教學(xué)模式-(-新知學(xué)習(xí)、習(xí)題課、講評

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新知學(xué)習(xí)課教學(xué)模式一、新知學(xué)習(xí)課教學(xué)模式框架一主線三階段自主學(xué)習(xí)合作交流達標延伸約1520分鐘約1520分鐘約510分鐘V五環(huán)節(jié)和情景導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí) -嘗試解決*討論交流1 r展示評研1 F鞏固達標提出問題4合作解決-運用提升-*拓展深化二、新知學(xué)習(xí)課教學(xué)流程三大環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 合作交流 達標延伸五個模塊：“情境導(dǎo)學(xué)一一自主學(xué)習(xí)一一討論交流一一展示評研 鞏固達標”教學(xué)流程模式1、自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)學(xué)-自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)學(xué)：要根據(jù)學(xué)生年齡特征及知識類型，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情 境，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境， 給學(xué)生足夠的時間空間和更多的表現(xiàn)機會，順利引入新知學(xué)習(xí)。要求

2、：（1）老師明確本節(jié)課的目標及要求；（2）新課導(dǎo)入要講究 語言的趣味性和藝術(shù)性，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；導(dǎo)入方式要多樣化， 比如新聞材料導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知、數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課 等等。自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)可以采用預(yù)習(xí)的方式，預(yù)習(xí)可以安排在前日 晚自習(xí)、早自習(xí)，也可以安排在當天的自習(xí)課上，無論哪種形式，我 們都安排了“學(xué)習(xí)教材、自主練習(xí)、查閱資料、嘗試提高”四個基本 環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)小組長是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者， 幫助組內(nèi)學(xué)生解決自學(xué) 中的一般疑點， 并充分了解本組自學(xué)中遇到的共性問題， 以備新知學(xué) 習(xí)時，及時反饋給教師以備指導(dǎo)時突出重點，有的放矢。教師只有精 心地組織好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，

3、 學(xué)生在第二天的新課 展示上才會更加從容、自信，這樣的課堂才會是活躍的、高效的，也 是我們師生共同期盼的預(yù)習(xí)生成。（1）預(yù)習(xí)的流程 明確目標學(xué)習(xí)教材完成導(dǎo)學(xué)卡預(yù)習(xí)交流 預(yù)習(xí)方法 通常有：獨立思考、同桌交流、小組交流、師生交流等。（2） 每個環(huán)節(jié)的基本要求a. 明確目標 （1）教師指定本節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容； （2）師生共同明 確預(yù)習(xí)目標。（3）提出預(yù)習(xí)要求，包括學(xué)生對知識、技能需要達到目 標的要求，還包括對完成任務(wù)所用時間的要求。b. 學(xué)習(xí)教材 （1）認真閱讀教材，理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律（包括法 則、定理、推論、性質(zhì)、公式等） ；（ 2）學(xué)習(xí)例題，體會解題方法， 分清解題步驟，指出關(guān)鍵所在；弄清各步的依

4、據(jù)，養(yǎng)成每步必問為什 么，步步有依據(jù)的習(xí)慣；比較同一節(jié)例題的特點，盡量去體會選例意 圖；（3）自主嘗試完成教材練習(xí)。c. 完成導(dǎo)學(xué)卡。（1） 自主完成導(dǎo)學(xué)卡； （2） 書寫認真規(guī)范、畫圖清 晰準確； （3） 疑難問題嘗試完成，并做上記號。d. 預(yù)習(xí)交流。（1）與組員交流導(dǎo)學(xué)卡完成情況； （ 2）重點解決疑 難問題；（3）共性問題通過組長匯報給老師匯總。2、合作交流討論交流展示評研自學(xué)過程結(jié)束后， 在小組長組織下小組內(nèi)學(xué)生個人提出自學(xué)中的 疑難進行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善學(xué)案（限時）各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果， 其他小組同學(xué)進行全方 位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要

5、，教師最后進行總結(jié)。 展示過程中， 學(xué)生要注意傾聽并及時作好記錄或進行修改， 形成全班 的共識（限時）。要求：b.展示準備。（1）組員自薦或組長分工展示人員；（2）展 示的同學(xué)做好上臺展示的充分準備，包括講解的語言、程序，疑點或 問題設(shè)計（包括畫圖）等等； （ 3）組長安排展示的同學(xué)在組內(nèi)試講， 其他同學(xué)幫助修正、 完善； （4）其他同學(xué)做好發(fā)問、 質(zhì)疑和點評準備。c. 分組展示。（ 1 ）展示時站姿自然（側(cè)身） ，語速適中（便于思 考要有停頓），聲音洪亮，表達清晰； （ 2）可以以提問或共同參與的 方式與聽課的同學(xué)進行互動，以提高課堂的參與度。d. 點撥提升。 （1）教師的點撥要適時、 適當

6、，可以采用不同方式， 如，類比式點撥、反問式點撥、設(shè)疑式點撥等等； （ 2）提升問題設(shè)計 要科學(xué)、精巧，有利于拓寬同學(xué)們的學(xué)習(xí)思路， 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維水平 （提 升問題可以組內(nèi)自編或查閱資料） 。3 、鞏固達標，拓展延伸 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性的設(shè)計練習(xí)題或當堂檢測題， 學(xué)生獨立限 時完成。教師公布正確答案，小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評價。舉手統(tǒng)計 集中出錯的題目， 學(xué)生自糾后將集中出錯的題目分配到各小組， 從讀 題、審題、解題方法、題思路、錯因分析等方面集體研討后展示。要求：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及實際，進行下列內(nèi)容的安排：a. 知識回顧。（ 1 ）回顧消化當天學(xué)習(xí)的教材及導(dǎo)學(xué)卡內(nèi)容； （ 2） 回顧知識的方式可

