環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程標準

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程標準2011-8-4 22:19:00室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)（代碼：06347）建議學分：3 建議課時：48一、課程定位室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過此課程，使學生掌握室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，并熟悉室內(nèi)設(shè)計工作流程，使學生具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才所必需的相關(guān)基本知識和技能，為專業(yè)學習打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。本課程在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程體系中起到設(shè)計基礎(chǔ)作用。室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)的前修課程是制圖、效果圖手繪技法、計算機輔助設(shè)計（施工圖）、計算機輔助設(shè)計（效果圖）、人體工程學與室內(nèi)設(shè)計、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計構(gòu)成與應(yīng)用等課程，后續(xù)課程是裝飾材料與施工工

2、藝、家裝設(shè)計實務(wù)、公共空間設(shè)計實務(wù)、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、裝飾工程造價與招投標、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習。二、學習目標與職業(yè)能力要求通過對室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)課程的學習，使學生掌握以下專業(yè)能力、社會能力和方法能力。1專業(yè)能力（1）掌握室內(nèi)設(shè)計的含義與發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的能力；（2）掌握室內(nèi)空間與尺度的基本特征和人體工程學相關(guān)數(shù)據(jù)的能力；（3）掌握室內(nèi)設(shè)計程序的相關(guān)知識的能力；（4）具備進行室內(nèi)空間組織的應(yīng)用設(shè)計的能力；（5）具備進行設(shè)計方案的整體把握，具備設(shè)計思維能力和創(chuàng)意能力的能力；（6）具備進行室內(nèi)界面、材質(zhì)、照明 、家具以及陳設(shè)的設(shè)計的能力；（7）具備進行施工圖的平面、立面草圖制作，具備設(shè)計表現(xiàn)能力的能力

3、；（8）掌握設(shè)計師基本素質(zhì)要求與職業(yè)標準的能力；（9）掌握工程接洽方法和信息收集方法的能力；（10）掌握工地測量的方法的能力。2社會能力（1）具有較強的語言表達、室內(nèi)設(shè)計師職業(yè)溝通、洽談和協(xié)調(diào)能力；（2）具有團隊合作和協(xié)作精神；（3）具有良好的心理素質(zhì)、誠信品格和社會責任感，能進行自我批評的檢查；（4）具有踏實肯干的工作作風和主動、熱情、耐心的服務(wù)意識。3方法能力（1）具備正確的自我認識和自我管理能力；（2）具備基本的職業(yè)認識和職業(yè)規(guī)劃能力；（3）能自主學習室內(nèi)設(shè)計新知識、新技術(shù)；（4）能利用各種媒體信息渠道獲取行業(yè)動態(tài)。三、教學內(nèi)容設(shè)計設(shè)計思路：通過課堂理論學習、角色扮演和方案設(shè)計表現(xiàn)技能訓

4、練，使學生熟練掌握室內(nèi)設(shè)計的基本內(nèi)容、設(shè)計方法、設(shè)計原則和項目流程，樹立職業(yè)意識、服務(wù)意識和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)理想，具備室內(nèi)設(shè)計師高技能人才可持續(xù)發(fā)展的基本潛質(zhì)。根據(jù)職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師高技能人才的培養(yǎng)目標，基于就業(yè)崗位群的項目任務(wù)，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計的程序安排章節(jié)。學習內(nèi)容的組織包含了豐富的專業(yè)知識，每個學習章節(jié)都是一個專題講座，使學習內(nèi)容更細化，引導學生的職業(yè)傾向。學習內(nèi)容的組織符合學生的認知規(guī)律，從項目洽談到實地勘測，到方案初步設(shè)計，再到方案深化、設(shè)計跟蹤，做到過程完整，真實訓練。表1 室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)教學內(nèi)容安排表學習任務(wù)（章）學習單元（節(jié)）參考學時教學方式實訓內(nèi)容（作業(yè)）任

5、務(wù)名稱任務(wù)描述講授實訓總計第一章室內(nèi)設(shè)計資訊運用理論講授和實地參觀的方法，使學生對室內(nèi)設(shè)計基本涵義和趨勢、設(shè)計師素質(zhì)和職業(yè)標準、設(shè)計程序有全面的了解。室內(nèi)設(shè)計含義和內(nèi)容14案例教學理論講解室內(nèi)設(shè)計依據(jù)和要求1室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展趨勢1室內(nèi)設(shè)計師的素質(zhì)要求和職業(yè)標準1室內(nèi)設(shè)計程序第二章與客戶溝通與洽談理論講授工程承接的幾種形式和設(shè)計師基本態(tài)度以及甲方的幾種存在形態(tài)工程承接形式與接洽業(yè)主方式22理論講解角色扮演甲方基本形態(tài)分析與設(shè)計師態(tài)度2第三章 資料收集和現(xiàn)場勘測講授公裝和家裝項目資料的收集和項目內(nèi)容調(diào)研，實地教學使學生掌握現(xiàn)場勘測的方法。資料收集24理論講解實地練習帶領(lǐng)學生到項目實地，現(xiàn)場測量空間現(xiàn)

6、場勘測2第四章方案初步設(shè)計教授學生室內(nèi)設(shè)計的基本步驟與方法，使學生掌握創(chuàng)意方法和設(shè)計草圖的技能創(chuàng)意構(gòu)思階段的思維過程24案例練習以案例為媒介，訓練學生的設(shè)計思維和方案的形成、草圖、表現(xiàn)技能環(huán)境分析研究2室內(nèi)設(shè)計草圖1初步方案1第五章 室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與內(nèi)容通過室內(nèi)項目設(shè)計的程序，使學生掌握項目設(shè)計的步驟方法和具體內(nèi)容，基本能對設(shè)計要素整體把握室內(nèi)設(shè)計風格定位216理論講解項目實訓學生用文字敘述設(shè)計定位，并結(jié)合具體項目的界面設(shè)計、照明設(shè)計和家具陳設(shè)的設(shè)計，對室內(nèi)設(shè)計的基本內(nèi)容進行掌握室內(nèi)設(shè)計與人體工程學4室內(nèi)空間設(shè)計4室內(nèi)界面的裝飾設(shè)計2室內(nèi)照明設(shè)計42室內(nèi)色彩設(shè)計 22室內(nèi)家具與陳設(shè)2室內(nèi)生態(tài)環(huán)境

