有效教學(xué)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析報(bào)告

1、有效教學(xué)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析為進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高我校教學(xué)工作的有效性， 我們面向全校學(xué)生開展了此次有效教學(xué)問卷調(diào)查的活動(dòng)。希望通過 調(diào)查，比較全面和客觀地了解我校學(xué)生對(duì)教學(xué)的感受，更好改進(jìn)教 學(xué)，提高教學(xué)的有效性。本次問卷調(diào)查主要面向高一所有班級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谌Ｃ總€(gè) 班隨機(jī)抽取了 20名同學(xué)參與調(diào)查，在全校16個(gè)班共發(fā)放問卷320 份。參與調(diào)查的學(xué)生占到高一年級(jí)學(xué)生總數(shù)的三分之一。問卷由學(xué)生獨(dú)立填寫，不要求署名。問卷于第二日收回。共收 回有效問卷296份，占所發(fā)放問卷的92.5%。我找本備課組的幾位教師幫忙，對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行了逐項(xiàng) 統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了結(jié)果分析。一、單項(xiàng)選擇題

2、的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（保留 2位數(shù)）題號(hào)ABCD180%8%4%8%27%57%33%3%36%1%80%13%430%13%50%7%580%2%10%8%65%7%8%80%76%60%30%4%812%40%8%40%955%25%15%5%1040%15%40%5%1150%25%20%5%二、單項(xiàng)選擇題的逐一分析1、你認(rèn)為以下教學(xué)方法中最有效的是A. 教師講授，突破教學(xué)重難點(diǎn)B. 學(xué)生討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題C. 采取多媒體，進(jìn)行直觀教學(xué)D. 學(xué)生互教，易于接受題號(hào)ABCD180%8%4%8%分析：學(xué)生普遍認(rèn)可的教學(xué)方法是教師講授，突破教學(xué)重難點(diǎn) 這反映了在我校教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，集中講授的方法是被

3、教師采用最多也 最成熟的方法，對(duì)突破重難點(diǎn)、傳授新知識(shí)等方面確有其實(shí)效。而 其他選項(xiàng)所列的方法未必效果不好，只是在教學(xué)實(shí)際中這些方法用 得不理想。本題反映出在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)組織學(xué)生討論、學(xué)生互教等 教學(xué)方式認(rèn)識(shí)不夠、研究不透、運(yùn)用不到位?？梢?，有效教學(xué)的研 究對(duì)于教學(xué)具有指導(dǎo)意義，教學(xué)有效性的提高還有很大空間。2、你對(duì)教師采取的課前預(yù)習(xí)方式的態(tài)度是A. 預(yù)習(xí)沒什么用，在新課前我不怎么預(yù)習(xí)B. 雖然預(yù)習(xí)有用，但缺乏督促我有時(shí)就不預(yù)習(xí)C. 我一般都在新課前預(yù)習(xí)，能提高聽課效果D. 其他：題號(hào)ABCD27%57%33%3%分析：約三分之一的學(xué)生能在學(xué)習(xí)行為中貫徹“學(xué)在教前”的 指導(dǎo)思想。而大半的

4、學(xué)生僅僅認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，并不能踐行和 堅(jiān)持。極少數(shù)學(xué)生尚未對(duì)預(yù)習(xí)給予必要的重視。3、你認(rèn)為什么樣的課堂最能吸引你A. 教師講的多、知識(shí)容量大的課堂B. 紀(jì)律要求嚴(yán)格的課堂C. 幽默的，氛圍輕松愉快的課堂D. 師生互動(dòng)、學(xué)生討論多的課堂題號(hào)ABCD36%1%80%13%分析：絕大多數(shù)同學(xué)不約而同地選擇了幽默、活躍的課堂最能 吸引人。教師的主要任務(wù)是傳承知識(shí)、啟迪智慧，但完成這一任務(wù) 的關(guān)鍵不僅僅是駕馭知識(shí)本身，還在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，吸引 學(xué)生向師向?qū)W。能吸引學(xué)生的課堂無疑更能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣, 提高學(xué)生的參與度，優(yōu)化教學(xué)效果。4、你對(duì)老師用多媒體課件上課的觀點(diǎn)是A. 圖文并茂，提高了

