優(yōu)秀特教教師先進事跡

1、優(yōu)秀特教教師先進事跡20XX 年她自愿申請來到市特教學校，當了一名特教老師。 她擔任了 18 年的班主任、語文教學和聾兒語言訓練工作， 辛勤地耕耘在特教戰(zhàn)線上。 她熱愛特教事業(yè)， 熱愛殘疾學生， 敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，精心施教，任勞任怨，勇挑重擔，樂 于奉獻， 在政治思想、 道德品質、 師德表現(xiàn)上堪為師生表率。 99 年評為市學科帶頭人。她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。 93 年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業(yè)不久的教師。 新教師手語不熟，經(jīng)驗不足，學生不適應新老師，和新班主 任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落為學校的“臟亂 差”班。xx 時刻關注和她一心撲在工作和學生身上

2、，對聾生有著一顆慈母之 心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有七、八歲。學生 年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們 換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補好。學生病 了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里，學生的病 歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。姜玲同學智力不好，而且 性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣 著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙， 不能來接她， xx 就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。 丁華同學突發(fā)闌尾炎，家長無法即時趕到， xx 白天上班，中 午去醫(yī)院送湯送飯， 晚上陪護在病床前。

3、 五天后家長趕來了， 拉著她得手，流下了感激的淚。音。經(jīng)常接待外省、 地、市、 縣聾校教師聽課。她任勞任怨，勇挑重擔。 95 年，學校從北京購置了一 套語訓設備。學校給 xx 壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方 面干出成績，不愧于學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而 學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以 赴，付出了艱辛的勞動。班上共 13 位學生，上午主要是教 學和集體語訓，下午是單訓時間。為了保證語訓質量，她規(guī) 定每位學生每天至少有 2030 分鐘的面對面單獨訓練時間。 20 分鐘雖然不算多，但 13 位學生加起來就是 4 個多小時。 這 4 個多小時里， 她是沒有休息的， 不停地

4、帶讀， 演示口型， 展示發(fā)音部位， 糾正學生發(fā)音。 每天下來， 她都是聲音嘶啞， 咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。 為幫助學生學會發(fā)音，發(fā)準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩 子的手背， 讓孩子感受送氣音和不送氣音， 以及氣流的大?。?常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上， 感受聲音的振動，找準發(fā)音部位；在學習舌根音時，她甚至 讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。工夫不 負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正 常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的 語言訓練模范班，她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養(yǎng)聾 生自強不息、與命運

5、抗爭的精神。她鼓勵孩子正視自身的生 理缺陷，自尊、自強、自信，要做身殘志堅，殘而不廢，對 國家對社會有用的人。在 xx 的精心培育下，孩子們健康成 長。她班上許多同學都樹立了和正常人一樣上大學的理想和 目標；有的學生評為市級三好學生、文明學生；有的學生在 市中學生運動會、省殘疾人運動會上拿獎。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現(xiàn)出奮發(fā)向上， 自強不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進集體。她虛心好學，積極上進，利用業(yè)余時間進行了本科的 學歷進修，勤奮鉆研特教知識和前沿理論，并理論聯(lián)系實踐，參加工作十四年，她一直堅守在班主任這個崗位。為了 那一個個殘疾孩子健康茁壯地成長，她無私地

6、付出，傾情地 投入，用愛喚醒心靈，用知識啟迪智慧，用人格影響人格。十四載的教育教學生涯，她一步一個腳印地走過，雖艱 四年來，她把慈母般的愛播撒給了最進行課題研究。她先后擔任了?！懊@兒語言康復訓練”、“提高聾 生語言表達能力”、“學校、家庭、社會合力教育”等課題研究。難但卻充實而無悔。需要關懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無私地獻給了 特教事業(yè)。無數(shù)個清晨，她早早地來到學校，無數(shù)個夜晚， 她帶著欣慰與疲憊回家。沒有豪言壯語，只是為了家長們沉 甸甸的信任和囑托，她竭盡所能給予學生最真實可感的愛與 呵護。學生張光輝，因患有先天小兒麻痹癥而走起路來一瘸 一拐，常常把鞋穿得走樣，夏天還好，至打冬天，棉

