【2019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析

1、【 2019 最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析夯實(shí)基礎(chǔ)1【2018 屆湖北高三年級(jí)四月調(diào)研考試】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。和友人鴛鴦之什（其一）崔鈺翠鬣紅毛舞夕暉，水禽情似此禽稀。暫分煙島猶回首，只渡寒塘亦并飛。映霧盡迷珠殿瓦，逐梭齊上玉人機(jī)。采蓮無(wú)限蘭橈女，笑指中流羨爾歸?！咀ⅰ渴玻?詩(shī)經(jīng)雅、頌十篇為一什，故詩(shī)章有“篇什”之稱。一俯一仰成對(duì)組合的瓦叫鴛鴦瓦，是人們根據(jù)鴛鴦比翼雙飛的形狀制作、排列的，覆蓋與珠殿之上，絢麗美觀。梭：織布機(jī)上的梭子。人們把織有鴛鴦圖案的錦緞叫做“鴛鴦錦”。（1）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A詩(shī)人詠鴛鴦，首先從羽色

2、寫起。以夕暉的瑞璨多彩來(lái)烘托鴛鴦?dòng)鹕奈宀世_紛，“舞”字使整個(gè)畫面氣勢(shì)飛動(dòng)，意趣盎然。B詩(shī)的第二句間接點(diǎn)明鴛鴦多情這一場(chǎng)重要的特征。在結(jié)構(gòu)上，此句既緊承首句，又開拓下文，是全篇轉(zhuǎn)換的樞紐。C鴛鴦是幸福美好的象征，人們常以它來(lái)寄托美好的理想和愿望。頸聯(lián)從人和鴛鴦的聯(lián)系上生發(fā)聯(lián)想，進(jìn)一步表現(xiàn)鴛鴦的情。D領(lǐng)聯(lián)運(yùn)實(shí)入虛，側(cè)面烘托，頸聯(lián)寫眼前實(shí)景，從正面落筆，前后映襯，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得既充分鮮明，又生動(dòng)有趣。歡迎下載。E尾聯(lián)“笑指”二字，十分傳神，女伴們互相戲謔、嬌羞可愛(ài)的神態(tài)，躍然紙上，把人物的情和鴛鴦的“情”融為一體?！敬鸢浮?BD（ 2）本詩(shī)領(lǐng)聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)作賞析?！敬鸢浮款h聯(lián)生動(dòng)描寫鴛鴦的

3、多情重情。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：詩(shī)人從鴛鴦日常的飛鳴宿食中選擇兩個(gè)最能表現(xiàn)其多情的細(xì)節(jié)，用“暫分”和“只渡”對(duì)舉，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得惟妙惟肖，淋漓盡致。用詞精妙：“ 暫”與“猶”，“只”與“亦”四個(gè)虛詞，兩兩呼應(yīng)，頓挫傳神，造成一種紆徐舒緩、一唱三嘆的藝術(shù)效果，使鴛鴦的“情”顯得更加細(xì)膩纏綿、深摯感人。該聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鴛鴦的喜愛(ài)之情?！窘馕觥款}干是“本詩(shī)領(lǐng)聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)作賞析。”此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和作者的思想情感。2【2018 屆高中畢業(yè)班第三次調(diào)研測(cè)試】閱讀下面這首明代詩(shī)歌，完成小題。石 湖文征明石湖煙水望中迷，湖上花深鳥亂啼。芳草自生茶磨嶺，畫橋橫注越來(lái)溪?！?019最新】精選高考

4、語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析涼風(fēng)裊裊青萍末， 往事悠悠白日西。 依舊江波秋月墜， 傷心莫唱夜烏棲。【注】石湖：蘇州一帶最有味道的風(fēng)景區(qū)，旁有茶磨嶺，越來(lái)溪流入湖中。夜烏棲即烏夜棲 ，是一支古老的樂(lè)府歌曲，以烏鵲夜棲反襯人生無(wú)著落之感。（1）以下對(duì)本詩(shī)理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A首頷兩聯(lián)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相濟(jì)，視角轉(zhuǎn)換間，頗能呈現(xiàn)詩(shī)人流連春日山水，一副沉醉其中之態(tài)。B此詩(shī)中沒(méi)有濃重的色彩，也未具體描摹聲音，這也正是此詩(shī)的“清麗”所在。C白日西，意味著一天時(shí)光的流失， 詩(shī)人在觀景之中也不由得想起悠悠往事。D涼風(fēng)起，日西斜，江波秋月，盡是詩(shī)人在寧?kù)o的夜晚所遇，內(nèi)心始終寧?kù)o如一。

