《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的杰出句段?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、緊扣主題，談話導(dǎo)入在輝煌的文學(xué)寶庫里，作家們用他們奇異的妙筆，為我們塑 造了眾多栩栩如生的人物形象，例如，神通寬敞的孫悟空，顧全大局的藺 相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松在作家的筆下，這些人物特 點(diǎn)鮮亮，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進(jìn)一

2、組新的課文，連續(xù)認(rèn)識(shí)和靠近作家 為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。板書課題：人物描寫一組這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”一 小嘎子和胖墩兒競賽摔跤，去認(rèn)識(shí)兩位專門有特點(diǎn)的新的朋友。板書：小嘎子和胖墩兒競賽摔跤ga。讀題，注意“嘎”讀二、初讀課文，感知形象1、導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀 順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。學(xué)生自讀。2、指名讀，結(jié)合正音：精神抖擻（sa u）襠（da ng） 撓（na o） 拽（zhu3、講講課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象1、導(dǎo)語：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，依

3、舊能夠看出，小嘎子和胖墩兒給大伙兒留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大伙兒，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué)，能夠試著把小嘎子和胖墩兒 的摔跤表演出來。學(xué)生讀書、表演。2、導(dǎo)語：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下認(rèn)真觀 看，對(duì)比課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和 摔跤的通過都表演出來。3、演員演戲，導(dǎo)演講戲：“演員”表演終止，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)判指導(dǎo)。指出表 演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地點(diǎn)。 如果有指導(dǎo)和評(píng)判不到位的地點(diǎn)， 教師要提醒“導(dǎo) 演”。教師要專

4、門注意下面這些地點(diǎn)， “演員”是否表演出來， 是否遺漏，“導(dǎo) 演”指導(dǎo)評(píng)判是否到位： “是嗎？”小胖墩兒跳起來。趕忙退后兩步，一閃身脫 了單褂兒，叉著腰講， “來吧，是一叉一摟的，依舊隨便摔？”注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退” “閃”（快速轉(zhuǎn)身）的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評(píng)判。 倆人把“槍”和”鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站， 公雞打架似的對(duì)起陣來。注意“虎勢一站”（還有氣概，以誰也不服誰、水也 不怕誰的姿勢站立）的表演和評(píng)判。 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈， 圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，看起來專門占了上風(fēng)。 但是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰

5、，合了襠，鼓著眼珠子，不露一 點(diǎn)兒破綻。注意： 小嘎子的“精神抖擻” “蹦來蹦去” “下冷絆子”（突 然伸腳絆）的表情動(dòng)作的表演和評(píng)判。 小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿）， 鼓著眼珠子”的動(dòng)作表演和評(píng)判。 兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了 一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你如 何樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去 勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎 子摔了個(gè)仰面朝天。注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂” “剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁

6、 側(cè)里一推”的動(dòng)作表演和評(píng)判。如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地點(diǎn)，應(yīng)要 求他們?cè)侔凑铡皩?dǎo)演”的評(píng)判指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。四、深讀課文，感悟形象1、導(dǎo)語：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生 生地展現(xiàn)在我們的眼前。現(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象， 從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。2、自由朗讀，指名朗讀。3、導(dǎo)語：通過起先杰出的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和 小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎 子和小小胖墩兒到底是如何樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填 上你認(rèn)為合適的詞語：的小嘎子的小胖

7、墩兒（關(guān)于小嘎子，能夠填上聰慧、爽朗、頑皮、頑皮、靈活 等等；關(guān)于小胖墩兒，能夠填上沉穩(wěn)、忠厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。）4、你喜愛小嘎子，依舊喜愛小胖墩兒？5、導(dǎo)語：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮亮、天真可 愛的人物。小嘎子爽朗，頑皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，忠厚，只要讀過這段文字， 相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè) 人物形象的呢？用了如此的方法有什么作用？討論，反饋：作者要緊采納動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞， 也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用如此的 方法，就使讀者看起來看到了人物的動(dòng)作，聽到人物講的話，整個(gè)人物形 象看起來就站在我們的眼前，栩栩如生。五、齊讀課文，終止全課1、導(dǎo)語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。讓我們齊 聲朗讀課文，再次走進(jìn)并靠近這兩位朋友。2、齊讀。六、布置拓展性作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國當(dāng)代聞名作家、電