測量學(xué)與地圖學(xué)說課

1、測量與地圖學(xué)測量與地圖學(xué) 說課內(nèi)容說課內(nèi)容 課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用 課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段4 1 2 3 5實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件 5 1.1 課程性質(zhì)：課程性質(zhì)：高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)必修的職業(yè)基礎(chǔ)課, 是研究如何為地形圖的繪制、建筑物 的定位放線提供各種測量數(shù)據(jù)，標(biāo)定 各種測量標(biāo)志的一門學(xué)科。 設(shè)置依據(jù)：設(shè)置依據(jù)：依據(jù)城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中城鎮(zhèn)規(guī) 劃管理員的測量與地形圖技能相關(guān)要 求。 課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用 課程性質(zhì)課程性質(zhì) 城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè) 城鎮(zhèn)規(guī)劃管理員城鎮(zhèn)規(guī)劃管理員 地形圖的測繪地形圖的測繪 規(guī)劃

2、放線規(guī)劃放線 測量與地圖學(xué)測量與地圖學(xué) 專業(yè)專業(yè) 主要崗位主要崗位 專業(yè)能力之一專業(yè)能力之一 專業(yè)課程專業(yè)課程 課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用 課程作用課程作用 城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位是城鎮(zhèn)規(guī)劃管理員。城鎮(zhèn)規(guī)劃城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位是城鎮(zhèn)規(guī)劃管理員。城鎮(zhèn)規(guī)劃 管理員最重要的崗位核心能力之一是地形圖的測繪和規(guī)劃放線，而這種能管理員最重要的崗位核心能力之一是地形圖的測繪和規(guī)劃放線，而這種能 力的培養(yǎng)需要開設(shè)本課程。力的培養(yǎng)需要開設(shè)本課程。 開設(shè)本課程對城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要支開設(shè)本課程對城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要支 撐作用。

3、通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握城鎮(zhèn)規(guī)劃管理過程中所需的測量撐作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握城鎮(zhèn)規(guī)劃管理過程中所需的測量 與地形圖知識和技能，并為后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與地形圖知識和技能，并為后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 1.1后續(xù)課程后續(xù)課程 測量與地圖學(xué)測量與地圖學(xué) 前導(dǎo)課程前導(dǎo)課程 職業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)基礎(chǔ)課 建筑制圖與陰影透視建筑制圖與陰影透視 城鎮(zhèn)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)城鎮(zhèn)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃課程設(shè)計(jì)城市規(guī)劃課程設(shè)計(jì) 頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí) 課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用 與其他課程關(guān)系與其他課程關(guān)系 1.1 課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) （1）掌握測量的三項(xiàng)基本工作及測量基本技能。

4、（2）掌握規(guī)劃放線方法。 （3）熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識。 能力目標(biāo) （1）能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、線錘、全站儀。 （2）具備據(jù)圖放樣的能力。 （3）能夠熟練測繪大比例地形圖，閱讀并應(yīng)用地形圖解決實(shí)際 問題。 素質(zhì)目標(biāo) （1）具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律 意識。 （2）具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 （3）具備良好的自我管理與約束能力。 課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用 課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo) 1.1 城鎮(zhèn)城鎮(zhèn) 規(guī)劃規(guī)劃 管理管理 崗位崗位 需求需求 的專的專 業(yè)測業(yè)測 繪能繪能 力力 規(guī)劃放線規(guī)劃放線 地形圖測繪與應(yīng)用地形圖測繪與應(yīng)用 課程設(shè)計(jì)理念與思

