關(guān)愛留守兒童責(zé)任制度

1、精品辦公文檔毛陳鎮(zhèn)第一小學(xué)關(guān)愛留守兒童管理工作制度留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度1、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教處、教 導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人及各班班主任為成員。2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作 用，加強(qiáng)對(duì)全校關(guān)愛留守兒童工作管理。3、對(duì)部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)。同時(shí)不斷 改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。一檔一卡責(zé)任制度學(xué)校要對(duì)在校的“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：兒童的基本情況、家長(zhǎng) 姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或

2、 其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。每個(gè)留守兒童確立一名 責(zé)任人，在學(xué)習(xí)生活上實(shí)施關(guān)愛。加強(qiáng)學(xué)校與兒童家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人 的聯(lián)系，對(duì)“留守兒童”開展有針對(duì)性的管理和教育。留守兒童幫扶制度為促進(jìn)留守兒童快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小 手”愛心結(jié)隊(duì)活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童。 為切實(shí)提高 幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照?qǐng)?zhí)行。、每名教職工要詳細(xì)了解幫扶對(duì)象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上 是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問(wèn)題。

3、三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長(zhǎng)、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話, 保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對(duì)象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對(duì)象的父母通話一次，向其通報(bào)其 子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。五、幫扶人員有切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保 自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔 導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。教師與留守兒童陽(yáng)光談心制度、談話便于了解留守兒童的思想動(dòng)向，掌握留守兒童的心理狀態(tài),便于及時(shí)全面了解每位留守兒童。二、教師要主動(dòng)，積極，熱情的找每一位留守兒

4、童，每學(xué)期要談話兩次。三、談話要重視后進(jìn)生，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛，樹立 I我能行,我不比別人差”的信心。四、找優(yōu)生談話，要使他們有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我一定能把班中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣樹立起來(lái)，讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。五、代理家長(zhǎng)和兒童的談話面，須 100%。六、學(xué)期中，代理家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)把握，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難，行為有偏差等現(xiàn)象的兒童，進(jìn)行個(gè)別談話。七、談話后要求談話教師做好談話記錄，關(guān)注重要信息。八、談話記錄要求每學(xué)期開學(xué)后上交教導(dǎo)處，情況分析后存檔。留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)兒童在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、 心理健康等方面

5、的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。二、留守兒童之家設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長(zhǎng)交 換意見，同步教育好“留守兒童”。三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信,匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。四、要求代理家長(zhǎng)至少每學(xué)期對(duì)所監(jiān)管的留守兒童進(jìn)行一次家訪。留守兒童的應(yīng)急機(jī)制、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門，2 小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責(zé)任書，確 保兒童在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。二、加強(qiáng)與“留

6、守兒童”的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長(zhǎng)公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。三、加強(qiáng)班主任的責(zé)任。學(xué)校常常專門組織交流關(guān)愛“留守兒童” 的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)“留守兒童”教育的實(shí)效性、針對(duì)性、策略性。四、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，定期舉辦安全知識(shí)、健康知識(shí)講座。明確職責(zé)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對(duì)留守兒童在生活、 學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,五、加強(qiáng)各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“留守兒童” T班主任T學(xué)校T家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。關(guān)愛留守兒童協(xié)同工作管理制度一、留守兒童管理是學(xué)校管理的重要組成部分

7、。學(xué)校各部門、班級(jí)、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作， 為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好 的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。二、留守兒童的校外管理責(zé)任人是其監(jiān)護(hù)人（或委托代理人），應(yīng)對(duì) 其監(jiān)護(hù)對(duì)象進(jìn)行全面細(xì)致的跟蹤管理， 抓好留守兒童的校外學(xué)習(xí)、生活和 活動(dòng)，保證留守兒童的安全。三、學(xué)校留守兒童之家要堅(jiān)持經(jīng)常開展思想品德、文化知識(shí)、法紀(jì)安 全和心理健康教育，并對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人開展定期專題培訓(xùn)活動(dòng)， 共同促進(jìn) 留守兒童的健康成長(zhǎng)。四、學(xué)校要在學(xué)年初和留守兒童的家長(zhǎng)、 監(jiān)護(hù)人簽訂安全責(zé)任書，明 確職責(zé)，分清責(zé)任，細(xì)化措施，抓好落實(shí)。五、學(xué)校提倡、鼓勵(lì)老師和留守兒童幫扶結(jié)對(duì)，擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”“愛心媽媽”，給予留守兒童熱情

8、、親情和友情，使留守兒童感受到組織 和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長(zhǎng)。六、留守兒童要遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從老師、家長(zhǎng)和 監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自護(hù)、自律，好好學(xué)習(xí), 天天向上，爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。留守兒童工作責(zé)任制度近幾年來(lái)，“留守兒童”已成為一個(gè)比較突出的問(wèn)題，引起了教育工作 者的廣泛關(guān)注。針對(duì)“留守兒童”普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少 精神關(guān)懷等突出問(wèn)題，學(xué)校建立幫扶幫教機(jī)制，、整合家校教育合力等一 系列措施，全面加強(qiáng)“留守兒童”教育管理工作，讓這些兒童不再“孤獨(dú)”，保證掌握“留守兒童”正常學(xué)習(xí)、正常成長(zhǎng)，特?cái)M定了如下工作制度: 1、全體師

9、生不歧視“留守兒童”，更不虐待“留守兒童”。2、建立“留守兒童”檔案。每學(xué)期初班主任摸清“留守兒童”底數(shù), “留守兒童”的基本情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人的基本情況 等。3、鼓勵(lì)學(xué)校教師成為“留守兒童”的代理家長(zhǎng)，根據(jù)就近就親的原 則結(jié)對(duì)幫扶1 3名“留守兒童”，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，做好“留守兒童”品 行方面的教育引導(dǎo)工作。4、開展生生結(jié)對(duì)。5、隨時(shí)掌握“留守兒童”的基本情況，做到“三個(gè)一”。每月進(jìn)行 一次家訪，每月督促孩子與家長(zhǎng)通一次話，每月做好幫扶記載。6、關(guān)懷“留守兒童”的精神成長(zhǎng)，把“留守兒童”的喜怒哀樂(lè)放在 心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與他 們溝通情感，彌補(bǔ)“留守兒童”親情的缺失。7、“留守兒童”的家長(zhǎng)咨詢其子女的各種狀況，任課教師不得以任何方式拒絕交流，要誠(chéng)懇、耐心、細(xì)致的解說(shuō)。&對(duì)“留守兒童”中的貧困型、老齡型、文盲型家庭要建立一定的 幫扶關(guān)系，把幫扶措施具體落實(shí)到位。9、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“留守兒童”中的問(wèn)題學(xué)生。10、隨時(shí)收集有關(guān)“留守兒童”的教育類書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教育專家 咨詢“留守兒童”的心理教育策略，提高自身的教育能力。11、拓寬育人途徑：