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1、蘇州園林學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1 借助工具書和自學(xué)輔助資料,讀通讀懂課文,體會(huì)蘇州園林的圖畫美。2 所有學(xué)生都要掌握生字詞的音形義。3 所有學(xué)生都要學(xué)會(huì)本文的知識(shí)點(diǎn),掌握答題規(guī)律。4 同步閱讀北京園林 、顧萬(wàn)勇水巷蘇州 (只要求學(xué)有余力的學(xué)生完成) 。自學(xué)輔助資料一、作者介紹葉圣陶( 1894-1988 ),江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。原 名葉紹鈞。 1911 年中學(xué)畢業(yè)后,做過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員和編輯,編過(guò)小說(shuō)月報(bào) 、中 學(xué)生等刊物。 1921 年與茅盾、鄭振鐸等 12 人發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)” ,先后出版了隔 膜火災(zāi)線下等小說(shuō)集。 1928 年 11 月完成的長(zhǎng)篇小

2、說(shuō)倪煥之是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 上最早出現(xiàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一。 另有散文集 腳步集,新詩(shī)集雪朝,童話集 稻草人 等。 他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真, 風(fēng)格樸素自然, 語(yǔ)言凝煉精致, 葉圣陶被譽(yù)為 “優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家” 。二、寫作背景 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。 1979 年初,香港有一家出版社打算出本 介紹蘇州園林的攝影集, 約葉老寫一篇序文。 葉老 22歲以前, 一直生活在蘇州,課余之暇, 常和好友游覽蘇州園林, 對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì), 寫好這篇序文時(shí)又參閱了 陳從周教授編撰的蘇州園林 一書。序文寫好后交給了香港那家出版社, 但圖片冊(cè)一直不 見出版。百科知識(shí)編輯部知道葉老有這篇文章

3、,便要求讓他們先發(fā)表,于是,這篇序文 發(fā)表在百科知識(shí) 1979 年 4 期上。原題為“拙政諸園寄深眷談蘇州園林” 。寄深眷, 寄托深深的懷念之情。眷,懷念。選入語(yǔ)文課本時(shí),略有刪節(jié),題目改為“蘇州園林” 。三、文章主旨本文是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。 文章由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特 征游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上, 眼前總是一幅完美的圖畫, 表現(xiàn)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞 和眷戀之情。四、寫作特色1 思路清晰,條理分明。本文抓住特征,按照“總分總”的結(jié)構(gòu)方式,從多方面 加以說(shuō)明。文章先用高度概括的語(yǔ)言綜合說(shuō)明蘇州園林的共同特征,再用較多的筆墨分 項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林在四個(gè)大的方面的具體特征,后用

4、簡(jiǎn)略的語(yǔ)言點(diǎn)明蘇州園林細(xì)部的特 征,最后加以一定的綜合,從整體與局部的結(jié)合上,清楚地說(shuō)明了蘇州園林的特征。2 文章綜合運(yùn)用說(shuō)明、 描寫、 議論等表達(dá)方式。 文章為了生動(dòng)透徹地表現(xiàn)蘇州園林的 特征,綜合運(yùn)用了說(shuō)明、描寫、議論等表達(dá)方式。課文介紹蘇州園林的特點(diǎn),主要用說(shuō) 明的方法,也適當(dāng)穿插使用描寫和議論的方法。3 語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。 如用“盤曲嶙峋”寫藤蘿干枝特有的風(fēng)姿,用“珠光寶氣”寫藤蘿的花串、花朵的色、光、 神,“池沼大多引用活水”,蘇州園林 “極少使用彩繪”,其中“大多”“極少” 用得很有分寸, 不因其“多”或“少”而忽略例外的情況。哪怕這個(gè)例外是個(gè)別的,也在文字中表現(xiàn)出來(lái)。 又如寫四個(gè)“

5、講究” ,從遣詞造句上看,寫“亭臺(tái)軒榭”用“布局”準(zhǔn)確說(shuō)明建筑物設(shè)置的 全局性和整體性;寫“假山池沼”用“配合”準(zhǔn)確寫出山水的合理搭配;寫“花草樹木”用 “映襯” 寫出了花草萬(wàn)紫千紅的光色輝映和樹木千姿百態(tài)的形態(tài)組合;寫“近景遠(yuǎn)景” 用“層次”顯示了景致的深度。預(yù)習(xí)練習(xí)題1.根據(jù)拼音寫漢字軒 xi e()池 zhao ()丘 h e()重 lu dn ()疊嶂l m ()峋l ou ()空斟 zhu o()l cn ()干2 蘇州園林作者,原名,現(xiàn)代著名家、家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。3 找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并訂正。因地制宜別具匠心別出新裁 諸如此類 重戀疊嶂 俯仰生恣 盤曲嶙徇雕鏤琢磨安靜閑適

