做一個(gè)有愛心的教師

1、做一個(gè)有愛心的教師濯港鎮(zhèn)胡牌小學(xué) 石小川每一名教師在社會(huì)生活中都不可避免地有著多重角色定位。身為公民，我們要愛國(guó)家，愛社會(huì)；身為父母，我們要愛家庭、愛子女；而身為教師，我們則要對(duì)學(xué)生充滿愛心。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛學(xué)生，這是教師必備的心理素質(zhì)?！?溫家寶說,作為一名教師,首先要有愛心，沒有愛心,就沒有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛，我認(rèn)為要做到幾點(diǎn)：要保護(hù)學(xué)生的心靈；要關(guān)愛學(xué)生的健康；要關(guān)心“后進(jìn)生”。首先我們要保護(hù)學(xué)生的心靈，使它不受傷害。記得有一天，我班的幾個(gè)女孩在馬路上撿到一枚“金”戒指，其中一個(gè)女孩把它交到我的手上，自豪地說：“老師，這是我們?cè)谏蠈W(xué)路上撿到的，是黃

2、金的?！迸赃呉晃慌蠋熆戳丝?，掂量了一下，說：“這戒指肯定是假的，兩塊錢就可以買一個(gè)?！焙⒆觽兟牶笮箽饬恕Ｎ荫R上說：“誰說是假的，我們班學(xué)生的心比金子還純。我一定要號(hào)召其它同學(xué)學(xué)習(xí)你們！”孩子們高興地跑開了。孩子們能交上“金”戒指，這是多么純真的心靈，而作為教師的我們，又怎能在乎真假呢！怎能傷害學(xué)生純潔的心靈呢？還記得三年級(jí)上學(xué)期發(fā)生的一件事。大課間期間，胡漢程同學(xué)的十元錢不翼而飛。同學(xué)們議論紛紛：“老師，我沒拿?！薄袄蠋?，我看見張桂琴一個(gè)人在教室，沒去操場(chǎng)玩，一定是她偷去了，她家非常窮。” “老師，搜一搜吧。”我把目光一一掃向每一位同學(xué)，教室出現(xiàn)了從未有過的安靜。當(dāng)我的目光與張桂琴相對(duì)的一瞬

3、間，一種惶恐的表情從她臉上掠過，我馬上意識(shí)到，不能傷害任何一位同學(xué)的自尊心，要謹(jǐn)慎處理。“同學(xué)們，今天我們班發(fā)生了一件不好的事情，胡漢程同學(xué)準(zhǔn)備買計(jì)算器的十元錢不見了，大家能幫幫她嗎？”“老師，我們每個(gè)人給她湊點(diǎn)錢吧?！薄袄蠋?，我把這舊計(jì)時(shí)器送給她。”同學(xué)們紛紛伸出熱情的雙手。胡漢程挺感動(dòng)的，我也被孩子們這一顆顆善良的童心感染著。我接著說：“同學(xué)們表現(xiàn)很好，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你們都伸出了熱情的雙手，使每一位同學(xué)都感到了集體的溫暖。我們絕不能斷言胡漢程的十元錢一定是被哪個(gè)同學(xué)拿走的。但是我完全可以肯定這位拿錢的同學(xué)一定是遇到了什么困難，我想她的心里一定也很難過，我們班是一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體，每一

4、位同學(xué)都愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這樣吧，大家閉目一分鐘，在這一分鐘時(shí)間里，拿了錢的同學(xué)把錢丟放在地上，我會(huì)找到的。”教室里迅速鴉雀無聲，大家都閉上了自己的眼睛。一分鐘后，有個(gè)同學(xué)喊了起來：“老師，錢在這里，在張桂琴座位旁邊，一定是她偷的?！蔽覈?yán)肅地說：“誰說的，假如我偷了錢，我一定丟到別的同學(xué)座位下?！蓖瑢W(xué)們都笑了。我發(fā)現(xiàn)張桂琴的眼中有什么在閃動(dòng)，再面對(duì)我的目光時(shí)，她下意識(shí)低下了頭下午放學(xué)的時(shí)候，我悄悄找到了張桂琴，張桂琴哭著說：“老師，我爸爸生病了，媽媽又是個(gè)殘疾人，家里還有個(gè)小妹，生活很困難，我想給爸爸買藥”淚水模糊了我的視線，我說：“張桂琴，你是一個(gè)善良懂事的孩子，家庭的重?fù)?dān)過早的壓在了你

5、的肩頭。往后的路還很長(zhǎng)，遇到的困難還很多，但一定要記住人窮志不能窮，今后有困難找我吧，我會(huì)盡力幫助你的?！焙髞恚覀儼嘣僖矝]有發(fā)生過這樣的事。一晃一年多過去了，張桂琴再也沒犯過這樣的錯(cuò)誤了。試想當(dāng)初如果非要查個(gè)水落石出，公之于眾，無非使她在全班同學(xué)面前非常難堪，甚至永遠(yuǎn)落了個(gè)“小偷”的名聲，那受傷害了的心靈是多么難以恢復(fù)呀。其次，我們要關(guān)心學(xué)生的健康。“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”梁?jiǎn)⒊壬@個(gè)富有哲理、博大精深的論斷，雖距今歲月久遠(yuǎn)，但依舊光輝燦爛。身體健康、體質(zhì)良好是“少年強(qiáng)”的重要內(nèi)容，正所謂“身體是革命的本錢”。而小學(xué)生是祖國(guó)的未來、是祖國(guó)的花朵，正是為終生健康打基礎(chǔ)的時(shí)期。老師作為園丁，一定要