5、路課程設(shè)計(jì)理念與思路 職業(yè)崗位能力分析職業(yè)崗位能力分析 1.1 （1）課程教學(xué)部分實(shí)行理論實(shí)踐教學(xué)一體化，教學(xué)內(nèi)容和工作內(nèi)容相一致。 （2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動，進(jìn)行儀器操作強(qiáng)化訓(xùn)練、測量方法模擬訓(xùn)練。 （3）開展技能大比武，提高學(xué)生實(shí)踐技能。 課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路 課程設(shè)計(jì)的理念課程設(shè)計(jì)的理念 課堂教學(xué)以邊理論邊實(shí)驗(yàn)的方式，課間穿插9個實(shí)驗(yàn)，以學(xué) 生為主體進(jìn)行教學(xué)做一體化，培養(yǎng)學(xué)生對測量知識的理解和儀 器操作能力。在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)了兩周按任務(wù)驅(qū)動方式進(jìn)行的 大比例地形圖測繪的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握各種測量方法，熟 悉城鎮(zhèn)規(guī)劃現(xiàn)場測量的工作內(nèi)容和工作流程，縮短與崗位實(shí)際 能力要求的

6、距離，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力呈螺旋式上升。 課程設(shè)計(jì)的思路課程設(shè)計(jì)的思路 課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路 測測 量量 與與 地地 圖圖 學(xué)學(xué) 學(xué)習(xí)情境一：測量的三項(xiàng)基本技能學(xué)習(xí)情境一：測量的三項(xiàng)基本技能 學(xué)習(xí)情境二：規(guī)劃放線學(xué)習(xí)情境二：規(guī)劃放線 學(xué)習(xí)情境三：地形圖測繪與應(yīng)用學(xué)習(xí)情境三：地形圖測繪與應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 根據(jù)對企業(yè)一線的調(diào)查和崗位知識、能力、素質(zhì)要求，按 實(shí)際工程的工作內(nèi)容進(jìn)行整合，對課程大綱進(jìn)行重新編寫、對 教材內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，完善了課間實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn) 大綱，針對性強(qiáng)。 教學(xué)內(nèi)容選取原則：教學(xué)內(nèi)容選取原則： 夠用為度、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、教學(xué)情 境設(shè)計(jì)

7、三個方面。 內(nèi)容選取內(nèi)容選取 測測 量量 與與 地地 圖圖 學(xué)學(xué) 學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境一 測量的三項(xiàng)基本技能測量的三項(xiàng)基本技能 學(xué)習(xí)情境二學(xué)習(xí)情境二 規(guī)劃放線規(guī)劃放線 學(xué)習(xí)情境三學(xué)習(xí)情境三 地形圖測繪與應(yīng)用地形圖測繪與應(yīng)用 工作任務(wù)工作任務(wù)1 1：高程控制測量：高程控制測量 工作任務(wù)工作任務(wù)2 2：平面控制測量：平面控制測量 工作任務(wù)工作任務(wù)3 3：現(xiàn)場環(huán)境下的地面測量：現(xiàn)場環(huán)境下的地面測量 工作任務(wù)工作任務(wù)1 1：規(guī)劃定位：規(guī)劃定位 工作任務(wù)工作任務(wù)2 2：建筑物的定位與放線：建筑物的定位與放線 學(xué)習(xí)情境三學(xué)習(xí)情境三 地形圖測繪與應(yīng)用地形圖測繪與應(yīng)用 工作任務(wù)工作任務(wù)1 1：地形圖的識讀：地形

8、圖的識讀 工作任務(wù)工作任務(wù)2 2：大比例地形圖測繪：大比例地形圖測繪 工作任務(wù)工作任務(wù)3 3：地形圖應(yīng)用：地形圖應(yīng)用 課程課程學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境典型工作任務(wù)典型工作任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容組織與安排教學(xué)內(nèi)容組織與安排 根據(jù)崗位工作過程與內(nèi)容確定了八項(xiàng)典型的工作任務(wù)，通過工作任務(wù)的驅(qū)根據(jù)崗位工作過程與內(nèi)容確定了八項(xiàng)典型的工作任務(wù)，通過工作任務(wù)的驅(qū) 動將本課程設(shè)置了三個學(xué)習(xí)情境，通過完成三個情境的學(xué)習(xí)達(dá)到掌握崗位技能動將本課程設(shè)置了三個學(xué)習(xí)情境，通過完成三個情境的學(xué)習(xí)達(dá)到掌握崗位技能 的目的。的目的。 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容組織形式教學(xué)內(nèi)容組織形式 教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi) 容組織容