7、以多樣化，如，自查式、互問式，也可以把簡單知 識設(shè)計在每一個小問題中，再通過屏幕投影進行快速搶答等形式。b. 自主練習(xí) （ 1 ）完成反饋練習(xí)要做到獨立自主， 不得相互交流；（ 2） 解題要做到書寫認真規(guī)范，畫圖清晰準確；（ 3）反饋練習(xí)要再指定時間內(nèi)完成（一般是 5-10 分鐘）。c. 信息反饋（ 1）老師通過隨堂抽樣批閱收集相關(guān)信息； 長向老師匯總本組同學(xué)反饋練習(xí)中存在的共性問題。2) 組2) 對d. 問題解決（ 1）師生共同解決練習(xí)中的共性疑難問題； 于練習(xí)中的難點問題，老師還要設(shè)計同類問題進行有效強化。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)習(xí)題課教學(xué)模式一、習(xí)題課 教學(xué)模式框架V舊知再現(xiàn)規(guī)律形成能力提升約152

8、0分鐘約1520分鐘約510分鐘二、習(xí)題課 教學(xué)模式流程三大環(huán)節(jié)：舊知再現(xiàn) 規(guī)律形成 能力提升五個模塊：“概括導(dǎo)入一一復(fù)習(xí)思考一一問題探究一一達標訓(xùn)練 拓展提升”教學(xué)流程模式1、舊知再現(xiàn)：概括導(dǎo)入復(fù)習(xí)思考要求：要求教師根據(jù)教學(xué)目標要求設(shè)計針對性問題或習(xí)題，設(shè)計自主學(xué)習(xí)問題，指導(dǎo)幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)自主完成， 并進行有效地檢 查與診斷，了解錯因，為課堂上的針對性點撥作準備。課前延伸的預(yù) 習(xí)題編寫要遵循以下原則： 基礎(chǔ)性。緊扣課程標準要求，突出對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律、基 本內(nèi)容的設(shè)計 適度性。所涉及的內(nèi)容的難度要適中，讓絕大部分學(xué)生能自主 解決導(dǎo)學(xué)卡上60-70%的內(nèi)容。 適量性。 要求學(xué)生課前自主學(xué)

9、習(xí)的內(nèi)容要適量， 每節(jié)課課前自 主學(xué)習(xí)時間控制在 20 分鐘左右。堅決杜絕把指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)變成 教師搶占學(xué)生自主支配時間的一種手段。2、規(guī)律形成 問題探究達標訓(xùn)練 要求：學(xué)生根據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，找出自 己學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題； 通過學(xué)生的小組合作探究解決自主學(xué)習(xí)中 遇到的疑難問題，通過小組學(xué)習(xí)成果的展示，找出難以解決的問題， 提交給老師； 針對學(xué)生在前兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的疑難問題， 教師進 行精講點撥，幫助學(xué)生解難答疑，升華提高；教師精心設(shè)計隨堂檢測 題進行當堂達標檢測，檢查學(xué)生當堂達標情況。3、能力提升反思深化，拓展提升 要求：精選習(xí)題，或布置實踐性作業(yè)，進行拓展訓(xùn)

10、練，幫助學(xué)生 鞏固拓展提高。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講評指導(dǎo)課教學(xué)模式一、講評指導(dǎo)課教學(xué)模式框架一主線問題V三階段自我提升合作提升鞏固提升約1520分鐘約1520分鐘約510分鐘、講評指導(dǎo)課教學(xué)模式流程三大環(huán)節(jié)：自我提升 合作提升 鞏固提升五個模塊：“錯題歸類自主糾正展示交流重點研討 達標檢測”教學(xué)流程模式1、自我提升錯題歸類自主糾正要求：讓學(xué)習(xí)小組，分類、討論，找出錯因，能自主解決的力爭 組內(nèi)解決，自主糾正。小組通過討論交流，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或 提煉的典型解題思路，已展示到黑板上，展示完畢后，老師再進行點 撥，老師的點撥一是針對學(xué)生的展示點評，肯定好的，指出出現(xiàn)的問 題，二是對學(xué)生模糊不清的疑難，做出準確的答復(fù)，三是對重難點問 題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言精練，直奔問題, 點深點透，四是針對展示分享情況科學(xué)評價各小組，激勵到位。共性 的問題，尋求其他學(xué)生或教師幫助，在展示環(huán)節(jié)完成。2、合作提升要求：對于共性問題，師生共同解決；對于練習(xí)中的難點問題， 老師還要設(shè)計同類問題進行有效強化，重點點撥，加強方法指導(dǎo)，同 時進行變式訓(xùn)練。3、鞏固提升針對性訓(xùn)練，達標檢測 要求：以課堂檢測題等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的落實情況， 通 過有針對性的練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓展知識，形成應(yīng)用能力。課堂達標 檢測題編制要貼近課標，多