人教版八年級語文下冊第3課安塞腰鼓課件

1、安 塞 腰 鼓 圖片閱讀1感知練習(xí)閱讀2 簡介閱讀 安 塞 腰 鼓 上頁下頁返回 安塞腰鼓簡介安塞腰鼓簡介 安塞腰鼓起源于安塞一帶的民間舞蹈藝術(shù)， 相傳有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、剽 悍豪放、氣勢磅礴，是陜北民魂的體現(xiàn)，號稱 “天下第一鼓”。 請欣賞圖片： 上頁下頁返回 點此播放視頻點此播放視頻 上頁下頁返回 上頁下頁返回 上頁下頁返回 上頁下頁返回 上頁下頁返回 上頁下頁返回 上頁下頁返回 點此播放視頻 上頁下頁返回 上頁下頁返回 點此播放視頻 預(yù)預(yù)習(xí)習(xí) 整體感知整體感知 上頁下頁返回 注音 亢奮晦暗 羈絆燒灼 輻射淋漓 冗雜戛然而止 驀然 kng hu jbn zhu fln l

2、rng ji m 上頁下頁返回 晦暗 羈絆 冗雜 嘆為觀止 戛然而止 昏暗。本課是迷惘、糊涂， 與“明晰”相對。 纏住不能脫身，束縛。 繁雜。 贊美看到的事物好到極點。 形容聲音突然停止。 按課本注釋理解下列詞語 上頁下頁返回 火烈： 亢奮： 燒灼： 淋漓： 驀然： 查詞典自學(xué)下列詞語查詞典自學(xué)下列詞語 像火一樣熱烈。 極度興奮。 燒、燙，使受傷。 形容濕淋淋往下滴 形容暢快。 突然。 上頁下頁返回 .表演前 .表演中 .表演后 結(jié)構(gòu) 從開頭到“似乎從來不曾響過” 從“但是”到“成了茫茫一片” 從“當它戛然而止的時候”到完 上頁下頁返回 .從從“但是但是”到第一個到第一個“好一個安塞腰鼓好一個

3、安塞腰鼓”。 安塞腰鼓的舞姿。 .從“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲”到第二 個“好一個安塞腰鼓”。 安塞腰鼓的響聲。 .從“后生們的胳膊、腿、全身，”到“好 一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！” 安塞腰鼓產(chǎn)生的土壤。 .從“每一個舞姿都充滿了力量”到“成了 茫茫一片” 。 安塞腰鼓的內(nèi)涵。 上頁下頁返回 閱閱讀讀 開頭部分開頭部分 上頁下頁返回 表情朗讀表情朗讀 一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那 片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們 的衣裳。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè) 的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。 生命力旺盛， 生龍活虎 上頁下頁返回 “

4、表演前表演前”文章寫了哪些情況？文章寫了哪些情況？ 這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？ 人物：茂騰騰的后生。 背景：一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。 性情：樸實得像那片高粱。 神情：沉穩(wěn)而安靜。 腰鼓：呆呆的、不曾響過。 作用 為下文寫腰鼓表演蓄勢。 上頁下頁返回 作者寫作者寫“他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他 們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來沒有響們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來沒有響 過。過。”是什么意圖？是什么意圖？ 襯托安塞腰鼓的熱鬧場面。 這叫“以靜襯動” 。 上頁下頁返回 閱閱讀讀 主體部分主體部分 第一層第一層 上頁下頁返回 表情朗讀表情朗讀 但是：

5、看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個 斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭， 狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng) 一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步； 火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng) 姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 上頁下頁返回 “但是但是”和和“看看”為什么單成一段？為什么單成一段？ ? 突出安塞腰鼓的熱鬧場面。 ? 老師提示：語文中有一種“升格”的藝術(shù)：該用 頓號的升格為逗號，逗號升格為句號，詞升格為 句，句升格為段 ? “升格”，是為了使之更突出。 上頁下頁返回 作者怎樣概括安塞腰鼓的特點？ 壯闊