7、設(shè)計2第六章深化設(shè)計與設(shè)計跟蹤讓學生了解初步方案審定后的詳細設(shè)計工作，初步設(shè)計、協(xié)調(diào)、設(shè)計施工圖、技術(shù)交底等方面的工作深化設(shè)計126理論講解項目實訓使學生了解完善設(shè)計方案，增強設(shè)計可行性以及設(shè)計跟蹤、材料選定、設(shè)計總結(jié)等方面的內(nèi)容設(shè)計跟蹤1技術(shù)檔案的編輯于管理總 計40864四、教學方法手段1教學方法（1）課堂教學方法的改革以調(diào)動學生的積極性為核心，推行任務(wù)驅(qū)動教學模式。課堂教學圍繞案例教學、理論講解、角色扮演、實地練習、項目實訓五大板塊展開，由以教師為中心轉(zhuǎn)為以學生為中心。以激勵學生自主學習為目標，從以教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學為主；知識的傳授從以學生被動地聽記為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生以主動的吸收為主、

8、以親身體驗為主。（2）實踐性教學，堅持項目導向，創(chuàng)新采用多種途徑和方法，體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計項目流程，將洽談、現(xiàn)場勘測、設(shè)計草圖、方案表現(xiàn)、設(shè)計深化、設(shè)計施工、項目驗收七項流程列入教學內(nèi)容設(shè)計中。工學交替的校內(nèi)實戰(zhàn)演練，使學生步入真實的職業(yè)環(huán)境，有效訓練學生的實際操做能力，在“做”中強化學習動機，在“學”中提高“做”的水平；校外頂崗實習將學生融入社會，面對真正的老板與客戶，讓學生切實體會到社會對自己的要求，在“做”中彌補自己的不足，順利完成由學生向高素質(zhì)技能型專門人才的過渡。（3）角色扮演，進行模擬教學?！澳M教學”是根據(jù)工作過程在學校內(nèi)進行項目任務(wù)的情境設(shè)置，模擬工作過程中

9、的真實場景。我們在室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)教學過程中，通過設(shè)計師與客戶角色扮演與互換將學生置身于各種職業(yè)情景之中，為學生創(chuàng)造了豐富的職業(yè)體驗，進而有效激發(fā)學生的自主學習熱情。（4）適當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極進行教學改革。在整個教學體系中我們使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)論壇、數(shù)字影音技術(shù)及相應(yīng)的教學軟件，學生可以課上課下、校內(nèi)校外很方便的獲得課程學習的各種信息與資料，教與學突破了物質(zhì)的局限，突破了時空的局限，優(yōu)化了教學效果。2教學手段（1）本課程實行多媒體教學與項目指導教學。（2）教師及時向?qū)W生推薦擴充性學習材料（包括相關(guān)設(shè)計案例、理論前沿跟蹤、各類的相關(guān)參考書籍等）并指導學生參考學習，從而開闊了學生的眼界，

10、為學生的自主學習創(chuàng)造了良好條件。 （3）創(chuàng)新考核體系，把學習過程考核和自主學習考核載入考核體系，充分調(diào)動學生學習探索的積極性與主動性。堅持考核內(nèi)容綜合化、考核標準職業(yè)化、考核方式多樣化、考核時間全程化、評價主體多元化。五、考核方式以設(shè)計項目實訓考核為主線，建立開放式、全程化考核體系。1注重基本理論的理解、知識的運用、能力的培養(yǎng)，考核標準職業(yè)化。2實行開放式考核?？己朔秶_放，課堂課下相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合；考核方式開放，小組考核、調(diào)研報告、項目設(shè)計、作業(yè)質(zhì)量、角色扮演表現(xiàn)相結(jié)合；考核主體開放，學生自我評價、相互評價和教師評價相結(jié)合。 3實行全程化考核。室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)課程能力測試與考核采用百

11、分制，學習過程考核、設(shè)計項目實訓考核與自主學習考核相結(jié)合，教師評價與小組自評相結(jié)合，突出學習過程考核比重，利用實務(wù)考試系統(tǒng)，保證技能考核的公正性。表2 室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)考核評分表考核模塊考核內(nèi)容權(quán)重（%）考核方式考核人學習過程課程學習態(tài)度1020課堂提問及試卷主講教師課堂表現(xiàn)10教師評定/小組互評設(shè)計項目實訓現(xiàn)場勘測570課堂作業(yè)表現(xiàn)教師評定室內(nèi)設(shè)計草圖10初步方案15室內(nèi)設(shè)計風格定位10室內(nèi)界面裝飾10室內(nèi)色彩設(shè)計10室內(nèi)照明設(shè)計10自主學習1網(wǎng)絡(luò)學習能力510教學互動教師評定2拓展實訓加分5設(shè)計方案表現(xiàn)教師評定六、教學條件與資源1教學條件本課程注重實踐性教學，實踐教學條件能夠滿足教學要求

12、；能夠進行開放式教學；取得了明顯的效果。目前已建立了以多媒體教學為主線，由多媒體課件、紙質(zhì)教材、網(wǎng)上資源、企業(yè)基地構(gòu)成的立體化實踐教學體系。 （1）校內(nèi)現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備及環(huán)境能夠滿足多種模擬實踐教學形式的教學要求。具有新式推拉設(shè)計臺的方案設(shè)計實訓室。具有設(shè)備先進的多媒體教室。（2）校企合作實訓基地，實現(xiàn)了課堂與實習地點的一體化。4個校企合作實訓基地和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)綜合校內(nèi)實訓基地，可以提供數(shù)十個工學交替的實訓崗位，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的要求。2教學資源（1）室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)教材、教學大綱、授課計劃、多媒體課件等；（2）室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)風格與流派、國內(nèi)外大師專題視頻教學資料；（3）電子書籍、電子

