三年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷一輕松奪冠人教新課標(biāo)

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作業(yè) 第一單元 一、寫(xiě)一寫(xiě)，字你的看看 有進(jìn)步嗎？ n d q fn chun d wn shu yn n wn y bn kn qua shu zhn p 二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 使 勁（jn jn） 絨 毛（rn yn） 鯽 魚(yú) (j j) 照 相（xing xing ） 似 乎（s sh） 放 假（ji ji） 三、選字填空。 帶 代 戴 （ ）領(lǐng) （ ）價(jià) 愛(ài)（ ） 皮（ ） （ ）眼鏡 溫（ ） 辯 辮 瓣 爭(zhēng)（ ） 花（ ） （ ）子 豆（ ） （ ）論 蒜（ ） 一、 填上合（適的詞語(yǔ)。一定要注意“的”“地”的不同用法喲?。?（

2、）的歌聲 （ ）的微笑 （ ）的國(guó)旗 （ ）的清香 （ ）地聽(tīng) （ ）地說(shuō) （ ）地觀察 （ ）地玩耍 二、選詞填空。 居然 果然 竟然 （1）這樣長(zhǎng)的公路（ ）只用八天的時(shí)間就修完了。 （2）我真沒(méi)想到他（ ）會(huì)做出這樣的事來(lái)。 （3）媽媽?zhuān)?）帶我去看電影了。 一起一起 一會(huì)兒一會(huì)兒 一邊一邊 （1）放學(xué)路上，她（ ）走，（ ）唱，高興極了。 （2）我?jiàn)^力向峰頂爬去，（ ）攀著鐵鏈上，（ ）手腳并用向上爬。 （3）蒲公英和我們（ ）睡覺(jué)，和我們（ ）起床。 三、選擇下列句子所用的修辭手法。 比喻 擬人句 排比 （1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼。（ ） （2）從小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，

3、有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。（ ） （3）過(guò)往的車(chē)輛，像水波里穿梭的小船。 （ ） 四、閱讀課文片段，完成文后習(xí)題。 有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 （1）這段話(huà)說(shuō)了兩層意思，第一層意思講的是 ；第 二層意思講的是 。 （2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 張開(kāi)（ ） 仔細(xì)（ ） （3）填空。 片段中描

4、寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)有 。 片段中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有 。 （4）“我”早起釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色的原因是什么？ 閱讀短文一、 ，回答問(wèn)題。 烏龜赴宴明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸寫(xiě)了封信，讓小白兔送給烏龜伯伯。那信 是請(qǐng)烏龜伯伯明天來(lái)參加生日宴會(huì)的。）了小河，把信交給了烏龜 ）了山岡，（小白兔（ ）了樹(shù)林， “我的老朋友過(guò)生日，我一定去。我明天中午準(zhǔn)到伯伯。烏龜伯伯看完信，說(shuō)： ”。 誰(shuí)知第二天上午，天下起了大雨，還夾著冰雹?！盀觚敳沁€說(shuō)：向小白兔講了他和烏龜伯伯的友誼，兔爸爸像沒(méi)事一樣， ”個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，你要好好向他學(xué)習(xí)呀！小白兔聽(tīng)到一聲雷響，跑到門(mén)口看了看，說(shuō)：“天氣這么壞，烏龜伯伯可能來(lái)不了

5、啦！“ 兔爸爸說(shuō)：“會(huì)來(lái)的，一定會(huì)來(lái)的！過(guò)來(lái)，我繼續(xù)給你講”小白兔坐在那里心不在焉地聽(tīng)著，不時(shí)向門(mén)外看看。 這時(shí)，隨著一陣急促的敲門(mén)聲，烏龜伯伯冒著風(fēng)雨、頂著冰雹走了進(jìn)來(lái)。小白兔驚訝地張大了嘴。兔爸爸對(duì)小白兔說(shuō)：“你要向?yàn)觚敳畬W(xué)的第一點(diǎn)，就是言而有信?！?1 把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填入第2自然段的括號(hào)里。 爬過(guò) 蹚過(guò) 穿過(guò) 2 根據(jù)句子意思從文中找出詞語(yǔ)。 （1）表示非常吃驚。（ ） （2）表示說(shuō)到做到。（ ） （3）表示思想不集中。（ ） （4）表示朋友間的友情。（ ） 3根據(jù)上文的意思回答問(wèn)題。 （1）“小白兔驚訝得張大了嘴?！毙“淄皿@訝了什么？ （2）兔爸爸要小白兔向?yàn)觚敳畬W(xué)的第一點(diǎn)是什

