體育課堂教學中激發(fā)學生學習動機的策略

1、 體育課堂教學中激發(fā)學生學習動機的策略近年來，在片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，學生應該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。心理學原理告訴我們，學習動機系統(tǒng)的目標，在于調(diào)動學生的積極性，主動性，使學生在學習過程中處于高度自覺的能動狀態(tài)。因此學習動機與學習效果有著十分密切的關系。學習動機就是激勵學生進行學習活動的心理因素

2、，它是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力。學習動機是掌握知識的前提和條件， 因此，體育課如何吸引學生，激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動他們的積極性是一個值得研究的課題。一、激發(fā)學生的學習動機，提高學習體育的興趣我們常說興趣是最好的老師，興趣可以加強學習動機，增強記憶力。教師應選擇各種各樣豐富多彩的材料，使學生保持新鮮感，從而產(chǎn)生強烈的興趣，并且老師要輪流使用不同的電教設備，使學生們在輕松愉快的情感體驗中循序漸進。1、生活導入。學生都喜歡和自己生活有關的東西。創(chuàng)設生活情境導入課堂，能夠消除學生對課堂的畏懼情緒，使他們帶著一種放松和快樂的心情去學習。例如，在前滾翻這一課時，先講一個生活的實際故事：小軍放學路

3、上騎車回家，忽然撞到了一塊大石頭上，人從車子的前面翻了過去，就在小軍落地的一剎那，他做了一個動作化險為夷。這個動作是什么？它真的那么神奇嗎？從而一下子激起了學生學習的興趣。2、讓音樂進入體育課堂。體育教學的場地便是學生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時，從組織學生進課堂便配以雄壯的進行曲，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞。針對體育活動的單位調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂3、讓游戲走進體育課堂。“玩是

4、孩子的天性”快樂更是學生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設計饒有趣味的游戲。如“穿過火力網(wǎng)”運動游戲化。利用沙包作“炮彈”，設計模擬“放人”的目標。讓學生對準目標，奮勇“敵”，訓練結(jié)束比“戰(zhàn)績”。學生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發(fā)展了投擲能力?！靶『⒌捏w力與心理需要適當?shù)臓I養(yǎng)，有了適當?shù)臓I養(yǎng)才能發(fā)揮高度的創(chuàng)造力，否則創(chuàng)造力和積極性就會被削弱甚至被夭折”，這是教育家陶行知先生的一句教育名言，它告訴了體育教師要培養(yǎng)學

5、生使之擁有健壯的體魄，就必須實行這條教育原則。在教學中選擇適應學生個性發(fā)展的教學內(nèi)容，用一個字概括就是“玩”哪里有兒童，哪里就有“玩”玩是兒童健康成長的需要，體育教學的內(nèi)容就是以玩為中心，如把學生非常熟識和喜愛的小貓、小兔、小狗、猴子、小雞等編成故事內(nèi)容，進行教學。例如，用“老貓”教“小貓”學本領為主線，以投擲羽毛球、雞毛鍵、紙飛機等代替擲壘球，這樣學生練習興趣高，也完成了教學內(nèi)容。將生硬的教學內(nèi)容以新穎的形式代替，讓學生在玩與樂中輕輕松松完成教學任務。二、激發(fā)學生的運動興趣，讓學生感受成功體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動,是個性的最直接

6、的體現(xiàn)。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.興趣來自哪里？興趣來自生活體驗.每個學生都有獨立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學生在實踐中容易把生活體驗帶到學習中來，而個性因素往往制約了表現(xiàn)方式。1、鼓勵成功，保持興趣。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)持久的學習興趣。因此，要想使學生保持持久的體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢?由于班級中學生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性

7、的標準和要求。我們在課題研究過程中認為，體育課中運用分層的教學有良好的效果：根據(jù)學生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組。它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中保持良好的學習興趣，最終順利完成教學任務。2.倡導愉快，保持興趣。學生在體育活動的過程中能體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此來保持體育興趣。三、教材的選用與搭配要實用、新穎、故事化。教材的枯燥是影響學生學習興趣和動機的主因。每節(jié)課周而復始的重復練習，學生極易產(chǎn)生厭倦，喜愛上體育課的樂趣會慢慢的消失?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，如何談

