提高高考復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

1、做好做好考綱解讀考綱解讀和和試卷分析試卷分析 提高提高高考復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性高考復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性 高考的成功高考的成功 取決于取決于考生的能力考生的能力 l “能力能力來(lái)自于來(lái)自于知識(shí)的積累知識(shí)的積累與與 瞄準(zhǔn)考點(diǎn)瞄準(zhǔn)考點(diǎn)的有效的技能訓(xùn)練的有效的技能訓(xùn)練?！?l把握考點(diǎn)？把握考點(diǎn)？輕重、難易、冷熱輕重、難易、冷熱 l 突擊重點(diǎn)？突擊重點(diǎn)？ l 突破難點(diǎn)？突破難點(diǎn)？ l 捕捉熱點(diǎn)？捕捉熱點(diǎn)？ 我們必須面對(duì)與研究的問(wèn)題我們必須面對(duì)與研究的問(wèn)題 l第一，我們要研究第一，我們要研究高考可能考什么高考可能考什么？我們應(yīng)該準(zhǔn)？我們應(yīng)該準(zhǔn) 備什么？備什么？ l第二，我們要研究第二，我們要研究高考可能怎樣考高考

2、可能怎樣考？我們應(yīng)該怎？我們應(yīng)該怎 樣準(zhǔn)備？樣準(zhǔn)備？ l第三，我們還要研究第三，我們還要研究高考試卷怎么評(píng)高考試卷怎么評(píng)？要弄清楚？要弄清楚 考生怎樣才能得到較高的分?jǐn)?shù)？考生怎樣才能得到較高的分?jǐn)?shù)？ l第四，我們更要第四，我們更要分析學(xué)生的情況分析學(xué)生的情況。要弄清楚學(xué)生。要弄清楚學(xué)生 現(xiàn)有的知識(shí)水平與運(yùn)用能力怎樣？還有多大提升現(xiàn)有的知識(shí)水平與運(yùn)用能力怎樣？還有多大提升 空間？哪些方面還有提升空間？空間？哪些方面還有提升空間？ 高三復(fù)習(xí)備考建議高三復(fù)習(xí)備考建議 l一、鉆研教材、活化教材，有效組織高三教學(xué)一、鉆研教材、活化教材，有效組織高三教學(xué) 和復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí) l二、二、認(rèn)真研讀認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)課

3、程標(biāo)準(zhǔn)和和考試大綱考試大綱， 明確高考命題的原則與方向明確高考命題的原則與方向 l三、重視三、重視考試說(shuō)明考試說(shuō)明、近年、近年高考試題高考試題和和 試題分析試題分析，提高備考工作的針對(duì)性，提高備考工作的針對(duì)性 l四、四、研究高考英語(yǔ)重慶卷的研究高考英語(yǔ)重慶卷的命題思路命題思路和和各題型各題型 的測(cè)試重點(diǎn)的測(cè)試重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性 高考命題的指導(dǎo)思想高考命題的指導(dǎo)思想 l穩(wěn)定中求發(fā)展穩(wěn)定中求發(fā)展 突出語(yǔ)篇，注重交際，突出語(yǔ)篇，注重交際， 講究靈活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。講究靈活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。 注重注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的有的有 機(jī)結(jié)合，機(jī)結(jié)合，著重

4、著重考查學(xué)生的考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力， 同時(shí)同時(shí)重視重視對(duì)對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值 觀及綜合人文素養(yǎng)觀及綜合人文素養(yǎng)的多維目標(biāo)引導(dǎo)，的多維目標(biāo)引導(dǎo)，體現(xiàn)體現(xiàn)語(yǔ)語(yǔ) 言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。 這不僅有利于這不僅有利于檢驗(yàn)檢驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效， 體現(xiàn)高考的體現(xiàn)高考的選拔選拔功能，更有利于推進(jìn)功能，更有利于推進(jìn)英語(yǔ)課英語(yǔ)課 程改革程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 l穩(wěn)中有變，體現(xiàn)高考命題原則和改革精神穩(wěn)中有變，體現(xiàn)高考命題原則和改革精神 l突出語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力考查，符合新課標(biāo)突出語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力考查，符合新

5、課標(biāo) 精神精神 l試題內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)生活，時(shí)代感強(qiáng)試題內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)生活，時(shí)代感強(qiáng) l試卷難度適中，區(qū)分度好，完全符合人才試卷難度適中，區(qū)分度好，完全符合人才 選拔的要求選拔的要求 閱讀量與詞匯量閱讀量與詞匯量 試試 題題閱讀量閱讀量詞匯量詞匯量綱內(nèi)綱內(nèi)綱外綱外 2005年年378293484391 2006年年3565895782112 2008年年4235875835110 2009年年4294861750101 2010年年371489681977 2011年年3799952805147 2011年重慶卷中出現(xiàn)的年重慶卷中出現(xiàn)的 綱外詞匯（綱外詞匯（147個(gè)）個(gè)） l1）人名、地

6、名）人名、地名(24個(gè)個(gè))： canada, russian, switzerland, dublin, irish, google, henry iv, einstein, mary, michael, tom, simon, shirley, the nobel prize, world war ii, the united states, katia, bjorn lomborg, the skeptical environmentalist, w. h. auden, william butler yeats, mary rucbush, the world heritage site

7、s, ontario 2011年重慶卷中出現(xiàn)的年重慶卷中出現(xiàn)的 綱外詞匯（綱外詞匯（147個(gè)）個(gè)） l2）加注生詞）加注生詞(14個(gè)個(gè))： critical（批判的），（批判的）， incredible（不可信的）（不可信的） ， vessel（船），（船），drama（戲劇）（戲?。? dramatic ，inherited（繼承），（繼承），harmony（和諧），（和諧）， immunologist（免疫學(xué)家）（免疫學(xué)家）/immune， multi- layered（多層的），（多層的），bizarre（古怪的），（古怪的）， icons（圖標(biāo)），（圖標(biāo)），bare（光禿禿的），（光禿

8、禿的），spilled （溢出），（溢出），hull（船殼），（船殼），tiller（舵柄）（舵柄） 2011年重慶卷中出現(xiàn)的年重慶卷中出現(xiàn)的 綱外詞匯（綱外詞匯（147個(gè)）個(gè)） l3）構(gòu)詞法）構(gòu)詞法(91個(gè)個(gè))： l派生詞派生詞(66個(gè)個(gè)) disbelieve, popularity, lightly, partially, gardener, inaccessible, unfortunately, unexamined, readership, joyous, unchallenged, largely, publicity, historical, admiration, shiny