6、么？小白兔聽(tīng)了爸爸的話(huà)，會(huì)怎么說(shuō)？ 二、快樂(lè)習(xí)作童年生活是一幅七彩的畫(huà)，你的童年生活也一定多姿多彩吧！在這多姿多彩的童年生活里，肯定發(fā)生過(guò)許許多多令你難忘的事。請(qǐng)你選一件令你感觸最深的寫(xiě)下來(lái)。注 要情意感 真摯。一、照樣子 ，做詞語(yǔ)接龍游戲。 ）（ （1）（招呼）（呼聲）（）（ ）（ ） ）（ ）（ ）（ ）（ （朋友）（）2（三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作業(yè) 第二單元 相信你一、又得能寫(xiě)漂又正確 亮。 nn zhan j xin p t rsn b hu? zh m cn m sh bi n?n zh mn zhu 二、填上合適的量詞。 一 攝影師 一 微風(fēng)雜志社電車(chē) 一 一 一 報(bào)紙 一 灰雀 一

7、照相機(jī) 一 糖果 三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 孤零零 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 檢查檢查 四、把名言補(bǔ)充完整。 在于學(xué)習(xí)， 在于積累。 ，只要肯登攀。 書(shū)籍是 階梯。 我還能 寫(xiě)出以前學(xué)過(guò)的一句名 言： 一、連一連。 愛(ài)思考高爾基 灰雀 愛(ài)動(dòng)物 小攝影師 李四光 愛(ài)孩子奇怪的大石頭 宋慶齡 講信用 列寧 我不能失信 二、給下面句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)不行 不行 那你就 媽媽望著慶齡笑了笑說(shuō) 我明白了我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子 留下來(lái)吧 外面來(lái)了一位攝影師秘書(shū)告訴高爾基晚上 三、照樣子，寫(xiě)句子。 小明的兔子丟了，他很著急。 例： 因?yàn)樾∶鞯耐米觼G了，所以他很著急。 小

8、明很著急，因?yàn)樗耐米觼G了。 苗苗生病了，她今天沒(méi)有上學(xué)。 四、閱讀課文片段，完成練習(xí) 公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。 一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。 1寫(xiě)出三個(gè)和“望”意思相近的詞。 2找出兩個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)： 、 3用“惹人喜愛(ài)”寫(xiě)一句話(huà)。 4 文中有四個(gè)詞最能體現(xiàn)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)于關(guān)切之情，請(qǐng)圈出來(lái)。 聯(lián)系全文回答問(wèn)題。 5 那只胸脯深紅的灰雀哪

9、兒去了？ 一、閱讀短文，回答問(wèn) 題。螞蟻和螳螂 在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過(guò)日子。每一個(gè)地方都有吃的東西，滿(mǎn)山遍野正是花朵盛開(kāi)的時(shí)候，真是一個(gè)快樂(lè)的夏天啊！ 螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪?！拔?！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？”可是，螞蟻仍然繼續(xù)工作著，說(shuō)：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀！”螳螂聽(tīng)螞蟻這么說(shuō)，就不再理螞蟻?！鞍?！真是麻煩，干嘛要想那么久以后的事呢！” 快樂(lè)的夏天結(jié)束了，秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。到處都是雪，螳螂一點(diǎn)食物都