5、E詩(shī)人自賞石湖秀美的景致，望見(jiàn)湖面月影便也想起此月與去年秋月一般無(wú)二，其中也流露出對(duì)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝的感慨?！敬鸢浮?AD【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。題干要求選出“對(duì)本詩(shī)理解和分析，不正確的兩項(xiàng)”， A 項(xiàng)，“虛實(shí)相濟(jì)”說(shuō)法錯(cuò)誤，首、頷兩聯(lián)都是眼前所見(jiàn)實(shí)景； D項(xiàng)，“江波秋月，盡是詩(shī)人在寧?kù)o的夜晚所遇”說(shuō)法錯(cuò)誤，秋月是虛寫，非眼見(jiàn)。故選 AD。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)的表達(dá)技巧及其作用?！敬鸢浮渴纠?1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答“視聽(tīng)結(jié)合”“遠(yuǎn)近結(jié)合”也可）首聯(lián)所寫的是：詩(shī)人遠(yuǎn)望石湖，湖中是水汽繚繞（煙波浩渺） ，霧氣迷茫，岸邊花兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷。描寫出石湖

6、一派生機(jī)盎然，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)此處春景的喜愛(ài)。3/223/22示例 2：樂(lè)景襯哀情。首聯(lián)所寫的是：詩(shī)人遠(yuǎn)望石湖，湖中是水汽繚繞（煙波浩渺） ，霧氣迷茫，岸邊花兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷。作者借此處的無(wú)限春光（勃勃生機(jī)）來(lái)襯托自己慨嘆時(shí)光流逝、人生無(wú)所著落之怨?！窘馕觥款}干是“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)的表達(dá)技巧及其作用”，是考查學(xué)生賞析詩(shī)句能力。答題時(shí)先指出詩(shī)句運(yùn)用3【2018 屆延邊州全州仿真考試】閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。情 詩(shī)曹植微陰翳陽(yáng)景，清風(fēng)吹我衣。游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。眇眇客行士，徭役不得歸。始出嚴(yán)霜結(jié)，今來(lái)白露晞。游子嘆黍離，處者歌式微?？犊畬?duì)嘉賓，凄愴內(nèi)傷悲。注釋：黍離：出自詩(shī)經(jīng) ，

7、是東周人緬懷故都之作，后借指故國(guó)之思。這里取其感傷亂離、 行役不已之意。 處者：指役夫的家人。 式微：出自詩(shī)經(jīng)，有“式微，式微，胡不歸”之句，意為家人期盼役夫早歸。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A本詩(shī)屬于古體詩(shī)，開篇兩句寫景，色彩鮮明，境界開闊，意象飛動(dòng)，景中含情。【2019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析B詩(shī)中三、四句，魚“潛”鳥“薄”，靜動(dòng)映襯，“潛”、“薄”這兩個(gè)動(dòng)詞的妙用，充分顯示出詩(shī)人敏銳的觀察力及其精湛準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)力，堪稱“詩(shī)眼”。C三、四句與五、六句，自由的魚鳥與身不由己的役夫形成對(duì)比，突出了役夫深受徭役之苦的悲慘命運(yùn)。D“游魚潛

8、淥水，翔鳥薄天飛”兩句、“始出嚴(yán)霜結(jié)，今來(lái)白露晞”兩句，平仄聲律和諧妥貼，文字對(duì)仗工整自然。E詩(shī)的最后兩句“慷慨對(duì)嘉賓，凄愴內(nèi)傷悲”，與曹操短歌行中“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”所抒發(fā)的感情有相似之處?！敬鸢浮?AE【解析】題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A 項(xiàng)，意思是：薄云遮蔽了陽(yáng)光，清風(fēng)吹動(dòng)著衣裳。沒(méi)有體現(xiàn)“色彩鮮明，境界開闊，意象飛動(dòng)”，分析錯(cuò)誤。 E 項(xiàng)，選項(xiàng)兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情沒(méi)有相似之處。 情詩(shī)：抒發(fā)了游子行役不得歸的思鄉(xiāng)懷親的情感； 表達(dá)了作者對(duì)身處亂離中的人們的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄愴傷悲之感。

