教師2019年個(gè)人工作總結(jié)范文

1、教師 2019 年個(gè)人工作總結(jié)范文半年的實(shí)習(xí)生活馬上結(jié)束，在這所學(xué)校里，我全身心投入到教學(xué) 當(dāng)中，經(jīng)過磨練，教學(xué)技能有了很大的提升。這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任七年 級數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，即時(shí)批改作業(yè)、講 評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平，充實(shí)自己的 頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教 學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，持續(xù)提升，從而持 續(xù)提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面 我對我這個(gè)學(xué)期的工作做出以下總結(jié)：一、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，四班我是班主任，學(xué)生比較重 視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，絕大部分學(xué)生都能

2、專心聽講，課后也 能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)很多的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上 存有的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣 就嚴(yán)重影響了成績的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn) 真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。通過優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo) 學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及 學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的 程序即時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后即時(shí)對該課做 好總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識要點(diǎn)，歸納成集。三、增強(qiáng)上課

3、技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn) 確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明， 言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師 生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué) 得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng) 腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求 和學(xué)習(xí)水平，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次 性。對各種輔助資料實(shí)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí) 對學(xué)生的作業(yè)批改即時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們 在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題

4、做分類總結(jié)，并針對相關(guān)情況即時(shí)改進(jìn)教學(xué)方 法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的 學(xué)生實(shí)行相對應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀 切的弊端，同時(shí)增大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限 于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的 成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性， 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓 他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿 樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化， 就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來

5、。在此基礎(chǔ)上， 再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ) 缺工作。后進(jìn)生通常存有很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中 的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把 他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步 也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。我畢業(yè)于xxx師范學(xué)校，于XX年8月參加深澤縣師范畢業(yè)生上 崗測試，以優(yōu)異的成績通過測試，正式成為小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員。 我生在農(nóng)村，深知農(nóng)村師資力量的薄弱和對先進(jìn)教育的需求。所以， 我義無返顧的選擇了故城小學(xué)地處石家莊市與衡水市交界，是深 澤縣最偏僻的一所小學(xué)。初到故城小學(xué)，我接任六年級語文教師和班主

6、任。這個(gè)班的語文 成績一直排在學(xué)區(qū)最后一名，學(xué)生水平參差不齊，知識基礎(chǔ)相對薄弱， 各項(xiàng)技能也都較差。作為班主任，我首先從整頓班規(guī)、糾正班風(fēng)入手，嚴(yán)格小學(xué)生應(yīng) 該遵守的組織紀(jì)律。這樣就凈化了班級空氣，為學(xué)生提供了一個(gè)安靜、 文明、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境；然后，為學(xué)生安排了科學(xué)、合理的作息制度， 保證學(xué)生能在緊張而快樂的氛圍中獲得的學(xué)習(xí)效果；我還特別提倡學(xué) 生早睡早起，抓住早上的黃金時(shí)間，用于讀書、背誦，不但改變了以 往學(xué)生到校后無所事事的混亂局面，而且還非常有效地促動(dòng)了學(xué)生在 語文、英語學(xué)科的學(xué)習(xí)；另外，我還發(fā)揮自己年輕、活潑的特點(diǎn)，與 學(xué)生打成一片，傾聽孩子們的心聲，分享和分擔(dān)他們的快樂與煩惱， 為他

7、們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題。當(dāng)身兼教師、朋友和親人數(shù)種 角色時(shí)，學(xué)生“親其師而信其道”，在教師的引導(dǎo)下健康地成長，快 樂地生活，無憂地學(xué)習(xí)。作為語文教師，我從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)抓起，耐心指導(dǎo)，逐步滲透， 一點(diǎn)一滴地改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一點(diǎn)一滴地提升學(xué)生聽、說、 讀、寫的水平；一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生對語文對文學(xué)的興趣和愛好。這 個(gè)過程是漫長而艱難的。為此，我和我的學(xué)生都付出了巨大的努力。 我吃住在學(xué)校，盡努力輔導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)；還多次實(shí)行家訪，將 學(xué)生在校表現(xiàn)即時(shí)傳遞給家長，就孩子的生活學(xué)習(xí)情況與其父母實(shí)行 深入交流，以求學(xué)校和家庭限度地形成合力，促動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)；為激 發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，我

8、經(jīng)常利用各種渠道搜集與教學(xué)相關(guān)的信 息和資料，還多次組織演講比賽、辯論會(huì)等語文實(shí)踐活動(dòng)；還發(fā)動(dòng)學(xué) 生自制手抄報(bào)、成長記錄袋等展示交流學(xué)習(xí)成果。另外，我本人也積 極提升自身素養(yǎng)，參加石家莊市青年骨干教師培訓(xùn)，參加04、XX年國際華語小學(xué)語文優(yōu)秀課展示交流會(huì)，參加第一、二、三屆國際小學(xué)作 文研討會(huì)等。事實(shí)證明，辛勤地努力和付出并沒有白費(fèi)在學(xué)區(qū)舉 行的歷次期中、期末測試中，我班學(xué)生的語文成績都是名列前茅，并 遙遙，而且其他學(xué)科也都有明顯的進(jìn)步。學(xué)生能持續(xù)進(jìn)步，無疑是老 師最值得驕傲的成就。作為學(xué)校課改組組長，我深知實(shí)行基礎(chǔ)教育課程改革任重而道遠(yuǎn), 卻勢在必行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地大力支持和同事們地積極配合下

9、，我?guī)ьI(lǐng) 全校教師實(shí)行課改實(shí)踐和探索。利用假期時(shí)間實(shí)行新課程基本理念的 學(xué)習(xí)和研討，收看課堂教學(xué)錄象，并現(xiàn)場觀摩全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀教師示 范課；教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使用到課堂教學(xué)的過程中，校內(nèi)組織聽、評課 活動(dòng)，力求在活動(dòng)中即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短；組織本校 教師與周圍學(xué)校實(shí)行教學(xué)交流，在互相切磋、學(xué)習(xí)中提升和改進(jìn)；另 外我還組織本校青年教師積極參與學(xué)區(qū)、縣、市舉行的素質(zhì)賽、評優(yōu) 課活動(dòng)，先后有三名教師在縣青年教師素質(zhì)賽、評優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，我本 人獲素質(zhì)賽二等獎(jiǎng)，評優(yōu)課一等獎(jiǎng)，有三名教師的論文獲獎(jiǎng)并在省級 刊物上發(fā)表，我本人撰學(xué)的立足閱讀教學(xué)培養(yǎng)兒童情感一文獲 “河北省基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文大賽”三等獎(jiǎng)。成績只屬于過去，我不過是在平凡的崗位上為教育事業(yè)做了一些 平凡的貢獻(xiàn)，還有更多青年教師也同我一樣在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)校里