13、期刊和數(shù)字圖書館。計算機輔助設(shè)計（施工圖）課程標準（代碼：06280）建議學分：4 建議課時：64一、課程定位計算機輔助設(shè)計（施工圖）是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主干課程。本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位是：通過課程學習，使學生具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才所必需的計算機輔助設(shè)計繪制施工圖的基本知識，具備利用auto cad軟件繪圖的能力，為今后的專業(yè)項目設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。計算機輔助設(shè)計（施工圖）的前修課程是現(xiàn)代設(shè)計史、人體工程學與室內(nèi)設(shè)計、制圖、后續(xù)課程是效果圖手繪技法、計算機輔助設(shè)計（效果圖）、設(shè)計構(gòu)成與應(yīng)用、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)、裝飾材料與施工工藝、家裝設(shè)計實務(wù)、公共空間設(shè)計實務(wù)、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、裝飾工程造價與

14、招投標、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習。二、學習目標與職業(yè)能力要求本課程以任務(wù)為驅(qū)動，對學生進行崗位核心技能的有效訓練，并將專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)綜合素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)融入到教學內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)。使學生具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才所必需的計算機輔助設(shè)計（施工圖）基本知識，初步形成計算機輔助設(shè)計（施工圖）的繪制能力，為今后的專業(yè)課題設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)，并注意培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，活學活用，讓學生明確計算機輔助設(shè)計cad在裝飾工程中的重要作用。知識目標、能力目標、素質(zhì)目標如下：（一）能力目標：1能運用計算機輔助設(shè)計auto cad繪制二維及三維圖形；2能利用計算機輔助軟件auto cad制作建筑、裝飾施工圖；（二）知識

15、目標：1掌握auto cad菜單、命令、工具、編輯、圖塊、標注等知識；2掌握計算機繪制施工圖的知識；3熟悉制圖流程。（三）素質(zhì)目標 1獨立思考，善于鉆研；2具備良好的團結(jié)協(xié)作精神；3具備良好職業(yè)道德，遵守行業(yè)規(guī)范。三、學習內(nèi)容設(shè)計計算機輔助設(shè)計（施工圖）課程設(shè)計在重視藝術(shù)設(shè)計教學特色的基礎(chǔ)上，進行了改革。課程建設(shè)小組聯(lián)合山東恒藝建筑裝飾有限公司、濟南福斯特裝飾公司進行課程的研究和設(shè)計，組織一線設(shè)計人員提出任務(wù)要求。課程小組重新構(gòu)建了計算機輔助設(shè)計（施工圖）課程的課程標準，通過以職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成為目的課程改革，學生利用計算機繪制施工圖的核心能力上得到極大提高。表3計算機輔助設(shè)計（施工圖

16、）教學內(nèi)容安排表學習情景（章）學習單元（節(jié)）參考學時教學方式實訓內(nèi)容（作業(yè)）情景名稱情景描述講授實訓總計第一章auto cad的基礎(chǔ)知識以完成項目案例為介紹，引入教學示范，引起學生興趣，學習基本功能與新增功能、操作界面，文件管理基本方法。其中重點介紹常用捕捉工具的設(shè)置與使用方法，對象追蹤、設(shè)計中心的使用cad項目制作范例展示22案例教學理論講解練習基礎(chǔ)知識點。cad軟件介紹cad基礎(chǔ)知識第二章二維繪圖基本的二維繪圖功能，包括繪制點、直線、構(gòu)造線、矩形、正多邊形、圓和圓弧、橢圓和橢圓弧、多段線、樣條曲線等分析二維裝飾圖214案例教學理論講解繪制各類二維圖形學習二維基礎(chǔ)畫圖1、繪制直線類對象2、繪

17、制圖弧類對象3、繪制多邊形和點4、繪制樣條曲線5、圖案的填充102第三章圖形編輯對二維圖形對象常用的編輯方法和一些快捷的編輯手段1、對象的選擇2、對象編組處理3、設(shè)置和管理對象選擇模式4219案例教學理論講解調(diào)整編輯圖形1、對象的操作2、調(diào)整對象的尺寸3、倒角和倒圓角4、編輯樣條曲線、多段線76第四章對象特性管理器介紹圖層控制、圖元屬性、圖形對象的修改。圖層的創(chuàng)建與設(shè)置224案例教學理論講解對圖層編輯線型與線寬圖形對象特性的修改第五章塊和屬性的操作主要介紹圖塊的定義、插入、編輯、修改的方法和有關(guān)外部參照的知識塊的基本操作224案例教學理論講解插播快第六章注寫文字本講主要介紹文字樣式的創(chuàng)建、文字

18、的輸入及編輯、特殊符號的輸入等1、文字的輸入2、構(gòu)造文字的樣式125案例教學理論講解標注文字3、輸入特殊字符4、編輯文字2第七章標注尺寸尺寸標注的基本概念和標注樣式設(shè)定以及不同尺寸標注方法和尺寸關(guān)聯(lián)性功能。1、尺寸標注樣式2、設(shè)置標注樣式3、長度型尺寸的標注248案例教學理論講解標注圖形尺寸4、角度和徑向標注5、引線標注和坐標標注6、快速標注27、標準形位公差8、編輯標注尺寸2第八章“家裝”案例制圖真實項目為載體，利用計算機輔助設(shè)計cad制作家裝施工圖紙，達到教學做一體化，實踐與知識結(jié)合。家裝圖紙分析15項目教學角色扮演交代學生任務(wù)，各自扮演角色完成家裝制圖任務(wù)。家裝圖紙制作2家裝圖紙出圖2第

19、九章“公裝”案例制圖真實項目為載體，利用計算機輔助設(shè)計cad制作家裝施工圖紙，達到教學做一體化，實踐與知識結(jié)合。公裝圖紙分析125項目教學角色扮演交代學生任務(wù)，各自扮演角色完成公裝制圖任務(wù)。公裝圖紙制作2公裝圖紙出圖總 計402464四、教學方法手段（一）教學方法1課堂教學方法的改革以調(diào)動學生的積極性為核心，推行任務(wù)驅(qū)動教學模式。課堂教學圍繞真實任務(wù)、任務(wù)分析、分工合作、自主學習四個模塊展開，由教師為中心轉(zhuǎn)為學生中心。以激勵學生自主學習為目標，從以教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學為主；知識的傳授從以學生被動地聽記為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生以主動的吸收為主、以親身體驗為主。采用項目教學、角色扮演等現(xiàn)代教學方式方法。

