九年級語文復(fù)習(xí)第二次模擬考試試題

1、九年級語文復(fù)習(xí)第二次模擬考試試題考生注意：1.本試卷總分120分，考試時(shí)間120分鐘。 2.答案須用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆書寫。3.請把答案寫在答題紙上。第一部分（1-6題 20分）1.下列各組加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A陶冶（y） 闊綽（chu） 涎水（yn） 一蹴而就（ji）B畸形（q） 褒貶（bo） 執(zhí)拗（ni） 海市蜃樓（shn）C綺麗（q） 吝嗇（s） 脈絡(luò)（m） 鱗次櫛比（ji）D蜷縮（qun） 綿亙（gn） 泥淖（no） 自怨自艾（y）2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 湛藍(lán) 側(cè)隱 煩躁 惟妙惟肖 B. 瓦礫 愧作 滯留 坦蕩如砥C. 頹唐 鞭撻 雄

2、姿 巧妙絕綸D. 強(qiáng)聒 笨拙 繁衍 負(fù)篋曳屣3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A他平時(shí)成績都位居班級前列，不料這次考試卻躋身班上的末流之列。B老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語文表達(dá)的水平。C目前的當(dāng)務(wù)之急是要檢測哪些批次的奶粉含有三聚氰氨，杜絕中毒事件不再發(fā)生。D我們要學(xué)會(huì)用正確的立場、方法和觀點(diǎn)，去提出問題、分析問題和解決問題。4填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1分) ( ) 湖和塔是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動(dòng)，塔是靜； ； 。北京大學(xué)如果沒有了湖和塔，就像胡適之先生所說的，長坂坡里沒有了趙子龍，空城計(jì)里沒有了諸葛亮。A

3、塔是高傲的，湖是謙遜的雄壯的塔姿，恰似塞外獵獵的長風(fēng)，陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨B湖是謙遜的，塔是高傲的湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)C湖是謙遜的，塔是高傲的塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨D塔是高傲的，湖是謙遜的 陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨，雄壯的塔姿，恰似塞外獵獵的長風(fēng)5.古詩文名句默寫。（7分）（1） ，思而不學(xué)則殆。（論語）（2） ，萬鐘于我何加焉?。ㄅc我所欲也）（3）山尖全白了， 。(老舍濟(jì)南的冬天)（4）范仲淹在漁家傲 一詞中運(yùn)用典故表達(dá)了他難以言狀的矛盾心理的句子是 ， 。（5）龔自珍在己亥雜詩中運(yùn)用比喻表明心志的句子

4、是 ， 。6綜合性學(xué)習(xí) 閱讀下列材料，回答后面的問題。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。” (

5、l ）以上兩則材料分別反映了什么現(xiàn)象？(2分)_ ( 2 ）簡要談?wù)勀銓ζ渲幸环N現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。（2分）_ ( 3 ）如果就此進(jìn)行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。（2分） 第二部分（7-24題）（50分）一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（15分）甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市, 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而

6、死于安樂也。 乙宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：吾君圣者!侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：吾君麗者!內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。 （選自新序） 注出亡：失國后逃亡。 發(fā)政舉事：施政辦事。 侍御：侍從妃子。 諂諛：奉承拍馬。 卒：終于。 7甲文論證了 的道理；乙文作者認(rèn)為宋昭公失國逃亡的原因是 。(2分) 8解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分) (1)入則無法家拂士 拂： (2)發(fā)于聲而后喻 喻： (3) 吾知所以亡矣 所以: (4)被服以立 被： 9用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思

7、。(4分) (1)困于心衡于慮而后作。 (2) 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 10. 孟子在甲文第段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：這些人雖出身貧賤,但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉,終于成就不平凡的事業(yè)。下面列出的名言中，與之意思相近的是哪兩句？選擇答案，將它們的字母填寫在答題卡的括號內(nèi)。（ ）（ ）（2分） A. 古人大業(yè)成，皆自憂患始。 B. 試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 C. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 D. 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。 11甲乙兩文在內(nèi)容上有很多相通之處,請選擇一點(diǎn)具體談?wù)劇?3分) 二、閱讀下面文章，完成1216題。（12分）大難臨頭我們?nèi)绾翁由訌棸l(fā)明以來

8、，科學(xué)家就開始研究如何讓大批群眾在突發(fā)災(zāi)難中盡量脫離危險(xiǎn)。工程師制造了發(fā)光的“安全出口”標(biāo)志、自動(dòng)灑水系統(tǒng)和助燃材料。然而，最令人擔(dān)心的問題不是出口標(biāo)志，不是建筑結(jié)構(gòu)，而是人民面臨災(zāi)難時(shí)的古怪行為。遭遇災(zāi)難時(shí)人們通常有三種反應(yīng)。10%15%的人能保持冷靜，迅速有效地采取行動(dòng)。另外15%的人完全失?？奁?、尖叫或者做出其他妨礙撤離的行為。絕大多數(shù)人卻目瞪口呆，不知所措?？茖W(xué)家對美國“911”事件中的900名幸存者進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，有些人在第一時(shí)間里逃離了災(zāi)難現(xiàn)場，而更多的人犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤留在原地不動(dòng)，聽到了撤離的命令很多人還在給家人打電話，大約有1000人不緊不慢地關(guān)了他們的電腦。19

