變換句式_百度文庫.

1、“句式變換 ”教學方案設計 【考點說明】句式變換三 “不”原則 : 不能改變原意、不能減弱表達 效果、不能 隨意增減字數(shù) 能力層級 :D 【教學目標】 1、學會根據(jù)要求變換各類句式 ,掌握變換的方法和技巧。 2、力求在習作中巧妙運用各種句式 【教學重點】 1、了解各種句式特點。 2、理清、選用變換句式類型。 【教學難點】 掌握變換句式的方法。 （特別是長短句互換 ,句子重組。 【情感態(tài)度與價值 觀】 培養(yǎng)學生正確使用句式、表達語言的能力。 【復習思路】 掌握變換句式的思路、方法 ,利用習題鞏固練習。 【課時計劃】 :5 課時 【教學過程及步驟】 第一課時 句式種類 長句短句互換 一、句式的分類

2、 : 漢語的句式多種多樣 ,不同角度的劃分 ,有不同的稱說 ,例如 :從句子成分或分句 排列的次序看 :常式句、變式句 （各種倒置句等稱 為變式句 。 從句子的表達性質看 :肯定句和否定句 根據(jù)表達語氣分 :陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句 根據(jù)結構的繁簡分 :長句、短句。長句 :句子成分復雜 ,枝葉多的句 子。短句 :成 分簡單 ,枝葉少的句子。 根據(jù)句式整齊分 :整句、散句。 二、考試題型 :從近幾年的高考試題看 ,關于句式變換的考查 , 題目 一般以主觀 題形式出現(xiàn) ,主要有以下幾種類型 : (1長句短句互換 :短句結構簡單 ,詞語較少,簡潔明快。長句 結構復雜,詞語較多 , 細致嚴密。

3、(2重組句子:不改變原意的前提下 ,打亂句子結構 ,改變陳述 對象, 重造新句。 高 考常見題型 :變換語序式重組和強調局部式重組。 (3 整句散句互換 :整句指結構相同 或相似 ,字數(shù)大體相等、排 列整齊的一組句子。散句指結構不同 ,長短不齊的一組句 子。 (一長句變短句 1、【例 1】把下面的長句改寫成 4個較短的句子 ,使意思表達 得更清楚。 (可 以改變順序 ,增刪詞語 ,但不得改變原意 俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物 , 具有 重量輕、能耗 小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數(shù)字攝像、使航 天器準確識別方向等功能 的新型星際 “指南針 ”。 【解題思路】本題主要考

4、查長句轉換短句的能力。方法 :先找出 句子主干 “俄 羅斯科學家最近設計出一種新型星際 指南針 ”然, 后抽出附加成分 , 將它們變成 按一定順序排列的短句 , 注意句子的前 后連貫。 【參考答案】俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際 “指南針”。 這種新型星 際“指南針 ”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量 輕、能耗小、精確度高和 抗干擾能力強的特點。它還具有數(shù)字攝像、 使航天器準確識別方向等功能。 【例 2】 、把下面長句改成一組連貫的短句。這位在教育戰(zhàn)線上辛勤工作許 多年的老教師的教育經(jīng)驗非常豐富。 方法 :對長句的內容進行分析 ,找出分點 ,每個分點列一個單句 , 原句內容上有 兩個

5、分點 ,一是“在教育戰(zhàn)線上辛勤工作許多年 ”二, 是“教育經(jīng)驗非常豐富 ”按, 這兩 個分點內容分成兩個分句。 【參考答 案】 這位老教師在教育戰(zhàn)線上辛勤工作了許 多年, 他的教育經(jīng)驗非常 豐富?；?:這位老教師的教育經(jīng)驗非常豐富 ,他在在教育戰(zhàn) 線上辛勤 工作了許多年。 2、【方法指津】 長句一般有三個特點 :修飾語 (定語、狀語較復雜 ;并列成分 較多;某一句子成分 本身結構比較復雜。由上述兩例可以看出 ,長句 變短句的重點是處理定語和狀語。 解題思路 :提取主干 把修飾成分改成句子 明確各修飾成分的 主語。具 體而言按照以下五個環(huán)節(jié)進行操作。 (1明確目的 (2提取主干 :要準確把握句子