20、采用利用項目入手，把制圖項目融合到課堂，軟件學習融入項目制作，改進學習軟件容易枯燥，不容易與項目接軌的現(xiàn)狀。 2實踐性教學堅持項目導向，建筑創(chuàng)新、拓展化教育，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色。根據(jù)崗位中實際工作任務(wù)，將接受項目任務(wù)、輔助設(shè)計工作以及計算機cad裝飾圖紙制作等工作任務(wù)列入教學內(nèi)容的設(shè)計，并依此增加對應(yīng)的知識內(nèi)容，拓展了學生的專業(yè)核心能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。3運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極進行教學改革在課程理論教學和實踐教學的設(shè)計與組織中，全程使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字影音技術(shù)及相應(yīng)的教學軟件。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)材質(zhì)模型庫的建立可以讓學生可以隨時獲得課程學習的各種信息與資料。課下bbs專業(yè)論壇也會增添學生的

21、興趣。（二）教學手段1建立紙質(zhì)文字圖像、實物模擬、電子文字圖像、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學載體。2多媒體教學。本課程理論部分采用多媒體教學。3開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。 4藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計資源庫的建設(shè)給本專業(yè)學生提供了“資源寶庫”。 5創(chuàng)新考核體系，堅持考核內(nèi)容綜合化、考核標準職業(yè)化、考核方式多樣化、考核時間全程化、評價主體多元化，充分調(diào)動學生學習探索的積極性與主動性。學習過程、項目實訓、自主學習均為考核的目標，教師、同學互評考核評價多元保證了考核的公正。學生在課程學習的過程中，必須多方面表現(xiàn)好才能獲得優(yōu)秀。五、課程考核標準以制圖項目實訓考核為主線，建立開放式、全程化考核體系。1注重綜合能力運用、項目

22、繪制能力、繪制速度、考核標準職業(yè)化。2實行開放式考核?？己朔绞介_放，小組考核、項目實訓相結(jié)合；考核主體開放，學生自我評價、相互評價和教師評價相結(jié)合。 3實行全程化考核。計算機輔助設(shè)計（施工圖）課程能力測試與考核采用百分制，學習過程考核、項目實訓考核與自主學習考核相結(jié)合，教師評價與小組互評相結(jié)合，突出項目實訓考核比重，多方評價，體現(xiàn)公平性。表4計算機輔助設(shè)計（施工圖）考核評分表考核模塊考核內(nèi)容權(quán)重（%）考核方式考核人學習過程1課程學習態(tài)度1020學習態(tài)度主講教師2課堂和實訓表現(xiàn)10教師評定/小組互評項目實訓1家裝施工圖實訓6060課堂實訓表現(xiàn)教師評定2公裝施工圖實訓自主學習1網(wǎng)絡(luò)學習能力1020

23、教學互動教師評定2拓展實訓加分10教學互動教師評定六、教學資源與媒體資源（一）教學條件1多媒體機房；2專業(yè)設(shè)計資源庫；3課程主講教師為“雙師”素質(zhì)教師；4教師具有計算機輔助設(shè)計繪制施工圖的實際操作能力；5有較為豐富的課堂與學習指導教學資源，具體包括多媒體課件、cad模型庫、習題與實訓、試題庫、圖書與文獻資料等。2媒體資源1autocad2007中文版標準教程 清華大學出版社 王曙光 著；2autocad2007中文版標準教程習題集 清華大學出版社 王曙光 著3電子書籍、電子期刊和數(shù)字圖書館；4internet互聯(lián)網(wǎng)和環(huán)境藝術(shù)教育在線等信息資源。計算機輔助設(shè)計（效果圖）課程標準（代碼：06313

24、）建議學分：6 建議課時：96一、課程定位計算機輔助設(shè)計（效果圖）課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中的必修和主干課程。課程教學中通過對效果圖電腦制作手法的傳授與技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學生怎樣用3dsmax電腦軟件制作室內(nèi)效果圖，對學生進行專業(yè)技能軟件操作的有效訓練。效果圖制作是室內(nèi)設(shè)計項目流程中重要的一環(huán)，也是方案呈現(xiàn)的重要手段，計算機輔助設(shè)計（效果圖）為這一重要環(huán)節(jié)進行集中訓練，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學體系作技術(shù)和應(yīng)用支撐。計算機輔助設(shè)計（效果圖）的前修課程是現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計構(gòu)成與應(yīng)用、人體工程學與室內(nèi)設(shè)計、制圖、計算機輔助設(shè)計（施工圖）等課程，后續(xù)課程是室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)、裝飾材料與施工工藝、家裝設(shè)計實務(wù)

25、、公共空間設(shè)計實務(wù)、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、裝飾工程造價與招投標、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習。二、學習目標與職業(yè)能力要求通過對計算機輔助設(shè)計（效果圖）課程的學習，使學生掌握以下專業(yè)能力、社會能力和方法能力。1專業(yè)能力（1）能與客戶溝通，采集室內(nèi)平面圖；（2）能用工具準確進行各類室內(nèi)空間的勘察與測量；（3）能現(xiàn)場熟練繪制平面圖的能力；（4）對設(shè)計方案有很深的理解和把握能力，理清設(shè)計者的設(shè)計思路；（5）能熟練使用效果圖制作軟件的命令和工具，快速記憶快捷鍵的使用；（6）能使用效果圖制作軟件的命令和工具進行空間的建模；（7）能夠熟練繪制不同空間的效果圖；（8）能盡量簡化效果圖制作的步驟，尋找簡易制作方法。2社會能力（

26、1）具有團隊合作和協(xié)作精神，能夠集體分工完成各類空間的設(shè)計方案表現(xiàn)；（2）具有良好的心理素質(zhì)、誠信品格和社會責任感，能進行自我批評的檢查；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、熱情、耐心的服務(wù)意識。3方法能力（1）具備正確的自我認識和自我管理能力；（2）具備基本的職業(yè)認識和職業(yè)規(guī)劃能力；（3）能利用網(wǎng)絡(luò)資源等學習各種設(shè)計軟件的建模、渲染、動畫等技術(shù)；（4）能利用各種媒體信息渠道獲取行業(yè)動態(tài)和最新技術(shù)應(yīng)用。三、教學內(nèi)容設(shè)計設(shè)計思路：根據(jù)室內(nèi)設(shè)計流程的方案設(shè)計圖紙制作環(huán)節(jié)組織教學內(nèi)容，根據(jù)效果圖制作的步驟和流程安排章節(jié)。以真實工程案例（項目）為載體，對學生進行崗位核心技能的有效訓練，并將專業(yè)技術(shù)知識