5、教學(xué)效果B. 容量大，提高了教學(xué)速度C. 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用，不能濫用D. 還是用黑板好，不支持教師使用題號(hào)ABCD430%13%50%7%分析：絕大多數(shù)學(xué)生支持多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，并提出要防 止濫用的傾向。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)慎重選用，并在 課前做實(shí)做細(xì)準(zhǔn)備工作，讓多媒體手段成為教學(xué)的有力幫手。決不 能從滿堂灌變成“滿屏灌”，那樣的話，多媒體屏幕就會(huì)淪為阻隔 師生交流互動(dòng)的一面墻。5、你對(duì)當(dāng)前推行的導(dǎo)學(xué)案的看法是A. 對(duì)我起到了很好的學(xué)習(xí)幫助作用，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)B. 使用頻率太高，應(yīng)該一個(gè)專題一次C. 練習(xí)題太多了，有點(diǎn)吃不消D. 其他：題號(hào)ABCD580%2%10%8%分析：

6、絕大多數(shù)學(xué)生肯定了導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。作為一 種反饋模式，課前能夠比較及時(shí)有效的反映出學(xué)習(xí)中的問題，利于 教師和學(xué)生作出總結(jié)和調(diào)整，全面把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。6、你認(rèn)為目前最常見的無效教學(xué)方式是A. 只布置題目，不檢查就講評(píng)B. 教師一言堂，滿堂灌C. 組織學(xué)生進(jìn)行的討論沒有實(shí)效D. 只管完成教學(xué)進(jìn)度，不顧學(xué)生接受情況題號(hào)ABCD65%7%8%80%分析：本題的結(jié)果又呈現(xiàn)出很高的一致性，80%的學(xué)生認(rèn)為教 師只管完成教學(xué)進(jìn)度，不顧學(xué)生接受情況是目前最常見的無效教學(xué) 方式。教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)在很大程度上決定了教學(xué)行為，教材為本 的思想已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)該以學(xué)生為中心。 不關(guān)注學(xué)生只

7、關(guān)注教材的教師是很難保證教學(xué)的有效性的。7、你認(rèn)為教師在學(xué)習(xí)中的首要作用是A. 督促者，監(jiān)督學(xué)生不能偷懶B. 引導(dǎo)者，幫助我們抓住課程的核心C. 指導(dǎo)我們改善學(xué)習(xí)方法D. 其他：題號(hào)ABCD76%60%30%4%分析：學(xué)生是教師的服務(wù)對(duì)象。學(xué)生需要的就是教師樂于奉獻(xiàn) 的。大半學(xué)生認(rèn)為教師在學(xué)習(xí)中的首要作用是引領(lǐng)學(xué)生抓住課程的 核心。30%的學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的改善比傳授知識(shí)更重要。 這應(yīng)引起我們的深思。傳道授業(yè)解惑乃教師天職，一方面我們要用 科學(xué)的方法教學(xué)生知識(shí)，另一方面我們不能忽視學(xué)生的學(xué)。所謂授 人以魚不如授人以漁，強(qiáng)調(diào)的就是傳授求知的方法比傳授知識(shí)本身 更重要。8、你認(rèn)為教師最重要