6、的原意 ,分清主次 ,提取主要信 息,作為句子的主干 句。 (3 理順枝葉 :找出主干句的基礎上 ,分析句子的其他修飾成 分 ,按照邏輯順序排 列組合,才能使所改寫的句子準確表達原意。 (4整合信息 :分析句子的其他成分 ,分 別嵌入適當?shù)奈恢?。長 句變短句要 “拆”方, 法一般有四種 : A 剝離法。把中心語中 的并列 修飾成分分開 , 分別與句中聯(lián)系它們的共同成分組合 , 形成幾個并列 的分 句。 B 分述法。把中心語的附加成分抽出來 ,采用列舉的形式 , 使之單獨成句。 C 稱代法。如果主謂短語或者復句形式充當主語或賓 語 ,就把它們獨立成為分句 ,在另 一個分句中用代詞來復指它們。 D

7、 反復法。對一些長句中的復雜短語 ,可以用相同 的結構形式反復出 現(xiàn),將復雜短語拆分成幾個分句。通過反復使用中心詞的方式 ,使 之 單獨成句。 (5潤飾答案 :對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行 檢查。句式的 變換不同于句式仿寫 ,它只是形式上的改變 ,而不改變 原句的基本意義。不能改變句 子的原意 ,這是句式變換的原則。如果 變換后的句子讀起來不夠通暢 , 就要在保持原 意的基礎上適當?shù)卦鎏?一些詞語 ,使整個句子連貫流暢。 (二短句變長句 恰好是解答長句變短句的逆過程 , 短句改長句可按兩種類型來進行 : 1、一般類 型的短句改為長句 【步驟】 :(1 先在短句中找到一個表達中心

8、意思的支撐句。 (2 將其他有關的短句看成句子成分 ,將短句改為短語 ,插到狀語、 定語的位置上 (多是插到賓語的定語這個位置上 。 (3 改后對句子進行調整 ,注意句子之間的關系。 【例 1】將下面 3 個句子整合為一個單句。 (可調整語序、適當增刪 詞語 ,不能 改變原意 (4 分 王力先生認為 ,中國舊體詩以音步、平仄相間構成抑揚美。 王力先生認為 ,中國 舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。 王力先生認為 , 中國舊體詩以同韻字來來回 回的重復構成回環(huán)美。 【參考答案】王力先生認為 ,中國舊體詩的音樂美分為以音 步、平仄 相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環(huán)美。 2、整合句

9、子成單句 ,給概念下定義 提取所給材料中的要點 ,整合成一個單句 ,給某個概念下定義 , 是近兩年出現(xiàn)較多 的短句改長句的形式。 下定義是揭示概念內涵的邏 輯方法, 就是把概念所反映對象 的本質屬性揭示出來。 形式為 “種差 +鄰近的屬概念 =被定義概念 (種概念 ”。 【例 1】 提取下列材料的要點 ,整合成一個單句 ,對“二十四 史”作一解說。 (可適 當增刪詞語 ,不得改變原意 (1為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的 (2 封建統(tǒng)治者稱二十四史為 “正史” (3紀傳體是二十四史采用的體例 (4 對中國四千多年來的歷史 ,二十四史所作的記錄是比較系 統(tǒng)的 答 “二十四史 ”是