10、找不到，消瘦得不成樣子。螳螂蹣跚（pn shn）地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好??！ 1短文共有( )個(gè)自然段。第( )自然段寫(xiě)了螳螂和螞蟻的對(duì)話(huà)。 2螞蟻和螳螂在夏天表現(xiàn)各是怎樣的？試著用簡(jiǎn)單的話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。 3冬天來(lái)了，螳螂變成什么樣兒了？用“”畫(huà)出來(lái)。想象一下，此時(shí)此刻，螞蟻正在做什么？ 4螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ 夏天的時(shí)候： 冬天的時(shí)候： 讀了這篇寓言，你想對(duì)螞蟻或螳螂說(shuō)些什么？5 二、快樂(lè)習(xí)作 題目：我的同桌：求要 同通過(guò)對(duì) 桌的外貌、 情某件事 反的寫(xiě)描 映他（她） 的特點(diǎn)。 積語(yǔ)巧成 累（填入動(dòng) 物名稱(chēng)，組 成成語(yǔ)）。 聞 起舞 點(diǎn) 畫(huà)

11、 睛 對(duì) 彈琴 群 鶴立 程萬(wàn)里 躍 歡呼三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作業(yè) 第三單元 一、拼一拼， 寫(xiě)一寫(xiě)。 jn xn du dn pn mn m fn q chu tu sn lu b jn zhn 二、比一比，組詞。 ）梅（） 異（ ） 促（遙（ ） ）搖（ 足（ 導(dǎo)（ 枚（ 三、給詞語(yǔ)找伙伴，連一連。 旋轉(zhuǎn)舒服地歌聲 繽紛的 睡覺(jué)不停地快樂(lè)的 色彩 稻浪 玩耍拼命地 著名的 快活地城市金色的 奔跑 四、對(duì)對(duì)子。 ， 天對(duì) 白， 雨對(duì) ， 紅， 大陸對(duì) 。 對(duì)云橫。 山花對(duì) ， 雨中 落， 對(duì)蒼穹。 燈下 鳴。 按一定順序一、各組排列下面 詞語(yǔ)。 樹(shù)葉 樹(shù)干 樹(shù)根（1）樹(shù)枝 1）班學(xué)生小學(xué)生 三（

12、2）學(xué)生 三年級(jí)學(xué)生 青年人 中年人 3）老人 嬰兒 小孩（ 二、默寫(xiě)古詩(shī)并填空。 九月九日憶山東兄弟 夜書(shū)所見(jiàn) ， 送 寒聲， 蕭 蕭梧 葉 上 秋 風(fēng) 動(dòng) 客 情。 江 。 ， 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 夜書(shū)所見(jiàn)的作者是（）（1）代詩(shī)人（） 。后兩句詩(shī)的意思是： （2）九月九日憶山東兄弟的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。前兩句詩(shī)的意思是： 三、整理下面的句子，在句前的括號(hào)里填上序號(hào)。 （ ）它的莖像個(gè)綠色的圓球，仿佛挺著個(gè)圓圓的“大肚子“ （ ）這些花有白的，也有黃的。 （ ）莖上長(zhǎng)滿(mǎn)了小刺，還開(kāi)過(guò)幾次花。 （ ）我外公家有一盆仙人球。 四、閱讀課文片段，完成文后習(xí)題。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。

13、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人（牽著 拉著）線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就（凌 淋）空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩（飛舞 飛翔），我們（快活 愉快）地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！” （1）把括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“”畫(huà)去。 （2）用“越?越?”造句。 （3）給這段 話(huà)擬一個(gè)恰 當(dāng)?shù)念}目： 一、閱讀短 文，回答問(wèn)題。 秋天 清爽的秋天來(lái)了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹(shù)和鮮紅的楓樹(shù)葉落下來(lái)，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹(shù)爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠，花園里，

14、菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。果園里，柿子樹(shù)上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻掛在枝上，像一個(gè)大大小小的橘黃的燈籠。紅彤彤的蘋(píng)果把樹(shù)枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。 （1）根據(jù)要求寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。 寫(xiě)“黃”的詞語(yǔ)： 寫(xiě)“綠”的詞語(yǔ)： 寫(xiě)“紅“的詞語(yǔ)： （2）在橫線上填合適的詞語(yǔ)。 的秋天 的秋天 的秋天 的天空 的天空 的天空 （3）“大地穿上了一件黃色的毛衣”一句中“黃色的毛衣”指 。 （4）填空 這段話(huà)主要從 、 、 三個(gè)方面介紹秋天的，分別 抓住了 、 、 、 、 、 這些有 代表性的事物，突出了 、 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。 二、快樂(lè)習(xí)作。

