20XX—20XX年幼兒園第二學(xué)期工作計劃

1、20X120XX年幼兒園第二學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我園將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí) 幼兒園工作規(guī)程與幼 兒園教育指導(dǎo)綱要，堅持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”的理論 為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實綱要，以教育局提出的“五個 突出”為切入點，規(guī)范與細(xì)化管理過程， 以改革創(chuàng)新為動力， 以全面提高幼兒園保教質(zhì)量、尋求科學(xué)高效的人性化管理為 重點，以夯實教科研基礎(chǔ)、深化特色教育研究為手段，進(jìn)一 步轉(zhuǎn)觀念、強內(nèi)涵、促發(fā)展，以創(chuàng)建省“平安校園”為抓手，不斷開創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展的新局面。二、主要工作目標(biāo)：1、合理規(guī)劃，統(tǒng)籌資源，為下學(xué)期中心幼兒園的異地 新建作好充分的準(zhǔn)備工作。2、努力改善村級幼兒園的辦園條件，發(fā)展合格園，以 一套

2、中心園 與村園一體化管理的模式，真正實現(xiàn)教育均衡 發(fā)展。3、在嚴(yán)格實行江蘇省幼兒園收費管理辦法基礎(chǔ)上，力爭鞏固三年入園率為 98%的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育繼續(xù)向03歲年齡段延伸。4、努力加強師資隊伍建設(shè)，探索在教育實踐中促進(jìn)教 師專業(yè)化成長的方式與策略，引領(lǐng)不同層次的教師跨入實現(xiàn) 自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的境界。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭 作用，多渠道、多方式為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的平臺，確保 每一位教師能通過多種途徑得以發(fā)展和提高。5、加強課程審議，在學(xué)習(xí)和實踐中逐步完善課程園本 化建設(shè)，著實推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建園本特色三、具體措施：（一）、調(diào)整布局，整合幼教資源針對中心幼兒園生源的不斷充足，而現(xiàn)有園舍

3、無法拓展 的現(xiàn)實情況下，我們將積極爭取市教育局、鎮(zhèn)黨委的大力支 持，調(diào)整布局，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，撤并近端村幼兒班，及時遞 交申請報告，異地新建中心幼兒園一所，集聚幼教資源，為 幼兒營造一個寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環(huán)境。*幼兒班由于地理位置的特殊性，靠近江浙臨界地帶。 本學(xué)期我們將積極爭取當(dāng)?shù)卮逦I(lǐng)導(dǎo)和老百姓的大力支持， 改善辦園條件，新建合格園一所，著實推進(jìn)村級幼兒班的撤 并工作，全面改善我鎮(zhèn)村級幼兒園辦園條件，真正實現(xiàn)教育 均衡發(fā)展，使我鎮(zhèn)幼兒教育步入統(tǒng)一科學(xué)管理的軌道，切實 提高保教質(zhì)量。（二）、構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動的早期教育體系在橫向上，依托社區(qū)，定期研討幼兒早期教育工作，推 進(jìn)托幼一體

4、化建設(shè)，形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié) 合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織03歲的幼兒家長參與幼兒 教育活動，面向03歲兒童家長開放多種形式的早期教育、 指導(dǎo)等服務(wù)工作，傳輸親子教育理念，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì) 量不斷提高，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。（三）加強隊伍建設(shè)，打造一支優(yōu)質(zhì)隊伍1、加強思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關(guān)注新上 崗教師的教育與引領(lǐng)，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神。通過學(xué) 習(xí)教育活動，教職工努力自覺做好本職工作，樹立高度的事 業(yè)性和責(zé)任心。我們繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良的團(tuán)隊作風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致， 齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實行家長問卷，不斷規(guī)范師德行為。2、強

5、化反思與研究，倡導(dǎo)教師要以先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教育研究的目光來審視自己的教學(xué)，積 極開展“ 1、3、5”行動研究，努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè) 務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，積極撰寫教育筆記與教育 論文，期末以評比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價值。3、加強骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作 用。抓好對骨干教師的過程管理，通過上課、講座、沙龍、 競賽等形式，給骨干教師提供展示的機會，給青年教師提供 學(xué)習(xí)研討的機會，提高全體教師的工作能力。本學(xué)期將推薦 優(yōu)秀教師參加市級 a級優(yōu)質(zhì)課評比，不但壯大骨干教師隊伍。（四）開展園本教科研，努力構(gòu)建園本特色本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究，立足本園特點，以園本

6、教科研為平臺，不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)，完善評價機 制，切實提高課程的實施水平，努力構(gòu)建具有園本特色的園 本課程。1、教研的工作重點是圍繞教師在工作實踐中遇到的一 些問題展開教研，組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研 意識。開展多種形式的教研活動以及教學(xué)基本功比賽，使教 研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實際存在的問題。本學(xué)期， 我們將通過多種教研模式創(chuàng)新教研活動，準(zhǔn)確把握各年齡段 的目標(biāo)，杜絕一切“作秀”的課堂教學(xué)，逐步形成自己個性 的教學(xué)，結(jié)合評比，把“備課一聽課一說課一議課一”一體 化，把活生生的教學(xué)現(xiàn)場作為案例，以先進(jìn)的教學(xué)理論為指 導(dǎo)，對教師的教育行為進(jìn)行診斷、評價與質(zhì)疑，找出開展活 動中的長處與不足，并且共同探討為什么會產(chǎn)生這些問題， 應(yīng)該怎么做，為什么要這么做，用理論來詮釋我們的教育行 為，使評優(yōu)的過程成為培訓(xùn)教師的過程。2、繼續(xù)開展“十一五”課題研究基于自制玩具的幼兒多元智能的行動策略研究，進(jìn)一步加強對課題的常規(guī)管 理，以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點，以多元智能理論 為指導(dǎo)，重視幼兒的