27、、職業(yè)綜合素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)融入到教學內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)。學習內(nèi)容的組織符合學生的認知規(guī)律，學習章節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從平面圖制作，到空間建模，再到渲染出圖、圖像調(diào)整，做到過程完整，真實訓練。課程改革之前的計算機輔助設(shè)計（效果圖）是對軟件命令的翻譯轉(zhuǎn)化和簡單操作，學生學習后很短的一段時間里就會生疏。因為沒有某個空間的整體制作訓練而使得學習沒有價值。各種命令的學習與整體的制作分離，學生沒有進行系統(tǒng)的訓練，命令的學習變得沒有根基。計算機輔助設(shè)計（效果圖）從室內(nèi)設(shè)計的流程和職業(yè)設(shè)計師需要具備的能力出發(fā)，進行各種空間制作系統(tǒng)訓練教學，可以加強學生對軟件的操作能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和專業(yè)能力。表5 計算機輔

28、助設(shè)計（效果圖）教學內(nèi)容安排表學習任務(wù)（章）學習單元（節(jié)）參考學時待添加的隱藏文字內(nèi)容2教學方式實訓內(nèi)容（作業(yè)）任務(wù)名稱任務(wù)描述講授實訓總計第一章三維制作軟件3ds max以某一家裝設(shè)計案例效果圖為題，分析講解效果圖建模步驟，使學生學會如何建模、賦予材質(zhì)、設(shè)置燈光等一系列三位制作軟件使用命令。加強課堂上機練習。并輔導學生完成作業(yè)。3ds max軟件功能簡介166理論講授3ds max的常用命令和基本操作47造型612案例教學技術(shù)演示項目實訓教師輔導用三維軟件臨習經(jīng)典室內(nèi)表現(xiàn)作品一套；用三維軟件繪制指定室內(nèi)空間表現(xiàn)圖一套；現(xiàn)場測量家裝、出效果圖一套。材質(zhì)設(shè)置612燈光設(shè)置612第二章vray渲染

29、對于上一章的建模步驟完成，開始進行效果圖渲染部分的講解和練習。把第一章與第二章連貫起來，得到最終效果品作品。加強課堂上機練習。并輔導學生完成作業(yè)。vray渲染器功能簡介242理論講授vray渲染面板介紹2材質(zhì)面板612案例教學技術(shù)演示項目實訓教師輔導燈光面板612出圖設(shè)置11第三章效果圖后期處理運用平面處理軟件對以上作業(yè)進行后期處理，調(diào)整最終效果。photoshop視圖、窗口120技術(shù)演示運用平面處理軟件對以上作業(yè)進行后期處理；三種軟件綜合運用，繪制指定空間的表現(xiàn)圖一套。photoshop圖層、圖像36效果圖處理常用命令46實戰(zhàn)教學合 計643296四、教學方法手段1教學方法（1）課堂教學方法

30、的改革以增強學生的業(yè)務(wù)技能為核心，推行任務(wù)驅(qū)動教學模式。課堂教學圍繞理論講授、案例教學、技術(shù)演示、項目實訓、教師輔導五大板塊展開，由以教師講授、學生記錄為中心轉(zhuǎn)為以教師演示、學生練習為中心。采用利用項目入手，把效果圖制作項目融合到課堂，軟件學習融入項目制作，改進學習軟件容易枯燥，不容易與項目接軌的現(xiàn)狀。（2）實踐性教學，堅持項目導向，體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色。根據(jù)崗位中實際工作情境，將平面圖制作，空間建模，渲染出圖、圖像調(diào)整，四個步驟列入教學內(nèi)容的設(shè)計。工學交替的校內(nèi)實戰(zhàn)演練，使學生步入真實的職業(yè)環(huán)境，有效訓練學生的實操能力；校外頂崗實習將學生融入社會，讓學生切實體會到社會對自己的要求，順利完

31、成由學生向高素質(zhì)技能型專門人才的過渡。（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極進行教學改革。在整個教學體系中我們使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字影音技術(shù)及相應(yīng)的教學軟件，學生可以課上課下、校內(nèi)校外很方便的獲得課程學習的各種信息與資料，教與學突破了物質(zhì)的局限，突破了時空的局限，優(yōu)化了教學效果。2教學手段（1）本課程實行技術(shù)演示、多媒體授課。（2）教師及時向?qū)W生推薦擴充性學習材料（包括相關(guān)材質(zhì)庫、模型庫、最前沿技術(shù)手段、各類教學視頻、各類的相關(guān)參考書籍等）并指導學生參考學習，從而豐富了軟件資源建設(shè)、增加了新技術(shù)的運用，為學生的自主學習創(chuàng)造了良好條件。 （3）創(chuàng)新考核體系，將學習過程考核與自主學習考核載入考核體系

32、，充分調(diào)動學生學習探索的積極性與主動性。并增加考核小組評定，使考核內(nèi)容標準職業(yè)化、考核方式多樣化、考核時間全程化、評價主體多元化，五、考核方式以設(shè)計項目實訓考核為主線，建立開放式、全程化考核體系。1.注重軟件技能的理解、命令的運用、能力的培養(yǎng)，考核標準職業(yè)化。2.實行開放式考核。（1）考核范圍開放，課堂課下相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合；（2）考核方式開放，小組考核、課堂練習、項目設(shè)計、作業(yè)質(zhì)量相結(jié)合；（3）考核主體開放，學生自我評價、相互評價和教師評價相結(jié)合。 3.實行全程化考核。計算機輔助設(shè)計（效果圖）課程能力測試與考核采用百分制，學習過程考核、設(shè)計項目實訓考核與自主學習考核相結(jié)合，教師評價與小組