9、77年3月27日，西班牙的特內(nèi)里費(fèi)機(jī)場，兩架飛機(jī)相撞，荷蘭航空的所有人員當(dāng)場喪生，泛美航空的不少乘客成功逃生。撞機(jī)發(fā)生后，弗洛莉亨克不能說話也不能動(dòng)彈，腦子里幾乎一片空白。但是她的丈夫保羅亨克反應(yīng)迅速，命令妻子立即下了飛機(jī)。而那時(shí)弗洛莉的朋友嘴巴微微張開，呆滯地坐在那里，她和其他遇難者一樣，不是死于撞機(jī)，而是死于隨后的大火。這起事故最后造成了583人死亡，是民航歷史上死亡人數(shù)最多的一起事故。災(zāi)難襲來時(shí)，人們不是會(huì)在本能的驅(qū)使下露出動(dòng)物求生的本性嗎？為什么我們的本能有時(shí)會(huì)這么戲劇性地事與愿違，適得其反呢？研究表明，在心理壓力下人們被要求完成不熟悉但很基本的任務(wù)時(shí)，45%的人會(huì)在30秒鐘甚至更長的

10、時(shí)間里停止說話和行動(dòng)，只是坐著發(fā)呆。即使在冷靜鎮(zhèn)定的情況下，大腦仍需要8秒10秒來處理一條復(fù)雜的新信息。心理壓力越大，處理速度就越慢。當(dāng)我們的大腦被很多的新信息輪番轟炸時(shí)，反應(yīng)明顯變得慢了。由于大多數(shù)人一生都沒有經(jīng)歷過什么災(zāi)難，大腦數(shù)據(jù)庫里沒有類似情況的解決辦法，所以當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，人們的第一反應(yīng)是保持靜止，就像電腦突然死機(jī)一樣。這種停滯的行為可能非常適合于某些特定情況。進(jìn)入無意識狀態(tài)的動(dòng)物也許更有可能在食肉動(dòng)物的攻擊中存活下來，因?yàn)樵S多肉食動(dòng)物不吃不掙扎的獵物以避免吃到有病的或腐爛的食物。不過，在火災(zāi)或沉船這樣的災(zāi)難中，這種策略是致命的。是否可以抑制人的這種本能呢？從事飛機(jī)疏散研究的專家堅(jiān)信，

11、假如旅客事先考慮過如何逃生，那么在突然發(fā)生災(zāi)難時(shí)他們的行為也就更為迅速。就在特內(nèi)里費(fèi)空難幾個(gè)小時(shí)前，等候飛機(jī)起飛時(shí)，保羅亨克仔細(xì)研究了飛機(jī)的安全措施圖表，尋找最近的緊急出口，并指給妻子看。因?yàn)樗陼r(shí)經(jīng)歷過一場劇院火災(zāi)，從那以后，他每到一個(gè)新的環(huán)境都要尋找出口。飛機(jī)相撞時(shí)，他的大腦里已經(jīng)儲備了需要的信息，可以自動(dòng)做出合理的決策，而其他人的大腦還在空難所帶來的新信息的風(fēng)暴中緩慢地思考。此外，如果我們接受過訓(xùn)練哪怕只是意識上的彩排也可以大大提高我們應(yīng)對災(zāi)難的能力。目前，美國人正在討論一項(xiàng)新的法規(guī)，它規(guī)定大樓的業(yè)主每兩年必須組織一次疏散演習(xí)。這樣大多數(shù)人至少到過一次樓梯間；有些人還會(huì)永遠(yuǎn)記住他們下樓

12、需要的時(shí)間；殘疾人可以知道他們需要什么幫助。12人們面臨災(zāi)難時(shí)會(huì)有哪些古怪的行為？（2分） 13文中第段用到了什么說明方法, 說明了什么內(nèi)容？（3分） 14為什么當(dāng)災(zāi)難襲來時(shí)，人的本能有時(shí)會(huì)戲劇性地事與愿違、適得其反呢？仔細(xì)閱讀第段，請分項(xiàng)說明理由。（3分） 15說明文語言要求準(zhǔn)確。請以“如果我們接受過訓(xùn)練哪怕只是意識上的彩排也可以大大提高我們應(yīng)對災(zāi)難的能力”中的加點(diǎn)詞為例加以說明。（2分） 16根據(jù)文章的內(nèi)容以及平時(shí)的積累，你認(rèn)為提高應(yīng)對災(zāi)難的能力的方法有哪些？至少寫出2條。（2分） 三、閱讀下面文章，完成1720題。（10分）把憤怒變成葡萄園人在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦遇到挫折、不平和屈辱是很容易

