全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典實(shí)用）

1、全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)人教版必修1 2.4節(jié)四川綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣李軍課程標(biāo)準(zhǔn)： 根椐有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力： 根據(jù)圖表，歸納不同時(shí)間尺度全球氣候變化的規(guī)律。 閱讀圖表資料，了解近百年來(lái)全球氣候變暖的趨勢(shì) 根據(jù)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。2過(guò)程與方法： 通過(guò)閱讀圖2.28、圖2.29，歸納不同時(shí)間尺度全球氣候變化的周期和規(guī)律，培養(yǎng)讀圖、析圖能力。 學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑收集有關(guān)資料，提高資料整理分析的能力，并以小組合作的形式開展討論和研究。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度 滲透環(huán)境教育和情感教育，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)

2、具有人文關(guān)懷和國(guó)際視野的人。 培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。教材分析1、教材的順序是： 以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)出不同時(shí)間尺度下全球氣候在不斷變化之中。以閱讀的形式解釋區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。 圖文結(jié)合案例說(shuō)明全球氣候變化的可能影響。以“活動(dòng)”的形式預(yù)測(cè)其它可能影響。 以角色模擬的形式說(shuō)出人們對(duì)氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。以“活動(dòng)”的形式分析大氣中二氧化碳濃度增加的原因和解決的辦法。2、教學(xué)順序，先由全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響的例子來(lái)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的欲望，探究引起全球氣候變暖的自然原因和人為原因，推測(cè)其可能影響，最后尋找解決措施。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：全球氣候變化的原因、影

3、響及對(duì)策。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法、討論法、問(wèn)題探究法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課設(shè)置情景：有一部電影，對(duì)全球變暖的后果做了大膽的假設(shè)，它就是后天。【播放電影后天片段：電影剛開始南極冰蓋斷裂的片段】思考：這段影片反映了什么現(xiàn)象？ 觀看視頻，思考問(wèn)題?；卮穑喝蜃兣ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對(duì)本堂課的興趣，同時(shí)又引入正課。一、全球氣候在不斷的變化之中請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P46P47全球氣候在不斷變化之中部分，并結(jié)合，圖2.29思考1、氣候變化主要表現(xiàn)是什么？2、氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為幾種類型？3、各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么？4、近百年來(lái)全球氣候變

4、化的顯著特點(diǎn)是什么？5、在哪些時(shí)段，全球氣溫有明顯的上升？全球氣候的長(zhǎng)期演變 近百年來(lái)全球年平均氣溫的變化【板書】一、全球氣候在不斷變化之中1、概念、表現(xiàn)、分類2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多讀教材相關(guān)知識(shí)，找出問(wèn)題答案。讀圖并根據(jù)坐標(biāo)說(shuō)出氣溫變化的趨勢(shì)。了解氣候變化的概念了解氣候變化的特點(diǎn)掌握統(tǒng)計(jì)圖表閱讀的方法二、全球氣候變化的原因大氣中二氧化碳濃度的增加【小組討論】 閱讀教材P47，據(jù)圖2.29-2.30討論：1、近百年來(lái)全球氣溫變化的特點(diǎn)是什么？2、全球氣溫變化與大氣中CO2含量變化之間有什么相關(guān)性？3、人類哪些活動(dòng)導(dǎo)致大氣中CO2濃度不斷增加？【板書

5、】二、全球氣候變化的可能原因人類活動(dòng)容易影響大氣成分閱讀資料，了解二氧化碳濃度的增加與全球氣溫升高的趨勢(shì)呈正相關(guān)。回顧溫室效應(yīng)的原理。大量燃燒礦物燃料和毀林現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生掌握：分析全球氣候變化的原因，需要從自然原因和人為原因兩方面考慮。三、全球氣候變化的可能影響【承轉(zhuǎn)過(guò)渡】全球氣候變化不僅僅是氣候變暖，但氣候變暖無(wú)疑是近現(xiàn)代全球氣候變化最顯著的特征?！拘〗M合作探究活動(dòng)】（全班共四大組，每組前后兩桌為一小組，選出一位中心發(fā)言人組織本組的討論。討論內(nèi)容來(lái)自課本，以及課前小組成員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等方式搜集到的資料。）分小組討論：全球變暖會(huì)帶來(lái)哪些影響？第一組：全球變暖與海平面、海岸帶第二組：全球變暖與農(nóng)業(yè)

6、第三組：全球變暖與自然災(zāi)害第四組：全球變暖與人類健康拓展練習(xí)：全球變暖可能給下列現(xiàn)象帶來(lái)什么影響？雪線高度；（ ）陸地面積；（ ）農(nóng)作物種植的海拔高度；（ ）冬季采暖能耗；（ ）夏季制冷用電量；（ ）旱、澇災(zāi)害頻次；（ ）冰川范圍；（ ）臺(tái)灣海峽寬度；（ ） 【板書】三、全球氣候變化的可能影響1、最明顯的后果之一：海平面土升。2、通過(guò)影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題。3、全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。學(xué)生根據(jù)收集到的資料討論。突出全球氣候變化的可能影響：海平面上升，沿海低地淹沒。并通過(guò)老師總結(jié)，構(gòu)建完整的“對(duì)海平面和海岸帶的影響”的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、氣候變化

7、的適應(yīng)對(duì)策 【討論】請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P53氣候變化的適應(yīng)對(duì)策部分討論人類應(yīng)如何面對(duì)全球變暖這一問(wèn)題呢？ 【學(xué)生回答】略?！窘處熆偨Y(jié)】1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國(guó)家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）3、適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等）4、政府可能采取的政策手段（如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵(lì)公眾參與等措施）5、努力加強(qiáng)國(guó)際合作小結(jié)：【板書】三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策掌握氣候變化的適應(yīng)對(duì)策學(xué)生回答：主要有植樹造林，減少消費(fèi)，坐公交車出行，使用清潔能源等。

8、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待地球。總結(jié)氣候變化的適應(yīng)對(duì)策從控制溫室氣體排放、增加溫室氣體吸收、適應(yīng)氣候變化單方面考慮，并運(yùn)用政策手段和技術(shù)手段加以控制。使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)。課堂總結(jié)這節(jié)課我們分析了全球氣候變暖的趨勢(shì)，同時(shí)分析了可能帶來(lái)的問(wèn)題急解決措施，希望大家能認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境的全球觀念，鍛煉自己資料搜索、整理和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。板書設(shè)計(jì)一、全球氣候在不斷變化之中1、概念、表現(xiàn)、分類2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多二、全球氣候變化的可能原因三、全球氣候變化的可能影響1、最明顯的后果之一：海平面土升。2、通過(guò)影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題。3、全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。四、氣候變