語言月亮的味道

1、活動內(nèi)容月亮的味道活動領域語言活動形式圖片演示法、故事法、游戲法活動目標活 動 準 備活 動 難 占 八、體會故事中集體合作的力量。1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶 來的快樂。2、體會故事中集體合作的力量。1、布置一條“蒙氏線”一一奇妙的小路。2、事先制作一本電子書月亮的味道。3、小星星、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故 事的音樂各一。4、黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮（可以被 咬掉的部分+ 被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖片。5、與月亮有關的幾本繪本故事書?；顒右砸魳窞楸尘?，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的重快樂。占八、一、隨著小

2、星星的音樂一一走線入場，借著小星星的魔力把 孩子們拉進故事的氛圍中。1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國 有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去呀？”（去）“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要 跟著它，做著星星操，才能至U達哦！ ”2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？” （讓幼兒猜想月 亮的味道）師：“來，聞聞，它在這兒呢”3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。師：“孩子們，你們看到了什么？” （鼓勵幼兒大膽說出自己的看 法）（通過觀察、討論，月

3、亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了， 看 到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想 開始了閱讀的腳步）二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述 故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設置音效，增強 效果。三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道 怎么樣？”（）2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分+ 被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖

4、片。師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？” （動物們都去吃月 亮了。）師：“你是怎么知道的？” （眼睛好多，都在看著月亮。）3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。 請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高， 感受集 體合作的力量。（小烏龜）師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？師：“小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友 上來幫幫忙?！睅煟骸皠倓偫蠋熣埖膸讉€小幫手已經(jīng)把小動物們一個，一個的疊高?，F(xiàn)在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？” （它們一個這邊，一個那邊一一孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。） 誰能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵幼兒

5、猜 想，并表達自己的發(fā)現(xiàn)。） 師小結：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高 的?！?“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。（請助教老師，播 放“咔嚓”音效）。師：“小朋友聽，這是什么聲音？” （傾聽“咔嚓”聲）師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯真好吃！ （撕下一片月亮，假裝吃得津津有味） 師撕下數(shù)片月亮，分給小朋友們，“來你嘗嘗，你也嘗（拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味， 有些小朋友居 然真的嘗了一下。）師：“月亮好吃嗎？”（） 師總結：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道 團結起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么 做哦，遇到自己完成不了的事情，

6、請伙伴們幫忙，這樣，你們也 可以吃到月亮哦！”四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去 啰”。1、師：“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢， 怎么辦 呢？”（師假裝想辦法）“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L 嘗月亮的味道吧?！?、和孩子們一起隨著音樂表演故事。五、遷移：月亮的故事，還有很多很多1、師：“你們覺得月亮真的可以吃嗎？”（）師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好 玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙 的地方。”2、師拿出幾本關于月亮的繪本故事， 告訴孩子們：“月亮的故 事還有很多很多，你看老師這兒有月亮狗、月亮，生日快樂、爸爸，你能給我月亮嗎咱們都來當小小收藏員，去書店、 網(wǎng)上找一找月亮的故事，要記得把你的故事帶來，放在咱們 班的小書架上，和大家一起分享哦！ ”請家長朋友幫助孩子們查找關于“月亮的故事”，利用睡前 或者閑暇的時間講給孩子聽，增進親子間的交流。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中， 我借用了 “蒙氏數(shù) 學”一一“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同 時，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，