10、【解題思路】 本題實際考查了單句知識 ,同時也考查了信息篩 選和組合能力 ,較 為新穎。題目要求用單句 ,對二十四史作一解說 , 先明確句子的主干 , 二“十四史是 , 的史書 ”然,后把其他信息全 部變成 “史書”的修飾限定成分 ,按一定邏輯順序放進去 就可以了。 需要注意的是要保持話題、陳述對象一致。 【參考答案】二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的, 對中國四千 多年的歷史作了較系統(tǒng)記錄 , 被封建統(tǒng)治者稱為正史 的紀傳體史書。 【例 2】按照要求 ,把下面的三句話改寫成一句話 ,并保留原有 信息 (可酌情增減 詞語。 紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小說。 曹雪芹是長篇小說紅樓夢的

11、作者。 封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢揭露了。 以紅樓夢為主語 答: 以曹雪芹為主語 答: 【參考答案】紅樓夢是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗 腐朽和沒 落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。 曹雪芹是以揭 露封建制度的黑暗腐朽 和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說 紅樓夢的作者。 3、【現(xiàn)場練兵】 將下面的句子重組為一個單句 , 不能改變句子的原意。 如果 說,蘇東坡的蓋世才華是他讓無數(shù)的后人崇敬和偏愛的首要 因素, 那么他的儒雅與豪 放、 既富于正義又富于情感的天性則是令人 崇敬與偏愛的又一個原因。 【參考答案】 :蘇東坡讓無數(shù)后人崇敬和偏受的原因是他的蓋世 才華和儒雅豪 放、既富于正

12、義又富于情感的天性。 第二課時 重組句子 一、考點說明 :重組句子就是根據(jù)題目要求 ,在不改變原意的條 件下,打亂句子 的結構 ,改變陳述的對象 ,重造一個新句子。它是近 年高考常見的題型。 它又分為兩 類:變換語序式語句重組和強調局部 式語句重組。 二、(一 變換語序式語句重組 1、【例 1】 (1999年全國卷用 “儒、道、佛 ”作開頭,重組下 面這個句子 ,不得改 變原意。 蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾 ,因為他曾受到儒、道、佛各方面 的影響 ,思想比 較復雜。 答 儒、道、佛 【解題思路】 此題要求重組句子 , 首先是陳述主體的改變 , 由 “蘇軾”變?yōu)?“儒、道、佛 ”其,次是由此帶來

13、的句式改變 ,由原來的被 動句式改為主動句式。在改 變句式時,還要把握“思想比較復雜 ”與“生活與創(chuàng)作充滿矛盾 ”之間的關系。這里有 個因果關系 ,不能倒過 來說 :由于“生活與創(chuàng)作充滿矛盾 ”所,以“思想比較復雜 ”。 【參考答案】 儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響 ,使得他思想 比較復雜 ,生活與創(chuàng)作 充滿了矛盾。 【例 2】（2006江西以“地上的獅、虎 ”為開頭,重組下面的 句子。 （可適當增刪 詞語,但不能增減信息 天鵝在水中為王 , 是憑著一切足以締造太平世界的所有美德 , 如 高尚、 尊嚴、 仁厚等等 ; 而地上的獅、 虎, 空中的鷹、 鷲就不是這樣 , 都只以善戰(zhàn)稱雄 ,以逞強行

14、 兇統(tǒng)治群眾。 答:地上的獅、虎 【思路分析】 :先分析整個句子的結構 :轉折關系 ,其次分析作 為開頭的 “地上的 獅、虎”在句中的位置 ,以此開頭可知將 “而”字 后面的分句要調到前面。 【參考答案】 :地上的獅、虎 ,空中的鷹、鷲 ,都只以善戰(zhàn)稱雄 , 以逞強行兇統(tǒng)治 群眾 ,而天鵝就不是這樣 ,它在水中為王 ,是憑著一 切足以締造太平世界的所有美德 , 如高尚、尊嚴、仁厚等等。 2、【方法指津】 :重組句子一定要分析句子間的邏輯關系 ,是因 果關系, 還是 條件關系?是并列關系還是遞進關系 ?關系弄清楚, 重 組句子的思路才會清晰。解題 思路為: 第一、分析原句 （幾層意思 ,句間關系

