一年級(jí)語文下冊(cè)第三四單元教案

1、識(shí)字三教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字，重點(diǎn)記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。讀準(zhǔn)平翹舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2.難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、自然景觀的實(shí)物課件。 第一課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、情境導(dǎo)入。1、云姑娘是李老師給

2、大家?guī)淼男屡笥眩霂Т蠹胰ッ利惖拇笞匀恢凶咭蛔?，同學(xué)們想不想去呢？ 2、出示課件，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?（讓小朋友自由說說，表揚(yáng)說得好、用詞好的小朋友。）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀對(duì)子歌，整體感知學(xué)習(xí)要求：1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。 3、小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。學(xué)習(xí)方法：自讀-同桌互讀-小組內(nèi)交流

3、學(xué)生自學(xué)后展示交流 1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo) 3、齊讀全文。當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：和風(fēng)對(duì)（ ），朝霞對(duì)（ ），。藍(lán)天對(duì)（ ），萬紫對(duì)（ ）。山清對(duì)（ ）鳥語對(duì)（ ）。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。 2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。 3用多種方法識(shí)記。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-同桌或小組內(nèi)交流學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。2、把生字放回課文生自由讀課文。3、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。讀后指名評(píng)價(jià)4、分小節(jié)練讀

4、。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：1.猜字謎：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石頭上（碧）2.游戲鞏固：同學(xué)們用剛才的方法，是不是把生字都記住了呢，云姑娘來考考你們。請(qǐng)你把下面的生字送回家?guī)в杏曜诸^的字：霧、霜、霞。帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。帶有木字旁的字：李、楊。作業(yè)：1、 熟讀課文2、 熟記字詞第二課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。1、開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞： 朝 陽 晚 霞 晨 霧 秋 霜 山清水秀 萬紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀對(duì)子歌，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：1、學(xué)生自由

5、讀全文，了解這種有趣的組合叫對(duì)子歌。 2、同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對(duì)后半句。7、生生交叉讀：對(duì)對(duì)子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。學(xué)習(xí)方法：自讀-同桌互讀學(xué)生自學(xué)后展示交流當(dāng)堂訓(xùn)練：1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。2、齊讀全文，男女生對(duì)讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：1.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。 觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。3、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。 可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要

6、盡量伸展。4、生描紅，并練寫一個(gè)。 1）、寫好口字旁“聽、唱” 2）、寫好“走之兒”。 3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。 學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練寫一個(gè)。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。繼續(xù)練寫。當(dāng)堂訓(xùn)練：一、我會(huì)寫出反義詞開少有 來出小 四、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 同學(xué)們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識(shí)了很多美麗的詞語，貼詞語卡片，并且和13個(gè)生字寶寶成為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學(xué)到了識(shí)字本領(lǐng)，她希望你們多走進(jìn)大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能喜歡對(duì)對(duì)子，回家和爸爸媽媽一起做對(duì)對(duì)子的游戲，好嗎？課后反思： 9、兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等

7、12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”6個(gè)字。 2、從媽媽的語言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，寫字突破方法： 用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書寫書空、描紅，學(xué)會(huì)6個(gè)生字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文， 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。突破方法： 朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩歌的意思，達(dá)成共鳴。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物課件。教學(xué)過程第一課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖

8、說話）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、聽音樂導(dǎo)入，播放百鳥朝鳳片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。2、導(dǎo)語揭題：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？播放小雞破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。讓學(xué)生通過觀察小雞破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來的。 3、了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個(gè)鳥蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥，所以要愛護(hù)每一個(gè)鳥蛋?？带B蛋圖。師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間的故事 。（板書課題：兩只鳥蛋）生書寫、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀

9、課文，整體感知學(xué)習(xí)要求：1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。 3、小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。學(xué)習(xí)方法：自讀-同桌互讀-小組內(nèi)交流學(xué)生自學(xué)后展示交流 1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo) 3、齊讀全文。當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：1、兩只鳥蛋這首詩寫的就是（ ）和（ ）之間的故事。2、小小的鳥蛋（ ）的，兩只鳥蛋就是兩只（ ）。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。 2、同桌或