9、, emptiness, typically, recognition, sensibility, theatrical, icy, favorably, artistic, poetry/poetical, particularly, comparison, uninterested, healthily, responsible, nervously, hugely, richer, cleanliness, scientifically, famously, edit, drunkest, producer, specifically, global, attraction, helpl

10、essly, hopelessly, protective, environmental/environmentally/environmentalist, violently, repeatedly, thundery, stormy, regretful, unforgettable, unforgivable, fiercely, aimlessly, mainly, advertise, carefully, finer, greatest, longer, traveler, whiter, 2011年重慶卷中出現(xiàn)的年重慶卷中出現(xiàn)的 綱外詞匯（綱外詞匯（147個(gè)）個(gè)） l3）構(gòu)詞法）

11、構(gòu)詞法(91個(gè)個(gè))： l轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 (8個(gè)個(gè)) say(prep.), empty(v.), progress(v.), ills(n.), favorite(n.), mapping/map(v.), looks(n.), object (v.) l合成合成(17個(gè)個(gè)) half-blind/half-blindness, one-sided, industry-funded, worldviews, eco-guilt, long-lived, hi- tech, plain-looking, worn-out, flowerbeds, birdwatching, nobleman, sai

12、lboat, best-loved, horse- riding, first-time, roommate 非謂語(yǔ)動(dòng)詞非謂語(yǔ)動(dòng)詞(12個(gè)個(gè))： informed, discouraging, honored, admiring, approving, bathing, fixed, existing, advertised, leaking, aging, skilled l4）純生詞）純生詞(18個(gè)個(gè))： l issue, threat, online, minor, community, capable, overall, merit, bucket, hawthorn, opportu

13、nity, skeptic/skeptical, mashups, dilapidated, email, forum, heritage, site 2011年重慶卷中出現(xiàn)的年重慶卷中出現(xiàn)的 綱外詞匯（綱外詞匯（147個(gè)）個(gè)） 考題中出現(xiàn)的高考增補(bǔ)詞匯考題中出現(xiàn)的高考增補(bǔ)詞匯(詞匯表二詞匯表二) l2011年高考增補(bǔ)詞匯年高考增補(bǔ)詞匯(4個(gè)個(gè))： lcontrary, tremble, withdraw, respond l2010年高考增補(bǔ)詞匯年高考增補(bǔ)詞匯(7個(gè)個(gè))： ltend, cautiously, conversation，exit，improper，trap， appearan

14、ce l2009年高考增補(bǔ)詞匯年高考增補(bǔ)詞匯(17個(gè)個(gè))： lability, achievement, attraction, connection, childhood, communication, expectation, existence, generous, introduction, kindness, occupation, powerful, sword, universal, whale, weekly 近年普通高考英語(yǔ)試題重慶卷近年普通高考英語(yǔ)試題重慶卷 綱外詞匯對(duì)比：綱外詞匯對(duì)比： 試題年 份 總計(jì) 綱外 人名、 地名 加注 生詞 構(gòu) 詞 法 純 生 詞 增補(bǔ) 詞匯

15、2011年147241491184 2010年7791341147 2009年1011213443217 務(wù)必重視和加強(qiáng)務(wù)必重視和加強(qiáng)構(gòu)詞法構(gòu)詞法知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí) 熟悉詞匯表熟悉詞匯表ii中的詞匯中的詞匯 了解綱外課標(biāo)常用詞了解綱外課標(biāo)常用詞 考綱附錄中兩次列考綱附錄中兩次列 出常用構(gòu)詞法：出常用構(gòu)詞法： 考綱：語(yǔ)法項(xiàng)目表考綱：語(yǔ)法項(xiàng)目表 考試說(shuō)明：詞匯表考試說(shuō)明：詞匯表 近年高考各題型平均分和難度系數(shù)近年高考各題型平均分和難度系數(shù) 總體總體 （150） 平均平均/ 難度難度 聽(tīng)力聽(tīng)力 (30) 平均平均/ 難度難度 單選單選 (15) 平均平均/ 難度難度 完形完形 (30) 平均平均/

16、 難度難度 閱讀閱讀 (40) 平均平均/ 難度難度 改錯(cuò)改錯(cuò) (10) 平均平均/ 難度難度 寫(xiě)作寫(xiě)作 (25) 平均平均/ 難度難度 08年年 83.33 /0.55 21.27 /0.71 8.25/ 0.55 17.7/ 0.59 19.18/ 0.48 4.46/ 0.45 13.84/ 0.55 09年年 82.48 /0.55 20.40 /0.68 7.58/ 0.51 19.1/ 0.64 16.82/ 0.42 4.37/ 0.44 14.01/ 0.56 10年年 83.57 /0.56 22.25 /0.74 6.93/ 0.46 18.33 /0.61 18.86/

17、0.47 3.70/ 0.37 13.50/ 0.54 2011高考各題型平均分及難度高考各題型平均分及難度 （文理科對(duì)比）（文理科對(duì)比） 科科 類類 題型題型 項(xiàng)目項(xiàng)目 聽(tīng)力聽(tīng)力 理解理解 單項(xiàng)單項(xiàng) 填空填空 完形完形 填空填空 閱讀閱讀 理解理解 短文短文 改錯(cuò)改錯(cuò) 書(shū)面書(shū)面 表達(dá)表達(dá) 文文 科科 平均分平均分20.5820.58 6.136.13 15.4315.43 17.2517.25 2.992.99 11.5611.56 難度系數(shù)難度系數(shù)0.69 0.69 0.41 0.41 0.52 0.52 0.430.430.30.30.460.46 理理 科科 平均分平均分23.623.