9、 短歌行：表達(dá)了時(shí)不我待的憂思；對(duì)天下賢才能士的渴慕；抒發(fā)了曹操欲結(jié)束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天下的壯志豪情。（ 2）本詩(shī)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)找出三種，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮繉?duì)偶詩(shī)中八、九句對(duì)仗工整， “始出”對(duì)“今來(lái)”， “嚴(yán)霜結(jié)”對(duì)“白露晞”，突現(xiàn)了時(shí)間的變化，表現(xiàn)役夫的離愁。反襯詩(shī)中第三、四句用游魚和翔鳥的自由，反襯了五、六句役夫的不得歸，突出了役夫被迫離家服徭役的凄苦境遇， 同時(shí)也反映了詩(shī)人身處政治逆境內(nèi)心備受壓抑的痛苦。白描詩(shī)的的前四句直接描繪了天氣微陰，清風(fēng)吹衣，魚潛鳥飛的情景，未加雕5/225/22琢而自然真實(shí)。用典九、十句用詩(shī)經(jīng)中典故，描繪了戰(zhàn)亂年代人們內(nèi)心的感傷和期盼，將歷史和現(xiàn)實(shí)交

10、織在一起，時(shí)間的厚重增添了情感的厚重，歷史深沉感油然而生。直抒胸臆結(jié)尾兩句“慷慨對(duì)嘉賓， 凄愴內(nèi)傷悲”直接抒發(fā)了自己內(nèi)心凄愴的傷悲心情，為百姓的凄苦生活，也為自己內(nèi)心的壓抑。這種傷悲便面對(duì)嘉賓也難以抑制，語(yǔ)勢(shì)雄渾，情感鮮明而厚重。樂(lè)景襯哀情詩(shī)中以“游潛鳥飛”自由自在的樂(lè)景襯托了徭役不得歸的哀情，突出了役夫被迫離家服徭役的凄苦境遇，以樂(lè)襯哀，更見(jiàn)其哀?！窘馕觥款}干“本詩(shī)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)找出三種，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析”，這是考查詩(shī)歌藝術(shù)手法。答題點(diǎn)睛：掌握常用的表現(xiàn)手法，分析詩(shī)詞的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托） ，抒情（直抒胸臆、

11、間接抒情） ；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫作手法渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂(lè)景襯哀情、哀景襯哀情） ；結(jié)構(gòu)技巧抑揚(yáng)、卒章顯志。明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表手【2019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析法的。闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物形象， 表情達(dá)意的作用。4【 2018 屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。安流亭俟客不至獨(dú)坐成詠陸游憶昔西征鬢未霜，拾遺陳?ài)E吊微茫。蜀

12、江春水千帆落，禹廟空山百草香。馬影斜陽(yáng)經(jīng)劍閣，櫓聲清曉下瞿唐。酒徒云散無(wú)消息，水榭憑欄淚數(shù)行。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A詩(shī)題中的“安流亭”表明地點(diǎn)，“俟客不至”表明了詩(shī)人在等朋友，“獨(dú)坐”則暗示了詩(shī)人此時(shí)的寂寞之情。B首聯(lián)前一句從回憶過(guò)往征戰(zhàn)的生活寫起，“鬢未霜”三字暗點(diǎn)詩(shī)人已老，敘述中寄予了無(wú)限的感嘆與滄桑。C首聯(lián)后一句寫過(guò)去之事十分迷茫，在詩(shī)人的心中并不留什么痕跡，即使要憑吊過(guò)往，也實(shí)在是難以回想起來(lái)。D頸聯(lián)實(shí)寫了兩個(gè)場(chǎng)景： 騎著馬在斜陽(yáng)夕照中路過(guò)劍閣，而馬的影子被拉長(zhǎng)；清晨則搖船伴隨櫓聲去瞿唐。E末聯(lián)寫以前與自己在一起喝酒的朋友沒(méi)有消息，詩(shī)人只好在水榭上依欄潸然淚下，

