《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計

1、窗前的氣球教學(xué)設(shè)計 南小巷小學(xué) 王靜 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1 、認(rèn)識 7 個生字，會寫 8 個字。會用“可愛的”這個詞語說話。 2、正確,流利, 有感情地朗讀課文 , 體會同學(xué)之間的真摯情意。 3 、懂得珍惜友情。 教學(xué)重點:掌握生字詞 ,讀好課文,體會同學(xué)間的友情。 教學(xué)難點 : 體會同學(xué)間的友情。 設(shè)計意圖 : 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 提出 :“語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。 ”對于 二年級學(xué)生來說 , 人文性首先以童心為基礎(chǔ)，根據(jù)課文緊扣兒童生活富有童真童 趣的特點 ,教學(xué)活動努力追尋童心 , 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主 ,探究,合作的學(xué)習(xí)方式 ,在 語文實踐中感受語文 , 體悟情趣 , 擁抱美好的生

2、活 ,從而實現(xiàn)兒童的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件 課時安排 : 兩課時 第二課時 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞。 （ 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 22課窗前的氣球，下面我們來復(fù)習(xí) 一下上節(jié)課的生字詞。 ） （ 利用課件認(rèn)讀生字和詞語 ）指名讀，開火車讀，齊讀。 讓學(xué)生隨機(jī)找出詞語中數(shù)量詞和 AABB吉構(gòu)的詞語并舉例。 2、提問: 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你知道科里亞因為什么原因沒有來上學(xué)？ （提醒學(xué) 生用“因為所以”的句式來回答問題） 、精讀課文 , 感悟理解 （ 一）學(xué)習(xí)第二段,體會“孤單,寂寞”的心情。 1、同學(xué)們,科利亞病了 ,住進(jìn)了醫(yī)院。 （課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上 呆呆地望著

3、窗戶的情景圖 , 生看圖。 ） 看著圖, 你有什么感受？讓學(xué)生說感受。 2、你們都是情感豐富的孩子， 請你細(xì)細(xì)地讀這段話 , 這段話中的哪些詞語或哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的 “孤單 , 寂寞”呢 ？找出句子讀一讀。 （ 他覺 得真沒意思 ） （ 課件出示課文第二自然段 ） 3、此時此刻 , 科利亞呆呆地望著窗外在想什么？ 填空: 聯(lián)系生活想想科利亞想到以前下課時 , 而現(xiàn)在 ,所 以他感到孤單 , 寂寞。 是啊!把他的孤單,寂寞讀出來吧!（指名讀，比賽讀，齊讀。 ） 4 、（ 直接出示填空 ） 現(xiàn)在科利亞一個人靜靜地躺在病床上 , 他不能 （ ）, 也不能 （ ）, 他只能（ ）, 他

4、覺得（ ） （ 板書“真沒意思” ）。 （二）學(xué)習(xí)三五段，體會同學(xué)深情 1、正在這時 , 科利亞突然看到了什么？（一個紅色的氣球。 ） 師問，氣球上畫著什么？生答：氣球上畫著一張笑臉 課件出示演示 , 一個氣球搖搖擺擺地飄上來 ,在窗前停了一會兒 ,開始一上一下地 動起來的情景圖。 2、 出示句子 : 氣球上畫著一張小臉。 氣球上畫著一張可愛的小臉。 自由讀這兩個句子 ,你喜歡哪句話 ,為什么？（“可愛的”使句子更生動具體。） 你能通過朗讀 ,讓我們體會到這張小臉的可愛嗎 ？（生練習(xí)有感情朗讀這句話。 ） 我看到了教室里有 45 張可愛的小臉 . 誰還能用“可愛的”說一句話（出示課 件 3 、

5、看圖 , 當(dāng)科利亞看到這個畫著小臉的氣球 , 他是什么表情呢？ （ 出示課件，科利亞高興地笑了的畫面和句子 ） 生齊:他高興地笑了。 （教師隨機(jī)板書 ） 4 、誰來讀讀這句話 , 讓大家都體會到科利亞高興的心情 。（指名朗讀。 ）學(xué)生帶 著感情有表情地齊讀課文。 5 、為什么在短短的時間里 , 科利亞的心情會發(fā)生這么大的變化呢？小朋友自己 , 所以他的心情一下 讀讀最后兩段話 ,找找原因吧 ! 6 、交流 （ 出示課件 ）: 因為科利亞知道 （ 看見 ） 子好了許多。 （ 指名多生回答 , 從不同角度理解心情變化的原因 ） 師：他看見氣球了，知道同學(xué)們來看望他，所以笑了。 7 、科利亞猜對了嗎

6、？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢 （ 同桌討論 , 在文章中找依據(jù) ） 8 、交流：這件事是米沙做的等。 （ 學(xué)生各抒己見 ） 。齊讀句子 , 這個詞語 , 9 、正因為這樣 , 所以科利亞很肯定地想 , 這“準(zhǔn)是米沙想的招兒” 句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思 你找個詞語替代一下。你能從“準(zhǔn)是” 看出科利亞與米沙平時的關(guān)系如何呢？（生答一定是，肯定是）說一說 , 他們都 會怎么幫對方？（出示課件） : 當(dāng)科利亞 時, 米沙 。當(dāng)米 時, 科利亞 11、正因為平時大家就這么相互幫助 ,相互關(guān)心 ,所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后 , 大家都很想念他 ,于是想出了放氣球去探望他的好方法。 同學(xué)們,

7、如果你們是科利 亞的好朋友 ,你想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么呢 ？出示課件 （科利亞,我是 XXX，我想會對你說） 12 、此時此刻 ,窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了 ,在科利亞的眼里 ,這只氣球還 包含著太多太多的東西 . 你認(rèn)為, 這只氣球代表著什么呢？ 友誼。） 出示課件：窗前的氣球代表著同學(xué)之間 。（學(xué)生交流 , 教師板書 : 真摯的 13、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀 3-5 段 , 體會科利亞高興的心情。 三, 深情總結(jié) ,情感升華。 1、今天我們學(xué)習(xí)了 （手指課題,生齊讀課題 ） ，你們喜歡這個氣球嗎？為什么？ 同學(xué)之間的關(guān)心和愛，濃濃的愛，朋友之間的祝福等。 ） 2,說得好!這個紅氣球傳遞著同學(xué)之間真摯的友誼 ,衷心的祝福 ,如果你的好朋友 或者親人生病了 ,遇到挫折了 ,你會怎么做呢？ 3師總結(jié)全文；通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家也能學(xué)會關(guān)心他人，珍惜友情! 四、作業(yè) 1、把科利亞的故事說給爸爸媽媽聽。 2、課后拓展：給課文編編“續(xù)集”