10、小組交流：有哪些記住生字的好辦法。 3用多種方法識(shí)記。 （1）突出三個(gè)提手旁的字：捧、抬、投（做動(dòng)作） 走之兒：連、遠(yuǎn)?？谧峙裕郝?、唱。單人旁：仿、佛。（2）可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投，都是表示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作幫助識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。 （3）可用熟字帶生字的方式識(shí)字。如：冷涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 （4）可用換一換、加一加的方法識(shí)字，如：車連，口向。 注意：向與“像”的區(qū)別學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-同桌或小組內(nèi)交流學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。2、把生字放回課文生自由讀課文。3、選擇自己喜歡的部分讀給大家

11、聽。讀后指名評(píng)價(jià)4、分小節(jié)練讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)表演讀，全班表讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：一、連一連花兒 軟軟的小草 藍(lán)藍(lán)的柳枝 紅紅的大海 綠綠的二、讀句子，填上“？”或“！”。（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（ ）（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（ ）（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會(huì)焦急不安（ ）三、書面或口頭填空。鳥蛋（ ） （ ）的鳥蛋小路（ ） （ ）的小路楊樹（ ） （ ）的楊樹藍(lán)天（ ） （ ）的藍(lán)天四、小結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧！五、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。 2、把

12、課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。 第二課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。1、開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞： 鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙 仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠(yuǎn) 藍(lán)天 投向2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。 2、小組交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-小組交流學(xué)生自學(xué)后展示交流第一小節(jié)：1、指名讀課文。2、讀這一節(jié)，讓學(xué)生說說我仿佛看到了什么？讓學(xué)生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋小小的、涼涼的、我拿著鳥蛋真好玩的感覺讀出

13、來。第二小節(jié)：1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？2、指導(dǎo)朗讀。1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語：焦急不安）2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么？當(dāng)堂練習(xí)：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出我送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？2、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到

14、了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！當(dāng)堂訓(xùn)練：1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。2、齊讀全文，男女生分讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)： 1）、寫好口字旁“聽、唱” 2）、寫好“走之兒”。 3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：看拼音寫詞語d tn chn lin mn（ ） （ ） （ ）yun fn y dn fn xin（ ） （ ） （ ）四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)

15、鳥類為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。課后反思：10、松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。3、會(huì)寫“以、后”等六個(gè)字。4、明白植樹的意義，愿意參加植樹活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字詞卡片 課文插圖 課件課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說松鼠喜歡的食物是什么？（松果）這節(jié)課我們要學(xué)的課文題目就是松鼠和松果（板書課題）二：學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)要求

16、：1、借助拼音自由讀課文。 2、在讀書過程中，畫出生字詞，多讀幾遍。3、想想課文中的小松鼠做了一件什么事?小組內(nèi)交流。4、標(biāo)出自然段。 學(xué)習(xí)方法： 讀一讀-畫一畫-想一想學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 當(dāng)堂訓(xùn)練：1、 按課文內(nèi)容填空。課文中的小松樹首先（ ），然后（ ），最后地上（ ）的事。2、 連一連： 聰明活潑的 松樹林光禿禿的 松鼠挺拔的 山茂密的 小松樹三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。2、小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-小組交流學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯(cuò)。2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、

17、開火車認(rèn)讀卡片上的生字。2、完成課件中摘蘋果的游戲。 第二課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：1、說說課文講了一件什么事？2、開火車讀本課生字。聰 活 潑 忽 然 眨 如 總以 主 意二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，并能復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：1、小組長組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內(nèi)容。2、小組中接力練習(xí)課文復(fù)述。 3、同桌接力練習(xí)課文復(fù)述。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、指名練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，互相補(bǔ)充。2、我會(huì)說：*、每個(gè)松果都那么香，那么可口。*、每個(gè)糖都那么（ ），那么（ ）。*、每棵樹都那么（ ），那么（ ）。*、每個(gè)媽媽都那么（ ），那么（ ）三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字學(xué)習(xí)要求： 1、看課件，