15、 ; 第二、弄清重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用 ; 第三、檢查轉換后句意是否完整 ,語意是否一致 ,其中最關鍵 的是看清原句的句 間關系 ,根據(jù)要求進行轉換。 課堂演練】 用“獨特的生活經(jīng)歷”作開頭 , 重組下面這個句子 , 可適當增刪詞但不得改變 原意。 顏之推的顏氏家訓成為關于六朝后期生活的獨一無二的文獻 , 因為作者 深受獨特的生活經(jīng)歷的影響 , 熟悉時代生活的各個方面 , 對時代社會政治境況觀察 敏銳 , 批評中肯。 【答案】 :獨特的生活經(jīng)歷深深地影響著顏之推 , 使他熟悉時代生活的各個方 面 , 對時代社會政治境況觀察敏銳 , 批評中肯 , 因此顏氏家訓成為關于六朝后 期生

16、活的獨一無二的文獻 。 (二強調局部式語句重組 1、局部強調語句型的試題 , 既有要求對單句中某個成分的強調 , 又有要求對復 句中某個分句的強調。 (2007江西卷按表達要求在規(guī)定空格內將下列詞語組成句子。(不能增減詞語 5月 3日校長是在會上向災區(qū)提議捐款全校師生 (1以“ 5月 3日”為表達重心 答: (2以“校長”為表達重心 答: 答案:(1校長是 5月 3日在會上提議全校師生向災區(qū)捐款。 (或:校長在會上提 議全校師生向災區(qū)捐款是 5月 3日。 (2是校長 5月 3日在會上提議全校師生向災區(qū)捐款 2、【課堂演練】下面這個句子是寫連續(xù)大雪所造成的影響和結果的。 如果突 出連續(xù)大雪那種氣

17、吞萬里的猛烈氣勢 , 這句話應該如何 寫 ? 在連續(xù) 36 個小時的大雪之后 ,整個東北地區(qū)被白雪覆蓋 ,氣溫 下降到 15年來的 最低點。 解析:大雪連續(xù)下了 36個小時之后 ,覆蓋了整個東北地區(qū) ,造成氣溫下降到 15年 來的最低點。 3、【備考錦囊】 :強調局部式語句重組的方法 (1改變原句中語句的位置 ,或提前 ,或置后 ,或重新排列組合。 (2 通過挖掘題中隱含的信息 ,找出該題中需要突出強調的部分。 (3 對照題干的要求 ,通讀一遍改寫好的句子進行檢驗。 4、【鞏固練習】 :把下面句子改寫成一個強調詩經(jīng)內容的 句子 ,要求不改 變原意。 中國周代時期的社會生活 , 中國奴隸社會從興

18、盛到衰敗時期的歷 史面貌,在詩 經(jīng)中得到了全面的展示和真實的反映。 答: 答案解析:詩經(jīng)全面地展示了中國周代時期的社會生活 ,真 實地反映了中國 奴隸社會從興盛到衰敗時期的歷史面貌。 第三課時 整句散句互換 一、概念導入 : “整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻 稱,結構相同或 相似的,叫整句;形式不同,長短不一,叫散句。 二、解題思路 :整散變換,主要考慮的是 重復性詞語的處理問題。 整句變散句，需將整句中重復使用的提示詞去掉，使相 關內容變?yōu)?細小成分。 散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句,或都改 為短句。 能夠體現(xiàn)結構相同或相似的句子最常見的是排 比

19、句和對偶句。 三、整句變散句 :(1 去掉重復性詞語。 (2 分別合并內容相關或相 近的語句。 (3 將合并后的同類語句作為句中的某一個句子成分。練習:把下面的畫線部分改 為散句。 海之所以為海 ,是因為本色如一 ,從不改變自己的特色。在長江 面前,大海是蔚藍 的;在黃河面前 ,大海是蔚藍的 ;在其它江河湖泊 面前,大海也是蔚藍的。 【解析】 :海在長江、黃河面前 ,還是在其它江河湖泊面前 ,她都是 一樣的蔚 藍。 四 、 散句改整句 : 1、觀察分析發(fā)現(xiàn)句子的內在聯(lián)系 ,確定可以進行句式變換的部分。 2、按照前后連貫或邏輯先后原則 ,先對要求變更部分進行排序 ; 3、 選擇要求變更部分中的一

