最新10《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、10 端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、讀好課文中的長(zhǎng)句子，并能正確、流利、有感情地朗讀全文。2、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13 個(gè)生字，正確美觀地書寫“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆” 7 個(gè)漢字。3、理解課文內(nèi)容，了解粽子的制作方法，并讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。4、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：積累表示顏色的疊詞短語(yǔ)，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。 課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，正確美觀地書寫 7 個(gè)漢字。3、初步了解課文的主要內(nèi)

2、容，感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。 教學(xué)過程一、出示實(shí)物粽子，談話導(dǎo)入1、師出示一個(gè)粽子，問學(xué)生：這是什么？我們一般什么時(shí)候吃它？2、學(xué)生回答之后，教師導(dǎo)入：看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)以及端午節(jié)的美食粽子 很了解，我們就讓他們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于粽子的課文端午粽 。教師相機(jī)板書課 題。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。2、生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文，圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（1）明確這篇課文共有 4 個(gè)自然段，第 1 自然段和第 4 自然段是一句話，第 2 自然段和 第 3 自然段分別有三句話。（2）指名學(xué)生朗讀第 1 自然段，出示詞語(yǔ)卡片：端

3、午節(jié)、總會(huì)、粽子，指名學(xué)生認(rèn)讀并 相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)： “端”是三拼音節(jié)， “總”和“粽”都是后鼻音，并指導(dǎo)學(xué)生用“一 到總會(huì)”練習(xí)說話。（3）指名學(xué)生朗讀第 2 自然段，出示詞語(yǔ)卡片：糯米、中間、粽葉、真是，指名學(xué)生認(rèn) 讀，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)， “中間”的“間”要讀一聲，不能讀成了四聲， “真” 是前鼻音，“是”是翹舌音。（4）指名學(xué)生朗讀第 3 自然段，出示詞語(yǔ)卡片：十分、紅豆、鮮肉、帶回，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)，“十”是翹舌音，“鮮”的讀音是“ Xi m”，而不是“ XU01”。（5）指名學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，出示詞語(yǔ)卡片：知道、據(jù)說、紀(jì)念，指名學(xué)生認(rèn)讀 情況強(qiáng)調(diào)，“知”是翹

4、舌音， “念”的聲母是鼻音而不是邊音。4、學(xué)生再次練習(xí)朗讀全篇課文，爭(zhēng)取讀得正確又流利。5、鞏固識(shí)字。（1）師隨機(jī)出示生字詞卡片，指名多名學(xué)生認(rèn)讀，并根據(jù)認(rèn)讀情況再次指正。（2）獨(dú)立出示本課中的 13 個(gè)生字，打亂順序指名學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀等。（3）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，并交流是如何記住這些生字的。在此過程中，師引導(dǎo)學(xué)生采用 形近字比較法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中認(rèn)字等方法加強(qiáng)生字的記憶，提高學(xué)生歸類識(shí)字的能力。三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生再次輕聲朗讀課文。師提出讀書要求：讀完每個(gè)自然段后，想一想這一段的主要意 思。2、指名學(xué)生朗讀第 1 自然段，3、指名學(xué)生朗讀第 2 自然段，

5、4、指名學(xué)生朗讀第 3 自然段，5、指名學(xué)生朗讀第 4 自然段，6、全班齊讀課文。四、指導(dǎo)生字書寫交流讀書收獲：吃粽子的時(shí)間。 交流讀書收獲：粽子的構(gòu)造及味道。 交流讀書收獲：粽子的種類。 交流讀書收獲：吃粽子的來(lái)歷。1、出示本課要求會(huì)寫的生字：午、節(jié)、葉、米、真、分、豆。2、指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞，加強(qiáng)對(duì)字義的理解。3、學(xué)生自主觀察漢字，交流自己的識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)，在此過程中，師在給予鼓勵(lì)肯定 的同時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)： “真”字的中間是三橫， 要寫緊湊一點(diǎn)；“午” 字的一豎上面不能出頭。4、師范寫、指導(dǎo)，學(xué)生觀察、書空。5、學(xué)生自主書寫生字，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。五、課堂小