15、用上“金黃、田野、果園、豐收”這些詞語(yǔ)，寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天景色的習(xí)作。 題目自擬，語(yǔ)句要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 一起沖浪吧，相信你勇敢的孩子。 請(qǐng)你寫(xiě)出 兩句含有 顏色的詩(shī)句。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作業(yè) 第四單元 一、拼一拼 ，寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得又工整，又漂亮。 yn l jio nan chun b sh yn ng n ba jii fn dyn t tu c 二、比一比，再組詞。 幕（ ） 退（ ） 待（ ） 境（ ） 復(fù)（）腹（ ） 侍（ ） 鏡（ ） 腿（ ） 暮（ ） 三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 （1）那些被悶（mn man）了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 （2）

16、蜜蜂飛得很低，幾（j j）乎要觸到地面。 （3）盡（jn jn）管它們逆風(fēng)而飛，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。 （4）列文虎克的工作是看（kn kn）守大門(mén)，并定時(shí)到鐘樓去敲鐘。 四、把下列農(nóng)諺補(bǔ)充完整。 （1）正月 ，二月 。 （2） 茄子頭朝下， 辣椒個(gè)個(gè)紅。 （3）五月黃瓜大街賣(mài)， 。 （4） ，臘月蒜苗正泛青。 一、寫(xiě)出下 面詞語(yǔ)的反義詞。 干燥（ ） 蘇醒（ ） 陌生（ ） 超常（ ） 浪費(fèi)（ ） 清閑（ ） 二、選詞填空。 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 （1）牛頓觀察落地的蘋(píng)果，（ ）了地球有吸引力。 （2）魯班觀察帶齒的草葉，（ ）鋸子。 簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 （3）他的穿著十分（ ）。 （4）列文虎克做成了一架

17、（ ）的顯微鏡。 三、照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 （1）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。 （2）商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。 四、閱讀課文片段，完成文后習(xí)題。 有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越來(lái)勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去；觀察牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另，比地球“小人國(guó)”里的“居民”。一個(gè)平時(shí)看不到

18、的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”上的居民要多得多。 （1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中的反義詞。 許多（ ） 簡(jiǎn)單（ ） （2）文中“小人國(guó)”是指 ，“居民”是指 。 （3）短文中主要寫(xiě)了兩層意思。第一層寫(xiě)的是列文虎克在玩 時(shí)，發(fā)明 了 ；第二層寫(xiě)的是他在玩 時(shí)，發(fā)現(xiàn)了 。 （4）用“ 畫(huà)出文中”虎列文關(guān)于架一出克做 顯微鏡的句子。 一、閱讀短文，回答問(wèn)題。 魯班造傘很久以前，還沒(méi)有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來(lái)了，或是被太陽(yáng)曬得難受了， 行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒?？墒囚敯嘞?，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭

19、子做得很小，讓大家?guī)г谏砩希摱嗪冒?！用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢。一天，天氣熱極了，魯班看見(jiàn)許多小孩子在荷塘邊玩，每個(gè) 孩子的頭上都頂著一張荷葉?！疤?yáng)像“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子七嘴八舌地說(shuō)： 魯班問(wèn)他們：”魯班拿過(guò)一張荷葉，仔細(xì)地瞧了個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。 魯班的心里一下亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦 他高興地喊起來(lái) 這東西既能擋雨遮太陽(yáng) 又很輕巧 后來(lái)，他又把它改成了可以活動(dòng)的：用的時(shí)

20、候，就把它撐開(kāi)；用不著時(shí)，就把它收攏。這就是最早的傘。 （1）給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 （2）用“”畫(huà)出魯班造傘時(shí)的動(dòng)詞。 （3）找到文中的一個(gè)打比方的句子，是把 比作了 。 請(qǐng)你也來(lái)仿寫(xiě)一句吧。 （4）找出表示魯班造出“羊皮傘”時(shí)心情的詞語(yǔ)：_。 再寫(xiě)出與它相近的表示心情的詞語(yǔ)嗎： （5）填一填，再按照這個(gè)順序講故事。 很久以前，魯班為大家建了許多_，大家可以_。但是，魯班想繼續(xù)改進(jìn)，把亭子做得更_。一天，他看見(jiàn)_，受到了啟發(fā)?；丶液?，他用_劈成細(xì)條，扎成_，又把_蒙在架子上。魯班造的_，既_又_。 （6）魯班造傘的故事給人們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?二、快樂(lè)習(xí)作。你想過(guò)嗎？將來(lái)人吃的食物，穿的

