最新10以內(nèi)連減教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、10以內(nèi)連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解連減的含義，掌握連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，。2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂 趣。3、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師:孩子們的口算能力是不是很棒呀？（是）非常有自信!那老師就來考考你們。 算式接龍毘旦二巴旦二旦三g全班學(xué)生開火車口算.師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式有什 么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題

2、都 是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？、新授師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字叫 明明。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。師：明明是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里 要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？（一）復(fù)習(xí)連加。出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察:操作1 : 5小雞在吃食，又跑來了 2只。師：看到這里你知道了什么？（一共有 7只小雞）誰會(huì)列式？ 口頭操作2 :又來了 1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了 1只。師：誰會(huì)用自己的語(yǔ)言來描述剛才的畫面

3、？生：明明喂5只小雞，跑來了 2只，又跑來1只。師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上 一共有多少只小雞？誰會(huì)列式？（生說，教師板演5+2+1=8 ）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？ （ 5加2再加1等于8。）（帶讀）板演：5+2+1 =小結(jié)：這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的連加。 像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì) 算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里或?qū)懺谒闶较旅妫?再用這個(gè)得數(shù)加上 第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。（二）連減教學(xué)：1、聯(lián)系上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？（動(dòng)畫演示） 生：又去玩了，走開了。師：誰會(huì)用自己的語(yǔ)言來描述剛才的畫面？生：明明原來喂10只小雞，走了 2只，又走了 2只。師：你表達(dá)得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？ （ 6只）誰會(huì)列式？（生說，教師板演10-2-2=6）師：10-2-2=6與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。師：像10-2-2=6這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？生：連減。師:你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。師：像10-2-2=6這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）那么，該怎么運(yùn)算呢？生舉手發(fā)言，匯報(bào)：板書2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前