6、結(jié)同學(xué)們， 這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文， 指導(dǎo)作者每逢端午節(jié)都要到外婆家吃粽子。 下節(jié) 課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看外婆都包了什么樣的粽子。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、讀好文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、指名學(xué)生朗讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容：每逢端午節(jié)，我們會(huì)到外婆家吃粽子。3、師創(chuàng)設(shè)情境：既然香香的粽子這么好吃，那我們就再一次走進(jìn)課文去“嘗嘗”吧！二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1、 學(xué)習(xí)第

7、1 自然段。（1）學(xué)生自由朗讀第 1 自然段，讀完以后想想：你從這一自然段中的“總會(huì)”和“盼著” 兩個(gè)詞體會(huì)到了什么？（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解；從“總會(huì)”中可以看出粽子是端 午節(jié)不可或缺的事物， “盼著”這個(gè)詞則體現(xiàn)了外婆期望在傳統(tǒng)節(jié)日中與親人團(tuán)聚。（3）指導(dǎo)朗讀： 第 1 自然段雖然只有短短的一句話， 但表現(xiàn)出了外婆對(duì)親人團(tuán)聚的期盼， 因此要在朗讀中把這種感情讀出來(lái)。（4）全班齊讀第 1 自然段，注意讀出感情。2、 學(xué)習(xí)第 2 自然段。（1）指名學(xué)生朗讀第 2 自然段，讀完后想一想：這一自然段有幾句話？分別從哪幾個(gè)方 面來(lái)描寫粽子的？（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流

8、情況師適當(dāng)講解：第 2 自然段的三句話分別從眼睛 看外形、鼻子聞味道、嘴巴嘗口感這三個(gè)方面來(lái)描寫粽子的。同學(xué)們?cè)诿枋鲆环N食 物的時(shí)候也可以按照這種順序來(lái)進(jìn)行。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話： 讀第一句話時(shí)要抓住“青青” “白白”和“紅紅”這三個(gè)詞。教師可相機(jī)出示粽子的圖 片。 讀第二句話時(shí)，要抓住“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，以及“掀”和“飄”這兩個(gè)動(dòng) 詞，讀出句子的連貫性。 讀第三句話時(shí)， 要讀好 “剝” 和“咬” 這兩個(gè)動(dòng)詞以及 “又黏又甜” 這個(gè)詞， 體會(huì) ABAC 式的詞對(duì)粽子美味的準(zhǔn)確表達(dá)。（4）全班齊讀第 2 自然段。3、學(xué)習(xí)第 3 自然段。（1）學(xué)生自由讀第 3 自然段，讀后想一想：文中講了

9、幾種粽子？（2）文中講了三種粽子，敘述時(shí)作者用了這樣一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： “除了還有” ，你 也來(lái)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)講一句話吧。學(xué)生自由練習(xí)后，舉手發(fā)言，師生共同點(diǎn)評(píng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個(gè)長(zhǎng)句子，師提示學(xué)生在逗號(hào)處適當(dāng)停頓。4、學(xué)習(xí)第 4 自然段。（1）師過渡：同學(xué)們都知道了端午節(jié)我們要吃粽子， 可大家知道我們?yōu)槭裁匆贼兆訂幔?請(qǐng)你們從第 4 自然段中找找答案吧。（2）（3）學(xué)生自讀第 4 自然段。（4）（5）指名學(xué)生讀最后一段， 然后教師出示屈原的圖片和資料， 跟學(xué)生說屈原投江的故事。三、四、積累短語(yǔ)，練習(xí)提升1、2、師過渡：這篇課文用了很多表示顏色的疊詞來(lái)描寫粽子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出來(lái)后讀 一讀：青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。3、4、師質(zhì)疑：如果我們把“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語(yǔ)去掉，同學(xué)們呢發(fā)現(xiàn)呼有什 么不同？5、6、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)明確：這些疊詞既準(zhǔn)確地描述出了箬竹葉、糯米 和棗子的顏色，讀起來(lái)還郎朗上口，非常富有音樂節(jié)奏。7、同學(xué)們，你能用這樣的疊詞來(lái)描述生活中的事物嗎？學(xué)生小組交流后，師指名回答。8、拓