人教版八年級(jí)地理下冊(cè)《六章　認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域第一節(jié)　全國(guó)政治文化中心——北京》教案_22

1、課題：第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域 課標(biāo)要求：1運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。2運(yùn)用資料說(shuō)出首都北京的自然地理特點(diǎn)、和城市職能。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1知道北京的地理位置、自然條件。2知道北京的城市職能。3 學(xué)會(huì)對(duì)北京的地理位置及自然條件做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)?！具^(guò)程與方法】1學(xué)生通過(guò)讀圖、運(yùn)用材料獲取信息說(shuō)明問(wèn)題。2小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論。3.嘗試用辯證的、全面的思維分析問(wèn)題和現(xiàn)象?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及正確的人地觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】北京的自然地理特征、城市職能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】北京市地理位置的評(píng)價(jià)。教學(xué)策略： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生；通過(guò)分組協(xié)作參與課堂，讓學(xué)生在探究

2、 學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性；通過(guò)讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生提取地理信息的能力；通過(guò)師生互動(dòng)，思考地理事物的內(nèi)在聯(lián)系；通過(guò)小組討論等形式，分工合作相互交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】播放 視頻逛北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖）營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受北京文化。 【認(rèn)讀目標(biāo)】：課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。注：認(rèn)讀包括兩部分，學(xué)生認(rèn)讀和教師解讀。教師要強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括方法思路目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)。 師：北京是我國(guó)著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？小組合作學(xué)習(xí)（一）：地理位置讀地圖冊(cè)中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖課本

3、圖6.42，描述北京的地理位置。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)： 從緯度位置來(lái)看，北京（40N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來(lái)看，北京周?chē)缓颖迸c天津環(huán)繞。（承轉(zhuǎn)）那么，北京的自然特征是這樣的？小組合作學(xué)習(xí)（二）：自然特征地形地勢(shì)、河流與氣候?qū)W生結(jié)合課本圖6.42以及地圖冊(cè)第8頁(yè)的圖，了解北京的地形地勢(shì)、河流以及氣候類(lèi)型和特點(diǎn)。完成后反饋結(jié)果及過(guò)程、方法。關(guān)于建都條件，古代典籍管子乘馬篇云：“高

4、勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省?！保ㄗⅲ航處熆梢赃m當(dāng)?shù)亟庾x：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠(yuǎn)，要有足夠的用水；反過(guò)來(lái)說(shuō)，城邑選址在低地時(shí)，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設(shè)施，消耗大量的人力、物力和財(cái)力。）結(jié)合課本圖6.42北京的地形，分析北京在地形、地勢(shì)與河流方面的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢(shì)由西北向東南傾斜。區(qū)內(nèi)有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢(shì)較高而不燥，水源充足而無(wú)

5、水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。讀地圖冊(cè)第8頁(yè)我國(guó)氣候相關(guān)圖 和北京氣溫曲線和降水柱狀圖，探究北京的氣候特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不致過(guò)分嚴(yán)寒；面朝大海，能夠接受夏季風(fēng)的滋潤(rùn)，使氣候不致過(guò)于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。小組探究活動(dòng)（三）：（師：當(dāng)然，北京作為古都的有利條件還可以從水源、安全、交通、經(jīng)濟(jì)等方面分析，有興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料進(jìn)一步探討。） 設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：優(yōu)越的自然條件1依山向海的地理位置，交通便利，水源有保證。2 氣候冷熱、干濕適宜。3戰(zhàn)略位置，易守難攻。4.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，周邊物資、能源供應(yīng)充足。小組合作學(xué)習(xí)（四）學(xué)生讀課文及圖片，說(shuō)出北京的城市職能，并對(duì)每一個(gè)職能進(jìn)行解說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教