33、自評相結(jié)合，突出學習過程考核比重，利用實務(wù)考試系統(tǒng)，保證技能考核的公正性。表6 計算機輔助設(shè)計（效果圖）考核評分表考核模塊考核內(nèi)容權(quán)重（%）考核方式考核人學習過程1課程學習態(tài)度1030學習態(tài)度主講教師2課堂和實訓表現(xiàn)20教師評定/小組互評設(shè)計項目實訓13ds max常用命令和基本操作及效果圖制作的具體步驟1260課堂實際操作教師評定2創(chuàng)建室內(nèi)空間和建筑模型3制作各種高級材質(zhì)和布光4渲染5客廳餐廳日景表現(xiàn)8設(shè)計圖紙制作教師評定6臥室方案設(shè)計87辦公空間方案設(shè)計88娛樂空間方案設(shè)計89賓館標準間方案設(shè)計810客廳餐廳夜景表現(xiàn)8自主學習1網(wǎng)絡(luò)學習能力510教學互動教師評定2拓展實訓加分5設(shè)計方案表現(xiàn)

34、教師評定六、教學條件與資源1教學條件本課程注重實踐性教學，實踐教學條件能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學；取得了明顯的效果。目前已建立了以多媒體演示操作為主線，由多媒體課件、紙質(zhì)教材、網(wǎng)上資源、企業(yè)基地構(gòu)成的立體化實踐教學體系。 （1）校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備及環(huán)境能夠滿足多種實踐教學形式的教學要求。具有36人以上的計算機輔助設(shè)計機房。具有設(shè)備先進的多媒體教室。（2）校企合作實訓基地，實現(xiàn)了課堂與實習地點的一體化。4家校企合作實訓基地，可以提供數(shù)十個工學交替的實訓崗位，滿足本課程軟件制作實訓的要求。2教學資源（1）計算機輔助設(shè)計（效果圖）實訓任務(wù)書；（2）計算機輔助設(shè)計（效果圖）建模、渲染各種參數(shù)

35、視頻教學資料；（3）internet網(wǎng)絡(luò)資源。裝飾材料與施工工藝課程標準（代碼：06164）建議學分：4 建議課時：64一、課程定位裝飾材料與施工工藝是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主干課程，通過課程學習，使學生具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才所必需掌握裝飾材料與施工工藝的相關(guān)理論和知識、著重培養(yǎng)學生掌握各類裝飾材料的特性與施工工藝流程，學生通過理論知識的學習、認知實訓和課程實訓，具備監(jiān)督工程施工的能力。裝飾材料與施工工藝的前修課程是現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計構(gòu)成與應(yīng)用、人體工程學與室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)、制圖、效果圖手繪技法、計算機輔助設(shè)計（施工圖）、計算機輔助設(shè)計（效果圖）、后續(xù)課程是家裝設(shè)計實務(wù)、公共空間設(shè)計實務(wù)、室

36、內(nèi)軟裝飾設(shè)計、裝飾工程造價與招投標、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習。 二、學習目標與職業(yè)能力要求本課程通過講授裝飾材料和施工工藝的具體應(yīng)用，對學生進行崗位核心技能方面的訓練，其教學目的是為建筑裝飾設(shè)計、建筑裝飾施工管理、建筑裝飾工程造價等專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程教學提供必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為裝飾設(shè)計、裝飾施工、裝飾工程造價的實訓教學也打下堅實的基礎(chǔ)。本課程的學習以了解建筑裝飾材料的基本性能為目的、以掌握建筑裝飾材料的品種、應(yīng)用及其施工工藝為目標，通過裝飾材料市場和裝飾工程施工現(xiàn)場參觀學習，認識和了解裝飾材料的性能、應(yīng)用及發(fā)展狀況，使學生掌握建筑裝飾各部分工程裝飾材料的選用及施工工藝。知識目標、能力目標、素質(zhì)目標

37、如下：（一）知識目標：1了解建筑裝飾材料的基本性質(zhì)2了解建筑裝飾工程基本知識3. 建筑裝飾工程相關(guān)規(guī)定和施工工藝基礎(chǔ)4. 建筑裝飾基層材料5建筑裝飾飾面材料6建筑裝飾涂料類飾面材料7樓地面裝飾與施工工藝8墻、柱面裝飾與施工工藝9頂棚面裝飾與施工工藝10門窗裝飾與施工工藝11涂料裱糊類裝飾與施工工藝（二）能力目標：1能了解裝飾基層材料性能與用法2. 能掌握建筑裝飾飾面材料特點3. 能掌握建筑裝飾涂料類飾面材料4. 能掌握樓地面裝飾與施工工藝5. 能掌握墻、柱面裝飾與施工工藝6. 能掌握頂棚面裝飾與施工工藝7. 能掌握門窗裝飾與施工工藝8. 能掌握涂料裱糊類裝飾與施工工藝（三）素質(zhì)目標1樹立愛崗敬

38、業(yè)的思想，自覺遵守職業(yè)道德及行業(yè)規(guī)范；2培養(yǎng)學生專業(yè)興趣和工作熱情。三、學習內(nèi)容設(shè)計裝飾材料與施工工藝的課程設(shè)計在重視藝術(shù)設(shè)計教學特色的基礎(chǔ)上，進行了改革。課程建設(shè)小組聯(lián)合山東恒藝建筑裝飾有限公司、濟南福斯特裝飾公司進行課程的研究和設(shè)計，組織考察公司的大量施工工地，對裝飾材料與施工工藝課程內(nèi)容進行設(shè)計。課程小組重新構(gòu)建了裝飾材料與施工工藝課程的課程標準，設(shè)計了以項目為導向、以工作任務(wù)為驅(qū)動的課程內(nèi)容和“教學做一體化”教學過程。以認識材料、掌握材料，掌握工藝、使用材料這個流程為任務(wù)驅(qū)動，以此為中心展開課程內(nèi)容的設(shè)計，將工作過程與教學有機聯(lián)系，避免了以往所教課程與崗位工作脫節(jié)的缺陷，使學生在學習期

