九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)段目標(biāo)

1、第一單元位置與方向教學(xué)目標(biāo)：1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余7個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余7個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念課時(shí)安排：5課時(shí)位置與方向第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材三年級下冊第3頁例1及做一做，練習(xí)一第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)

2、方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程一自主預(yù)習(xí)1說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認(rèn)識的？4、自學(xué)教材第3頁例1。二交流合作1初步認(rèn)識東、南、西、北回憶以前學(xué)過的方向歌出示： 早晨起來，面向太陽前面是東，后面是西左面是北，右面是南。根據(jù)教室日出的實(shí)際情況，認(rèn)識教室里的東南西北。（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問：你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說說你們是怎么知道的？（2

3、）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷：太陽從（）邊升起，從（）邊落下。（3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向？2初步體驗(yàn)東、南、西、北（1）出示例1圖，說一說：小明面向東，體育館在校園的（）面，教學(xué)樓在校園的（）面，大門在校園的（ ）面？(提醒學(xué)生以太陽為參照物，先找到東。再根據(jù)東方判斷其他方向。)3在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽在（）面，面向太陽，前面是（） ，后面是 （），左面是（） ，右面是（）。（2）面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面

4、向西，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？4繪制校園的示意圖(先確定校園里哪面是東，哪面是西，哪面是北，哪面是南)(1)看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場四個(gè)方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。（3）說一說教學(xué)樓、體育館、大門各在操場的什么方向？三 展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。四 反饋測評1練習(xí)一第1題。2完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。補(bǔ)充

5、練習(xí)：你能寫出其他的三個(gè)方向嗎？五 拓展延伸1、小結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？2、說一說，你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么板書設(shè)計(jì)位置與方向東南西北教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這句話在本節(jié)課得到了最好的詮釋。認(rèn)識四個(gè)基本方向東南西北，由學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，便于學(xué)生接受和深入探究，保證了教學(xué)效果。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，又把數(shù)學(xué)知識反作用于生活，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的興趣。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，成功就在于此。位置與方向第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材三年級下冊第4頁例2及做一做，練習(xí)一第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖

6、上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。一 自主預(yù)習(xí)課前搜集地圖，自己學(xué)看地圖，發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)方向的知識1說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2早晨當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？（如果你背對太陽，方向是怎樣的？）晚上當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？3同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？4、自學(xué)教材第4頁例2二交流合作1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在

7、黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（北）下（南），左（西）右（東）?！保?）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向?？唇滩闹械氖疽鈭D，說說圖中用什么符號表示“北”？以后我們看地圖，首先要弄清楚地圖上哪個(gè)方向表示“北”，再想一想其他的三個(gè)方向是怎樣的。2辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向

8、？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？3爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。（1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三 展示提升1各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。四 反饋測評1練習(xí)一第4題：2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨(dú)立完成填空。五 拓展延伸1、總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地

9、圖上辯認(rèn)東、西、南、北？2數(shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面。?）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。板書設(shè)計(jì)地圖上的方向上北下南、左西右東教學(xué)反思本節(jié)課是在認(rèn)識了現(xiàn)實(shí)情境中的方向基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識地圖上的方向。教學(xué)中，較好地發(fā)揮了小組合作探究的作用，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與交流，了解并掌握了知識。其實(shí)，我們在教學(xué)時(shí)，不妨走出文本，在同學(xué)們搜集到的地圖中，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去認(rèn)知。位置與方向第三課時(shí)課題認(rèn)識簡單的路線（一）課型新授課案序第1單元

10、第3課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級下冊第5頁例3及做一做，練習(xí)一第3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來研究路線問題。自學(xué)教材第5頁例3。1，先自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。2.和同桌對學(xué)3.小組交流，沒學(xué)明白的在組內(nèi)探討交流展示1出示第5頁例3的圖。以小組為單位，進(jìn)行展示（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？（3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的

11、什么方向？2、描述行走的路線：強(qiáng)調(diào)描述時(shí)的規(guī)范用語（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線：院旁的。（3）說一說小明從醫(yī)十字路口到商店的行走路線？2體會(huì)同一路線有不同的走法在大屏幕上畫出路線（1）小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？一般選擇比較近的路，這樣可以節(jié)省時(shí)間。3提出路線問題自己解決：（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問？怎么回答？（提醒注意問路和回答時(shí)的禮貌用