6、、豪放、火烈。 文中還有哪些詞語表現(xiàn)了安塞腰鼓的特點？ 磅礴、驚心動魄 上頁下頁返回 “一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命 了！了！” “沒命了沒命了”在這里是什么意思？在這里是什么意思？ ? 不要命地捶和舞。 ? 突出安塞腰鼓的壯闊、豪放和火烈 上頁下頁返回 這一段運用了哪幾種修辭手法？這一段運用了哪幾種修辭手法？ 為什么運用這種手法？為什么運用這種手法？ 排比：增強語言的氣勢，突出安塞腰鼓的壯闊、豪 放和火烈。 比喻：為了讓無形的鼓聲形象化。 老師提示：用語言描繪聲音是困難的，因此作者就 借助比喻，使之形象化，令讀者有身臨其 境的感覺。 上頁下頁返回 “黃土高原上

7、，爆出一場多么壯闊、多么豪黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！安塞腰鼓！” 是什是什 么句式？改為陳述句該怎么說？效果有什么不同？么句式？改為陳述句該怎么說？效果有什么不同？ 感嘆句。 黃土高原上，爆出一場壯闊、豪放、火烈的舞 蹈。 感嘆句比陳述句感情更濃烈。 上頁下頁返回 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了， 使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立 即變得亢奮了。即變得亢奮了?！闭堈页鼍渲械娜龑Ψ戳x詞，并請找出句中的三對反義詞，并 說明其作用。說明其作用。

8、 冰冷燥熱 恬靜飛濺 困倦亢奮 作用：通過對比突出地表現(xiàn)安塞腰鼓的壯 闊、豪放和火烈。 上頁下頁返回 表情朗讀表情朗讀 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后 最終永遠明晰了的大徹大悟！ 上頁下頁返回 三個三個“想起了想起了” 起什么作用。起什么作用。 突出安塞腰鼓的壯闊、豪放和火烈。 上頁下頁返回 “落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”是誰的是誰的 詩？寫的是什么場景？詩？寫的是什么場景？ 杜甫的詩后出塞。 寫將士出征前的場面。 上頁下頁返回 參考閱讀：參考閱讀：后出塞(其二) 杜甫 朝進東門營，暮上河陽橋。

9、落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。 平沙列萬幕，部伍各見招。 中天懸明月，令嚴夜寂寥。 悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕。 借問大將誰，恐是霍嫖姚。 上頁下頁返回 請說說你對請說說你對“容不得束縛，容不得羈 絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞 開了的那么一股勁！”的理解。的理解。 ? 表現(xiàn)了黃土高原上的人民在被封閉、禁 錮許多年后創(chuàng)造新生活的決心。 上頁下頁返回 閱讀課文閱讀課文 其余部分其余部分 上頁下頁返回 點此播放視頻點此播放視頻 怎樣理解“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的 軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以 釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保?黃土高原是貧窮

10、的，黃土高原的農(nóng)民飽受 饑寒的折磨，但黃土高原的腰鼓卻依然這樣壯 闊、豪放和火烈，以此突出黃土高原人民“奇 偉磅礴的能量”。 上頁下頁返回 為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那 里打不得這樣的腰鼓”？ ? “易碎的玻璃”比喻說明江南人性格柔弱，他 們打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓，從而突出安塞 腰鼓的壯闊、豪放和火烈。 ? 在作者看來，黃土高原上的人“樸實”、 豪放、 火烈，他們還保持著生命的“元氣”，相比商 品經(jīng)濟發(fā)達的江南，少了些浮躁，少了些世故。 上頁下頁返回 為什么說為什么說“當它戛然而止的時候，世界出奇的當它戛然而止的時候，世界出奇的 寂靜，以至使人感到對她十分陌生寂靜，以至使人感到對她