9、組織 形式形式 教材教材 授課計(jì)劃授課計(jì)劃電子教案電子教案 習(xí)題集習(xí)題集 教學(xué)大綱教學(xué)大綱電子課件電子課件 實(shí)訓(xùn)大綱、指導(dǎo)書實(shí)訓(xùn)大綱、指導(dǎo)書 工作任務(wù)工作任務(wù)1 1 高程控制測量高程控制測量 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練能力訓(xùn)練能力 教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)模式設(shè)計(jì) 布置任務(wù)布置任務(wù) 計(jì)劃計(jì)劃 檢查檢查 評價評價 實(shí)施實(shí)施 結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施 過程中過程中 完成的完成的 清況給出評價清況給出評價 水準(zhǔn)測量的注水準(zhǔn)測量的注 意事項(xiàng)意事項(xiàng) 布設(shè)路線、測布設(shè)路線、測 高差、高差、 內(nèi)業(yè)計(jì)算內(nèi)業(yè)計(jì)算 1 1、水準(zhǔn)儀的使用、水準(zhǔn)儀的使用 2 2、水準(zhǔn)路線的布、水準(zhǔn)路線的布 設(shè)設(shè) 3 3、外業(yè)工作、

10、外業(yè)工作 4 4、內(nèi)業(yè)工作、內(nèi)業(yè)工作 水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)測量 項(xiàng)目的分項(xiàng)目的分 析能力析能力 儀器的操作儀器的操作 能力、測量能力、測量 能力、協(xié)作能力、協(xié)作 能力能力 項(xiàng)目的計(jì)劃項(xiàng)目的計(jì)劃 能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí) 能力能力 對結(jié)果的對結(jié)果的 評價評價 能力能力 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 子任務(wù)子任務(wù)1 1：認(rèn)識水準(zhǔn)儀：認(rèn)識水準(zhǔn)儀 子任務(wù)子任務(wù)2 2：實(shí)施水準(zhǔn)測量：實(shí)施水準(zhǔn)測量 教、學(xué)、做一教、學(xué)、做一 體的教學(xué)模式。體的教學(xué)模式。 布置任務(wù)布置任務(wù) 計(jì)劃計(jì)劃 實(shí)施實(shí)施 檢查檢查 評價總結(jié)評價總結(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段學(xué)生活動學(xué)生活動時間分配時間分配 課堂教

11、學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（以實(shí)施水準(zhǔn)測量為例） 1 1制定具體的實(shí)制定具體的實(shí) 施方案施方案 2 2水準(zhǔn)測量內(nèi)業(yè)水準(zhǔn)測量內(nèi)業(yè) 計(jì)算步驟計(jì)算步驟 外業(yè)測量實(shí)施并外業(yè)測量實(shí)施并 進(jìn)行內(nèi)業(yè)整理進(jìn)行內(nèi)業(yè)整理 水準(zhǔn)測量中的注水準(zhǔn)測量中的注 意事項(xiàng)和測量結(jié)意事項(xiàng)和測量結(jié) 果精度的檢查果精度的檢查 結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施過結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施過 程中評價程中評價 實(shí)施水準(zhǔn)測量實(shí)施水準(zhǔn)測量課件演示課件演示 利用多媒體課利用多媒體課 件演示布設(shè)方件演示布設(shè)方 案和內(nèi)業(yè)整理案和內(nèi)業(yè)整理 工作工作 操作現(xiàn)場指導(dǎo)操作現(xiàn)場指導(dǎo) 現(xiàn)場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué) 操作現(xiàn)場指導(dǎo)操作現(xiàn)場指導(dǎo) 總結(jié)總結(jié) 思考討論思考討論 實(shí)際操作實(shí)際操作 編制計(jì)劃編制計(jì)劃 小組討論

