精選六年級語文《草蟲的村落》知識點

1、精選六年級語文草蟲的村落知識點課文 :今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了 世界 ，也忘了自己。我目光 追隨 著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲， 一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 你看它雖然迷了路，仍傲然 地前進著。它不斷地 左沖右撞 ，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄 一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多 黑甲蟲 村民，熙熙攘攘 地往來。 那只英勇的黑甲蟲， 走進了村子。 我看見在許多同類

2、蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接 遠歸者。它們 意味深長 地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里， 花色斑斕 的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。 在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？窗? 蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧， 散聚在兩棵大樹下面- 這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞?地振著翅膀，優(yōu)美的音

3、韻， 像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!我的目光順著僻靜的小路探索， 我看到 村民們 的勞動生活了。 它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢 ?我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象; 工程師忙于建筑設計 各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。我還看見了許多許多 我悠悠忽忽 地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥 的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天

4、地。我多么得意啊!我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。課文簡說折疊 文章中心作者以奇異的想象， 追隨著一只爬行的小蟲，中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情，對草蟲的村落進行了一次奇異的游歷，生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。從作者以別具一格的觀察力、 想象力和創(chuàng)造力， 為我們描繪了這樣一次奇異的游歷， 使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操， 感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心， 感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。 作者發(fā)揮充分的想象力， 運用擬人、 比喻等修辭手法， 將一個草蟲的世界生動的展現(xiàn)在大家面前。折疊 寫作方法這是一篇散

5、文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。具體如下:(1) 豐富的想象， 以蟲子的角度來看世界。 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位 游俠 ; 看到花色斑斕的小圓蟲， 把它們想象成 南國的少女 ; 看到振動翅膀的甲蟲， 把它們想象成 音樂家 ; 看到推著食物行走的甲蟲， 把它們想象成從遠方歸來的 勞動者 豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。(2) 擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無

6、非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道， 有小巷， 還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。選編這篇課文的意圖， 一是讓學生通過課文的學習， 感受作者對大自然、 對小生靈的那一片愛戀之情 ; 二是體會作者如何進行觀察、 并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。這也是教學本課的重點。詞句解析靜謐 : 安寧而平靜。熙熙攘攘 : 形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景花色斑斕 : 色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望 : 指停下腳步癡癡地看著。寒暄 : 見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄:

7、溫暖的意思。行色匆匆 : 匆忙趕路的神態(tài)。色: 這里指神態(tài)。野灌叢 : 野生的灌木叢。灌木 : 一種比較矮小、叢生的木本植物蘊藏 : 蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽 : 本 文有形容神志恍惚的意思。(1) 對句子的理解。今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開篇的第一句，一個 又 和一個 躺 字，點出作者與田野不尋常的關系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關注田野中的小生命 ; 靜謐 不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜， 在這樣的環(huán)境與心境中， 作者才與大自然相融為一。 作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂， 使自己的身心重新融于大自然之中， 這樣才有

8、了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。空間在我眼前擴大了， 細密的草莖組成了茂盛的森林。 一只小蟲， 一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間， 這個空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。 這時，細密的草莖組成了茂盛的森林， 延綿的草叢變成了一片片森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對草蟲村落的游歷。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，在森林邊緣的小丘上 也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居

9、的洞穴群的形成之處， 所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。作者想象之豐富，感受之獨特，使昆蟲的世界里充滿了人類的生活氣息。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!此時，我覺 靈泉 ，形容泉水非同一般，具有靈性。 這些甲蟲振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。 作者贊美這些音樂演奏者， 不僅深深的被它們所吸引， 而且覺得他們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。從這段話草蟲的村落閱讀題目:

10、1. 在作者看來，一起到草蟲村落散散步是一件很有意義的事，其意義有哪些?請說說你的理解。2. 文章細致地描述了草蟲村落的景象，請用自己的話概括出來。3. 我完全迷惑了， 我不知道在小蟲子的腦海中， 究竟蘊藏著多少智慧 ?我看見測候者在忙于偵察氣象 ; 工程師在忙于設計 ; 各種不同的工作， 有各個專門的蟲子擔任。 我還看見了許多許多 . 設想自己像作者那樣正在草蟲村落游歷， 你還會 看 到些什么 ?請你把你 看 到的做些描述。草蟲的村落閱讀答案:1. 答 : 感受在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受與小生命交流中才能顯現(xiàn)出來的晶瑩剔透的童心，感受到濃濃的生活氣息，放松自己疲