13、抒發(fā)情感的同時(shí)，也照應(yīng)了題目?！敬鸢浮?CD【解析】題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)7/227/22（ 2）請(qǐng)賞析“禹廟空山百草香”一句中“空”字的抒情藝術(shù)。【答案】空，空蕩、空寂。 “禹廟空山”描寫供奉大禹的寺廟無(wú)人前去悼念，只留下無(wú)限空寂的山，這里的“空”字凸顯詩(shī)人對(duì)歷史的無(wú)限感喟以及自己壯志難酬的悲裏與無(wú)奈， “空山”與“百草香”相互對(duì)比， 借景抒情，以春天的生機(jī)更加突出山的空寂、無(wú)人悼念禹廟的傷感?！窘馕觥款}干要求學(xué)生“賞析禹廟空山百草香一句中空字的抒情藝術(shù)”，這是考查學(xué)生煉句的能力?！笆窠R門強(qiáng)化1【2018 屆廣東教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

14、高中畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測(cè)】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題?！?019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析次韻平甫金山會(huì)宿寄親友王安石天末海門橫北固，煙中沙岸似西興。已無(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見(jiàn)燈。山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴計(jì)，一到扶桑恨未能?！咀ⅰ?平甫： 王安國(guó)的字， 安國(guó)為安石長(zhǎng)弟。 指鎮(zhèn)江的金山寺。 西興：浙江杭州蕭山西興鎮(zhèn)，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此鏖戰(zhàn)。扶桑：古代神話中海外的大樹，又傳說(shuō)為東方海中的古國(guó)名。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A第一句起筆橫空而來(lái)，句中“天末”、“海門”、“橫”等詞營(yíng)造了宏闊的畫面。B第二句視線拉近，

15、描寫眼前景物，以“沙岸”與“西興”相比，大大豐富了詩(shī)意。C第三、四句寫夜色中金山的所見(jiàn)所聞，作者在描寫中極力表現(xiàn)了市井夜景的凄涼。D前六句詩(shī)，作者以時(shí)間為序，寫了由黃昏到初夜再到深夜的過(guò)程，章法井然有序。E第七、八句運(yùn)用典故，含蓄抒發(fā)了詩(shī)人決意拋棄世間一切、遨游于神仙世界的出世想法。【答案】 CE【解析】本題主要考查對(duì)這首詩(shī)的賞析。C項(xiàng)，夜景的凄涼，錯(cuò)誤，是清幽中透著繁華的夜景。 E 項(xiàng)，抒發(fā)情感錯(cuò)誤。詩(shī)人想飄然出世卻“恨不能”，此詩(shī)是王安石早期作品，作為北宋著名的政治家，詩(shī)人具有積極用世的精神，不會(huì)離開現(xiàn)實(shí)社會(huì)，詩(shī)人向親友表露的就是這種堅(jiān)毅的政治家的胸懷。9/229/22點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的雙選

16、題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。（ 2）這首詩(shī)中間兩聯(lián)寫景頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮恳暵?tīng)結(jié)合。頷聯(lián)前句寫悠揚(yáng)的笛聲，是寫聽(tīng)覺(jué)；后句寫閃爍的燈光，是寫視覺(jué)。有聲有色，生動(dòng)地描繪出江上清麗的夜景。巧用比喻或動(dòng)靜結(jié)合。頸聯(lián)“金破碎”寫出松林間斑駁的月光， “雪崩騰”則寫江間白浪騰涌，一動(dòng)一靜，生動(dòng)形象地描繪了一幅高曠明麗的山月江水圖?！窘馕觥勘绢}主要考查詩(shī)句內(nèi)容賞析。主要從寫景角度入手分析?！耙褵o(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見(jiàn)燈”，視2【2018 屆黑