20、句作基準句,再將其他句子改寫成基準 句式的結 構。 例 1、把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洹?候又在深山遠林里打過短工 ,他簡直不知道世界上什么叫困難。 【參考答案】 他童年時候討過飯 ,少年時候在財東馬房里睡過覺 , 青年時候又在深山遠林里打過短 工,他簡直不知道世界上什么叫困 難。 例 2、把下面散句變成整句。天上一彎月,地上燈萬盞。 (改成整句 【參考答 案】天上一彎月 ,地上萬盞燈。 散句變整句【技法小結】 :1、找標志性詞語 2、形成排比或對 偶句式 3、按序 排列分句 五、 加強鞏固練習 :把下面句子中畫線的部分改為三個分句組成的雙 重否定式 排比句。 閱讀教學需要朗讀。朗讀 ,方

21、足以體會文章的音韻之美 ,文字之 精, 情感之切 , 意 蘊之深, 風格之新, 手法之巧。 朗讀時, 要調動目、 口、耳、心,也就是目觀其文 ,口 誦其聲,耳聞其音,心通其意,形 成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應。 【參考答案】不朗讀 ,不足以體會文章的音韻之美 ,文字之精;不朗 讀,不足以體 會文章的情感之切 ,意蘊之深 ;不朗讀 ,不足以體會文 章的風格之新 ,手法之巧。 第四課時 練習鞏固 一、要點歸納 :通過上述幾節(jié)內容的復習 ,不難歸納出變換句式 的一般解題要領 : 1.認真審視題目要求 ,明確做題 “方向”。 2.依據(jù)句式特點 ,進行句式變換。解題時要仔細分析原句的句 式特點 ,

22、各種句式 都有相應的同義句式 ,如長句與短句相對應 ,主動 句與被動句相對應 , 句式變換時要 按照相對應的關系去變換句式 , 不 能混淆句式分類的界限 ,避免張冠李戴。 3. 不改變句子原意。這是進行句式變換必須遵循的原則。因為變換句式是在同 義句中間進行的 ,所以變換后的句子一定要保留原 意。為此 ,同考點(句式變換無關 的文字可原封不動 ,必要時個別 文字可以變動 (增刪換調 ,但變動不要太多。 4. 改后檢查 ,看是否符合要求 ,是否同語境協(xié)調 ,一定要注意 使變換的部分在內容 上、 形式上都要與上下文連貫 , 改后的句子不能 出現(xiàn)語病 ,不能雜亂無章。 5. 解答重組句子試題 ,要特

23、別注意分析原句的層次關系 ,找到 合理的表達思路。 例 1、 (2011?全國新課標卷把下面這個長句改成幾個較短的 句子 ,可以改變語序 , 增刪詞語 ,但不得改變原意。 (5 分 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學創(chuàng)作者的著作權 保護機構 -法國文學家協(xié)會所做的工作 , 為促成制定保 護文學藝術作品著作權的國 際公約 伯爾尼公約做出的杰出貢獻 有了更深的了解。 【解析】 :抓住句子主干并單列為一個分句 ,然后按照一定的順 序排列句中的定 語或狀語。注意使用 “潤滑劑 ”介詞、副詞和關 聯(lián)詞。 長句變短句要抓住最難 于理解的成分 , 使變后的文段語序合理 , 意思明了 ,前后

