《蘇州園林》學(xué)案

1、蘇州園林學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1 借助工具書和自學(xué)輔助資料，讀通讀懂課文，體會蘇州園林的圖畫美。2 所有學(xué)生都要掌握生字詞的音形義。3 所有學(xué)生都要學(xué)會本文的知識點(diǎn)，掌握答題規(guī)律。4 同步閱讀北京園林 、顧萬勇水巷蘇州 (只要求學(xué)有余力的學(xué)生完成) 。自學(xué)輔助資料一、作者介紹葉圣陶( 1894-1988 )，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。原 名葉紹鈞。 1911 年中學(xué)畢業(yè)后，做過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員和編輯，編過小說月報 、中 學(xué)生等刊物。 1921 年與茅盾、鄭振鐸等 12 人發(fā)起組織“文學(xué)研究會” ，先后出版了隔 膜火災(zāi)線下等小說集。 1928 年 11 月完成的長篇小

2、說倪煥之是中國現(xiàn)代文學(xué)史 上最早出現(xiàn)的長篇小說之一。 另有散文集 腳步集，新詩集雪朝，童話集 稻草人 等。 他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真， 風(fēng)格樸素自然， 語言凝煉精致， 葉圣陶被譽(yù)為 “優(yōu)秀的語言藝術(shù)家” 。二、寫作背景 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。 1979 年初，香港有一家出版社打算出本 介紹蘇州園林的攝影集， 約葉老寫一篇序文。 葉老 22歲以前， 一直生活在蘇州，課余之暇， 常和好友游覽蘇州園林， 對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會， 寫好這篇序文時又參閱了 陳從周教授編撰的蘇州園林 一書。序文寫好后交給了香港那家出版社， 但圖片冊一直不 見出版。百科知識編輯部知道葉老有這篇文章

3、，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文 發(fā)表在百科知識 1979 年 4 期上。原題為“拙政諸園寄深眷談蘇州園林” 。寄深眷， 寄托深深的懷念之情。眷，懷念。選入語文課本時，略有刪節(jié)，題目改為“蘇州園林” 。三、文章主旨本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。 文章由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特 征游覽者無論站在哪個點(diǎn)上， 眼前總是一幅完美的圖畫， 表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞 和眷戀之情。四、寫作特色1 思路清晰，條理分明。本文抓住特征，按照“總分總”的結(jié)構(gòu)方式，從多方面 加以說明。文章先用高度概括的語言綜合說明蘇州園林的共同特征，再用較多的筆墨分 項說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，后用

4、簡略的語言點(diǎn)明蘇州園林細(xì)部的特 征，最后加以一定的綜合，從整體與局部的結(jié)合上，清楚地說明了蘇州園林的特征。2 文章綜合運(yùn)用說明、 描寫、 議論等表達(dá)方式。 文章為了生動透徹地表現(xiàn)蘇州園林的 特征，綜合運(yùn)用了說明、描寫、議論等表達(dá)方式。課文介紹蘇州園林的特點(diǎn)，主要用說 明的方法，也適當(dāng)穿插使用描寫和議論的方法。3 語言準(zhǔn)確、生動。 如用“盤曲嶙峋”寫藤蘿干枝特有的風(fēng)姿，用“珠光寶氣”寫藤蘿的花串、花朵的色、光、 神，“池沼大多引用活水”，蘇州園林 “極少使用彩繪”，其中“大多”“極少” 用得很有分寸， 不因其“多”或“少”而忽略例外的情況。哪怕這個例外是個別的，也在文字中表現(xiàn)出來。 又如寫四個“

5、講究” ，從遣詞造句上看，寫“亭臺軒榭”用“布局”準(zhǔn)確說明建筑物設(shè)置的 全局性和整體性；寫“假山池沼”用“配合”準(zhǔn)確寫出山水的合理搭配；寫“花草樹木”用 “映襯” 寫出了花草萬紫千紅的光色輝映和樹木千姿百態(tài)的形態(tài)組合；寫“近景遠(yuǎn)景” 用“層次”顯示了景致的深度。預(yù)習(xí)練習(xí)題1.根據(jù)拼音寫漢字軒 xi e()池 zhao ()丘 h e()重 lu dn (）疊嶂l m ()峋l ou (）空斟 zhu o()l cn (）干2 蘇州園林作者，原名,現(xiàn)代著名家、家、出版家和社會活動家。3 找出下列詞語中的錯別字并訂正。因地制宜別具匠心別出新裁 諸如此類 重戀疊嶂 俯仰生恣 盤曲嶙徇雕鏤琢磨安靜閑適

