關(guān)愛留守兒童責任制度

1、精品辦公文檔毛陳鎮(zhèn)第一小學關(guān)愛留守兒童管理工作制度留守兒童組織領(lǐng)導制度1、學校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，校長任組長，政教處、教 導處、總務(wù)處、少先隊負責人及各班班主任為成員。2、領(lǐng)導組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組成員職能作 用，加強對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。3、對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷 改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。一檔一卡責任制度學校要對在校的“留守兒童”進行認真的調(diào)查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：兒童的基本情況、家長 姓名、家庭詳細住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，或

2、 其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等。每個留守兒童確立一名 責任人，在學習生活上實施關(guān)愛。加強學校與兒童家長或其他法定監(jiān)護人 的聯(lián)系，對“留守兒童”開展有針對性的管理和教育。留守兒童幫扶制度為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小 手”愛心結(jié)隊活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童。 為切實提高 幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上 是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話, 保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其 子女在校學習、生活情況。四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保 自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔 導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。教師與留守兒童陽光談心制度、談話便于了解留守兒童的思想動向，掌握留守兒童的心理狀態(tài),便于及時全面了解每位留守兒童。二、教師要主動，積極，熱情的找每一位留守兒

4、童，每學期要談話兩次。三、談話要重視后進生，讓他們體會到老師的關(guān)愛，樹立 I我能行,我不比別人差”的信心。四、找優(yōu)生談話，要使他們有一種強烈的責任感，我一定能把班中的學習風氣樹立起來，讓全班同學共同進步。五、代理家長和兒童的談話面，須 100%。六、學期中，代理家長應及時把握，重點關(guān)注學習有困難，行為有偏差等現(xiàn)象的兒童，進行個別談話。七、談話后要求談話教師做好談話記錄，關(guān)注重要信息。八、談話記錄要求每學期開學后上交教導處，情況分析后存檔。留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、 心理健康等方面

5、的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。二、留守兒童之家設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監(jiān)護人與學校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時與家長交 換意見，同步教育好“留守兒童”。三、在學期結(jié)束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信,匯報一學期的學習、生活情況。四、要求代理家長至少每學期對所監(jiān)管的留守兒童進行一次家訪。留守兒童的應急機制、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門，2 小時內(nèi)報告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責任書，確 保兒童在安全的環(huán)境中成長。二、加強與“留

6、守兒童”的監(jiān)護人或代理監(jiān)護人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細通訊地址。三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關(guān)愛“留守兒童” 的經(jīng)驗，增強對“留守兒童”教育的實效性、針對性、策略性。四、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，定期舉辦安全知識、健康知識講座。明確職責，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對留守兒童在生活、 學習等方面，給予特別的照顧,五、加強各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“留守兒童” T班主任T學校T家長（監(jiān)護人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應付突發(fā)事件的發(fā)生。關(guān)愛留守兒童協(xié)同工作管理制度一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分

7、。學校各部門、班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作， 為留守兒童營造一個良好 的學習生活環(huán)境。二、留守兒童的校外管理責任人是其監(jiān)護人（或委托代理人），應對 其監(jiān)護對象進行全面細致的跟蹤管理， 抓好留守兒童的校外學習、生活和 活動，保證留守兒童的安全。三、學校留守兒童之家要堅持經(jīng)常開展思想品德、文化知識、法紀安 全和心理健康教育，并對家長和監(jiān)護人開展定期專題培訓活動， 共同促進 留守兒童的健康成長。四、學校要在學年初和留守兒童的家長、 監(jiān)護人簽訂安全責任書，明 確職責，分清責任，細化措施，抓好落實。五、學校提倡、鼓勵老師和留守兒童幫扶結(jié)對，擔任“代理家長”“愛心媽媽”，給予留守兒童熱情

8、、親情和友情，使留守兒童感受到組織 和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，聽從老師、家長和 監(jiān)護人的正確教導，自尊、自愛、自強、自立、自護、自律，好好學習, 天天向上，爭做社會主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。留守兒童工作責任制度近幾年來，“留守兒童”已成為一個比較突出的問題，引起了教育工作 者的廣泛關(guān)注。針對“留守兒童”普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少 精神關(guān)懷等突出問題，學校建立幫扶幫教機制，、整合家校教育合力等一 系列措施，全面加強“留守兒童”教育管理工作，讓這些兒童不再“孤獨”，保證掌握“留守兒童”正常學習、正常成長，特擬定了如下工作制度: 1、全體師

9、生不歧視“留守兒童”，更不虐待“留守兒童”。2、建立“留守兒童”檔案。每學期初班主任摸清“留守兒童”底數(shù), “留守兒童”的基本情況，經(jīng)濟來源，家長和代理監(jiān)護人的基本情況 等。3、鼓勵學校教師成為“留守兒童”的代理家長，根據(jù)就近就親的原 則結(jié)對幫扶1 3名“留守兒童”，關(guān)心他們的成長，做好“留守兒童”品 行方面的教育引導工作。4、開展生生結(jié)對。5、隨時掌握“留守兒童”的基本情況，做到“三個一”。每月進行 一次家訪，每月督促孩子與家長通一次話，每月做好幫扶記載。6、關(guān)懷“留守兒童”的精神成長，把“留守兒童”的喜怒哀樂放在 心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與他 們溝通情感，彌補“留守兒童”親情的缺失。7、“留守兒童”的家長咨詢其子女的各種狀況，任課教師不得以任何方式拒絕交流，要誠懇、耐心、細致的解說。&對“留守兒童”中的貧困型、老齡型、文盲型家庭要建立一定的 幫扶關(guān)系，把幫扶措施具體落實到位。9、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“留守兒童”中的問題學生。10、隨時收集有關(guān)“留守兒童”的教育類書籍，向有經(jīng)驗的教育專家 咨詢“留守兒童”的心理教育策略，提高自身的教育能力。11、拓寬育人途徑：