24、通順。 【答案】 :巴黎之行讓 我對法國作家和詩人維 克多雨果有了更深的了解。 他在著作權保護方面作出了杰 出的貢獻。 他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構 法國文學家協(xié)會的 建 立, 促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約 伯爾尼公約的 制定。 例 2、 (2011全國卷 . 把下面的這個長句改寫成幾個較短的句子 , 可以改變語 序、增刪詞語 ,但不得改變原意。 (4 分 總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后 ,進行回顧、檢 查、分析和評 價, 從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓 ,悟出個中的道 理、得出規(guī)律性的認識 ,并用 以指導今后的工作而形成的書面材料。 答: 【解析】:(1總結是

25、為今后的工作而 形成的書面材料 ; (2它 是一個組織或個人 在工作,學習告一段落后總結的。 (3目的是進行 回顧,檢查,分析,從中找出成功的經(jīng) 驗或失敗的教訓,悟出個中 道理,并得出規(guī)律性的認識。 例 3(2011?遼寧卷把下面這個長句改寫成幾個較短的句子 ,可 以改變語序、增刪 詞語 ,但不得改變原意。 (5分 他的著作用康德、叔本華的美學思想 ,就境界的主客體及其對待 關系、 境界的 辯證結構及其內在的矛盾運動、 境界美的分類與各自特 點,對境界這一中國傳統(tǒng)的 美學范疇進行了詳細的闡釋。 【答案詳解】 :他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細 的闡釋 , 闡釋的依據(jù)是康德、叔本華

26、的美學思想 ,闡釋的內容既有境 界的主客體及其對待關 系,也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運 動,還有境界美的分類與各自特點。 例 4. (2011?大連二十四中檢測請根據(jù)要求表達對以下事件的看法。 北京大學 自主招生試行“中學校長實名推薦制”。目前被推薦學 生的名單都已公布 ,除了江蘇無錫天一中學少年班年僅 14歲的洪欣格以“寫作 水平突出”引人注目外 ,獲得推薦的學生 ,大多是各自學校公認的分數(shù)尖子生。 (1請以一位應屆高三普通學生的口吻 ,用一個遞進關系的復句表達 對事件的看 法。 (2請以其他高校一位校長的口吻 ,連續(xù)用兩個反問句表達對事件的 看法。 【答案】 :(1贊同:推薦學校公認

27、的分數(shù)尖子生 ,不僅顯示了此次推薦的公正性 , 而且對自主招生中可能出現(xiàn)的暗箱操作有警示作 用。反對:推薦學校公認的分數(shù)尖 子生, 對于我們不僅沒有激勵作用 , 而且限制了我們自主發(fā)展的可能。 (2這樣的推薦有利于怪才、偏才脫穎而出嗎 ?有利于學生主動重視創(chuàng)造力的培 養(yǎng)嗎?有利于中學乃至全社會關注有特殊才能的人 才的成長嗎 ?難道這就是高考招 生改革的恰當做法 ?這樣的推薦難道沒有違背“校長實名推薦”的初衷?這豈不是在 提前“掐尖”?例 5、 (2011?寧夏銀川二中月考將下面四個短句轉換為一個長句 , 要 求不改變原意 ,可以適當改變個別詞語。 美國大學教授馬克 ?鮑爾因曾提出這樣一個問題

28、: 為什么當代青年擁有網(wǎng)絡資源卻沉浸于自我的小世界 ? 他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。 在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。 【解析】 :本題考查句式變換中的短句變長句。 先在所給句子中找出一個中 心句, 以此句作為新句子的主干 , 再把其他的句子作為新句 子的修飾成分 (如定語或 狀語添加進去。 【答案】 :曾提出“當代青年擁有網(wǎng)絡資源卻沉浸于自我的小世界 ”這一問題的 美國大學教授馬克 ?鮑爾因悲觀地認為人類或許將進入一 個只剩下娛樂和成功的黑 暗無知的時代。 例 6. (2011?寧夏銀川一中期中把下面的句子改寫一下 ,使之成為既有排比又有 反問的句子。 原句:生活中時常

