九年義務(wù)教育小學數(shù)學課程學段目標

1、第一單元位置與方向教學目標：1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學重點：認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學難點：建立空間觀念課時安排：5課時位置與方向第一課時學習內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第3頁例1及做一做，練習一第1、2題。學習目標：結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個

2、方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學重難點：能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學過程一自主預習1說說“前、后、左、右”各是哪位同學。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3你認得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認識的？4、自學教材第3頁例1。二交流合作1初步認識東、南、西、北回憶以前學過的方向歌出示： 早晨起來，面向太陽前面是東，后面是西左面是北，右面是南。根據(jù)教室日出的實際情況，認識教室里的東南西北。（1）各小組選4名同學站好，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個人應(yīng)該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？（2

3、）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷：太陽從（）邊升起，從（）邊落下。（3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？2初步體驗東、南、西、北（1）出示例1圖，說一說：小明面向東，體育館在校園的（）面，教學樓在校園的（）面，大門在校園的（ ）面？(提醒學生以太陽為參照物，先找到東。再根據(jù)東方判斷其他方向。)3在游戲中辨認東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽在（）面，面向太陽，前面是（） ，后面是 （），左面是（） ，右面是（）。（2）面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面

4、向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？4繪制校園的示意圖(先確定校園里哪面是東，哪面是西，哪面是北，哪面是南)(1)看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場四個方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。（3）說一說教學樓、體育館、大門各在操場的什么方向？三 展示提升各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。四 反饋測評1練習一第1題。2完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。補充

5、練習：你能寫出其他的三個方向嗎？五 拓展延伸1、小結(jié):今天學會了什么？怎樣辯認東、南、西、北？2、說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么板書設(shè)計位置與方向東南西北教學反思：數(shù)學來源于生活實踐，又服務(wù)于實踐，這句話在本節(jié)課得到了最好的詮釋。認識四個基本方向東南西北，由學生生活經(jīng)驗出發(fā)，便于學生接受和深入探究，保證了教學效果。練習題的設(shè)計，又把數(shù)學知識反作用于生活，激發(fā)了學生運用數(shù)學解決實際問題的興趣。本節(jié)課的設(shè)計，成功就在于此。位置與方向第二課時學習內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第4頁例2及做一做，練習一第4題。學習目標：會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖

6、上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學重難點：能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。一 自主預習課前搜集地圖，自己學看地圖，發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)方向的知識1說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學？2早晨當你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？（如果你背對太陽，方向是怎樣的？）晚上當你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？3同學們已經(jīng)初步認識了東、南、西、北，怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢？4、自學教材第4頁例2二交流合作1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在

7、黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（北）下（南），左（西）右（東）。”（4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向?？唇滩闹械氖疽鈭D，說說圖中用什么符號表示“北”？以后我們看地圖，首先要弄清楚地圖上哪個方向表示“北”，再想一想其他的三個方向是怎樣的。2辨認地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向

8、？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？3爭當優(yōu)秀的導游根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當優(yōu)秀導游的活動。（1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導游，你能用東南西北知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優(yōu)秀導游。三 展示提升1各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。四 反饋測評1練習一第4題：2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空。五 拓展延伸1、總結(jié)：今天學會了什么？怎樣在地

9、圖上辯認東、西、南、北？2數(shù)學游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。板書設(shè)計地圖上的方向上北下南、左西右東教學反思本節(jié)課是在認識了現(xiàn)實情境中的方向基礎(chǔ)上繼續(xù)認識地圖上的方向。教學中，較好地發(fā)揮了小組合作探究的作用，使學生通過自主學習與交流，了解并掌握了知識。其實，我們在教學時，不妨走出文本，在同學們搜集到的地圖中，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去認知。位置與方向第三課時課題認識簡單的路線（一）課型新授課案序第1單元

10、第3課時時間學習內(nèi)容人教版課標教材三年級下冊第5頁例3及做一做，練習一第3題。學習目標學會辯認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。導學案自主預習在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。自學教材第5頁例3。1，先自己獨立學習。2.和同桌對學3.小組交流，沒學明白的在組內(nèi)探討交流展示1出示第5頁例3的圖。以小組為單位，進行展示（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？（2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？（3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的

11、什么方向？2、描述行走的路線：強調(diào)描述時的規(guī)范用語（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線：院旁的。（3）說一說小明從醫(yī)十字路口到商店的行走路線？2體會同一路線有不同的走法在大屏幕上畫出路線（1）小明買完東西，準備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？一般選擇比較近的路，這樣可以節(jié)省時間。3提出路線問題自己解決：（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會怎么問？怎么回答？（提醒注意問路和回答時的禮貌用