6、珠光寶氣錯字改正4選擇恰當(dāng)?shù)脑~，體會用詞的準(zhǔn)確性。 誰如果要（欣賞鑒賞 鑒別 游覽）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 蘇州園林可（絕大都 全 總）不講究對稱，好像故意避免似的。 池沼或河道邊沿（決不很少 絕不）砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。 四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要（贊美贊嘆 稱贊）這是高度的圖案美?！緟⒖即鸢浮?榭沼壑巒嶙鏤酌闌2.葉圣陶葉紹鈞作家教育家3.新（心）戀（巒）恣（姿）徇（峋）4.鑒賞絕很少贊嘆課堂思考題一、自學(xué)思考題1 蘇州園林在我國園林藝術(shù)中有怎樣的地位和影響?2 蘇州園林的總體特征是什么？作者從哪些方面具體說明的?3 作者按怎樣的思路介紹蘇州園林的？二、

7、深度探究題“為了達(dá)到這個目的， 他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合， 講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”這四個排比句子的次序能調(diào)換嗎？為什么？課堂達(dá)標(biāo)測評一、選詞填空1 一切都要為構(gòu)成 （完美 完善）的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。2 落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到（寂靜寂寞）。3 假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同 類同）。4游覽者必然也不會 忽略 疏忽）另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美?！緟⒖即鸢浮? .完美2 寂寞3 雷同4忽略【思路點(diǎn)撥】1、 完美、完善都有“完全不可缺少”的意思，“完美”重在“美”，表

8、示到了十分 美好的地步。2、 寂靜、寂寞都有“靜”的意思?！凹拍倍嘀感那楣聠味淝濉?、雷同、類同都指“相似或一致”?！袄淄敝覆辉撓嗤嗤?，也指隨聲附和，有貶義。4、 忽略、疏忽都有“不注意”的意思?！昂雎浴敝笡]有注意到，表示失去全局照 顧，常指整體中某一方面有遺漏，有欠缺。二、簡答題本文由總到分地對蘇州園林進(jìn)行了具體說明，蘇州園林的共同特征是會么？表達(dá)了作者怎樣的感情？【參考答案】蘇州園林的共同特征是游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。表 達(dá)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。【思路點(diǎn)撥】復(fù)讀全文，加深對全文主旨的理解，然后回答。三、閱讀課文選段，回答問題蘇州園林栽種和修剪樹

9、木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。 落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹因為依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)來看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣， 使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 劃線句寫得好不好？請說說你的看法。 劃線句的作用是什么？【參考答案】 好，用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明了蘇州園林花木的映襯，符合中國畫的繪畫藝術(shù)美。 句用打比方，舉例子的說明方法，以古老藤蘿的奇特造型， 生動地說明了蘇州園 林栽種和修剪花木“著眼在畫意”的特征?！舅悸伏c(diǎn)撥】句從表

10、達(dá)方式及其作用上思考，本段文字綜合運(yùn)用了說明、描寫、議論等表達(dá)方式， 先分析運(yùn)用了什么表達(dá)方式，再分析其作用。句從說明方法及其作用上思考，先分運(yùn)用了什么說明方法，然后聯(lián)系本段內(nèi)容的中心句分析。課后提升一、簡答題“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是： 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美和圖畫?！本渲屑狱c(diǎn)的詞語能否刪掉，為什么？【參考答案】加點(diǎn)詞語不能刪掉?！八坪酢北硎敬y。語氣委婉，不絕對化，很有分寸地從設(shè)計思想說共同點(diǎn)。二、閱讀下面的文字，完成后面的問題。見課文第四節(jié)1 “假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！本渲小安粌H是”能否改成“不是” ？ 為什么？【參考答案】不能。假山的堆疊也包含著“技術(shù)”的成分，改成“不是”就否認(rèn)了技術(shù)的一面。2.蘇州園林講究“畫意”和“自然之趣”，本段文字寫假山和池沼， 是怎樣表現(xiàn)這種“畫 意”