18、認(rèn)真、觀察每個(gè)生字的組成和占格情況。2、小組合作討論記憶生字的好辦法。3、匯報(bào)討論情況。4、認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯(cuò)筆畫。以：最后一筆是“點(diǎn)”。更：中間一筆是“豎撇”。意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”更扁一些才行。學(xué)習(xí)方法： 看一看-聽一聽-寫一寫學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、 比一比，組詞：石（ ） 王（ ） 更（ ）音（ ）后（ ） 主（ ） 便（ ）意（ ）2、 用自己喜歡的詞語練習(xí)說話。四、 作業(yè)布置回家把這篇課文的內(nèi)容復(fù)述給爸爸、媽媽聽。課后反思：11、美麗的小路教學(xué)目標(biāo)；、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等個(gè)生字，

19、會(huì)寫“先、干”等個(gè)字。、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、展示圖片，激趣揭題、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡介）你覺得這些路怎么樣？、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？、師

20、：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀文本，認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)要求：1、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來，并多讀幾遍。2、想想本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解）3、標(biāo)出自然段。 學(xué)習(xí)方法： 讀一讀-畫一畫-想一想學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 當(dāng)堂訓(xùn)練： 按課文內(nèi)容填空。課文中的鴨先生的門前原先是一條（ ），過了不久小路上（ ），美麗的小路不見了，后來（ ）給小路洗澡了，小路又變得很美了。我會(huì)填：長長的（ ） 花花綠綠的（ ）美麗的（ ） 五顏六色的（ ） 三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。2、小組合作、交流生字詞的

21、自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-小組交流學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯(cuò)。2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、開火車認(rèn)讀卡片上的生字。2、完成課件中小猴子過河的游戲。 第二課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：1、說說課文講了一件什么事？2、開火車讀本課生字。聰 活 潑 忽 然 眨 如 總以 主 意二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：1、小組長組織組員朗讀課文。2、小組中交流美麗小路的失與回。 3、我們平時(shí)應(yīng)該怎么做，說一說。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、指名朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、分角色朗讀課文。3、分角色表演。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字學(xué)習(xí)要求： 1、看課件，認(rèn)

22、真、觀察每個(gè)生字的組成和占格情況。2、小組合作討論記憶生字的好辦法。3、匯報(bào)討論情況。4、認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯(cuò)筆畫。學(xué)習(xí)方法： 看一看-聽一聽-寫一寫學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、比一比，組詞：趕（ ） 王（ ） 爭（ ）朋（ ）起（ ） 干（ ） 凈（ ）明（ ）2、讀句子，填上“？”“。”或“！”。 （1）美麗的小路不見了（ ）（2）美麗的小路怎么不見了（ ）（3）我一定要把美麗的小路找回來（ ）四、作業(yè)布置熟記生字 熟讀課文課后反思：12、失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等個(gè)字。、正確、流

23、利、有感情地朗讀課文。、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字，有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、情境導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。、揭題：剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（板書課題：失物招領(lǐng)）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？、今天，我們要學(xué)習(xí)的第課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段。、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？、小組交流學(xué)習(xí)方法： 讀一

24、讀-畫一畫-想一想-說一說當(dāng)堂訓(xùn)練：按課文內(nèi)容填空。 課文寫了（ ）年級(jí)（ ）班的同學(xué)們到( )參觀，下午回家時(shí)（ ）讓（ ）認(rèn)領(lǐng)自己丟失的東西，他們丟了（ ）、（ ）、（ ）等，然后他們把它們（ ）。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：、在文中圈出生字：讀正確，組成新詞的把詞劃下來。、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)方法：讀一讀-圈一圈-認(rèn)一認(rèn)匯報(bào)展示：以小組比賽的形式讀生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：一、一字開花：工( ) ( ) ( )同( ) ( ) ( )才( ) ( ) ( )隊(duì)( ) ( ) ( )二、填上合適的詞語:( )的微笑 ( )的草地 ( )

25、的眼睛( )的塑料袋 ( )地說 ( )地聽 第二課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、復(fù)習(xí)鞏固、課件出示摘果子，鞏固字詞。師：看著這些紅彤彤的蘋果你們有沒有流口水阿？要想得到這些蘋果你們必須認(rèn)識(shí)果子上的這些字才行?。。ㄖ该x、開火車認(rèn)讀、齊讀）、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。師：看看誰的眼睛能是火眼金睛，你能從這些詞語中發(fā)現(xiàn)什么？全班交流，說說每組字的不同之處。師：把你們的看法說給大家聽聽吧！、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自然段接讀、男