11、十分陌生”？ ? 這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時 候，會感到特別的靜。 ? 這是用寂靜來反襯熱鬧，突出安塞腰鼓的壯闊、 豪放和火烈。 上頁下頁返回 怎樣理解 “耳畔是一聲渺遠的雞聲”？ ? 雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始。 ? 安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會創(chuàng)造出一個 嶄新的世界。 上頁下頁返回 歸納歸納 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 上頁下頁返回 安塞腰鼓有什么內(nèi)涵？安塞腰鼓有什么內(nèi)涵？ 安塞腰鼓是黃土高原上生命的激昂和宣 泄，是中華民族精神的象征。 上頁下頁返回 參讀材料：劉暢傾聽中華民族的吶喊參讀材料：劉暢傾聽中華民族的吶喊 劉成章同志的這篇安塞腰鼓，以散文詩的 筆法表現(xiàn)出了安塞腰鼓的恢宏

12、氣勢，象征了中華民 族感天動地的民族精神。 這篇文章之所以具有詩的特性，更主要的還在 于它在事件描寫中蘊涵了更深刻的精神寄托。相信 有共同文化背景的中國讀者會對它產(chǎn)生一種象征意 義上的認同感從安塞腰鼓中透視出中華民族的 民族精神。 上頁下頁返回 開演前的“沉穩(wěn)而安靜”預(yù)示著中華民族崛起的巨 大潛力；“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”的鼓點是中 華民族追求新生的執(zhí)著力量；“容不得束縛，容不 得羈絆，容不得閉塞?！笔侵腥A民族前進中基本的 信念。我們的民族是從黃土地上誕生的民族、 黃土地給了我們強大的生命力和百折不撓的斗爭精 神。安塞腰鼓是黃土地上的人們對大地的謳歌，也 是他們對大地的厚望。我們從安塞腰鼓氣

13、壯山河的 聲勢中，可以體會到人們與土地的親近，以及在土 地上創(chuàng)造新生活的決心。 上頁下頁返回 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是 掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁 ! “ 那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什 么? 是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股 勁”? ? 要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在 天地間，使人明白人之所以為人，生命之所以為 生命。 ? 是舊的思想觀念和社會制度。 上頁下頁返回 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消 化著紅豆角角老南瓜的軀

14、體，居然可以釋放出那么化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么 奇?zhèn)グ蹴绲哪芰科鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰? 過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量 ? ? 他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人 工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的 完完全全的生命。這是他們力量的源泉。 上頁下頁返回 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得 這樣的腰鼓。 為什么為什么“多水的江南多水的江南”打不得這樣的腰鼓打不得這樣的腰鼓 ? ? 江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需 要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。 上頁下頁返回 耳畔是一聲渺遠的雞啼。耳畔是一聲

15、渺遠的雞啼。 為什么聽到這樣的為什么聽到這樣的“雞啼雞啼” ? ? 雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始。 安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會創(chuàng)造 出一個嶄新的世界。 ? 教參：當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で?中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼” 反襯寂靜(也可認為這是實寫)。 上頁下頁返回 本文大量運用排比，有句內(nèi)部的排比、本文大量運用排比，有句內(nèi)部的排比、 句與句之間的排比、段與段之間的排比。句與句之間的排比、段與段之間的排比。 請分別舉出例子，并說明這樣的寫法請分別舉出例子，并說明這樣的寫法 起什么作用？起什么作用？ 上頁下頁返回 （l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā) 狠了，忘情了，沒命了！” （2）句與句之間的排比：“狂舞在你 的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng) 一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳 的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎 一樣，是強健的風(fēng)姿?！?（3）段與段之間的排比： 上頁下頁返回 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 而后最終永遠明晰了的大徹大悟！ 這些排比句使文章語氣酣暢，氣勢恢宏，能 表達出強烈的思想感情。 上頁下頁返回 仿寫排比句仿寫