8、得上全面提高學生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習，做廣播體操練習，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？如果把大綱規(guī)定的教材內(nèi)容進行加工再創(chuàng)造，根據(jù)學生的年齡與生理、心理特征，把枯燥乏味的教材內(nèi)容游戲化、故事化，引入童話世界，讓兒童扮演各種角色，使其沉浸在角色的歡樂之中，這對體育教學來說就是意味著教學成功了一半。1、奔跑類項目：情景教學中運用奔跑類項目最多，也最容易設計。這樣的項目可以把跳、滾翻、投擲等等，進行創(chuàng)設情景，盡可能運用豐富多樣的教學內(nèi)容，進行綜合設計，學生的積極性肯定會很高。2、耐力性項目：對學生來說比較枯燥乏味。這里教師就應在情景創(chuàng)設上下功夫。學生往往

9、對耐力性項目有恐懼感，教師應該讓學生克服這種恐懼感，讓學生有種愉悅感，如教師可讓學生到校外進行跑步，秋游的時間去游一個風景區(qū)等等。還可以進行激烈一點，把學生引入到一個野生動物園中，創(chuàng)設老虎吃兔子等等情境。這樣可能學生會很投入地完成。3、投擲類項目：這個項目的活動，可能教師應該多與解放軍打仗等等結(jié)合起來。像五年級學生，學習投擲輕物，我們就可以創(chuàng)設這樣情景。前面是一條小河，河對面就是敵人區(qū)域，為了投到敵人區(qū)域，我們必須學好正確投擲姿勢，把河對面的敵人全部炸毀，這樣一來，學生肯定學習的很投入，很認真，收到的效果肯定也不差。另外投準也可以像這樣地情景創(chuàng)設。4、跳躍類項目：教師可以根據(jù)不同的項目進行合理

10、的動物跳、動物跳障礙。特別像小學生十分喜歡小動物，如果讓他們投入到角色中，學習效果肯定會好。四、加強教學方法改革，更新教學手段不斷改進教學方法，更新教學手段在體育教學中，必須要有學生的積極參與，要想使學生對新學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其學習的主動性，教師就應根據(jù)教材特點，運用新穎、多樣、有效的教學方法來培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。1、創(chuàng)設教學情景通過用感情激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學中創(chuàng)設和利用特定的教學情景，化理為情融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂。震撼其心魂，達到以情激情的目的。例如講授乒乓球技術時，先讓學生唱國歌，再讓學生觀看中國體育健兒在奧運會上取得優(yōu)異成績時升旗儀式的錄像

11、，接著介紹容國團、江嘉良、鄧亞萍、馬林等乒乓體育健兒勇奪世界多項金牌的動人事跡。結(jié)果許多學生被他們的愛國行為所感動，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，為報效祖國而努力，緊接著教師提出這樣的問題：那么新時期作為青少年應如何報效祖國呢？答案只有一個，那就是學好知識，將來為祖國多做貢獻。通過一系列教學活動就達到了化理為情，融情入理的效果。另外教師結(jié)合自身獨特經(jīng)歷的感受來說明教材上的一些原理。使學生有如身臨其境之感。同樣可以達到用感情激發(fā)學生學習興趣的目的。2、開設游戲情景教學為了活躍課堂氣氛。教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科最新技術，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)學生的興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)學生對體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創(chuàng)造于實踐中，它具有鍛煉身體、增強體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑。根據(jù)小學生年齡小的特點和教材內(nèi)容的要求，制作一些既符合教學要求，又符合小學生年齡特點的小卡片、小動物頭像，設置在體育游戲中。如老鷹捉小雞這個游戲，可將老鷹母雞和小雞的頭像讓學生戴在頭上進行練習。使學生參與整個學習過程中增強了學生的興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好?？傊瑢W習動機的喚起和加強，還有其他途徑，凡能引起學生的學習興趣，對學生起激勵作用的措施都可以適當