39、間就對工作過程和工作任務(wù)有了一定的了解，便于其較快適應(yīng)崗位需要，獲得企業(yè)認同。通過以職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成為目的課程改革，學生在認知材料的能力和掌握施工工藝上有大的收獲，在溝通能力、理論水平、協(xié)調(diào)管理能力幾方面都將有不同程度的提高。表7裝飾材料與施工工藝教學內(nèi)容安排表序號工作任務(wù)課程內(nèi)容學時分配講授實訓總計1建筑裝飾材料的基本知識建筑裝飾材料的基本性質(zhì)1.建筑裝飾材料的力學性質(zhì)132.建筑裝飾材料的理化性能13.建筑裝飾材料的裝飾性1建筑裝飾工程基本材料1.建筑裝飾工程基礎(chǔ)材料122.建筑裝飾工程墻體和絕熱材料1建筑裝飾工程相關(guān)規(guī)定和施工工藝基礎(chǔ)1.建筑工程施工相關(guān)規(guī)定132. 建筑工程施

40、工相關(guān)工藝基礎(chǔ)13.建筑裝飾工程施工項目管理12建筑裝飾材料與施工工藝建筑裝飾工材料1.建筑裝飾基層材料262.建筑裝飾材料飾面材料23.建筑裝飾涂料類飾面材料2裝飾施工工藝1.樓地面裝飾與施工工藝42462.墻、柱面裝飾與施工工藝423.隔墻、隔斷裝飾與施工工藝424.頂棚面裝飾與施工工藝425.門、窗裝飾與施工工藝426. 玻璃幕墻的施工工藝427.建筑入口、店面裝飾與施工工藝428.涂料、裱糊類裝飾與施工工藝223材料應(yīng)用與欣賞綜合作業(yè)1.建筑外觀裝飾材料的應(yīng)用與欣賞242.大堂裝飾材料的應(yīng)用與欣賞23.過度空間裝飾材料的應(yīng)用與欣賞24.客房材料的應(yīng)用與欣賞25.餐廳裝飾材料的應(yīng)用與欣賞

41、26.多功能廳裝飾材料的應(yīng)用與欣賞27.演藝空間裝飾材料的應(yīng)用與欣賞2合計481664四、教學方法手段 （一）教學方法1課堂教學方法的改革以調(diào)動學生的積極性為核心，推行任務(wù)驅(qū)動教學模式。課堂教學圍繞認知材料、掌握材料、工藝設(shè)計、利用材料這四個環(huán)節(jié)展開，由教師分派任務(wù)學習為起點，學生開展任務(wù)學習課程內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教師中心為學生中心。知識的傳授從以學生被動地聽記為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生以主動的吸收為主、以親身體驗為主。采用案例教學、理論講解、現(xiàn)場教學、課堂實訓等現(xiàn)代教學方法。以往裝飾材料與施工工藝較為枯燥，以往以知識點講解為主，學習裝飾材料是看圖片，學習施工工藝只在課堂講解。課程改革后在新建裝飾材料構(gòu)造中心學習

42、材料，在工地現(xiàn)場教學學習工藝。 2實踐性教學堅持項目導向，現(xiàn)場教學，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色。根據(jù)崗位中實際工作情況，在裝飾材料構(gòu)造中心進行課程實訓，達到“教、學、做”一體化；以任務(wù)為驅(qū)動，把部分實踐教學放在合作公司的工地現(xiàn)場教學，拓展了學生的專業(yè)核心能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。3運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極進行教學改革在課程理論教學和實踐教學的設(shè)計與組織中，全程使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字影音技術(shù)及相應(yīng)的教學軟件。課下bbs專業(yè)論壇也會增添學生的學習興趣。（二）教學手段1建立紙質(zhì)文字圖像、現(xiàn)場教學、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學載體。2多媒體教學。本課程理論部分采用多媒體教學。 3案例教學。 4在裝飾

43、材料構(gòu)造中心課堂實訓教學，部分實踐教學在合作裝飾公司工地現(xiàn)場教學。 5創(chuàng)新考核體系，堅持考核內(nèi)容綜合化、考核標準職業(yè)化、考核方式多樣化、考核時間全程化、評價主體多元化，充分調(diào)動學生學習探索的積極性與主動性。學習過程、項目實訓、自主學習均為考核的目標，教師、企業(yè)人員、同學互評考核評價多元保證了考核的公正。學生在課程學習的過程中，必須多方面表現(xiàn)好才能獲得優(yōu)秀。五、課程考核標準裝飾材料與施工工藝課程能力測試與考核采用百分制，學習過程考核、項目實訓考核、自主學習考核相結(jié)合，教師評價與小組自評相結(jié)合，加大實訓考核比重。測試的方法與手段標準分值分配如下：表8裝飾材料與施工工藝考核評分表考核模塊考核內(nèi)容權(quán)重

44、（%）考核方式考核人學習過程1課程學習態(tài)度1020學習態(tài)度主講教師2課堂和實訓表現(xiàn)10教師評定/小組互評項目實訓1建筑裝飾基層材料實訓260企業(yè)現(xiàn)場表現(xiàn)教師/小組互評2建筑裝飾材料飾面材料實訓53建筑裝飾涂料類飾面材料實訓24樓地面裝飾與施工工藝5方案表現(xiàn)教師評定5墻、柱面裝飾與施工工藝實訓5方案表現(xiàn)教師評定6隔墻、隔斷裝飾與施工工藝實訓8方案表現(xiàn)教師評定7頂棚面裝飾與施工工藝實訓5方案表現(xiàn)教師評定8門、窗裝飾與施工工藝實訓3方案表現(xiàn)教師評定9涂料、裱糊類裝飾與施工工藝實訓3方案表現(xiàn)教師評定10大堂裝飾材料的應(yīng)用與欣賞5方案表現(xiàn)教師評定11過渡空間裝飾材料的應(yīng)用20方案表現(xiàn)教師評定/小組互評1

45、2客房材料的應(yīng)用實訓13餐廳裝飾材料的應(yīng)用實訓5方案表現(xiàn)教師評定/小組互評14多功能廳裝飾材料的應(yīng)用實訓15演藝空間裝飾材料的應(yīng)用實訓2方案表現(xiàn)教師評定/小組互評自主學習1網(wǎng)絡(luò)學習能力1020教學互動教師評定2拓展實訓加分10設(shè)計方案表現(xiàn)教師評定六、教學資源與媒體資源（一）教學條件1多媒體教室；2教學做一體化裝飾材料構(gòu)造中心；3課程主講教師為“雙師”素質(zhì)教師；4教師具有真實項目施工經(jīng)驗；2媒體資源1教材：建裝飾材料與施工工藝陸立穎 張曉川 等著 2實訓教材：建裝飾材料與施工工藝實訓指導書，張鴻編著，內(nèi)編教材，2008年。3電子書籍、電子期刊和數(shù)字圖書館；4internet互聯(lián)網(wǎng)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教