21、衣服，住的房子，坐的汽車(chē)是什么樣子的？請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開(kāi)自己豐富的想象，寫(xiě)一寫(xiě)。 你知道這些 動(dòng)物的別稱(chēng)嗎？ 之漠沙 舟 南極紳士 森林醫(yī)生 愛(ài)情鳥(niǎo) （） 啄木鳥(niǎo)（）鴛鴦 ） （ 駝 駱 ） 鵝（ 企三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作業(yè) 第五單元 一、寫(xiě)一寫(xiě)， 字你的看看 有進(jìn)步嗎？ yn fj n mn chun shu hu jin ku xu hn ku y lio 二、用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 ）i ch c。 （1）研究學(xué)問(wèn)你不比我差（ch n）。x（2）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行（n h di lai）得倒（o do）了下去。?3（）天和地逐漸形成了，盤(pán)

22、古也累（li l 三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 ）填上意思相反的字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1 ）成（ ）積（）口（）聞名 （）（ （ ）聲 ）應(yīng)（ ）腳（）合 頭（ （）求（舍（ （2）趣填動(dòng)物成語(yǔ)。 ）翻 人仰（ ）彈琴 對(duì)（ ）牙交錯(cuò) （ ）補(bǔ)牢 亡（四、比一比，看誰(shuí)積累的多。 （1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，_。 （2）_，必有我?guī)熝伞?（3）人類(lèi)的老祖宗_，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的_。 （4）趙州橋是隋朝的石匠 _ 設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有 多年了。 （5）北宋的時(shí)候，有位畫(huà)家叫 。他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 。 一、給詞語(yǔ) 找伙伴。 的 茂盛 橋石 石獅滋潤(rùn)萬(wàn)物的 江河 寶貴的 花草 世界聞名的 雨露 遺產(chǎn) 奔

23、流不息的 完整地 保存形態(tài)各異的 石拱橋 堅(jiān)固的 二、選詞填空。 凝視 環(huán)視 俯視仰視 ） ） （2）向上看（1（）向下看（ 4）集中注意力看（ ） 3（）向四周看（ ）（ q）求乞（ 要求 請(qǐng)求 央求 ）我們上課要注意聽(tīng)講。 ）老師（1（2）賣(mài)火柴的小女孩（ ）行人買(mǎi)她的火柴。 （3）我（ ）媽媽帶我去動(dòng)物園。 （4）我（ ）大家再給我一次當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 三、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 例：趙州橋堅(jiān)固，趙州橋美觀 趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。 杭州風(fēng)景優(yōu)美。杭州物產(chǎn)豐富。 例：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。 已經(jīng) 例：孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。 四、閱讀課文片段，完成

24、文后習(xí)題。 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案： 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。 （1）這段話(huà)主要寫(xiě)趙州橋 。 （2）文中畫(huà) 句子，既是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，又是對(duì)本段所寫(xiě)內(nèi)容的領(lǐng)起， 這種承上啟下的句子叫 句。 （3）用“有的?有的?還有的?”寫(xiě)一段話(huà)。 閱讀短文一、，回答問(wèn)題。 領(lǐng)袖的情趣 毛澤東愛(ài)梅花（ ）他喜歡梅花堅(jiān)貞不屈的個(gè)性（ ）還寫(xiě)了一首有名的（ ）詠梅（ ）在他的居室和辦公室都要擺幾盆梅花（ ） 劉少奇愛(ài)荷花。他常說(shuō)：“荷花出污泥而不染