12、語）請問去電影院怎么走？請問去少年宮怎么走？請問去體育場怎么走？（2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。練習一、看圖填空。1. 體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面，醫(yī)院在學校的（）面，郵局在學校的（）面，2. 圖書館在學校的（）面，動物園在學校的（）面，少年宮在學校的（）面，電影院在學校的（）面。3.你還可以怎樣問？請你們小組的其他同學來回答一下吧二、指認路線（1）小峰約小娟上學可以怎樣走？（2）你還能提出哪些問題？(3)同桌兩人分別扮小峰和小娟，練習說一說。教學設(shè)計：認識簡單路線北 確定方向 西東指認路線南教學反思：本節(jié)課，通過練習，學生對東南西北的認識更深刻了，而且

13、能在具體情境中正確運用，由于教學內(nèi)容比較貼近學生生活，大家興趣較高。課件的運用，導學模式及小組合作，使課堂教學更高效。位置與方向第四課時教學內(nèi)容：例4以及練習。學習目標：使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學重點：使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學準備：指南針教學過程：一、復習：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識.二、依據(jù)預習提綱，學習新知1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

14、你知道這個方向叫什么嗎？這個方向稱為“東北方向”。你又知道為什么叫“東北”方向嗎？2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法3、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。4、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。5.讓我們來做一個游戲，幫助我們記住這幾個方向吧師示范，生學做方向操6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？7.想一想，我們在生活中，哪些地方那些時候要用到這些方位知識？如：判斷風向、在野外辨認方向、為人指路、等等三、展示匯報、在黑板上標出自己家的位置。.說一說，1路公共汽車的行車路

15、線。3、看路線圖填空。（1）從動物園出發(fā)向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛（）站到商場，再向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到廣場。（2）小明從光明街出發(fā)坐了5站，他在（）下車。（3）小紅坐了4站在圖書館下車，她可能是從（）上車的。4、說一說，商店在十字路口的什么位置。5、看圖填空。1). 李明上學有2條路線。第一條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到學校，全長（）米。第二條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到學校，全長（）米。2). 張紅去商店有2條路線。第一條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全長（）米。第二條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，

16、全長（）米。6、請寫出2路公交車行駛的路線。2路公交車從公交總站出發(fā)，向_方向行駛到東街口，再向_方向行駛到鼓樓，再向_方向到中心公園，然后再向_方向行駛到文化宮；以后向_方向行駛到少林寺，最后向_方向行駛到達終點站到達游泳場。7.看圖回答、1) 公園在小清家的（）；圖書館在小清家的（）；東方廣場在小清家的（）；學校在小清家的（）；醫(yī)院在小清家的（）；加油站在小清家的（）；飯店在小清家的（）。2) 公園在飯店的（），在東方廣場的（）。小清家在圖書館的（），在學校的（）。醫(yī)院在飯店的（），在東方廣場的（）。飯店在公園的（），在加油站的（）。3)小清從家到健身園可以怎樣走？4)小清去上學可以怎么走

17、？五、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？板書設(shè)計：認識東南、東北、西北、西南、教學反思課堂教學中，我盡量把探究新知這一任務(wù)交給學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己去解決問題，包括讓他們自己探討東北、東南、西北、西南的稱法。利用人體編制的方向操，方便有趣、有助于記憶，學生很感興趣。位置和方向第五課時【教學目標】1、認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出行走的方向。2、使學生在學習的過程中，領(lǐng)悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)主動探究的意識。3、增強學生的空間觀念?！窘虒W重、難點】1.能根據(jù)給定的一個方向辨認其余的七個方向。2.準確、簡潔地描述行走路線?！窘虒W準備】多媒體課件【教學

18、過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入同學們，在星期天，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方？當你來到一個陌生的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時，你會怎樣找到這個地方？（學生自由發(fā)言）同學們的方法都不錯，其實無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，然后根據(jù)別人的指點，或查看導游圖進行尋找。二、探究新知1、課件出示預習提綱，小組內(nèi)交流合作。2、出示例5“動物園導游圖”，回答問題。（1）分別說一說公園的各個方向分別是什么館？（2）分組討論：飛禽館在動物園的什么位置？從大門也發(fā)可以怎樣走？先在組內(nèi)探討，再在全班交流強調(diào)描述行走路線是語言要完整3).你認為哪一組的想法更合理些呢？為什么？（4）拓展：如果你是一名游客，你還能提出什么數(shù)學問題呢？小組合作，互相提問，再互相回答三、鞏固提高。（1）出示教材第9頁“做一做”主題圖。小組合作：說一說從圖中你看懂了什么？各小組匯報。說一