18、67.137.13 17.8817.88 20.1120.114.34.313.6913.69 難度系數(shù)難度系數(shù)0.79 0.79 0.48 0.48 0.60 0.60 0.50 0.50 0.430.430.550.55 l命題更趨成熟、科學(xué)，難度把握得當(dāng)，梯度設(shè)置合命題更趨成熟、科學(xué)，難度把握得當(dāng)，梯度設(shè)置合 理，區(qū)分度明顯有效，在平穩(wěn)中追求創(chuàng)新和提升，理，區(qū)分度明顯有效，在平穩(wěn)中追求創(chuàng)新和提升， 在考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，也滲透著在考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，也滲透著 思維能力和文化特征的考試。思維能力和文化特征的考試。 l各大題難度分配基本合理，且有較好的區(qū)分度，能各

19、大題難度分配基本合理，且有較好的區(qū)分度，能 夠如實(shí)檢測(cè)出考生的語(yǔ)言知識(shí)水平，還能檢測(cè)出考?jí)蛉鐚?shí)檢測(cè)出考生的語(yǔ)言知識(shí)水平，還能檢測(cè)出考 生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。 l既有利于高校選拔人才，又對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)（尤其既有利于高校選拔人才，又對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)（尤其 是對(duì)正在全面實(shí)施的中學(xué)英語(yǔ)課程改革）起到了較是對(duì)正在全面實(shí)施的中學(xué)英語(yǔ)課程改革）起到了較 好的導(dǎo)向作用。好的導(dǎo)向作用。 18 2011試卷基本情況分析試卷基本情況分析 研究一標(biāo)一綱及考試說(shuō)明，研究一標(biāo)一綱及考試說(shuō)明， 明確命題原則與備考方向明確命題原則與備考方向 l一、一、理解理解新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀和語(yǔ)言教的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

20、觀和語(yǔ)言教 學(xué)觀，明確新課標(biāo)確立的學(xué)觀，明確新課標(biāo)確立的課程目標(biāo)課程目標(biāo) l二、二、研讀研讀普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ) 科考試大綱科考試大綱和重慶市和重慶市考試說(shuō)明考試說(shuō)明，弄清，弄清大綱大綱 有無(wú)調(diào)整變化之處有無(wú)調(diào)整變化之處、考試說(shuō)明中有無(wú)增減的詞匯考試說(shuō)明中有無(wú)增減的詞匯 及語(yǔ)法項(xiàng)目及語(yǔ)法項(xiàng)目 l三、三、不可忽視不可忽視高中英語(yǔ)教學(xué)大綱高中英語(yǔ)教學(xué)大綱 l一、一、總體評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)：綜合能力考查、多維目標(biāo)引導(dǎo)：綜合能力考查、多維目標(biāo)引導(dǎo) l二、二、聽(tīng)力理解聽(tīng)力理解：相對(duì)容易、拼寫(xiě)較差：相對(duì)容易、拼寫(xiě)較差 l三、三、單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空：重點(diǎn)突出、重視語(yǔ)境：重

21、點(diǎn)突出、重視語(yǔ)境 l四、四、完形填空完形填空：富有哲理、突出語(yǔ)篇：富有哲理、突出語(yǔ)篇 l五、五、閱讀理解閱讀理解：選材多樣、層次分明：選材多樣、層次分明 l六、六、短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)：著重基礎(chǔ)、注重規(guī)范：著重基礎(chǔ)、注重規(guī)范 l七、七、書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)：實(shí)用性強(qiáng)、區(qū)分度好：實(shí)用性強(qiáng)、區(qū)分度好 從從2011高考試卷分析高考試卷分析中中 捕捉捕捉2012年高考英語(yǔ)命題的年高考英語(yǔ)命題的 重點(diǎn)、難點(diǎn)與熱點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)與熱點(diǎn) 在后期復(fù)習(xí)中，一定要在后期復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的 難度難度。如果學(xué)生的英語(yǔ)水平不是很高，就一定要以練。如果學(xué)生的英語(yǔ)水平不是很高，就一定要以練 習(xí)基

22、礎(chǔ)題為主，要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，要習(xí)基礎(chǔ)題為主，要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，要 做到懂、會(huì)、熟。做到懂、會(huì)、熟。 從歷年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的學(xué)生常從歷年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的學(xué)生常 常能在高考中考出好成績(jī)。常能在高考中考出好成績(jī)。 除個(gè)別尖子考生外，絕大部分考生都無(wú)須在高難除個(gè)別尖子考生外，絕大部分考生都無(wú)須在高難 題目上爭(zhēng)高下，題目上爭(zhēng)高下，只要保證基礎(chǔ)題上不丟分，就肯定能只要保證基礎(chǔ)題上不丟分，就肯定能 獲得比較好的成績(jī)獲得比較好的成績(jī)。 后期復(fù)習(xí)總體要求后期復(fù)習(xí)總體要求 書(shū)面表達(dá)注意事項(xiàng)書(shū)面表達(dá)注意事項(xiàng) l注意句型多樣化，使短文看起來(lái)生動(dòng)；注意句型多樣化，使短

23、文看起來(lái)生動(dòng)； l合理使用長(zhǎng)短句，使文章錯(cuò)落有致；合理使用長(zhǎng)短句，使文章錯(cuò)落有致； l用好并列復(fù)合句，使文章流暢連貫；用好并列復(fù)合句，使文章流暢連貫； l點(diǎn)綴特殊形式句，使文章清新悅目。點(diǎn)綴特殊形式句，使文章清新悅目。 l適當(dāng)使用慣用法，使句子富有表現(xiàn)力。適當(dāng)使用慣用法，使句子富有表現(xiàn)力。 l用好各種替代詞，避免羅嗦和重復(fù)。用好各種替代詞，避免羅嗦和重復(fù)。 l借助非謂語(yǔ)動(dòng)詞，豐富形式與效果。借助非謂語(yǔ)動(dòng)詞，豐富形式與效果。 閱讀量閱讀量 綱外詞綱外詞 構(gòu)詞法構(gòu)詞法人地名人地名加注詞加注詞純生詞純生詞 20073181 20083496773481520 2009341511765101230

24、務(wù)必重視和加強(qiáng)務(wù)必重視和加強(qiáng)構(gòu)詞法構(gòu)詞法知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí) 了解綱外課標(biāo)常用詞了解綱外課標(biāo)常用詞 考綱附錄中兩次列出常考綱附錄中兩次列出常 用構(gòu)詞法：用構(gòu)詞法： 考綱：語(yǔ)法項(xiàng)目表考綱：語(yǔ)法項(xiàng)目表 考試說(shuō)明：詞匯表考試說(shuō)明：詞匯表 l試試 題題 主旨主旨 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié) 歸納歸納 猜測(cè)猜測(cè) 篇章篇章 大意大意 理解理解 推理推理 詞義詞義 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 2007年年 2008年年 2009年年 24 近年高考閱讀理解題測(cè)試點(diǎn)統(tǒng)計(jì)近年高考閱讀理解題測(cè)試點(diǎn)統(tǒng)計(jì) 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀 課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一切須中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一切須 圍繞培養(yǎng)中學(xué)生的三個(gè)基本能力圍繞培養(yǎng)中學(xué)