13、動(dòng)怒的。就連那些胸襟開闊、修養(yǎng)極高的人，也有時(shí)會(huì)為一件微不足道的小事而怒從心起，從而招來禍患，釀成悲劇。歷史上大名鼎鼎的林則徐先生就是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒的人，為了提醒自己，他干脆把“制怒”二字鏤刻在自己的寶劍上。憤怒本身有一種可怕的破壞力：天庭之怒，則黑云密布、雷鳴電擊；大地之怒，則演繹出山崩海嘯，怒潮翻滾。其實(shí)，人為了捍衛(wèi)正義、尊嚴(yán)而“拔劍而起”，抱著“刺破青天鍔未殘”的豪情倒不失為大英雄本色。至于吳三桂的“為紅顏一怒”和楚霸王激怒之下把一個(gè)氣勢恢宏、華美富麗的阿房宮“付之一炬，只留下一片可憐焦土”的舉動(dòng)，只能給后世人留下笑柄和一聲幽幽浩嘆。想要成就一件事情，需要付出巨大的耐心和努力。而易于動(dòng)

14、怒的人，往往在事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，遇到棘手和麻煩，就會(huì)因心情浮躁而變得束手無策，焦頭爛額，結(jié)果把好好的一樁事情搞得一塌糊涂，就像蜜蜂一樣，為了一點(diǎn)小小的沖撞竟然把自己整個(gè)生命付之于最后的一蜇。我有個(gè)遠(yuǎn)房舅舅，在修理家里一個(gè)疏漏破損的木盤，當(dāng)他把木條一片一片對接好，幾番試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)木盆仍在漏水，于是盛怒之下，竟取來一把斧頭把木盆砸碎。后來無論在考試中失敗，或者遇到不順心的煩惱苦悶的事情時(shí)，母親總會(huì)給我講起舅舅的這段往事。我由衷地欣賞那些謙遜達(dá)觀、心境平和的人，他們即使身處最險(xiǎn)惡、最苦難、最無奈的境遇，仍能保持“寵辱不驚，臨危不怒”的平常心。英國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在財(cái)政部供職期間，為了扭轉(zhuǎn)金融危機(jī)而

15、竭盡全力，但他的金融方面的許多精辟的見解卻遭到非議，連人格尊嚴(yán)也受到凌辱，最后他客客氣氣地呈上辭職信。然后回到寧靜的、能夠充分施展他才華的劍橋去，回到書房去，跟他的藏書和藏畫在一起，以堅(jiān)強(qiáng)的意志寫下了和平的經(jīng)濟(jì)后果就業(yè)利息和貨幣通論，成為當(dāng)代最有影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。其實(shí)面對人生的厄運(yùn)、不幸和磨難，與其怨天尤人，悲觀沉淪，倒不如“通過自己的辛勤耕耘，把憤怒變?yōu)槠咸褕@”。這樣才能成真正的強(qiáng)者。因?yàn)椤叭松喽?，譬如朝露”，有限的精力，有限的光陰，是一個(gè)人生命中最為珍貴的資源。生命的價(jià)值只有兩種，要么熊熊燃燒，釋放出巨大的光和熱，要么窩成一團(tuán)黑煙，到頭來一無所獲。只有那些不明智的人才會(huì)把自己的智慧才華消

16、磨在無謂的悔恨、詛咒和憤怒上。生命本身就是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大能量的“瀑布”。如果我們不善于利用，它咆哮起來，會(huì)泛濫成一場人間的災(zāi)難。如果我們善于利用， 【注釋】葡萄園在西方人的詞語中有平息憤怒，平和心態(tài)的意思。17細(xì)讀文章，用自己的話來概括作者的觀點(diǎn)。（3分） 18下面的事實(shí)論據(jù)用在第段中證明本段的觀點(diǎn)，好不好？說說理由。（2分）晚年的托爾斯泰無窮無盡的創(chuàng)造力就像一個(gè)“氣勢磅礴氣象博大的生命大瀑布”，歌德更是一棵“生命的常青樹”。 19第段中畫線句在文中起到怎樣的作用？（3分） 20讀完全文，仿照第段前半段的寫法，在橫線處續(xù)寫一段文字，寫在下面的橫線上，要求語意貫通、表述流暢。（2分） 四、閱讀下

17、面文章，完成2124題。（13分）菊有黃花丁立梅 一場秋雨，再緊著幾場秋風(fēng)，菊開了。 菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的，倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。晉代陶淵明隨口吟出“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來的人們，一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概不會(huì)想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。 我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔，溝邊，田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無