26、女生對(duì)讀等。、朗讀第自然段：（課件出示第6自然段）自由朗讀第自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，看看這一段寫了什么事？想象：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。、指導(dǎo)學(xué)生讀第自然段：想象，朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。學(xué)習(xí)方法：讀一讀-想一想-說一說匯報(bào)學(xué)習(xí)成果當(dāng)堂訓(xùn)練：表演課文 以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評(píng)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字 學(xué)

27、習(xí)要求：、讀讀“我會(huì)寫”中的個(gè)字。、觀察個(gè)字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)： “?！钡谌P是豎折折。 “同”包圍部分要往上寫。 “隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來。 “級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。 學(xué)習(xí)方法： 讀一讀-認(rèn)一認(rèn)-寫一寫當(dāng)堂訓(xùn)練：一、我會(huì)組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( ) 認(rèn)( ) 失( ) 江( ) 專( ) 級(jí)( ) 隊(duì)( )二、劃去不正確的讀音：(1) 我準(zhǔn)(znzhn )備到上海去游玩(2) 今天誰請(qǐng)(qng qn )客?(3)上課時(shí),我們要專( zun zhun)心聽講五、拓展延伸

28、、展示學(xué)校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的照片，說說自己的想法。、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？課后反思：語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡 課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班

29、領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！二、我會(huì)認(rèn)1：1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。5、誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。三、我會(huì)認(rèn)21、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊

30、一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。四、展示臺(tái)1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。2、四人小組認(rèn)讀。3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。五、小結(jié)小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小啊 第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。二、

31、我會(huì)讀1、（課件出示杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。三、讀讀背背1、（課件出示：103班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢

32、！2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩小鳥）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。四、練習(xí)1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。 2、在交際過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。課前準(zhǔn)備： 1、查垃圾的來源。 2、多媒體

33、課件一組。 3、畫畫、做模型等所需的材料。教學(xué)過程： 我們身邊的垃圾（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）二、回顧調(diào)查，說說由來。小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）1、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。2、小組匯報(bào)

34、調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請(qǐng)小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。三、開展活動(dòng)，處理垃圾。地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。2、指名說說大街上

35、的垃圾的處理。3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。四、互動(dòng)交流，語言交際。垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了。1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛?dòng)腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，祝賀你們

36、。）五、總結(jié)活動(dòng)，延伸拓展。1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了?？墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€(gè)班級(jí)的人知道，想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來？2、延伸拓展：a、回家說服家長處理好垃圾。b、把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采納。c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召大家行動(dòng)起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。）課后反思：識(shí)字四教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)

37、生字；2、正確、流利地朗讀兒歌；3、初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡 課件 頭飾教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)課前三分鐘說話訓(xùn)練（看圖說話）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一年里有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天就要到了，今天讓我們一起提前走進(jìn)夏天，看一看夏天里的一些蟲寶寶都在干什么，好不好？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀兒歌，整體感知學(xué)習(xí)要求：1、借助拼音自由讀全文，要求讀

38、準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。 3、小組內(nèi)交流：夏天里小昆蟲們?cè)诟墒裁?？學(xué)習(xí)方法：自讀-同桌互讀-小組內(nèi)交流學(xué)生自學(xué)后展示交流 1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你知道了夏天里小昆蟲們?cè)诟墒裁?？是相機(jī)指導(dǎo) 3、齊讀全文。當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：蜻蜓在（ ），蝴蝶在（ ）。蚯蚓在（ ），螞蟻在（ ）。蝌蚪在（ ）蜘蛛在（ ）。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。 2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。 3用

39、多種方法識(shí)記。 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-同桌或小組內(nèi)交流學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。2、把生字放回課文生自由讀課文。3、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。讀后指名評(píng)價(jià)4、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、小組內(nèi)表演讀。2、帶頭飾全班表演讀。作業(yè)：1、熟讀課文2、熟記字詞第二課時(shí)課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 1、開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞： 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻蝌蚪 蜘蛛 運(yùn)糧食 展翅 結(jié)網(wǎng)2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀兒歌，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：1、學(xué)生自由讀全文，了解這種有趣的兒歌。 2、同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對(duì)