6、珠光寶氣錯(cuò)字改正4選擇恰當(dāng)?shù)脑~,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。 誰(shuí)如果要(欣賞鑒賞 鑒別 游覽)我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。 蘇州園林可(絕大都 全 總)不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。 池沼或河道邊沿(決不很少 絕不)砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。 四扇、八扇、十二扇,綜合起來(lái)看,誰(shuí)都要(贊美贊嘆 稱贊)這是高度的圖案美。【參考答案】1榭沼壑巒嶙鏤酌闌2.葉圣陶葉紹鈞作家教育家3.新(心)戀(巒)恣(姿)徇(峋)4.鑒賞絕很少贊嘆課堂思考題一、自學(xué)思考題1 蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中有怎樣的地位和影響?2 蘇州園林的總體特征是什么?作者從哪些方面具體說(shuō)明的?3 作者按怎樣的思路介紹蘇州園林的?二、

7、深度探究題“為了達(dá)到這個(gè)目的, 他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合, 講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次?!边@四個(gè)排比句子的次序能調(diào)換嗎?為什么?課堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、選詞填空1 一切都要為構(gòu)成 (完美 完善)的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。2 落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到(寂靜寂寞)。3 假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同 類同)。4游覽者必然也不會(huì) 忽略 疏忽)另外一點(diǎn),就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。【參考答案】1 .完美2 寂寞3 雷同4忽略【思路點(diǎn)撥】1、 完美、完善都有“完全不可缺少”的意思,“完美”重在“美”,表

8、示到了十分 美好的地步。2、 寂靜、寂寞都有“靜”的意思。“寂寞”多指心情孤單而冷清。3、雷同、類同都指“相似或一致”?!袄淄敝覆辉撓嗤嗤仓鸽S聲附和,有貶義。4、 忽略、疏忽都有“不注意”的意思?!昂雎浴敝笡]有注意到,表示失去全局照 顧,常指整體中某一方面有遺漏,有欠缺。二、簡(jiǎn)答題本文由總到分地對(duì)蘇州園林進(jìn)行了具體說(shuō)明,蘇州園林的共同特征是會(huì)么?表達(dá)了作者怎樣的感情?【參考答案】蘇州園林的共同特征是游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。表 達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情?!舅悸伏c(diǎn)撥】復(fù)讀全文,加深對(duì)全文主旨的理解,然后回答。三、閱讀課文選段,回答問(wèn)題蘇州園林栽種和修剪樹

9、木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。 落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)來(lái)看,這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣, 使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅,可是沒法說(shuō)出來(lái)。 劃線句寫得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 劃線句的作用是什么?【參考答案】 好,用議論的表達(dá)方式,點(diǎn)明了蘇州園林花木的映襯,符合中國(guó)畫的繪畫藝術(shù)美。 句用打比方,舉例子的說(shuō)明方法,以古老藤蘿的奇特造型, 生動(dòng)地說(shuō)明了蘇州園 林栽種和修剪花木“著眼在畫意”的特征?!舅悸伏c(diǎn)撥】句從表

10、達(dá)方式及其作用上思考,本段文字綜合運(yùn)用了說(shuō)明、描寫、議論等表達(dá)方式, 先分析運(yùn)用了什么表達(dá)方式,再分析其作用。句從說(shuō)明方法及其作用上思考,先分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,然后聯(lián)系本段內(nèi)容的中心句分析。課后提升一、簡(jiǎn)答題“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是: 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美和圖畫?!本渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉,為什么?【參考答案】加點(diǎn)詞語(yǔ)不能刪掉?!八坪酢北硎敬y(cè)。語(yǔ)氣委婉,不絕對(duì)化,很有分寸地從設(shè)計(jì)思想說(shuō)共同點(diǎn)。二、閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。見課文第四節(jié)1 “假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?!本渲小安粌H是”能否改成“不是” ? 為什么?【參考答案】不能。假山的堆疊也包含著“技術(shù)”的成分,改成“不是”就否認(rèn)了技術(shù)的一面。2.蘇州園林講究“畫意”和“自然之趣”,本段文字寫假山和池沼, 是怎樣表現(xiàn)這種“畫 意”

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