11、憊的心靈。2. 答 : 課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。 然后具體地描寫了這場經(jīng)歷 : 草莖變成了粗大的森林， 小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼， 我 來到了草蟲的村落。 在草蟲的村落里， 我 看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民 ; 看到了 街道 小巷 ; 看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲 ; 看到了像龐然大物似的來訪者 - 蜥蜴 ; 看到了甲蟲音樂家的演奏會 ; 看到了 村民們 行色匆匆的生活 最后表達了對草蟲村落的深深依戀。3. 答 : 會看到草蟲們生活在自己的部落里， 沒有外人的打攪， 就和隱士一樣， 與世隔絕，雖然說是蟲子們的

12、世界，但一樣同人活得津津有味、有聲有色。草蟲的村落教案1. 正確讀寫 靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物 等詞語。2. 有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3. 與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行 心靈對話 。4. 體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。課前準備( 僅供參考 )關于重點句的課件。第一課時談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎 ?那你看到過 草蟲的村落 嗎? 草蟲的村落 是怎樣的呢 ?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。初讀課文，整體感知(1) 自由讀課文， 遇到難讀的詞語、句子多讀幾次， 把課文讀通順。 思考 : 草

13、蟲的村落 給你留下了怎樣的印象?(2) 字詞檢查。(3) 交流反饋。梳理內(nèi)容，明確場景(1) 自由讀課文，想一想 : 草蟲的村落 在哪兒 ?你在那里看見了什么 ?(2) 交流反饋。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在 森林邊緣的小丘上 。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲， 一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的 ?( 通過交流， 讓學生知道， 作者的想象力很豐富， 他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個 草蟲的村落 。 )隨著作者的目光，

14、你在 草蟲的村落 里看到了什么 ?交流時，教師相機出示: 我想它一定是游俠吧 終于走出一條路。 蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲， 到處參觀遠房親戚的住宅。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?這是只有蟲子們才能演奏出來的!作者為我們描繪出了一個名副其實的 村落 : 有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。(3) 再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個 草蟲的村落 的 ?我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。( 理解追隨 )今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 靜謐 是什么意思 ?從這個詞語中你讀懂了什么 ? 靜謐 不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜， 還寫出了作者的

15、心境非常平靜、 人很放松。 有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這 草蟲的村落 ，才會發(fā)現(xiàn) -( 生齊讀) 我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里， 我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學習。作業(yè) : 抄寫自己喜歡的句子。第二課時復習舊課，導入新課(1) 通過上節(jié)課的學習， 我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。 作者認為 草蟲的村落 是個 快樂天地 ? 你是從哪兒體會到的 ?從中你感受到了什么 ?請大家自由讀， 一邊讀一邊畫出相關的句子。

16、(2) 學生自由讀，畫句子。品讀課文，深入探究(1) 從 歸來的游俠 中，體悟作者的獨特感受。我想它一定是游俠吧 ! 你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。a 作者為什么把黑甲蟲稱作 游俠 ，從中你感受到了什么?b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?小結(jié) : 從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?(2) 從 村民的和諧生活 中，體悟作者的獨特感受。 ( 抓住 駐足癡望 、 攀談地很投機 體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是

17、其樂融融。)(3) 從 音樂演奏會 中，體悟作者的獨特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面-這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 作者認為甲蟲的叫聲 優(yōu)于人間的一切音樂 ，從中你體會到了什么?抓住 音韻 、 靈泉 ，體會作者豐富的想象力。小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。(4)

18、從 村民的勞動 中，體悟作者的獨特感受。現(xiàn)在它們歸來了， 每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物， 行色匆匆地趕著路。 是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢 ?是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?( 生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。)小結(jié) : 通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。升華情感，進行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。(1) 自由讀最后兩段， 說說你讀懂了什么 ?( 體悟作者對田野、 對大自然充滿了喜愛之情。 )(2) 只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么?(3) 請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。(4) 交流反饋。知識點1、作者：郭楓2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。3、重點問題(1) 想一想隨著作者的目光，你在 草蟲的村落 看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的村民們 、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的 村民們 、氣象觀測者、建筑工程師。(2) 填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了(一位