40、后半句。3、生生交叉讀：我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。學(xué)習(xí)方法：自讀-同桌互讀學(xué)生自學(xué)后展示交流當(dāng)堂訓(xùn)練：1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。2、齊讀全文，男女生對(duì)讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)： 1.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“網(wǎng)”、“房”。 觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。3、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。 可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。4、生描紅，并練寫一個(gè)。 1）、寫好蟲字旁“螞、蟻” 2）、寫好“房”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練寫一個(gè)。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。繼續(xù)練寫。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、 形近字組詞螞（ ）

41、蟻（ ）房（ ）網(wǎng)（ ）媽（ ）義（ ）放（ ）問（ ）2、選自己喜歡的詞語說話。四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)13課古詩兩首課后反思：13古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語的意思。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。技能目標(biāo)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。 情感目標(biāo)：體會(huì)童年的美好趣事。感受詩歌描寫的意境。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀 背誦 在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡 課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)課前三分鐘說話訓(xùn)練（看圖說話）一、談話導(dǎo)入，揭示課題（一）觀察課文配圖1圖上都有什么（兒童、牛、大樹、蟬）2仔細(xì)觀察

42、圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。）3圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。）（二）揭題，解題1解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到2出示課題：“所見”，讀題。3介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘（今杭州市）人。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀詩歌，理解課文學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。2、再讀課文。自由讀或同桌互

43、讀互幫。3看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。4學(xué)生看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？（牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。） 5、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)方法：自讀-同桌互讀-小組內(nèi)交流學(xué)生自學(xué)后展示交流學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！保?）用自己的話說說前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。黃牛牛的一種，角短， 皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。（2）讀整個(gè)詩句，查字典說說“振”“樾”的意思。振振動(dòng) 樾樹蔭教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。（3）用自己的話說說后半

44、句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）（4）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。2理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！保?）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）（2）理解前一個(gè)分句的意思。查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。（欲想 捕捉）用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）（3）讀全句，想一想：牧童聽到了蟬的叫聲后，怎樣做的呢？“閉口”在這里是停止唱歌的意思?！傲ⅰ敝改镣瘡呐１成涎杆偬聛?，站在樹下。理解“忽然”一詞在詩中的意思。（騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲。）（4）讀詩句，用自己的話說

45、說整句詩的意思。3、齊讀全詩4、敘說詩意：用自己的話說說詩句的意思。當(dāng)堂訓(xùn)練題：課件出示識(shí)字開火車賽讀。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)字寫字學(xué)習(xí)要求： 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)： 1、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。2、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。2、把生字放回課文生自由讀課文。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、完成課件中摘蘋果的游戲。2、辯字組詞 樹 （ ） 站（ ） 里（ ） 林 （ ） 立（ ） 童（ ）四、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。 2、熟讀古詩。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解是的內(nèi)容，感受詩中描寫的情

46、景，激發(fā)熱愛大自然的情感。2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。3.朗讀并背誦古詩。4.理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：說詩句的大意，讀詩聯(lián)想畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡 課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們喜歡欣賞大自然風(fēng)光嗎？今天老師帶來了幾幅圖片，下面我們一起欣賞。同學(xué)們，看看大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，是大自然如此美麗。從古至今不知有多少詩人用他們手中的筆來贊美大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首古詩小池。 板書課題，誰知道它的作者是誰？學(xué)生匯報(bào)楊萬里的資料。楊萬里（）字廷秀，號(hào)誠齋，南宋著名的詩人。他的是

47、通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當(dāng)時(shí)人稱“誠齋體”。據(jù)說他寫的詩有兩萬多首，是歷史上寫詩最多的詩人之一，流傳至今的就有四千多首。二、解題1.齊讀課題，說說你對(duì)課題的理解。2.從題目上看，作者要寫小池的什么？下面我們一起來感受小池的美麗。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀詩歌，理解課文學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。4學(xué)生看圖，思考：作者想寫小池里的什么？ 5、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)方法：自讀-同桌互讀-小組內(nèi)交流學(xué)生自學(xué)后展示交流1.出示課件第一行詩。（）齊讀。（）你有什么不懂的地方？（）解決問題。又不懂的地方提出來師生共同解決。教師畫圖幫助理解。惜