25、，象征著天真無(wú)邪?！彼诔鲈L過(guò)的地方，看到盛開(kāi)的荷花時(shí)總要贊美幾句，并提倡各處花園，公園多植荷花。 周恩來(lái)愛(ài)馬蹄蓮。1964年11月，周總理出訪蘇聯(lián)歸來(lái)，毛主席等幾位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在北京機(jī)場(chǎng)歡迎時(shí)，帶去了盛開(kāi)的馬蹄蓮。因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為，馬蹄蓮非常潔白，象征純潔，所以他一生也最喜歡馬蹄蓮，辦公室里也常擺著馬蹄蓮。 朱德喜歡蘭花。在北京植物園，如今仍收藏著一盆朱德委員的蘭花。朱德同志常說(shuō)，蘭花象征著正氣清遠(yuǎn)。不論走到哪里，他總喜歡找?guī)着杼m花欣賞，他對(duì)蘭花的酷愛(ài)，已是“舉世聞名”的了。 （1）在第1自然段的（ ）里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）短文寫(xiě)了哪幾位領(lǐng)袖？他們都有什么情趣？ （3）填空。 在人們的心

26、目中，梅花象征 ，荷花象征 ，馬蹄蓮象征 ，蘭花象征 。 ）古往今來(lái)，許多詩(shī)人也留下了愛(ài)花、賞花的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于梅花和荷4（花的詩(shī)句。 二、快樂(lè)習(xí)作 在課余生活中你喜歡做什么？（如集郵、書(shū)法、手抄報(bào)）你是怎么做的？遇到了什么困難？又是怎么克服的？寫(xiě)下來(lái)，告訴大家好嗎？ 好學(xué)的 你一定讀了很多古詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě) 春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一句，相信你能行。_ 春：_ 夏：_ 秋：_ 冬：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作業(yè) 第六單元 一、相信你能 又正確寫(xiě)得 漂亮。lio fi xin xn shn sh wi w yn ln yn po xyn s n zhun n j 二、選一選。密 蜜 優(yōu) 尤 景 驚 材

27、才 甜（ ） （ ）美 風(fēng)（ ） 藥（ ） 秘（ ） （ ）其 （ ）訝 （ ）華 三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 無(wú)（ ）無(wú)（ ） 千（ ）百（ ） 五（ ）十（ ） 全身（ ）（ ） 日夜（ ）( ) 五（ ）四（ ） （ ）（ ）難移 一應(yīng)（ ）（ ） 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1） ，碧水東流至此回。 （2）水光瀲滟晴方好， 。 又一村。 疑無(wú)路， ）3（ （4） 松間 ， 石上 。 （5）正像 說(shuō)的那樣， 的海里一半是 ，一半是 。 一、給詞語(yǔ)找 伙伴。 春風(fēng) 綻開(kāi)的 姑娘飄揚(yáng) 鮮艷的 雙手 提出 成功 靈巧的 色彩 事業(yè) 吹拂 花朵 紅旗 問(wèn)題 美麗的 二、給加點(diǎn)的字選正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在

28、括號(hào)內(nèi)。 視力好。 公開(kāi)的懂得，清楚 視力 亮 ）白了。（ 1（）老師講的內(nèi)容，我都聽(tīng)明 ）（2）這是明擺著的事情，你還不懂嗎？（ ） （3）我們的教室寬敞明亮。（ ，錯(cuò)的說(shuō)法后面打“”。三、請(qǐng)?jiān)趯?duì)的說(shuō)法后面打“” ）1）小興安嶺就像綠色的海洋。 （ （ （ ）小興安嶺，一年只有春天才像個(gè)美麗的大花壇。（2 ）西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（3 （ ）（）可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。（4 四、閱讀課文片段，完成文后習(xí)題。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己

29、映在水里的影子。 （1）這段話(huà)共有 句話(huà)，描寫(xiě)了 、 、 、 等景物 。 （2）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！俺椤弊钟玫谜婧?，它讓我好像看到： （3）你喜歡這里的景色，是因?yàn)?（4）如果讓你把這幅美景畫(huà)下來(lái)，你會(huì)畫(huà)些什么？ 一、閱讀短文 ，回答問(wèn)題。 家的我鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活 。湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑cu注目的是垂柳，在微風(fēng)的吹（chu ）綠的草地，草地 nn 秀）美。樹(shù)下是一片嫩（ln 娘的身影，十分xi（季座）美麗的小橋，把天鵝湖 zu上開(kāi)著紅的、