25、生的三個(gè)基本能力，即：，即： 用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題 和解決問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力； 用英語(yǔ)進(jìn)行思維的表達(dá)能力用英語(yǔ)進(jìn)行思維的表達(dá)能力； 進(jìn)一步拓寬視野，形成跨文化交際的意進(jìn)一步拓寬視野，形成跨文化交際的意 識(shí)和基本的跨文化交際能力。識(shí)和基本的跨文化交際能力。 25 考試大綱考試大綱 由教育部發(fā)布由教育部發(fā)布 “統(tǒng)一考試，分省市命題統(tǒng)一考試，分省市命題” 重慶重慶“補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明” “詞匯表二詞匯表二” 教學(xué)大綱教學(xué)大綱1200+740 1200+740 - 課標(biāo)課標(biāo)35003500 20072007 20082008 20092009 20

26、102010 20112011 20122012 1942 1955 2172 2335 2618 1942 1955 2172 2335 2618 ？ 398 (+164)(+164) (+224)(+224) (+287)(+287) (+265) +(+265) +？ 教學(xué)大綱與課程標(biāo)教學(xué)大綱與課程標(biāo) 準(zhǔn)的銜接？準(zhǔn)的銜接？ 詞匯詞匯 大綱大綱 課標(biāo)課標(biāo) 2000 3500 （1940） 不可忽略不可忽略 全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱 l1、對(duì)比運(yùn)用、對(duì)比運(yùn)用教學(xué)大綱教學(xué)大綱詞匯表詞匯表和和考試說(shuō)明考試說(shuō)明 詞匯表詞匯表，抓好基礎(chǔ)詞匯的落實(shí)工作和高頻詞匯的，

27、抓好基礎(chǔ)詞匯的落實(shí)工作和高頻詞匯的 運(yùn)用。運(yùn)用。 l2、對(duì)比掌握、對(duì)比掌握教學(xué)大綱教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表語(yǔ)法項(xiàng)目表和和考試說(shuō)考試說(shuō) 明明語(yǔ)法項(xiàng)目表語(yǔ)法項(xiàng)目表，尤其是結(jié)合教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目，尤其是結(jié)合教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目 表中的表中的例子例子理解和運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目。理解和運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目。 l3、認(rèn)真掌握、認(rèn)真掌握教學(xué)大綱教學(xué)大綱中的中的“日常交際用語(yǔ)日常交際用語(yǔ)” 。 l“書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)” 得分失分的關(guān)鍵在哪里？得分失分的關(guān)鍵在哪里？ l寫(xiě)作訓(xùn)練的突破口在哪里？寫(xiě)作訓(xùn)練的突破口在哪里？ l但求無(wú)錯(cuò)的指導(dǎo)思想對(duì)嗎？但求無(wú)錯(cuò)的指導(dǎo)思想對(duì)嗎？ l網(wǎng)上閱卷的改革意義何在？網(wǎng)上閱卷的改革意義何在？ l書(shū)寫(xiě)差會(huì)影

28、響得分嗎？書(shū)寫(xiě)差會(huì)影響得分嗎？ 語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用- -寫(xiě)寫(xiě): :書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá) *考試說(shuō)明考試說(shuō)明“書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)”評(píng)分原則中評(píng)分原則中 如何解釋了內(nèi)容與語(yǔ)言的關(guān)系？如何解釋了內(nèi)容與語(yǔ)言的關(guān)系？ 書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則 與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化 4. 評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞 匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。 5. . 拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)， 應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及

29、應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及 詞匯用法均可接受。詞匯用法均可接受。 6. 如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。 多樣性；多樣性； 準(zhǔn)確性；準(zhǔn)確性； 連貫性連貫性 內(nèi)容要點(diǎn)內(nèi)容要點(diǎn)+ l1. 網(wǎng)上閱卷。網(wǎng)上閱卷。 l2. 樣卷（培訓(xùn)卷）與試評(píng)卷。樣卷（培訓(xùn)卷）與試評(píng)卷。 l3. 三評(píng)卷，仲裁卷和審核卷。三評(píng)卷，仲裁卷和審核卷。 l4. 閱卷過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)的把握。閱卷過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)的把握。 30 2011書(shū)面表達(dá)得分分布情況書(shū)面表達(dá)得分分布情況 得分得分12345678910 百分比百分比3%2.3%1.6%1.4%1.8%1.5%1

30、.6%2.1%1.5%3.3% 分?jǐn)?shù)段占比分?jǐn)?shù)段占比10.08%9.98% 得分得分11121314151617181920 百分比百分比2.9%4.7%5.5%6.9%10%9.7%9.8%10%5%4% 分?jǐn)?shù)段占比分?jǐn)?shù)段占比29.97%38.5% 得分得分21222324250 百分比百分比2.7%1.7%0.9%0.7%(136)0.19%(36)7.56%(14701) 分?jǐn)?shù)段占比分?jǐn)?shù)段占比6.19%7.56% 高考英語(yǔ)成績(jī)對(duì)比表六高考英語(yǔ)成績(jī)對(duì)比表六 （書(shū)面表達(dá)）（書(shū)面表達(dá)） 試題試題平均分平均分難難 度度 2005年年13.710.55 2006年年14.840.59 2007年年

31、14.350.58 2008年年13.840.55 2009年年14.010.56 2010年年13.510.54 2011年年12.830.51 1）書(shū)寫(xiě)混亂，字跡潦草。）書(shū)寫(xiě)混亂，字跡潦草。 2）亂涂亂畫(huà)，卷面不整潔。）亂涂亂畫(huà)，卷面不整潔。 3）用詞用句錯(cuò)誤，表達(dá)不規(guī)范。）用詞用句錯(cuò)誤，表達(dá)不規(guī)范。 4）把握要點(diǎn)不準(zhǔn)，胡亂拼湊。）把握要點(diǎn)不準(zhǔn)，胡亂拼湊。 5）空白卷比較多。）空白卷比較多。 33 【備考建議備考建議】 l加強(qiáng)加強(qiáng)“審、理、美、邏、得審、理、美、邏、得”訓(xùn)練。一審時(shí)態(tài)、人稱訓(xùn)練。一審時(shí)態(tài)、人稱 、體裁；二理要點(diǎn)，不能遺漏要點(diǎn)；三是語(yǔ)言優(yōu)美，、體裁；二理要點(diǎn)，不能遺漏要點(diǎn)；三