7、鞋總是 被水浸濕，小腳因此凍得冰涼。見此情形，趙麗鋒老師又為 他買來一雙棉鞋，每天晚上，都用熱水給他泡洗雙腳，并把 濕著的鞋子放在爐子上為其烘干。冬天宿舍冷，她給每個學 生找來空的輸液瓶沖上熱水暖腳。學生過生日，她煮了雞蛋 買來牛奶送上祝福她用點點滴滴的愛讓那些遠離父母 的孩子感受到了家的溫暖，并使學生從心底愛上了這位年輕 的媽媽。她愛學生，愛得毫無保留。為了讓學生楊帆和王夢琪能 和正常的孩子一樣，參加許昌市的演講比賽，樹立學生的自 信心，每天下午放學后她都帶學生練習到很晚，然后再把王 夢琪送回家，她一邊騎車一邊幫助王夢琪熟悉詩歌；她想方 設法為學生找來演出服，為他們洗凈燙平。辛勤的付出換來

8、了成功的喜悅。王夢琪、楊帆動情的朗誦贏得了臺下一次次 熱烈的掌聲，摘取了一等獎的優(yōu)異成績。她愛學生，她傾其所有交給學生豐富的文化知識，她更 是竭盡所能帶領學生健康快樂地成長。當陽光大課間活動開 展起來，每天上午第二節(jié)課后，她都會帶著學生學跳大繩， 這對正常的孩子來說可能不算什么，但盲生因為看不到繩子 擺動，開始時他們不知道什么時候起跳，更把握不好跳躍的 節(jié)奏， 她就一遍又一遍地喊口號， 講解示范， 30 分鐘的課間 活動， 她不停地搖著繩子， 喊著口號， 胳膊酸了， 嗓子啞了， 但每每看到學生有了點滴進步，她還是會跑到學生身邊送上 掌聲或鼓勵的擁抱。她堅持不懈地付出讓學生動了起來，笑 了起來，

9、健壯了起來十四載悠悠歲月，她用愛書寫著對生命和特教事業(yè)的感 恩。在冬天晴朗的天氣，她一次次帶領學生把被褥抱到晾衣 場晾曬，想讓太陽光殺死病菌，更希望孩子們能吮吸著太陽 的味道進入甜美的夢鄉(xiāng)； （給簿本、鉛筆等）教學中，她手把手教學生摸讀寫字，引領學生走進知識 的殿堂；她利用一切渠道積極搜集資料，豐富課堂內容，拓 展盲生視野，彌補學生因視力殘疾導致接收信息的貧乏；她 將音樂引入語文課堂，使學生感受語言文字魅力的同時獲得 心靈的愉悅；她認真批改作業(yè)，每天都要花去大量時間，來 閱讀那密密麻麻的盲文凸點， 每次改完作業(yè)， 都是眼花繚亂， 脖子酸痛；她犧牲休息時間，為學生補習輔導，使學生的語 言能力得到

10、補償和提高。因為盲班一直堅持復式教學，為了 讓每一個坐在自己教室的學生都能學到更多更有用的知識， 她不斷探索，嘗試動靜結合，講練結合，常常放下一冊書又 拿起另一冊，每節(jié)課她都沒有一分鐘的停歇，顧不上喝一口 水。每次考試，盲生都要用很長的時間謄寫盲文試卷，常常 兩節(jié)課抄下來手臂酸疼，看著學生不住地甩著胳膊，趙老師 于心不忍，她一個人利用下班休息時間為學生抄寫盲文試 卷，每抄完一份，她的胳膊都是酸疼酸疼的，但她都堅持了 下來，只為學生能有更充沛的精力，更加輕松地完成考試。 每一個學期，趙老師都完成了兩個到三個的語文教學任務， 從來都是一絲不茍，毫無怨言十四載青春歲月，趙老師把自己的青春和激情，夢想

11、和 追求寫在了那些可憐又可愛的殘疾孩子生命的培育之中，雖 默默無聞但兢兢業(yè)業(yè)，她是一名優(yōu)秀的人民教師。進入特殊教育學校以來，一直從事班主任工作及一線教 師崗位，由于特校的客觀原因，在校教師的周課程量都滿負 荷，就雷小軍老師而言，周課數(shù)最多的達到 33 節(jié) /周。雖工 作量超負荷，但雷小軍老師沒有埋天怨地，而是發(fā)揮專業(yè)教 師帶頭作用無私奉獻，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務，攻克難題 。在雷小軍的努力下， 很多殘障兒童走出了生命的低谷， 過上了正常人一樣的生活，雷小軍自己也獲得了省首批特殊 教育工作先進個人。年輕的雷小軍，以自己對殘障兒童無私 的關心愛護，譜寫了一曲忠誠黨的特教事業(yè)的奉獻之歌；優(yōu) 秀的雷小軍以