6、用“愛”的雨露去滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。要讓學(xué)生具有終生受益的健康的身體，適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。這關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的振興。對(duì)于遺傳性疾病，我們無能為力。然而，許多疾病是后天不良的生活習(xí)性形成的。這些后天性疾病我們要積極預(yù)防。從教十幾年來，我總是孜孜不倦地教育學(xué)生衛(wèi)生安全知識(shí)，諸如：要做勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣、勤剪指甲；要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；要注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛；不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水；早晚洗臉?biāo)⒀?，飯后漱口；每天體育鍛煉一小時(shí)，以增強(qiáng)體質(zhì)。尤其是預(yù)防學(xué)生近視，

7、一直是我重點(diǎn)關(guān)注的問題。近些年來，我國(guó)中小學(xué)生近視率高居不下，目前有報(bào)道我國(guó)近視占總體人群約為30%，6-7歲兒童為3.9%-9.1%,小學(xué)生約為35%，中學(xué)生約為70%，大學(xué)生約為90%，居世界前列，令人痛心疾首。而大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)近視的危害性認(rèn)識(shí)不足。我總是要求學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，陰雨天為學(xué)生打開教室電燈，不占用學(xué)生課余休息時(shí)間，不給學(xué)生布置過量的作業(yè)，絕不用犧牲學(xué)生健康的方法換取考試分?jǐn)?shù)。我們還要關(guān)愛“后進(jìn)生”。在我的意識(shí)里，永遠(yuǎn)沒有“差生”兩字。我一直認(rèn)為，今天的“差生”不一定是明天的“差生”；學(xué)校里“差生”，不一定是社會(huì)上的“差生”。 那些聽話懂事愛學(xué)習(xí)的孩子，將來當(dāng)然可能會(huì)成為人才。但那

8、些調(diào)皮搗蛋，違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生將來就一定不能成才嗎？我教過一個(gè)叫胡孝龍的學(xué)生，父母在杭州打工，成績(jī)很差，調(diào)皮搗蛋，但我從沒有歧視他。有一次我在吃午飯的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)來報(bào)告：胡孝龍?jiān)诼飞峡?，不愿意回家。我馬上放下碗筷，來到公路上。他正坐在路上哭，不回家。那人還賠他一元錢，他不要。我問清了情況，原來是他在別人曬谷的地方走，別人鑿了他一栗子，他感覺受了很大的委屈。我大聲對(duì)那兩個(gè)農(nóng)民說：“你們不該打他，他還是個(gè)學(xué)生。”然后我把那一元錢塞進(jìn)了他荷包，騎車送他回家。他家里只有個(gè)老奶奶在家，正盼他回家呢。此后，胡孝龍變得聽話多了。畢業(yè)后，他去甘肅學(xué)習(xí)游艇維修技術(shù)，經(jīng)常打電話我，如今已成了一個(gè)小老板。我知道，他之

9、所以經(jīng)常同我保持聯(lián)系，是因?yàn)槲覍?duì)他一視同仁，并且在他最孤獨(dú)、最無助的時(shí)候?yàn)樗f了一句“撐腰”話。運(yùn)用魏書生老師的觀點(diǎn)來看，這類學(xué)生由于其抗挫性和耐壓性較強(qiáng)，將來走入社會(huì)后，反而更容易成才。不是嗎？有人對(duì)世界300名杰出人物進(jìn)行過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有60的人小時(shí)候在校學(xué)習(xí)時(shí)是“差生”。如愛因斯坦、愛迪生、牛頓、等，他們都曾經(jīng)得過不及格的分?jǐn)?shù)。但是他們后來都獲得了巨大的成功。我們要真正認(rèn)識(shí)到，某些較低的分?jǐn)?shù)并不能完全代表學(xué)生的能力（特別是某一方面的特殊能力）。因此在今天的教育中，我們不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要千方百計(jì)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的閃光點(diǎn)。余漢彪同學(xué)是我們班乃至全校都“有名”的問題學(xué)生。他學(xué)習(xí)成

10、績(jī)極差，而且從來不聽同學(xué)和老師的勸告，有時(shí)老師說他一句，他要頂上幾句。面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾束手無策。偶然有一次，我發(fā)現(xiàn)他正在為學(xué)校廚房搬木材，大漢淋漓。于是我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他熱愛勞動(dòng)，此時(shí)，他臉上那種蠻橫的表情消失了，好像換了一個(gè)人似的。接下來的幾個(gè)星期，只要班級(jí)有勞動(dòng)任務(wù)，他都積極主動(dòng)，甚至還幫我們教師辦公室搬水。借此機(jī)會(huì)，我又表揚(yáng)了他，在表揚(yáng)的同時(shí)，我還向他提出學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，看他誠(chéng)懇接受的樣子，我心里有一種由衷的喜悅。雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大，但我發(fā)現(xiàn)，他近來干壞事的次數(shù)減少了，上課也不那么調(diào)皮搗蛋了，做作業(yè)的質(zhì)量也好了我相信，如果這樣堅(jiān)持下去，他的成績(jī)或多或少會(huì)進(jìn)步的。將來走上社會(huì)，說不定也會(huì)成為某一方面的人才。古希臘神話中記載著這樣一個(gè)故事：年輕的國(guó)王皮格馬利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他對(duì)自己的作品非常欣賞和鐘愛，每天都含情脈脈地凝視著她。日久天長(zhǎng)，奇跡發(fā)生了，一尊無生命的雕像獲得了生命，變成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。后來人們借用這個(gè)神話，把這種現(xiàn)象叫作“皮格馬利翁效應(yīng)”。