8、的素質(zhì)是A. 本專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)考試的研究深入B. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生心理狀況C. 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，督促到位D. 熱愛學(xué)生，對(duì)教學(xué)充滿熱情題號(hào)ABCD812%40%8%40%分析：本題的結(jié)果統(tǒng)計(jì)再一次提醒我們，傳統(tǒng)意義上的嚴(yán)師出 高徒的模式已經(jīng)不能完全滿足新時(shí)期學(xué)生的要求。在嚴(yán)格管理的基 礎(chǔ)上，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，用廣博無私的師愛去包容和理解學(xué) 生，用科學(xué)有效的方法促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。9、你采取的學(xué)習(xí)方法是A. 上課聽課、回家做作業(yè)，如果有時(shí)間就復(fù)習(xí)B. 預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)C. 也沒有什么方法，憑感覺學(xué)D. 其他：題號(hào)ABCD955%25%15%5%分析：少數(shù)學(xué)生尚未摸索出適合自

9、己的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生 的學(xué)習(xí)行為有比較大的隨意性。這再次提醒我們，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)是教師義不容辭的責(zé)任。10、學(xué)習(xí)的目的是什么A. 提升個(gè)人素質(zhì)，多知道點(diǎn)知識(shí)和道理B. 以后找份好工作，有個(gè)好生活C. 考大學(xué)D. 我不知道，父母叫我學(xué)的題號(hào)ABCD1040%15%40%5%分析：本題反映出我校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的還是比較明確的，即學(xué) 習(xí)是為了促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展?？即髮W(xué)成為相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo), 事實(shí)上這也是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)為他們確立的目標(biāo)?？梢娚鐣?huì)上愈 演愈烈的大學(xué)生就業(yè)難問題暫時(shí)并沒有對(duì)高中生產(chǎn)生太大影響。在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育激烈碰撞的今天，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈 的今天，考上大學(xué)距離成功還

10、有很長(zhǎng)的路要走。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生 形成更科學(xué)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的成才觀，促使他們?cè)诟咧须A段以及高中以后的 人生中不斷完善人格、提咼能力。11、你對(duì)自己的人生最大的期許是什么A. 過得幸福，活得快樂B. 考上理想的大學(xué)C. 報(bào)答父母養(yǎng)育之恩D. 成為有錢的人題號(hào)ABCD1150%25%20%5%分析：從同學(xué)們的答案可以看出，同學(xué)們對(duì)人生的幸福感給予 了較高的關(guān)注。值得注意的是，四分之一的同學(xué)將考上理想的大學(xué) 作為自己對(duì)人生最大的期許。當(dāng)然，這也許只是他們現(xiàn)階段最重要 的目標(biāo)。教師應(yīng)引導(dǎo)他們形成終身學(xué)習(xí)的理念，樹立更遠(yuǎn)大的理想, 在高中階段之后仍然保持旺盛的拼搏精神。因?yàn)?，教師的使命決不 僅僅是將學(xué)生送進(jìn)高一

11、級(jí)的學(xué)府，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。三、開放性題目的結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析問卷的最后一道題為開放題，內(nèi)容是：開展有效教學(xué)，教師和 學(xué)生怎么做？同學(xué)們提出了自己的看法?，F(xiàn)將比較集中的意見歸納如下：教師應(yīng)該做的： 對(duì)教育事業(yè)抱有謹(jǐn)慎和熱忱的態(tài)度；熱愛學(xué)生；不斷提 升自身個(gè)人素養(yǎng)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教學(xué)工作，如認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué) 生作業(yè)等。 教學(xué)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)典型例題要深入講解；根 據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受情況授課，不能一味趕教學(xué)進(jìn)度；合理使用 多媒體手段。 教學(xué)風(fēng)格應(yīng)風(fēng)趣，詼諧，營(yíng)造民主的課堂氛圍；激發(fā)學(xué) 生對(duì)學(xué)科的興趣，；組織有效的討論，多與學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣 氛； 教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)上，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心 理狀況；老師要理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；老師不可以唯分認(rèn) 人，要提倡綜合評(píng)價(jià)；熱心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差; 嚴(yán)格要求學(xué)生，但不等同于批評(píng)教育，提倡賞識(shí)教育；學(xué)生應(yīng)該做的： 樹立奮斗目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的自覺性；端正學(xué)習(xí)態(tài)度