30、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一（坐 打扮得更加美麗。 哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！ 1）請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出文章的題目。（?”后zu”“嫩”的正確讀音，并在“2（）請(qǐng)?jiān)谖恼轮杏谩啊睒?biāo)出“吹”xi“ 面的括號(hào)里劃去錯(cuò)誤的字。（3）“微”用部首查字法應(yīng)先查 部，再查 畫(huà)，可以組詞 。 （4）第2自然段先寫(xiě)了湖水的 、 ，再寫(xiě)湖的四周有 ，接著 寫(xiě)樹(shù)下有 和 ，最后寫(xiě)湖上有 。 （5）選出你喜歡的句子，抄在下面。 二、快樂(lè)習(xí)作 上面的文章寫(xiě)得真美呀！請(qǐng)你參照這篇文章，用上優(yōu)美的詞句，寫(xiě)一處咱們家鄉(xiāng)的美景，要寫(xiě)得具體一些，讓大家都來(lái)欣賞吧！ 寫(xiě)出與植物有關(guān)的成語(yǔ)。 火樹(shù)銀花 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元作業(yè) 第七單元 一

31、、寫(xiě)一寫(xiě) 看看你的，步進(jìn)字有 嗎？s p bn xi tn k modn n qi x f tou w no n kn 二、找出句中的錯(cuò)別字并改正。 ）（1）站爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)。（ 2（）發(fā)明家用盾左低右當(dāng)，還是難已招架。（ ） （3）（ ）他放好了木匣，蓋上土，用腳睬實(shí)，還再上面灑了一層沙。 ）（4）池水青青的，象一面境子。 三、祖國(guó)的文字可神奇了！讀一讀，選一選，用“”標(biāo)出吧。）前走，zhoch科利亞的數(shù)（sh sh）學(xué)學(xué)得不錯(cuò)。他從家門(mén)口朝（o ）埋進(jìn)坑里，蓋上土，還在上面（）了十步sh數(shù)（ sh ，把木匣（jixi 灑）了一層細(xì)沙。撒 四、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ，要多看看

32、別人的優(yōu)點(diǎn)。 ）媽媽說(shuō)：（1“人無(wú)完人，” “千里之行，）2（”讓我們從小事做起，從平時(shí)做起。 （3） 我得了第一名，老師對(duì)我說(shuō)：“ ，更進(jìn)一步?！?（4）當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，要相信“ 眼見(jiàn)為實(shí)?！?一、你能把正 放詞語(yǔ)確的嗎子里到句 ？ 雖然 居然 仍然忽然 果然 ）天氣還很冷，但是來(lái)湖邊冬泳的人還很多。 （1）（ ）就下起雨來(lái)。 （2）剛才還是晴空萬(wàn)里，（ ）是他做的。 3（）這件事（ ）沒(méi)有被選拔上參加比賽。（ （4）藍(lán)藍(lán)姐姐這么優(yōu)秀， ）非常想念他。5（）我的鄰居伴奏很久的，我（ 二、讀句子，寫(xiě)出和帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)。 ）地問(wèn)。 （1（）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢 ）（ 的場(chǎng)地上。（2） 兩個(gè)罐子遺落在荒涼 ）叢林中，住著一只漂亮的鹿。 （3（） 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一天“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了_（1）科里亞地說(shuō)：的一切，不是都在起變化嗎_天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，_也在漸漸變大。 ？” 你觀察到周?chē)惺裁醋兓?？?xiě)下來(lái)。 （2）刻舟求劍這個(gè)成語(yǔ)故事，讓我們感到可笑，也值得我們思考，假如你就在那條船上，你會(huì)對(duì)那個(gè)掉劍的人說(shuō)： 。 四、課內(nèi)閱讀練習(xí)。 坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻 ，在戰(zhàn)場(chǎng)上 。1916年9月15日 ，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這 ，嚇得哇哇直叫，亂成 一團(tuán)，一下子退了十公里！ 是的，誰(shuí)善于把別