歷史課堂教學(xué)語言藝術(shù)之我見

1、歷史課堂教學(xué)語言藝術(shù)之我見一、要有一定的啟發(fā)性歷史是一幅畫，這幅畫還有血有肉、生動形象。歷史教師在講述歷史的時候，要把抽象化的東西變得形象化，這樣才有助于學(xué)生對知識的想象。教師要做到這一點，還是比較困難的。因為這些都要求教師的閱讀量要足夠強大，語言要足夠精煉并且耐人尋味。舉一個例子來說，鴉片輸入的情境以及給中國帶來哪些危害。這就需要教師用生動形象的語言來描述鴉片以及當(dāng)時人們吸食鴉片的情景，讓學(xué)生仿佛能身臨其境，利用語言藝術(shù)的魅力讓學(xué)生印象深刻，并且激發(fā)學(xué)生對歷史問題的思考。教學(xué)語言的啟發(fā)性主要體現(xiàn)在三個方面，一是語言的形象性；二是語言的鼓勵性；三是語言的思考性。教師在進行歷史教學(xué)的時候，就要考

2、慮到這三方面。換一句說就是，歷史教師要用語言來激發(fā)學(xué)生對歷史這門課程的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和自覺性。二、要有易懂性我們所謂的歷史教學(xué)語言，是指教師在教學(xué)的這個過程中，給學(xué)生傳播歷史知識，從而可以影響學(xué)生發(fā)展的一種語言。歷史語言教學(xué)的主要對象是學(xué)生，因此它的效果也就只能通過學(xué)生所受到的影響體現(xiàn)出來。效果是否充分體現(xiàn)要滿足兩個要求，一是學(xué)生要聽得懂；另一個是學(xué)生要喜歡聽。首先，要讓學(xué)生能夠聽得懂。教師在進行歷史教學(xué)的時候就要考慮到學(xué)生的實際年齡，即學(xué)生理解能力的水平，教師的講解既要通俗易懂，也要具有比較深刻的觀點。這兩點聽起來似乎有些矛盾，但是如果能把這兩點有機結(jié)合，其歷史教學(xué)的語言

3、藝術(shù)也就容易掌握了。其次，讓學(xué)生喜歡聽。教師在進行歷史講述時，要用具體的例子來使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，事件要敘述清楚并且要形象生動，能夠喚起學(xué)生的積極性和興趣。總而言之，歷史教師在進行教學(xué)的時候，要把書面語言轉(zhuǎn)換成通俗易懂的口頭語言，充滿感情色彩，要使歷史事件緊湊扣人，促使學(xué)生有了解下去的濃厚興趣。教師在進行歷史教學(xué)的時候還要用多樣化的語言來表達不同的歷史環(huán)境，不僅要把歷史事件和歷史規(guī)律描述清楚，還要根據(jù)學(xué)生的情緒變化來增強語言的感染力。三、歷史教學(xué)語言的規(guī)范化在前面我們也提到歷史教學(xué)語言實際上就是一種以歷史的知識為基本內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生必然是主要施教對象，因此教師要用語言正確表達自己的思想，并且語言要達到規(guī)范化和精確化，詞匯要豐富，特別是一些修辭的語言技巧等，這些都是需要特別注意的事情。歷史學(xué)科有一特點，就是語言必須要有歷史、有依據(jù)，換一句話說就是要做到內(nèi)容準(zhǔn)確、用詞嚴(yán)謹(jǐn)，因為歷史不是玩笑。舉一個例子來說，“王權(quán)”和“皇權(quán)”是不同的。教師在進行講解時一定要講解清楚，要讓學(xué)生分得清楚這兩者的區(qū)別。總而言之，歷史教師要想把歷史課上好，教學(xué)語言是基本功。歷史教師在平常講話的時候要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從生活中來提高自己的語言表達水平，增強語言的藝術(shù)性，從而提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，重點是要激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，因為興趣是最好的老師。當(dāng)