32、是語(yǔ)言優(yōu)美， 用詞準(zhǔn)確，多用高級(jí)詞匯和句式；四是行文流暢，過(guò)用詞準(zhǔn)確，多用高級(jí)詞匯和句式；四是行文流暢，過(guò) 渡自然，邏輯關(guān)系清楚；五是語(yǔ)言得體。渡自然，邏輯關(guān)系清楚；五是語(yǔ)言得體。 l優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中，優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高 級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把 學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生 們?nèi)ケ容^；要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式，豐富學(xué)們?nèi)ケ容^；要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式，豐富學(xué) 生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式，并且要指導(dǎo)學(xué)

33、生一些生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式，并且要指導(dǎo)學(xué)生一些 成文、出彩的方法。成文、出彩的方法。 35 近年短文改錯(cuò)考點(diǎn)分布近年短文改錯(cuò)考點(diǎn)分布 考點(diǎn)考點(diǎn) 名名 詞詞 時(shí)態(tài)時(shí)態(tài) 語(yǔ)態(tài)語(yǔ)態(tài) 非謂非謂 動(dòng)詞動(dòng)詞 形容詞形容詞 副詞副詞 代代 詞詞 連詞連詞 從句從句 介介 詞詞 冠冠 詞詞 200711211211 200812211111 200913111111 201013111111 201112111211 l1短文改錯(cuò)題的測(cè)試點(diǎn)短文改錯(cuò)題的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣覆蓋面廣，涉及動(dòng)詞、名，涉及動(dòng)詞、名 詞、代詞、形容詞副詞等實(shí)詞和冠詞、介詞、連詞、代詞、形容詞副詞等實(shí)詞和冠詞、介詞、連 詞等虛詞，而詞等

34、虛詞，而實(shí)詞一直是測(cè)試的重點(diǎn)實(shí)詞一直是測(cè)試的重點(diǎn)。 l2多詞和缺詞多詞和缺詞現(xiàn)象通常是代詞、冠詞、介詞連詞、現(xiàn)象通常是代詞、冠詞、介詞連詞、 助動(dòng)詞、不定式符號(hào)等的誤用以及形容詞副詞比助動(dòng)詞、不定式符號(hào)等的誤用以及形容詞副詞比 較級(jí)的疊用等。較級(jí)的疊用等。 l3.短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)設(shè)錯(cuò)內(nèi)容設(shè)錯(cuò)內(nèi)容幾乎包括了同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作幾乎包括了同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作 練習(xí)及其他運(yùn)用中容易犯的錯(cuò)誤。練習(xí)及其他運(yùn)用中容易犯的錯(cuò)誤。 36 近年短文改錯(cuò)考點(diǎn)分析近年短文改錯(cuò)考點(diǎn)分析 2011重慶卷短文改錯(cuò)難度分析重慶卷短文改錯(cuò)難度分析 題 號(hào)7677787980 難度系數(shù) 0.38 0.34 0.40 0.39 0.31

35、 題 號(hào)8182838485平均難度 難度系數(shù) 0.46 0.26 0.64 0.17 0.220.38 歷年高考英語(yǔ)成績(jī)對(duì)比表五歷年高考英語(yǔ)成績(jī)對(duì)比表五 （短文改錯(cuò)）（短文改錯(cuò)） 2007重慶重慶 2008重慶重慶 2009重慶重慶 2010重慶重慶 2011重慶重慶 難度系數(shù)難度系數(shù)0.330440410.370.38 平均分平均分3.324464113.73.8 難題難題 （0.7） 1題題(79) 2題（題（76， 85） 5題題(78， 85，76， 79，82) 1題題(82)無(wú)無(wú) 2011重慶卷短文改錯(cuò)得分率分析重慶卷短文改錯(cuò)得分率分析 得分得分012345 百分率百分率17.9

36、13.110.69.198.68.6 得分得分678910 百分率百分率8.58.297.295.42.5 l1）符號(hào)運(yùn)用不標(biāo)準(zhǔn)。）符號(hào)運(yùn)用不標(biāo)準(zhǔn)。 l2）標(biāo)注及書(shū)寫(xiě)混亂。）標(biāo)注及書(shū)寫(xiě)混亂。 l3）拼寫(xiě)錯(cuò)誤多。）拼寫(xiě)錯(cuò)誤多。 l4）不符合題目規(guī)范的改錯(cuò)方式多。）不符合題目規(guī)范的改錯(cuò)方式多。 l5）空白卷較多。）空白卷較多。 40 短文改錯(cuò)閱卷中反應(yīng)出的主要問(wèn)題短文改錯(cuò)閱卷中反應(yīng)出的主要問(wèn)題 l強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，全方位落實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)法與詞匯的基全方位落實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)法與詞匯的基 本用法。尤其是加強(qiáng)平時(shí)書(shū)面表達(dá)及日常運(yùn)用中本用法。尤其是加強(qiáng)平時(shí)書(shū)面表達(dá)及日常運(yùn)用中 的改錯(cuò)訓(xùn)練。的改錯(cuò)訓(xùn)練。 l加強(qiáng)

37、規(guī)范化訓(xùn)練，加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉短文改錯(cuò)的解題原讓學(xué)生熟悉短文改錯(cuò)的解題原 則及解題誤區(qū)，掌握必要的解題技巧，提高解題則及解題誤區(qū)，掌握必要的解題技巧，提高解題 能力和解題有效率，避免過(guò)失性失分。能力和解題有效率，避免過(guò)失性失分。 41 【備考建議備考建議】 題型分析：題型分析：“閱讀理解閱讀理解”關(guān)注點(diǎn)關(guān)注點(diǎn) *背景背景: 文化意識(shí)文化意識(shí) + 獲取信息獲取信息 *結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): 篇章篇章+ 語(yǔ)句語(yǔ)句 *內(nèi)容內(nèi)容: 思想內(nèi)涵思想內(nèi)涵 + 思維空間思維空間 *詞匯詞匯:詞匯數(shù)量？詞匯數(shù)量？超綱？處理能力！超綱？處理能力！ 務(wù)必重視和加強(qiáng)務(wù)必重視和加強(qiáng)構(gòu)詞法構(gòu)詞法知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí) 了解綱外

38、課標(biāo)常用詞了解綱外課標(biāo)常用詞 篇目篇目 篇目總詞篇目總詞 量量 短文詞短文詞 量量 設(shè)題詞設(shè)題詞 量量 篇目體裁篇目體裁 a篇篇425309116記敘文記敘文 b篇篇425288137記敘文（訪談式）記敘文（訪談式） c篇篇445299146說(shuō)明文說(shuō)明文 d篇篇421290131說(shuō)明文說(shuō)明文 e篇篇516317199議論文議論文 合計(jì)合計(jì)223215037292說(shuō)明說(shuō)明2記敘記敘1議論議論 43 2011重慶卷閱讀理解題閱讀量及體裁重慶卷閱讀理解題閱讀量及體裁 試試 題題總閱讀量總閱讀量 文章閱讀量文章閱讀量 試題詞匯量試題詞匯量閱讀速度閱讀速度 2006年年2169142474561.97w