12、語）請問去電影院怎么走？請問去少年宮怎么走？請問去體育場怎么走？（2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。練習(xí)一、看圖填空。1. 體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面，醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面，2. 圖書館在學(xué)校的（）面，動(dòng)物園在學(xué)校的（）面，少年宮在學(xué)校的（）面，電影院在學(xué)校的（）面。3.你還可以怎樣問？請你們小組的其他同學(xué)來回答一下吧二、指認(rèn)路線（1）小峰約小娟上學(xué)可以怎樣走？（2）你還能提出哪些問題？(3)同桌兩人分別扮小峰和小娟，練習(xí)說一說。教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識簡單路線北 確定方向 西東指認(rèn)路線南教學(xué)反思：本節(jié)課，通過練習(xí)，學(xué)生對東南西北的認(rèn)識更深刻了，而且

13、能在具體情境中正確運(yùn)用，由于教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，大家興趣較高。課件的運(yùn)用，導(dǎo)學(xué)模式及小組合作，使課堂教學(xué)更高效。位置與方向第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識.二、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，學(xué)習(xí)新知1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？

14、你知道這個(gè)方向叫什么嗎？這個(gè)方向稱為“東北方向”。你又知道為什么叫“東北”方向嗎？2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法3、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請你把他們記下來。4、請自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。5.讓我們來做一個(gè)游戲，幫助我們記住這幾個(gè)方向吧師示范，生學(xué)做方向操6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？7.想一想，我們在生活中，哪些地方那些時(shí)候要用到這些方位知識？如：判斷風(fēng)向、在野外辨認(rèn)方向、為人指路、等等三、展示匯報(bào)、在黑板上標(biāo)出自己家的位置。.說一說，1路公共汽車的行車路

15、線。3、看路線圖填空。（1）從動(dòng)物園出發(fā)向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛（）站到商場，再向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到廣場。（2）小明從光明街出發(fā)坐了5站，他在（）下車。（3）小紅坐了4站在圖書館下車，她可能是從（）上車的。4、說一說，商店在十字路口的什么位置。5、看圖填空。1). 李明上學(xué)有2條路線。第一條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到學(xué)校，全長（）米。第二條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到學(xué)校，全長（）米。2). 張紅去商店有2條路線。第一條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全長（）米。第二條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，

16、全長（）米。6、請寫出2路公交車行駛的路線。2路公交車從公交總站出發(fā)，向_方向行駛到東街口，再向_方向行駛到鼓樓，再向_方向到中心公園，然后再向_方向行駛到文化宮；以后向_方向行駛到少林寺，最后向_方向行駛到達(dá)終點(diǎn)站到達(dá)游泳場。7.看圖回答、1) 公園在小清家的（）；圖書館在小清家的（）；東方廣場在小清家的（）；學(xué)校在小清家的（）；醫(yī)院在小清家的（）；加油站在小清家的（）；飯店在小清家的（）。2) 公園在飯店的（），在東方廣場的（）。小清家在圖書館的（），在學(xué)校的（）。醫(yī)院在飯店的（），在東方廣場的（）。飯店在公園的（），在加油站的（）。3)小清從家到健身園可以怎樣走？4)小清去上學(xué)可以怎么走

17、？五、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識嗎？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識東南、東北、西北、西南、教學(xué)反思課堂教學(xué)中，我盡量把探究新知這一任務(wù)交給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己去解決問題，包括讓他們自己探討東北、東南、西北、西南的稱法。利用人體編制的方向操，方便有趣、有助于記憶，學(xué)生很感興趣。位置和方向第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出行走的方向。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識。3、增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2.準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)

18、過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在星期天，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你來到一個(gè)陌生的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項(xiàng)目時(shí)，你會(huì)怎樣找到這個(gè)地方？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，其實(shí)無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，然后根據(jù)別人的指點(diǎn)，或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。二、探究新知1、課件出示預(yù)習(xí)提綱，小組內(nèi)交流合作。2、出示例5“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”，回答問題。（1）分別說一說公園的各個(gè)方向分別是什么館？（2）分組討論：飛禽館在動(dòng)物園的什么位置？從大門也發(fā)可以怎樣走？先在組內(nèi)探討，再在全班交流強(qiáng)調(diào)描述行走路線是語言要完整3).你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？為什么？（4）拓展：如果你是一名游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？小組合作，互相提問，再互相回答三、鞏固提高。（1）出示教材第9頁“做一做”主題圖。小組合作：說一說從圖中你看懂了什么？各小組匯報(bào)。說一