12、自己的執(zhí)著追求，在青春的路上留下了一串串忠實的腳印。帶著四年特殊師范學習的收獲，帶著滿腹學問走進了新 余市特殊教育學校。在新余市特殊教育學校的十幾年里，雷 小軍把滿腔的愛心都奉獻給了學生，并贏得了師生們的信 賴。在游刃有余地施教之時，雷小軍依然不忘加強自我學 習。他意識到，當今社會信息瞬間萬變，一名教師不學習就 難以教會學生適應社會，自己也無從立足于教育。為此，他 刻苦鉆研教材教法，認真翻閱有關特殊教育書籍，并寫出了 數(shù)萬字的教學心得和十多篇教學論文：如雜志上發(fā)表。盡管在讀書時心中正預想了特殊教育的種種困難，作好 了對付種種困難的準備，可當他走上講臺，真真切切地面對 那此弱智兒童的時候，雷小軍

13、才發(fā)現(xiàn)這工作遠比開始想象的 要困難得多。由于身體原因和家庭經(jīng)濟條件的局限，大多數(shù)聾啞孩子 在入學前接受的教育往往是零?；旧纤械暮⒆釉谌雽W時 都不會寫名字，甚至不知道 1+1=2 ，不會數(shù)十以內的數(shù)字。 要想使這樣的孩子像普通孩子一樣學習，那需要老師付出比 一般教學要多幾倍、幾十倍甚至幾百倍的心血。除了在學習上教給學生知識，雷小軍還隨時隨地注意培 養(yǎng)殘障學生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的調 皮“鬼”名叫，他上課無紀律，下課無組織。管他高興不高 總是乘人不注意背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到別人 的被子里，說人家尿床了等等。對于這樣的學生，雷老師他 并沒惱怒和懲罰，而是誨人不倦、諄

14、諄教導，立個長遠計劃 專門對他進行教導首先糾正他生活上的一些不良習慣，如隨地吐痰、扔紙屑，不疊被子等，然后抓住他的特長進行 一些“不公平”的競賽，多讓他體驗成功的感受，增強自信心。 最后慢慢引入學習，多揀一些他會做的題讓他演板，使他在 大眾場合”體現(xiàn)“能耐找回自豪，消除自卑就這樣在雷 老師一點一滴地引導下，鄧健根他改邪歸正了，成績猛越到 前列，成了班上的三好學生。熟悉特教的人都說，選擇了特教，就等于選擇了給學生 喂飯，替學生洗衣服，幫學生擦鼻涕對此，雷小軍毫無 怨言，總是細心地做著這些事。還有一次，他值班時，聞到一個弱智孩子身上帶有異味， 就帶著這孩子去洗澡，可一脫褲子才發(fā)現(xiàn)滿褲衩屎。這時他

15、沒有扔下不管，而是慢慢地把衣褲脫下一邊撫慰，一邊幫孩 子擦洗全身，擦著擦著這孩子情不自禁地喊著：“媽媽，媽媽。”這純真的童聲，喊出了老師們多少的辛酸苦辣，也只有雷老 師他自己知道?！币辉~決不為過。號，還如常結對幫扶一些特困學生、上門看望生病在家的學 生、家訪一些特困學生家庭等，特別是在校照顧學生的一些 生活瑣事數(shù)不勝數(shù)，用“父母特殊教育往往與奉獻、清貧劃等號，要弘揚“春蠶精神“紅燭精神。當特殊教育學校教師注定要有一種犧牲精神、奉獻精神，而雷老師就是帶著這種精神，從全方位的角度審視 著自己，以高尚的情操感召學生，以和諧的環(huán)境陶冶學生， 以豐富的知識哺育學生，以滿腔的熱忱關愛學生，“捧著一顆通過心來，不帶半根草去”，甘當“紅燭：樂為人梯。我們可以套用 一句歌詞“特別的愛給特別的你”，雷小軍老師正是這樣，自己的不懈努力，把愛散播給了他的每一個學生，在他們的 心中點亮了一盞明燈，把他們的生活道路照耀得越來越寬 廣。一分耕耘，一分收獲，當看著班級墻上貼滿的一張張獎 狀時；當拿著一本本精致耀眼的榮譽證書時，張學紅老師感 受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說，干特殊教育這行，靠 的就是“愛心、耐心、加恒心”有了愛心才有花的種子，有了 耐心種子才會發(fā)芽，有了