39、pm 2007年年2247149575264.2wpm 2008年年2205138981663.16wpm 2009年年2214146974563.25wpm 2010年年2212139082263.2wpm 2011年年2232150372963.77wpm 44 近年高考閱讀理解題各文章閱讀量統(tǒng)計(jì)近年高考閱讀理解題各文章閱讀量統(tǒng)計(jì) 考點(diǎn)考點(diǎn) 細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解 主旨大意主旨大意 推理判斷推理判斷 生詞生詞 含義含義 文章文章 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 題號(hào)題號(hào) 57，60， 62，63， 64，68 67，71， 74，75 58，59， 61，65， 69，70， 73 56， 72 66 題數(shù)題數(shù)647

40、21 45 2011年重慶卷閱讀理解題考點(diǎn)分析年重慶卷閱讀理解題考點(diǎn)分析 近年閱讀理解試題類型分析近年閱讀理解試題類型分析 試試 題題主旨意圖主旨意圖 細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解 歸納推理歸納推理猜測(cè)詞義猜測(cè)詞義 篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu) 2006年年48521 2007年年37631 2008年年210521 2009年年46721 2010年年38711 2011年年46721 1、內(nèi)容新穎，話題面廣，時(shí)代氣息濃，反映當(dāng)代、內(nèi)容新穎，話題面廣，時(shí)代氣息濃，反映當(dāng)代 青少年的精神面貌，滲透現(xiàn)代社會(huì)的新觀念。實(shí)用青少年的精神面貌，滲透現(xiàn)代社會(huì)的新觀念。實(shí)用 性、趣味性、可讀性強(qiáng)。性、趣味性、可讀性強(qiáng)。 2、體現(xiàn)

41、、體現(xiàn)新課標(biāo)新課標(biāo)中中“注重情感態(tài)度注重情感態(tài)度”這一思想，這一思想， 使考生使考生“在用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，能理解語(yǔ)言隱含在用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，能理解語(yǔ)言隱含 的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。 3、題目規(guī)范、考點(diǎn)突出，長(zhǎng)句難句少，但讀速要、題目規(guī)范、考點(diǎn)突出，長(zhǎng)句難句少，但讀速要 求有所提高，體現(xiàn)重快速閱讀與篩選信息、獲取信求有所提高，體現(xiàn)重快速閱讀與篩選信息、獲取信 息的能力以及作出簡(jiǎn)單推理與判斷的能力。息的能力以及作出簡(jiǎn)單推理與判斷的能力。 近年高考英語(yǔ)閱讀理解題試題特點(diǎn)近年高考英語(yǔ)閱讀理解題試題特點(diǎn) 近年各篇文章難度對(duì)照表近年各篇文章難度對(duì)照表 試試 題題a篇篇b篇篇c篇篇d

42、篇篇e篇篇平均難度平均難度 2005年年0.540.480.500.450.42 0.48 2006年年0.480.580.410.510.36 0.46 2007年年0.570.540.450.580.38 0.48 2008年年0.650.440.580.380.35 0.48 2009年年0.610.550.580.460.38 0.42 2010年年0.670.490.510.410.260.47 2011年閱讀理解各小題難度分析年閱讀理解各小題難度分析 題題 號(hào)號(hào)56575859606162636465 難度難度0.47 0.68 0.63 0.58 0.38 0.80 0.60 0

43、.51 0.48 0.50 題題 號(hào)號(hào)66676869707172737475 難度難度0.52 0.55 0.53 0.17 0.46 0.43 0.35 0.19 0.28 0.28 2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年 難度系數(shù)難度系數(shù)0.480480.420.470.46 平均分平均分19.18191816.8218.8618.68 難題難題 （0.7） 0題題 3題題(56， 59，65) 6題題(56,57,60， 63,67,68) 2題題(57,64)1題題(61) 最難題最難題0.25(74)0.12(62)0.22(71)0.21(73,74) 0.

44、17(69) 近年高考英語(yǔ)重慶卷成績(jī)對(duì)比表四近年高考英語(yǔ)重慶卷成績(jī)對(duì)比表四 （閱讀理解）（閱讀理解） 【備考建議備考建議】 1.在在“廣廣”字上做文章，字上做文章，擴(kuò)大閱讀面和閱讀量擴(kuò)大閱讀面和閱讀量，尤其要，尤其要 加大對(duì)文化、社會(huì)、科技甚至部分文學(xué)作品的全方位加大對(duì)文化、社會(huì)、科技甚至部分文學(xué)作品的全方位 接觸，增強(qiáng)信息量輸入和知識(shí)面拓展。接觸，增強(qiáng)信息量輸入和知識(shí)面拓展。 2.在在“深深”字上下功夫，字上下功夫，加強(qiáng)思維和技巧訓(xùn)練加強(qiáng)思維和技巧訓(xùn)練，多增加，多增加 精讀練習(xí)，仔細(xì)推敲文章的布局，熟悉應(yīng)試類文章的精讀練習(xí)，仔細(xì)推敲文章的布局，熟悉應(yīng)試類文章的 常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，以便在考試時(shí)一眼鎖定

45、文章主題，并根據(jù)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，以便在考試時(shí)一眼鎖定文章主題，并根據(jù) 題目類型迅速定位原文。切忌確定文章主題后自我聯(lián)題目類型迅速定位原文。切忌確定文章主題后自我聯(lián) 想和發(fā)揮，從而造成不可挽回的失分。想和發(fā)揮，從而造成不可挽回的失分。 3.重視和加強(qiáng)詞匯處理能力的培養(yǎng)。重視和加強(qiáng)詞匯處理能力的培養(yǎng)。眾所周知，一部分眾所周知，一部分 英語(yǔ)單詞的含義隨語(yǔ)境的不同有所不同。能根據(jù)上下英語(yǔ)單詞的含義隨語(yǔ)境的不同有所不同。能根據(jù)上下 文正確理解靈活變化的詞義，是一個(gè)合格的讀者所必文正確理解靈活變化的詞義，是一個(gè)合格的讀者所必 須具備的能力，也是閱讀測(cè)試中經(jīng)常檢測(cè)的一種能力。須具備的能力，也是閱讀測(cè)試中經(jīng)常檢測(cè)的

