人教版語文教材刪掉魯迅文章

1、讀書破萬卷 下筆如有神 人教版語文教材刪掉魯迅文章 人民網(wǎng) 2013.9.4. 【導(dǎo)讀】“傷逝、祥林嫂等文章，不是孩子們能感知的。”趙瑜認為，魯迅是以一個成年人的價值觀來評價世事，魯迅的種種好，應(yīng)該是成年后才能體味。 開學(xué)了，鄭州市中小學(xué)生逐步進入正常的學(xué)習軌道。 不過，拿到人教版初一語文教材的老師們發(fā)現(xiàn)，課本出現(xiàn)了不小的變化：30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調(diào)整。 在一線教學(xué)者看來，新教材更接地氣，有不少可圈可點的地方。 課文 更換9篇，改動1篇 今年新使用的人教版（人民教育出版社出版）七年級語文教材中，30篇課文，有9篇被更換，一篇文章有改動。 刪掉的課文： 沈復(fù)的童趣 流沙河

2、的理想 短文兩篇（張曉風的行道樹、周素珊的第一次真好） 周國平的人生寓言（白兔和月亮和落難的王子） 瑪麗居里的我的信念 梁衡的夏感 蒲松齡的山市 魯迅的風箏 郭沫若詩兩首（天上的街市、靜夜） 新增的文章： 史鐵生的秋天的懷念讀書破萬卷 下筆如有神 魏巍的我的老師 海倫凱勒的再塑生命的人 丘吉爾的我的早年生活 馬及時的王幾何 賈平凹的風雨 選自禮記的雖有嘉肴 紀昀的河中石獸 吳承恩的小圣施威降大圣 改動的文章： 論語十則改成了論語十二章，節(jié)選內(nèi)容略有變化。 結(jié)構(gòu) 單元順序大調(diào)整 “沒有風箏了，學(xué)起來就簡單多了。”八年級學(xué)生王浩然翻看過新教材后說。在他看來，魯迅的風箏是七年級語文教材里最難懂的一篇

3、文章。 “這篇文章需要放在特定的歷史環(huán)境里去理解，對于七年級學(xué)生來說，確實不太好掌握?！编嵵萜咧谐踔胁空Z文組組長、鄭州市教研室中心組成員張玉明說，新教材用史鐵生秋天的懷念代替了這一親情主題的文章。 張玉明說，以往的寫作融合在“寫作與綜合性學(xué)習”中，新教材有了單獨的寫作板塊，每個單元明晰了寫作的主題?！拔难晕牡姆至恳布又亓??！闭麄€初中階段必考增加了11篇古詩詞，“這傳達了注重古文化的信息?！?舊版語文教材的開篇為王家新在山的那邊，而新版調(diào)整為莫懷戚的散步，從單元上來說，由以前的人生體驗轉(zhuǎn)而為家庭親情。 “第一單元講親情，第二單元講學(xué)習生活，再到自然美景、人生體驗，新版教材由淺入深，更符合學(xué)生的認

4、知?！睆氖抡Z文教學(xué)工作20余年的張玉明認為，新教材的章節(jié)順序更接地氣，“編排更緊湊，主題也更集中?！?分析 教材修訂緊跟社會變化讀書破萬卷 下筆如有神 20XX年初教育部公布了義務(wù)教育階段19個學(xué)科科目的新課程標準，部分學(xué)科新教材去年秋季投入使用，語文新教材今年才和師生見面?！叭ツ暧玫氖切抡n標，但語文教材還是老教材?！币晃灰痪€語文老師說，今年新修訂的教材將更加有助于在教學(xué)過程中貫徹新課標的理念。 人民教育出版社對新教材的修訂有詳細的說明，其修訂原則為落實2011版新課標要求，吸收合理化建議，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。 修訂內(nèi)容主要是：框架微調(diào)、閱讀單元的調(diào)整（撤并單元、調(diào)整次序）、課文調(diào)整、增加寫作內(nèi)容、

5、減少綜合性練習、明確單元學(xué)習目標以及課后練習的調(diào)整。 一般來說，教材每隔一個周期都要進行一次大的調(diào)整，一來吸收新的文學(xué)成果，二來緊跟社會變化?！捌吣昙壣蟽允亲兓钠瘘c，第一輪教材修訂中可能就會出現(xiàn)莫言的文學(xué)作品。另外，將來的說明文中可能會有中國航天科技的一些內(nèi)容。”張玉明分析說。 觀點 初中生的閱讀不宜過于深刻 “刪除魯迅的一些作品，我認為是正常的編輯思路?！弊蛱?，青年作家趙瑜提出了他自己的看法。 趙瑜認為，初中的孩子，大部分還停留在語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及修辭訓(xùn)練上，接觸的內(nèi)容不宜過于深刻，重在接地氣，有常識，且有趣味。 趙瑜說，魯迅的很多文章是他40歲以后寫的，內(nèi)容不適合初中生閱讀。 “傷逝、祥

6、林嫂等文章，不是孩子們能感知的?！壁w瑜認為，魯迅是以一個成年人的價值觀來評價世事，魯迅的種種好，應(yīng)該是成年后才能體味。 “讓孩子過早接觸魯迅，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學(xué)以及課外活動。”趙瑜認為，初中生的閱讀，不論是課內(nèi)還是課外，都要多在知識、孩子氣等淺表層面，“一定年齡進行一定的閱讀?！?他說，別讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，并不具有指令性或者強迫性，也不只是溫暖和勵志，還要有知識性和趣味性。 【新聞回顧】 莫言作品入選語文選修教材 評論稱教材應(yīng)穩(wěn)定 獲得諾貝爾文學(xué)獎后，有關(guān)莫言作品是否該入選中學(xué)生教材的話題引起熱議。前日從語