17、龍江高三第二次模擬考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。西湖晚歸回望孤山寺贈(zèng)諸客白居易柳湖松島蓮花寺，晚動(dòng)歸橈出道場(chǎng)。盧橘子低山雨重，拼櫚葉戰(zhàn)水風(fēng)涼。煙波淡蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽(yáng)。到岸請(qǐng)君回首望，蓬萊宮在海中央?！咀ⅰ块L(zhǎng)慶二年（ 822）秋至四年夏，白居易在杭州任剌史。政事之余，他喜歡到寺里聽(tīng)聽(tīng)高僧講經(jīng)。這首詩(shī)便是寫他與“諸客”聽(tīng)講歸來(lái)時(shí)的感受。橈（ r o）：船槳。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【2019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析A頷聯(lián)寫詩(shī)人歸路所見(jiàn)。一個(gè)“重”字寫出了飽含雨水的盧橘沉重而低垂。盧橘碩果累累，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。B第四句寫

18、棕櫚樹高葉大，雨后清風(fēng)，闊葉顫動(dòng)，似乎樹葉也感到了水風(fēng)的清爽。一個(gè)“風(fēng)”字透出詩(shī)人無(wú)限的快感。C“煙波蕩漾搖空碧”，寫在寬闊的湖面上，輕輕寒煙似有似無(wú)，碧波共長(zhǎng)天一色?！暗帯倍謱懗銮逅e適之情。D頸聯(lián)對(duì)句中的“參差”二字， 寫出了隨山勢(shì)髙下而建筑的宇觀樓殿的特點(diǎn)，從而使人想到檐牙錯(cuò)落的瑰麗情景。E尾聯(lián)中前一句“到岸請(qǐng)君回首望”照應(yīng)詩(shī)題中的“回望孤山寺贈(zèng)諸客”；后句“蓬萊宮在海中央”表達(dá)了對(duì)蓬萊仙境的無(wú)限憧憬?！敬鸢浮?BC【解析】題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。 B應(yīng)是一個(gè)“涼”字透出詩(shī)人無(wú)限的快感。 E“表達(dá)了

19、對(duì)蓬萊仙境的無(wú)限憧憬”錯(cuò)，應(yīng)是表達(dá)了對(duì)孤山寺秀麗風(fēng)景的贊美之情， 詩(shī)人是將孤山寺秀麗的風(fēng)景比作蓬萊仙境。點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。（ 2）本詩(shī)首聯(lián)寫景先后多次轉(zhuǎn)換鏡頭，層次分明效果顯著。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮勘驹?shī)首聯(lián)先是寫全景： 波光漪漣的柳湖。 然后鏡頭向前推近： 映出松島、蓮花寺。最后是兩個(gè)分鏡頭：湖上，天近傍晚，撐船人正搖動(dòng)“歸橈”，準(zhǔn)備接客歸去；寺中，詩(shī)人正和“諸客”走出道場(chǎng)，準(zhǔn)備“晚歸”。描繪出一幅生動(dòng)的“西湖

20、晚歸”畫面，給人以清晰明快之感。11/2211/22【解析】本題考查的是對(duì)寫景詩(shī)句的賞析類試題，考生要注意先從詩(shī)句所寫景物來(lái)分析，然后概括景物的3【2018 屆湖南衡陽(yáng)高中畢業(yè)班聯(lián)考（二） 】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。北園梨花文同寒食北國(guó)春已深，梨花滿枝雪圍遍。清香每向風(fēng)外得，秀艷應(yīng)難月中見(jiàn)?？嘞犹依罟惭?，多謝松篁相蔥蒨。黃鸝紫燕莫過(guò)從，時(shí)有一聲拖白練。注：蔥循：青綠色。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A首聯(lián)破題，并點(diǎn)明時(shí)令是寒食，“雪圍遍”極寫北園像雪一樣潔白的梨花盛開的情景。B頷聯(lián)描寫梨花的清香和色彩。清風(fēng)起，香四溢；色彩也極為素艷，在月下與皎潔的月光難以分辨。C頸聯(lián)采用擬