46、一種能力。 題型分析: 完形填空 “完形填空完形填空”是什么是什么? ?考什么？考什么？ 完形與閱讀的相同和不同在哪里？完形與閱讀的相同和不同在哪里？ 近年來(lái)的選材有何特點(diǎn)與變化？近年來(lái)的選材有何特點(diǎn)與變化？ 2008200920102011 題材主題題材主題 母親對(duì)兒女母親對(duì)兒女 的無(wú)私的愛(ài)的無(wú)私的愛(ài) 父親所作所父親所作所 為對(duì)兒女的為對(duì)兒女的 影響影響 祖父在余生祖父在余生 想對(duì)年幼孫想對(duì)年幼孫 子所說(shuō)的話子所說(shuō)的話 孩子在父親孩子在父親 遇險(xiǎn)時(shí)幫助遇險(xiǎn)時(shí)幫助 父親父親 選材長(zhǎng)度選材長(zhǎng)度269詞詞280詞詞289詞詞303詞詞 最大間距最大間距19詞詞37詞詞34詞詞36詞詞 最小間距最小

47、間距4詞詞4詞詞5詞詞4詞詞 閱讀速度閱讀速度17.9詞詞/分鐘分鐘 18.7詞詞/分鐘分鐘 19.3詞詞/分鐘分鐘 20.2詞詞/分鐘分鐘 體裁體裁夾敘夾議夾敘夾議夾敘夾議夾敘夾議夾敘夾議夾敘夾議夾敘夾議夾敘夾議 近年完形填空選材題材分析近年完形填空選材題材分析 近年完形填空考點(diǎn)分析近年完形填空考點(diǎn)分析 20072008200920102011 動(dòng)詞動(dòng)詞810889 形容詞形容詞43434 副詞副詞32212 名詞名詞44564 連詞1111 介詞1 代詞1 近年完形填空考點(diǎn)層次及焦點(diǎn)近年完形填空考點(diǎn)層次及焦點(diǎn) 20072008200920102011 考查考查 層次層次 語(yǔ)篇語(yǔ)篇12151

48、61514 句子句子75456 詞組1 單詞 考查考查 焦點(diǎn)焦點(diǎn) 意義意義1717171817 搭配搭配33323 語(yǔ)法 l1、完形填空題的考點(diǎn)、完形填空題的考點(diǎn)以實(shí)詞辨析為主以實(shí)詞辨析為主（尤其是尤其是 核心詞匯中的動(dòng)詞與形容詞副詞），并兼顧了核心詞匯中的動(dòng)詞與形容詞副詞），并兼顧了 固定搭配與習(xí)慣用法固定搭配與習(xí)慣用法等語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。等語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。 l2、完形填空題、完形填空題選項(xiàng)的呈現(xiàn)形式一致選項(xiàng)的呈現(xiàn)形式一致，主要應(yīng)關(guān)，主要應(yīng)關(guān) 注相關(guān)單詞短語(yǔ)注相關(guān)單詞短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的細(xì)微區(qū)別在具體語(yǔ)境中的細(xì)微區(qū)別，即，即 從上下文的語(yǔ)境和邏輯關(guān)系中做出對(duì)選項(xiàng)的判從上下文的語(yǔ)境和邏輯關(guān)系中做出

49、對(duì)選項(xiàng)的判 斷。斷。 56 完形填空考點(diǎn)分布與簡(jiǎn)析完形填空考點(diǎn)分布與簡(jiǎn)析 l3、近年完形填空題滲透了人文教育的理念，都力、近年完形填空題滲透了人文教育的理念，都力 圖選取一篇有教育意義的文章，往往是一篇含有議圖選取一篇有教育意義的文章，往往是一篇含有議 論的記敘文或者一個(gè)含有內(nèi)心感受的與生活有關(guān)的論的記敘文或者一個(gè)含有內(nèi)心感受的與生活有關(guān)的 經(jīng)歷描述，經(jīng)歷描述，在夾敘夾議中體現(xiàn)文章主題在夾敘夾議中體現(xiàn)文章主題，并，并在議論在議論 和感受中表現(xiàn)題目的區(qū)分度和感受中表現(xiàn)題目的區(qū)分度。 l如果考生能吃透作者的寫(xiě)作意圖，如果考生能吃透作者的寫(xiě)作意圖，從作者的角度進(jìn)從作者的角度進(jìn) 行語(yǔ)言的思維行語(yǔ)言的思

50、維，這種看似比較復(fù)雜難懂的文章就會(huì)，這種看似比較復(fù)雜難懂的文章就會(huì) 容易多了。但考生如果不能站在作者的角度清楚地容易多了。但考生如果不能站在作者的角度清楚地 理解當(dāng)時(shí)的感受，這道試題就有一定的難度。理解當(dāng)時(shí)的感受，這道試題就有一定的難度。 57 完形填空考點(diǎn)分布與簡(jiǎn)析完形填空考點(diǎn)分布與簡(jiǎn)析 2011年完形填空各小題難度分析年完形填空各小題難度分析 題題 號(hào)號(hào) 36373839404142434445 難難 度度 0.70 0.60 0.77 0.72 0.63 0.52 0.81 0.47 0.61 0.24 題題 號(hào)號(hào)46474849505152535455 難難 度度 0.54 0.55

51、0.44 0.53 0.79 0.33 0.33 0.73 0.59 0.24 2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年 難度系數(shù)難度系數(shù)0.520.590.640.610.56 平均分平均分15.6917.719.118.3316.64 難題難題 (0.7) 2題題(44, 46) 6題題(37, 38, 39, 40, 41, 43) 9 題題 ( 3 6 , 40, 41, 44, 46, 47, 49, 52, 55) 7題題(37, 42, 46, 48, 49, 51, 52) 6題題(36，38， 39，42，50， 53) 最難題最難題0.24(39) 0.