12、小組討論5 5分鐘分鐘 4545分鐘分鐘 2525分鐘分鐘 在實(shí)施在實(shí)施 過程中過程中 進(jìn)行進(jìn)行 1515分鐘分鐘 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 工作任務(wù)工作任務(wù) 大比例地形圖測繪大比例地形圖測繪 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 訓(xùn)練能訓(xùn)練能 力力 綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì) 布置任務(wù)布置任務(wù) 計(jì)劃計(jì)劃 檢查檢查 評價評價 實(shí)施實(shí)施 結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施 過程中過程中 完成的完成的 清況給出評價清況給出評價 測量內(nèi)、外業(yè)的測量內(nèi)、外業(yè)的 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 1 1、高程控制測量、高程控制測量 2 2、平面控制測量、平面控制測量 3 3、碎部測量、碎部測量 4 4、地形圖繪制、

13、地形圖繪制 1 1、團(tuán)隊(duì)分工、團(tuán)隊(duì)分工 2 2、進(jìn)度安排、進(jìn)度安排 3 3、外業(yè)工作、外業(yè)工作 4 4、內(nèi)業(yè)工作、內(nèi)業(yè)工作 大比例地形圖測大比例地形圖測 繪繪 項(xiàng)目的分析項(xiàng)目的分析 能能 力力 儀器的操作儀器的操作 能力、測繪能力、測繪 能力、協(xié)作能力、協(xié)作 能力能力 項(xiàng)目的計(jì)劃項(xiàng)目的計(jì)劃 能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí) 能力能力 對結(jié)果的評對結(jié)果的評 價價 能力能力 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 子任務(wù)子任務(wù)1 1：高程控制測量：高程控制測量 子任務(wù)子任務(wù)2 2：平面控制測量：平面控制測量 子任務(wù)子任務(wù)3 3：碎部測量：碎部測量 子任務(wù)子任務(wù)4 4：地形圖的繪制：地形圖的繪制 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與

14、手段 教學(xué)方法教學(xué)方法 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活應(yīng)用演示法、啟根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活應(yīng)用演示法、啟 發(fā)引導(dǎo)、案例教學(xué)法、分組訓(xùn)練、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場發(fā)引導(dǎo)、案例教學(xué)法、分組訓(xùn)練、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場 參觀等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐。參觀等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐。 如對測量儀器使用，可以采用演示法教學(xué)；測量基如對測量儀器使用，可以采用演示法教學(xué)；測量基 本理論知識，采用啟發(fā)式教學(xué)；水準(zhǔn)路線的測量，本理論知識，采用啟發(fā)式教學(xué)；水準(zhǔn)路線的測量， 經(jīng)緯儀導(dǎo)線測量，采用案例教學(xué)。經(jīng)緯儀導(dǎo)線測量，采用案例教學(xué)。 1.1 綜合操作技能考綜合操作技能考 40%40% 技術(shù)理論考核技術(shù)

15、理論考核30%30% 基本技能實(shí)訓(xùn)考核基本技能實(shí)訓(xùn)考核 30%30% 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 課程考核課程考核 教學(xué)考核設(shè)計(jì)教學(xué)考核設(shè)計(jì) 序號序號測量儀器室名稱測量儀器室名稱儀器名稱儀器名稱單位單位數(shù)量數(shù)量 1 1普通測量儀器室普通測量儀器室 dsds水準(zhǔn)儀水準(zhǔn)儀臺臺3232 自動安平水準(zhǔn)儀自動安平水準(zhǔn)儀臺臺2 2 djdj經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀 臺臺8 8 dj2dj2經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀臺臺19 19 鋼尺鋼尺盒盒3232 2 2精密測量儀器室精密測量儀器室 電子經(jīng)緯儀電子經(jīng)緯儀臺臺1515 紅外線測距儀紅外線測距儀臺臺1 1 全站儀全站儀 臺臺1313 靜態(tài)靜態(tài)gpsgps接收儀接收儀 臺套臺套6 6 實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件 實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)由任課教師兼任輔導(dǎo)教師，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，實(shí)驗(yàn)實(shí)