21、人手法，梨花嫌棄桃李妖冶，而感謝松竹與其相互映襯。D尾聯(lián)作者調(diào)動(dòng)黃紫白三種顏色，增加視覺(jué)之美，加上時(shí)不時(shí)傳來(lái)的鳥鳴聲，有聲有色，寫出梨花之美和大自然的勃勃生機(jī)。E全詩(shī)借歌詠梨花的色、香、品來(lái)寄寓詩(shī)人的松竹做骨，以及他不與世爭(zhēng)寵的高潔情懷?！敬鸢浮?BE【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的綜合理解，主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的形象、詩(shī)的思想主【2019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。 B 項(xiàng)詩(shī)中“秀艷”不是寫色彩，而是美艷，詩(shī)人想象即便在月中也難以見(jiàn)到這樣的美景。E 項(xiàng)本詩(shī)沒(méi)有托物言志。（ 2）本詩(shī)運(yùn)用

22、了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)加以分析?！敬鸢浮恳r托。用松竹的青翠來(lái)映襯梨花的雪白， 二者相得益彰；用桃李的“妖冶”來(lái)反襯梨花白得純粹。擬人。頸聯(lián)的“苦嫌”“多謝”賦予梨花以人的情感。比喻。將 “梨花滿枝”比作“雪圍遍”，形象地寫出梨花之白之多。虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫時(shí)令、梨花盛開等景象，而想象梨花之美在月宮也難見(jiàn)則是虛寫?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)

23、偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。4【2018 屆江蘇南通、揚(yáng)州、泰州、宿遷、淮安、連云港、徐州七市聯(lián)考高三第三次調(diào)研測(cè)試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送人游蜀馬戴13/2213/22別離楊柳陌，迢遞蜀門行。若聽(tīng)清猿后，應(yīng)多白發(fā)生。虹霓侵棧道，雨雪雜江聲。過(guò)盡愁人處，煙花是錦城。（ 1）請(qǐng)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。【答案】頷聯(lián)寫想象中離別后友人改變的容顏，頸聯(lián)寫想象中友人的艱險(xiǎn)旅途。【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的鑒賞能力。從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，這是一首送別詩(shī)

24、，頷聯(lián)“若聽(tīng)清猿后，應(yīng)多白發(fā)生”，“若”是如果的意思，表明此聯(lián)寫的是假設(shè)的情景，“若聽(tīng)清猿后”是想象友人離開后要面對(duì)的情景，“應(yīng)多白發(fā)生”意思是會(huì)有很多白發(fā)生出，容顏會(huì)變得蒼老。頸聯(lián)“棧道”“江”表明此聯(lián)寫的是路途中的情景。“虹霓侵棧道”表現(xiàn)出棧道之高、之險(xiǎn)；“雨雪雜江聲”寫出行程中天氣惡劣，雨雪夾雜。（ 2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的尾聯(lián)與王勃送杜少府之任蜀州的尾聯(lián)在抒情方式上的不同點(diǎn)?！敬鸢浮克腿擞问耖g接抒情（借景抒情、以景結(jié)情） ：通過(guò)想象錦城的美好春景，勸慰友人不要因別離和路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)而悲愁； 送杜少府之任蜀州直接抒情（直抒胸臆）：用“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，直接勸慰友人不要因?yàn)榉謩e而憂傷

25、?！窘馕觥勘驹?shī)尾聯(lián)“過(guò)盡愁人處，煙花是錦城”意思是走過(guò)讓人憂愁的地方，繁花似錦的地方就是成都了。詩(shī)人為友人描繪出成都美麗的畫面，通過(guò)這兩句詩(shī)告訴友人，雖然路途艱難，但是蜀地風(fēng)光優(yōu)美，借景抒情，表達(dá)出對(duì)友人的安慰之意。送杜少府之任蜀州尾聯(lián)是“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，意思是在這即將分手的岔路口， 不要同那小兒女一般揮淚告別?。?直抒胸臆，勸慰友人。高考提升1【 2016 年高考天津卷】閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8 分）【2019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析登裴秀才迪小臺(tái)【唐】王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。好客多

26、乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。（選自全唐詩(shī)）（ 1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（ 2 分）【答案】“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物。或“空”：營(yíng)造空曠的意境；流露出超然心態(tài)?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D?！久麕燑c(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如寫景的詩(shī)句往往有煉意的成分。煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等。煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的

27、方面考慮。（ 2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。 （3 分）【答案】動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過(guò)描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析效果即可?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D?！久麕燑c(diǎn)睛】詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主15/2215/22要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般