46、育在線等信息資源。家裝設(shè)計實務(wù)課程標準（代碼：06298）建議學分：11 建議課時:176一、學習領(lǐng)域職業(yè)描述能根據(jù)項目任務(wù)、項目設(shè)計相關(guān)法規(guī)和職業(yè)道德的要求，根據(jù)企業(yè)行業(yè)性質(zhì)和實際情況掌握家裝工程設(shè)計與施工的基本技能、具備核心設(shè)計能力及溝通、協(xié)調(diào)、管理能力,熟練掌握家裝工程設(shè)計方法,能夠獨立完成項目設(shè)計方案,并對工作流程有較全面的了解,具備良好的溝通能力和解決問題的能力。二、課程定位家裝設(shè)計實務(wù)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課和專業(yè)核心課程，是根據(jù)山東省快速發(fā)展的家裝行業(yè)對高職畢業(yè)生的崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)綜合要求而設(shè)置，在學生專業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中起著重要的支撐作用。本課程重點培養(yǎng)學生的家

47、庭裝飾設(shè)計專業(yè)核心能力，采用基于“家裝工程承接、家裝方案設(shè)計與現(xiàn)場施工管理”工作過程來設(shè)計課程教學內(nèi)容和組織教學形式，以家裝設(shè)計項目為載體，學生能針對不同的家庭客戶進行大眾風格與個性風格設(shè)計，將設(shè)計理論知識融入真實工作任務(wù)中，注重工學結(jié)合，推行“實訓工作一體化”教學模式。家裝設(shè)計實務(wù)前導課程是：現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計構(gòu)成與應(yīng)用、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)、人體工程學與室內(nèi)設(shè)計、制圖、效果圖手繪技法、計算機輔助設(shè)計（施工圖）、計算機輔助設(shè)計（效果圖）、裝飾材料與施工工藝；后續(xù)課程是公共空間設(shè)計實務(wù)、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、裝飾工程造價與招投標、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習。 三、學習目標與職業(yè)能力要求通過對家裝設(shè)計實務(wù)課程的學

48、習，使學生掌握以下專業(yè)能力、社會能力和方法能力。1專業(yè)能力（1）能主動獲取和收集信息，撰寫設(shè)計分析書；（2）能用工具準確進行各類家裝的勘察與測量；（3）能整合設(shè)計理論知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計實踐的應(yīng)用能力；（4）能進行項目設(shè)計管理和工作過程控制；（5）能進行設(shè)計方案的整體把握，具備設(shè)計思維能力和創(chuàng)意能力；（6）能進行設(shè)計項目分析和講解，具有設(shè)計表達能力；（7）能進行各類設(shè)計圖紙制作，具備設(shè)計表現(xiàn)能力；（8）能主動進行學習，具備可持續(xù)發(fā)展能力。2社會能力（1）具有較強的語言表達、職業(yè)溝通和協(xié)調(diào)能力；（2）具有團隊合作和協(xié)作精神；（3）具有良好的心理素質(zhì)、誠信品格和社會責任感；（4）具有踏實肯干的工作作風和

49、主動、熱情、耐心的服務(wù)意識。3方法能力（1）能自主學習裝飾設(shè)計新知識、新技術(shù)；（2）能通過各種先進媒體資源查找所需信息；（3）能具有較好的自我管理能力和可持續(xù)發(fā)展能力。 四、學習情境設(shè)計（一）學習情境設(shè)計思想家裝設(shè)計實務(wù)采用工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法進行設(shè)計。首先是通過深入山東省裝飾企業(yè)協(xié)會、山東福斯特裝飾公司等企業(yè)調(diào)研，召開實踐專家研討會，對設(shè)計師職業(yè)崗位群各工作過程進行典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，通過行動領(lǐng)域歸納和學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，重構(gòu)了專業(yè)課程體系。家裝設(shè)計實務(wù)就是專業(yè)核心課程之一。該課程以“家裝設(shè)計”為載體設(shè)計學習情境，每個學習情境都是完整的工作過程，學生在掌握工作過程中需要的知識和技能的

50、同時也培養(yǎng)了社會能力和方法能力，學習情境的設(shè)計主要考慮以下幾個問題：（1）在分析崗位需求的基礎(chǔ)上，確定人才培養(yǎng)的主要崗位是家裝工程設(shè)計師和施工管理人員。通過梳理崗位行動領(lǐng)域，推導典型崗位工作任務(wù)，依據(jù)此導出學習領(lǐng)域課程及排序，構(gòu)建更為科學合理的課程體系。（2）依據(jù)崗位工作過程進行教學設(shè)計，將工作過程與教學有機聯(lián)系，避免了以往所教課程與崗位工作脫節(jié)的缺陷，使學生在學習期間就對工作過程和工作任務(wù)有了一定的了解，便于其較快適應(yīng)崗位需要，獲得企業(yè)認同。（3）改革以往從理論講授入手、后期綜合項目集中訓練的松散式教學模式。采用以項目為載體，在項目訓練的過程中引入理論知識。以崗位工作流程為實踐教學思路，依據(jù)

51、崗位工作任務(wù)組織知識內(nèi)容，以真實案例為載體貫穿教學，鍛煉了學生的動手能力和解決問題的能力。 （4）根據(jù)崗位中實際工作情境，將資料收集、現(xiàn)場勘測以及方案演示與表達等真實工作任務(wù)列入教學內(nèi)容的設(shè)計，并依此增加對應(yīng)的知識內(nèi)容，拓展了學生的專業(yè)核心能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。（5）通過以職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成為目的課程改革，學生不僅在設(shè)計能力和操作技能的層次上有大的收獲，在溝通能力、理論水平、協(xié)調(diào)管理能力幾方面都將有不同程度的提高，為學生的職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。學習情境的前后排序職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由易到難進行設(shè)計，整個課程分為7個學習情境，以“家裝設(shè)計”為載體設(shè)計學習情境。學習情境1、2主要是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，學習情境3、4、5、6、7主要是核心能力培養(yǎng)。（二）學習情境劃分