7、文出版社中學(xué)語文教研組了解到，目前該社已確定將莫言作品收錄在高中 語文選修課程中。讀書破萬卷 下筆如有神 語文出版社中學(xué)語文教研組張夏放介紹，該社目前正在編寫高中語文選修教材，為短篇小說選讀，作為語文教材的配套讀本。這兩天，剛剛確定了該教材收錄的40篇作品書錄，中外作品各20篇。在中國作品中，除了中學(xué)生們熟悉的魯迅、沈從文、老舍等作家作品外，莫言的透明的紅蘿卜也被確定收錄。 張夏放稱，莫言作品的入選和他這次獲得諾獎有關(guān)系，因為莫言這次得獎是中國文學(xué)界的大好事，將被載入歷史，對于中學(xué)生來說也有了解其作品的需要。他透露，明年春季該讀本就有望進入校園。 張夏放認為，對于中學(xué)生來說，理解莫言的作品確實

8、存在一些難度，因為過去對于他們來說接觸更多的是現(xiàn)實主義的作品，對現(xiàn)代主義作品的接觸較少。但他認為，中學(xué)生完全可以去閱讀一些先鋒作品，在語文出版社出版的高中語文必修教材中，已經(jīng)收錄了余華的十八歲出門遠行，和西方魔幻現(xiàn)實主義作家馬爾克斯的作品巨翅老人。 在選擇莫言的作品時，他們也考慮到了作品的貼近性。由于透明的紅蘿卜是從一個孩子的角度去描寫，在心理上和中學(xué)生更有貼近性，所以中學(xué)生理解的難度會相對低一點。莫言通過透明的紅蘿卜里描寫的那個沒有姓名的黑孩子來訴說他少年時代吃過的苦，生活環(huán)境的寂寞荒涼，無人理睬卻又耽于幻想的那一段時光。 日前，身在山東省高密的莫言在連續(xù)舉行兩次媒體發(fā)布會后，宣稱不再接待任

9、何人。對于由諾獎引發(fā)的關(guān)注，他也懇切表示：“我不希望引起莫言熱，如果不幸引起來了的話，我希望這個熱盡快冷卻。頂多一個月，讓大家趕快忘掉這個事情?！?新聞背景 如今，各教材出版社對于教材的編寫有了更大的自主空間。在國務(wù)院剛剛發(fā)布的第六批取消和調(diào)整行政審批項目中，確定中小學(xué)國家課程教材編寫核準不再需要教育部審查。 中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為：“什么人編寫教材，選擇什么樣的教材，主體應(yīng)該是最熟悉學(xué)生成長規(guī)律的教師，但長期以來卻被認為是政府的職權(quán)?！眱Τ瘯熃ㄗh，國家取消教材編寫核準權(quán)后，要進一步嚴格教育大綱標準，推動中小學(xué)教材優(yōu)勝劣汰。 專家解讀 人民文學(xué)雜志主編李敬澤選編的一本中學(xué)生課外讀物

10、中，就曾選入了莫言、余華等當代作家的作品。前日，他接受采訪時稱，討論這個問題首先要弄清楚現(xiàn)在的中學(xué)生都讀些什么，不要去低估他們的理解能力，“現(xiàn)在的中學(xué)生見識很廣，涉獵也很多，我相信現(xiàn)在的中學(xué)生完全消化得了莫言，現(xiàn)在的中學(xué)生不會胃口那 么弱，消化一下莫言就受不了了”。讀書破萬卷 下筆如有神 在李敬澤看來，籠統(tǒng)地去爭論莫言的作品適不適合入選中學(xué)語文教材是沒有意義的，因為莫言的作品種類很多，“入選有爭議的地方可能涉及莫言的部分作品，現(xiàn)在大家有爭論的是紅高粱蛙豐乳肥臀等作品，但實際上莫言還有很多作品，他的很多短篇小說非常出色，這些短篇小說編入中學(xué)語文課本是沒有問題的”。 李敬澤認為，莫言早期的短篇小說

11、大都充滿詩意，能給人豐富的聯(lián)想空間，很適合中學(xué)生去讀，他說：“比如透明的紅蘿卜學(xué)生看就非常好，文字很絢麗，能讓十幾歲的年輕人體會到中國文字之美?！?教師說法 北京五中高三語文組的徐淳老師認為，莫言的作品可以選入中學(xué)課本，他說：“像變形記百年孤獨節(jié)選這樣的作品已經(jīng)出現(xiàn)在教材或者選修教材中，莫言的作品有什么不可以？也許每個學(xué)生不一定讀得懂，但是可以讓大家去試著欣賞?！?他表示，“不管是諾貝爾文學(xué)獎作品還是國內(nèi)的茅盾文學(xué)獎作品，必定有一定的認知度和很高的評判標準，我覺得在選修課本里可以涉及，開闊學(xué)生的眼界和思路?！?徐老師還透露，莫言獲獎當晚他就收到了很多高三學(xué)生的短信，他認為莫言的作品即使不選入中學(xué)課本，也會有很多學(xué)生去追著讀，因此放不放在課本中不必有那么大的爭議。徐老師稱，他回復(fù)學(xué)生們不要單單為了莫言獲獎一事高興，更要有高興之后的思考。 北師大二附中語文老師何杰認為，莫言的作品本身是非常優(yōu)秀的，但不能簡單地因為他獲得了諾貝爾獎，就決定將其作品納入中學(xué)教材。具體而言，何杰老師認為，一位作家的作品是否應(yīng)該選入教材，哪些作品適合選入教材，都需要經(jīng)過教材編寫專家慎重的研討和論證?！熬徒虒W(xué)需要而言，語文教材應(yīng)該保持適度穩(wěn)定，