新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件

1、七年級(jí)語文教學(xué)課件七年級(jí)語文教學(xué)課件 第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) ?1.培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣 ，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；好讀書、會(huì) 書、讀好書，從而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，塑造健康、美好的心靈 ?2.通過開展各種讀書活動(dòng) ，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁 ，拓展語文學(xué) 的空間，并形成長期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。 ?3.通過對(duì)收集資料的分析 ，對(duì)照自己的讀書實(shí)踐 ，找出自己在讀 習(xí)慣、方法和對(duì)書籍的選擇方面所存在的問題 ，以小組或個(gè)人形 寫出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ?1.向名人學(xué)習(xí)讀書。 ?（1）搜集古今中外的名人讀書名言、名人讀書經(jīng)驗(yàn)、名人讀 事，可以通過多種渠道（

2、圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò) ） ?（2）把搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行分類編排，每類加上標(biāo)題 ，辦 墻報(bào)，還可為名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫上評(píng)語 ，相互評(píng)比一下。 ?（3）開展“名人讀書故事會(huì)” ，幾名同學(xué)之間輪流講名人讀 事。比一比，誰講得精彩。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ?2.好書大家分享。 ?學(xué)會(huì)做圖書卡片向大家推薦好書。 ?做圖書卡片的方法和步驟： ?（1）圖書卡片應(yīng)包括這些項(xiàng)目：書名、作者（ 如果是翻譯作品， 要寫出譯者），內(nèi)容簡(jiǎn)介，推介理由。 ?（2）圖書卡片盡量做到圖文并茂 ，也可以只用文字。 ?（3）將做成的圖書卡片集中起來 ，做成小宣傳畫的形式 ，然后張 教室里?？呻S時(shí)更新圖書卡片 ，向同學(xué)們推薦最近閱讀的書籍。 活動(dòng)

3、準(zhǔn)備 ?3.交流與討論。 ?分小組展開討論，選擇話題如下： ?（1）我看“讀圖”。 ?你認(rèn)為“讀圖”和“讀文字”各有什么長處和局限？應(yīng)如何處理 的關(guān)系？ ?（2）我看“網(wǎng)上閱讀” ?通過電腦、手機(jī)閱讀網(wǎng)絡(luò)資料 ，已成為現(xiàn)代人的生活常態(tài)?！熬W(wǎng) 讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率 ，帶來哪些變化？網(wǎng)上閱讀 活動(dòng)展示 ?活動(dòng)一：向名人學(xué)讀書 ?1.小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn) ，通過圖書館、書店、網(wǎng) 多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W 同時(shí)，利用社區(qū)資源訪問身邊的有關(guān)人士 ，如圖書館館長、書 理、政府官員、學(xué)校校長等 ，以獲得更多的信息。 ?2.小組根據(jù)組員的特長和資料搜集情況，

4、選擇其成果展示的方 （“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)和手抄 等），并由同學(xué)們動(dòng)手制作。 ?3.組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會(huì)”。 活動(dòng)展示 ?活動(dòng)二：好書大家分享活動(dòng)二：好書大家分享 ?1.把你喜歡的圖書向同學(xué)們推介把你喜歡的圖書向同學(xué)們推介 ，也可以制作讀書卡片也可以制作讀書卡片 ，在在 分發(fā)分發(fā)，讓同學(xué)們一起分享。讓同學(xué)們一起分享。 ?2.自由組成讀書小組自由組成讀書小組 ，在小組內(nèi)互相推薦優(yōu)秀作品或作品集在小組內(nèi)互相推薦優(yōu)秀作品或作品集 學(xué)之間也可以互相介紹讀書的心得體會(huì)，或談?wù)剬?duì)某本書的認(rèn) 鑒賞要點(diǎn)。鑒賞要點(diǎn)。 ?3.在小組交流的基礎(chǔ)上 ，整理出一份代表小組意見的材料

5、， 活動(dòng)展示 ?活動(dòng)三：交流與討論 ?1.我看“讀圖”。 ?課下準(zhǔn)備一些自己喜歡的圖畫書 ，或者視頻材料 ，然后在班 同學(xué)們集體暢談“讀圖”與“讀文字”的長處和局限，在今天 讀圖時(shí)代 ，應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系。這里要強(qiáng)調(diào)一下，對(duì) 名著的閱讀 ，不要僅僅停留在讀圖上 ，要走進(jìn)名著 ，深入文本 鑒賞領(lǐng)悟名著的精髓。我們可以從“讀圖”與“讀文字”各自 優(yōu)缺點(diǎn)入手來分析這個(gè)問題 ，要勇于發(fā)表自己的見解。 活動(dòng)展示 ?2.我看“網(wǎng)上閱讀”。 ?“ 網(wǎng)上閱讀” ，我們并不陌生 ，所以活動(dòng)前 ，我們要精心準(zhǔn) 備一些自己閱讀過的比較喜歡的電子圖書?；顒?dòng)時(shí)，可以把 網(wǎng)上閱讀與書本閱讀進(jìn)行比較 ，談?wù)劧叩膮^(qū)別

6、 ，二者各自 的優(yōu)勢(shì)及不足。并說說自己最喜歡什么樣的閱讀方式，該如 何發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì) ，彌補(bǔ)彼此的劣勢(shì)。可以選擇同一篇文章 或同一本書開展組內(nèi)閱讀 ，以利于產(chǎn)生共同的話題。 活動(dòng)展示 ? 2.我看“網(wǎng)上閱讀”。 ? “ 網(wǎng)上閱讀”，我們并不陌生，所以活動(dòng)前，我們要精心準(zhǔn)備一些 己閱讀過的比較喜歡的電子圖書?；顒?dòng)時(shí) ，可以把網(wǎng)上閱讀與書本 讀進(jìn)行比較，談?wù)劧叩膮^(qū)別，二者各自的優(yōu)勢(shì)及不足。并說說自 最喜歡什么樣的閱讀方式，該如何發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)彼此的劣 可以選擇同一篇文章或同一本書開展組內(nèi)閱讀 ，以利于產(chǎn)生共同的 題。 編后語 ?常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文

7、具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分 鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？ ? 一、釋疑難 ? 對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已 經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。 ? 二、補(bǔ)筆記 ? 上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一 遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己 對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 ? 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 ? 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過 程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以