18、邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的，清秀，不施粉黛。卻紅的黃的，白的紫的，萬眾一心地盛開著。是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，欣喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。 鄉(xiāng)人見多了這樣的花，不以為意。他們在秋天的原野上收獲，播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放，兀自歡笑，與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。 那時(shí)，家里土墻上貼一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上，亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人圍觀。“看

19、，這丫頭，這丫頭！”他們手指我的頭，笑著嘖嘖嘆。 現(xiàn)在想想，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。 人家的屋檐下，也長菊。盛開時(shí)，一叢鵝黃，另一叢還是鵝黃。老人們摘了它們曬，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時(shí)，卻貪玩，忘掉這事。 年少時(shí)，總是少有耐性的，于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。周日逛街，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開一兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣。顏色也多，千嬌百媚。卻還是喜歡黃色。禮記中有“季秋之月，

20、菊有黃花”的記載?？梢姷茫栈ㄗ畹氐赖念伾?，是黃色。我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。 （摘自2008-11-23杭州日報(bào)）21.閱讀全文，請用幾個(gè)簡要的詞語概括野菊花的特點(diǎn)。（3分） 22. 請結(jié)合原文,賞析下面的句子。（4分）（1）是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，欣喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。 （2）“看，這丫頭，這丫頭！”他們手指我的頭，笑著嘖嘖嘆。 23. 文章第5段為什么要寫“姐姐幫我梳頭，頭上插滿菊花”的事情？（2分） 24. 請你說說文章最后 “我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷”這一句話

21、的含義與作用。（4分） 第三部分（25題 50分）25作文（50分）請從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章。 （1）從此岸到彼岸，是路程的距離；從此時(shí)到彼時(shí)，是歲月的距離；從此心到彼心，是心靈的距離感受生活，品嘗人生，百般滋味皆在距離中。 請以“我與 的距離”為題寫一篇作文。要求：根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整；寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)和感悟；除詩歌外文體自選；不少于600字。 （2）聲音無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評；來自心靈深處的呼喚其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴

22、的哲理 請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇600宇以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，否則扣分。石家莊市42中學(xué)初三第二次模擬考試語文參考答案第一部分1.D 2.A 3.D 4.B 5.(1)學(xué)而不思則罔 (2)萬鐘則不辯禮義而受之 (3)給藍(lán)天鑲上一道銀邊 (4)濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì). (5)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花.6( l ）學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力下降。（2 ）造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于漫畫、音像制品不斷普及帶來的負(fù)面影響。建議：學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文字作品，開展豐富多才的讀書活動(dòng)。（符合題意即可）(

23、3 ）示例：提問一：當(dāng)前社會(huì)上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降，您認(rèn)為語文教師（或語文教學(xué)）應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？提問二：面對當(dāng)前不少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，您認(rèn)為語文教師應(yīng)該怎樣來改變這一現(xiàn)狀？提問三：在語文教學(xué)中，您認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理好“讀圖”與讀書的關(guān)系？第二部分一、7生于憂患，死于安樂 諂諛者眾 (可用原文，也可用自己的語言概括，每空1分，共2分) 8(1)通“弼”，輔佐 (2)了解，明白 (3)邊境或偏遠(yuǎn)的地方 (4)通“披”，穿著 (結(jié)合語境理解正確即可，每小題1分，共4分) 9.(1)內(nèi)心憂困，思慮堵塞，這樣才能有所作為。 (2)宮內(nèi)和朝廷中都聽不到有人說我的過錯(cuò)，因此到了這樣的境地。 (

24、大意正確1分，譯出加點(diǎn)詞語1分。每小題2分，共4分) 10.A D 11示例1：甲乙兩文都談到了“法家拂士”對治理國家的重要性。甲文說“入則無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡”；乙文則通過宋昭公的例子具體說明了這一點(diǎn)。示例2：甲乙兩文都談及了如何對待過失的問題。甲文說“人恒過，然后能改”；乙文中的宋昭公“亡而能悟”，有過能改，終于返回了自己的國家。(找出相通處1分，結(jié)合兩文內(nèi)容分別闡述2分，共3分)二、12、（2分）哭泣、尖叫或者做出其他妨礙撤離的行為或目瞪口呆，不知所措。13、（3分）舉例子,列數(shù)字，作比較，具體準(zhǔn)確地說明”平時(shí)注意訓(xùn)練，遭遇災(zāi)難能迅速逃生，相反只能坐以待斃?！?14 、（3分）心理壓力越大，處理速度越慢。大腦被很多的新信息輪番轟炸時(shí)，反應(yīng)明顯變得慢了。大多數(shù)人一生都沒有經(jīng)歷過什么災(zāi)難，大腦數(shù)據(jù)庫里