28、抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要從借景抒情和動(dòng)靜結(jié)合的角度回答。（ 3）你如何理解詩(shī)中的“閑”字？（ 3 分）【答案】一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D?！久麕燑c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的情感主要從詩(shī)歌的抒情方式和詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，題目所選王維的這首詩(shī)歌，其表明情感的詞語(yǔ)就是“閑”，所以從詞語(yǔ)的

29、角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進(jìn)行分析，借景抒情，從景物的特征“閑景”，進(jìn)而分析其中所表達(dá)的情感為“閑心”和“閑情”。2【2016 年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。 （7 分）北來(lái)人二首（宋）劉克莊試說(shuō)東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見(jiàn)翠鑾歸！【注】東都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年號(hào)。（1）賞析第一首中的畫線句。 （3 分）【答案】運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融?！?019最

30、新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。【名師點(diǎn)睛】在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、修辭手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)等角度進(jìn)行分析。（2）這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（4 分）【答案】以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問(wèn)軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。以“北來(lái)人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。【解析】試題分析：此題要

31、求賞析兩首詩(shī)在敘事上的特色，因此答題時(shí)要特別注意詩(shī)歌在敘事過(guò)程中所運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)技巧和敘事的順序等。既要指出所用的方法或技巧，又要運(yùn)用詩(shī)中例句加以詮釋，還要根據(jù)作者的情感分析這種手法或技巧在抒發(fā)情感、體現(xiàn)主旨等方面的作用。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D?！久麕燑c(diǎn)睛】敘事特色可以從詳略、視角、手法、鋪墊、照應(yīng)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面綜合考慮。對(duì)于這兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，從表達(dá)方式上看，都是融敘事和抒情為一體；從視角上看，都采用了第一人稱敘述；從手法上看，都運(yùn)用了對(duì)比修辭手法，增強(qiáng)了情感的表達(dá)效果。3【2016 年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目

32、。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時(shí)髦。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。17/2217/22庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ坎芎玻?923 992），宋初名將。 六韜：古代兵書。 時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。 陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。（ 1）詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 5 分）【答案】觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好?！?/p>

33、臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言中的煉字這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的語(yǔ)言歷來(lái)“言有盡而意無(wú)窮”，因此要多角度加以【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】古人寫詩(shī)講究煉字，許多詩(shī)中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩(shī)增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？一般說(shuō)來(lái)，有動(dòng)詞、形容詞、疊韻詞、運(yùn)用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。煉字類答題：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，

34、你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味【2019最新】精選高考語(yǔ)文三輪沖刺專題10古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與技巧練含解析這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，需要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟： （1）解釋該字在句中的含義。 （2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 （3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如本題如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”分析；而用“健”“明”，可以結(jié)合“三十年前”這個(gè)語(yǔ)境分析。（ 2）這首詩(shī)與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不

35、同之處。（ 6 分）【答案】曹詩(shī)寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查詩(shī)歌中的情感這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】詩(shī)歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則。那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩(shī)中不同乃至相對(duì)、相反的東西。在平時(shí)的訓(xùn)練中，則應(yīng)注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對(duì)同一題材的吟詠。像杜牧（唐）過(guò)華清宮 與杜常（宋）題

36、華清宮的異同比較，暢當(dāng)（唐）登鸛雀樓與王之渙（唐） 登鸛雀樓優(yōu)劣的比較。第二，要注意運(yùn)用相似手法表達(dá)相同感情、不同手法表達(dá)相同19/2219/22感情的詩(shī)作。 理解內(nèi)容，把握情感，前提是讀懂詩(shī)詞， 主要有以下幾種方法：讀詩(shī)的題目，題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)，了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人境遇，心情的不同，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者的喜怒哀樂(lè)等感情，注意詩(shī)的最后兩句，古人寫詩(shī)常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨，熟悉常用感情基調(diào)用，結(jié)合全詩(shī)，把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。如本題就是選擇課內(nèi)學(xué)過(guò)的一首詞，作者也是熟知的辛棄疾，難度降低。4【2016 年高考卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋：【 1】耿：微明的樣子。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。【答案】 A【解析】試題分析：此題考查