29、有些東西觸動你的心 ,使你激昂、歡樂、憂愁、深 思,這就是 詩啊! 改句: 【解析】 :解答本題,關鍵是要找出適宜于改寫的部分。 【答案】 :生活中時常 有些東西觸動你的心 ,使你激昂 ,讓你歡樂,令你憂愁 ,促你深思,這難道不是詩嗎 ? (連 用四個“使”也可以 例 7. (2011?銀川市實驗中學模擬 將下面散句改為整句。 在馬克思的故居 , 我們看到了馬克思著作的各種版本 , 我們對馬克思十年如一 日的辛勤勞動十分敬佩 , 他為人類作出的卓越貢獻令我 們十分景仰。 【答案】 :來到馬克思的故居 ,看到馬克思著作的各種版本 ,我們十分敬佩他十 年如一日的辛勤勞動 ,十分景仰他為人類作出的卓

30、越貢 獻。 例 8. (2011?海南省洋浦中學月考 提取下列材料的要點 ,整合成一個單句,為“低 碳經(jīng)濟”下定義。 低碳經(jīng)濟是一種新型的社會經(jīng)濟發(fā)展模式。 低能耗、低排放是低碳經(jīng)濟所具有的基本經(jīng)濟特征。 能源的清潔開發(fā)與高效利用是實行低碳經(jīng)濟的基礎。 這是可持續(xù)發(fā)展理念所提出的要求。 低碳經(jīng)濟是 【解析】 :本題考查句式變換中的短句變長句。解答思路是 :先在所 給句子中 找出一個中心句 , 以此句作為新句子的主干 , 再把其他的句 子作為新句子的修飾成 分 ,如定語或狀語 ,添加進去。 【答案】 :一種借助能源清潔開發(fā)與高效利用以達到低能耗、低排放 的可持續(xù) 發(fā)展理念要求的新型社會經(jīng)濟發(fā)展模

31、式。 第五課時 變換句式與作文文采 一、導語設計 :通過同學們對句式變換的復習和掌握 ,我們也可 以在作文中學以 致用, 其實進行句式變換 , 有時是為了增加文采氣勢 , 如排比;有時是為了強調 ,如句 子成分的移位 ;有時是為了連貫 ,如 為了話題的銜接而進行的主語、賓語的調整 ;因 此 ,熟練掌握句式變 換的內容方法?？梢宰屛覀兊淖魑脑~采飛揚。 二、【方法指津】 （一整散結合 ,錯落有致。整句是指結構相同或相似、形式比 較勻稱的句子 , 如 排比句、 對偶句等 , 古稱駢句。 寫作時要整散結合 , 富于變化,形成錯落之美。例 如: “凡是有生命的東西 ,和時間較量 的結果都是失敗。有的敗得

32、輝煌 ,有的敗得悲壯 , 有的敗得美麗 ,有 的雖敗猶勝 ,有的敗得合理 ,有的敗得凄慘 ,有的敗得齷齪 ”。（蔣 子 龍時間 作者先點出自己的觀點 ,然后用整句強化自己的觀 點。這樣寫的好處是 突出論點 ,擴充文章的氣勢。 【規(guī)律】 :1、先散后整 :論點（散句+整句闡釋。例舉 如果你是一滴水珠 , 就不要渴望一夜之間匯入蒼茫大海 , 在奔流 的路上需要停 下腳步積蓄力量 ; 如果你是一條小魚 , 就不要奢求一躍成龍 , 在奮斗的旅途中要學 會慢慢地等待 時機 , 生命是生生不息的 ,但人一定要生有所息 不要讓歲月的流逝使你成為一個匆匆的過客 , 不要讓時間的無情 讓你變得冷漠 不已, 在這個紛紛擾擾的世界里學會做一個懂得 “生有 所息”的人吧! 只有這樣, 鮮花才會開滿你人生的旅途 , 陽光才會普照你所有的 日子; 只有這樣 ,一切開始才有美好的結局 ,一切困難才會迎刃而解 ; 只有這樣 ,我們