52、37(51, 55) 0.16(43)0.14(39)0.24(45,55) 近年高考英語(yǔ)重慶卷成績(jī)對(duì)比表三近年高考英語(yǔ)重慶卷成績(jī)對(duì)比表三 （完形填空）（完形填空） 完形填空常見(jiàn)錯(cuò)誤完形填空常見(jiàn)錯(cuò)誤 l忽視短文中心及上下文提示忽視短文中心及上下文提示 l意群或句子結(jié)構(gòu)切割錯(cuò)誤意群或句子結(jié)構(gòu)切割錯(cuò)誤 l對(duì)所給詞匯理解不夠?qū)λo詞匯理解不夠 1151. another huge wall of water _ the boat in a minute. we were thrown into the water, a. got through b. poured into c. turned ov

53、er d. lifted up 1148. he was the one i always _ for strength and security. a. turned to b. lived with c. argued with d. objected to 1145. dad was always at his best in any danger, but at this moment he _. a. suffered b. fell c. froze d. withdrew 1155. more importantly, i found it was my turn to star

54、t _ for my father. a. making up b. getting ready c. paying off d. looking out 【備考建議備考建議】 1在平時(shí)學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)中在平時(shí)學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)中完整正確地把握好考綱完整正確地把握好考綱 詞匯詞匯，注意他們的含義（包括一詞多義）和用法，注意他們的含義（包括一詞多義）和用法 （包括一詞多用）。（包括一詞多用）。 2 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們結(jié)合上培養(yǎng)他們結(jié)合上 下文情境理解文中詞匯含義的能力，下文情境理解文中詞匯含義的能力，以及如何把握以及如何把握 短文中心、如何圍繞中心安排材料的

55、能力。短文中心、如何圍繞中心安排材料的能力。 3 加強(qiáng)加強(qiáng)無(wú)詞填空訓(xùn)練無(wú)詞填空訓(xùn)練，提高篇章意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思，提高篇章意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思 維能力。維能力。 4 加強(qiáng)完形填空加強(qiáng)完形填空解題策略和解題技巧的訓(xùn)練解題策略和解題技巧的訓(xùn)練，讓考，讓考 生真正懂得并靈活運(yùn)用完形填空的解題原則：圍繞生真正懂得并靈活運(yùn)用完形填空的解題原則：圍繞 中心，緊扣上下文，注意詞匯用法與搭配。中心，緊扣上下文，注意詞匯用法與搭配。 題型分析:單項(xiàng)填空 “覆蓋面覆蓋面 + + 綜合性綜合性 + + 語(yǔ)境化語(yǔ)境化” 微型語(yǔ)篇微型語(yǔ)篇 最佳答案最佳答案 “單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空”考查內(nèi)容是什么？考查內(nèi)容是什么？ 難度如何把握？難

56、度如何把握？ 63 2011年重慶卷單項(xiàng)填空考點(diǎn)分布：年重慶卷單項(xiàng)填空考點(diǎn)分布： 主主 要要 考考 點(diǎn)點(diǎn) 情景情景 交際交際 動(dòng)詞時(shí)動(dòng)詞時(shí) 態(tài)語(yǔ)態(tài)態(tài)語(yǔ)態(tài) 非謂非謂 語(yǔ)動(dòng)語(yǔ)動(dòng) 詞詞 情態(tài)情態(tài) 動(dòng)詞動(dòng)詞 代代 詞詞 冠冠 詞詞 介介 詞詞 主主 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 賓賓 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 狀狀 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 強(qiáng)強(qiáng) 調(diào)調(diào) 句句 反反 意意 疑疑 問(wèn)問(wèn) 句句 題題 號(hào)號(hào) 23,3521,3129,332527 26 24 22 34 30 32 28 語(yǔ)語(yǔ) 境境 考考 點(diǎn)點(diǎn) 動(dòng)詞動(dòng)詞 運(yùn)用、運(yùn)用、 省略省略 情境理情境理 解解 句子句子 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 情境情境 理解、理解、 省略省略 名名 詞詞 名名

57、詞詞 句句 子子 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 定定 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 句句 子子 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 句句 子子 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 定定 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 賓賓 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 64 近年重慶卷單項(xiàng)填空考點(diǎn)分布情況對(duì)比：近年重慶卷單項(xiàng)填空考點(diǎn)分布情況對(duì)比： 考查考查 年度年度 時(shí)時(shí) 態(tài)態(tài) 語(yǔ)語(yǔ) 態(tài)態(tài) 非非 謂謂 語(yǔ)語(yǔ) 動(dòng)動(dòng) 詞詞 情情 態(tài)態(tài) 動(dòng)動(dòng) 詞詞 詞詞 語(yǔ)語(yǔ) 辨辨 析析 冠冠 詞詞 代代 詞詞 交交 際際 用用 語(yǔ)語(yǔ) 形形 容容 詞詞 副副 詞詞 連連 詞詞 介介 詞詞 狀狀 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 定定 語(yǔ)語(yǔ) 從從 句句 名名 詞詞 性性 從從 句句 倒倒 裝裝 句句 祈祈 使使 句句 省省 略略 句句 強(qiáng)強(qiáng) 調(diào)調(diào) 句

58、句 總總 計(jì)計(jì) 20053111012001211010015 20063110112000112101015 20072211111010010101115 20083111112010111000115 20093210112001111100015 20103210112001111100015 20112210112001102100115 語(yǔ)法和詞匯知識(shí)題語(yǔ)法和詞匯知識(shí)題 語(yǔ)法和詞匯知識(shí)語(yǔ)法和詞匯知識(shí) 2011單項(xiàng)填空各小題難度分析單項(xiàng)填空各小題難度分析 題題 號(hào)號(hào)2122232425262728 難難 度度0.70 0.65 0.74 0.69 0.35 0.30 0.15 0.2

59、3 題題 號(hào)號(hào)29303132333435 難難 度度0.54 0.49 0.46 0.41 0.18 0.43 0.34 近年高考英語(yǔ)重慶卷成績(jī)對(duì)比表二近年高考英語(yǔ)重慶卷成績(jī)對(duì)比表二 （單項(xiàng)選擇題）（單項(xiàng)選擇題） 2007年2008年2009年2010年2011年年 難度系數(shù)0.470.550.510.460.44 平均分7.068.257.586.936.61 難題(0.7)0題1題(28)1題(24)1題(26)2題題(21,23) 最難題0.22(30,33)0.36(32)0.30(34)0.24(27)0.15(27) 最易題0.62(27)0.76(28)0.77(24)0.79

60、(26)0.74(23) 單項(xiàng)填空題常見(jiàn)錯(cuò)誤單項(xiàng)填空題常見(jiàn)錯(cuò)誤 l忽視語(yǔ)境忽視語(yǔ)境 l忽視句子結(jié)構(gòu)分析忽視句子結(jié)構(gòu)分析 l意群切割錯(cuò)誤意群切割錯(cuò)誤 l缺乏溯本探源意識(shí)缺乏溯本探源意識(shí) 1127. silly me! i forget what the luggage looks like? -what do you think of _ over there? a. the one b. this c. it d. that 1134. it is not always easy for the public to see _ use a new invention can be of to