20XX幼兒園師德演講稿(4篇)

1、20XX幼兒園師德演講稿（4篇） 時(shí)光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四 年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠長(zhǎng)大后，我就成了你。 有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說(shuō)，教師是自我 幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目 中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾 說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹?付出后。我理解了，老師是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè) ？它能夠如我們所言給教師帶來(lái) 幸福的體驗(yàn)嗎？ 不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每 天都進(jìn)行著大量的平凡

2、、 瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年 那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名 利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢 ？是什么使教師甘為寂寞、勤勤 懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的 熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育 事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大 的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。“孺子牛獎(jiǎng)”獲得 者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所 想、所為，恰好是一個(gè)說(shuō)明。他說(shuō)：“我的生命在一批又批 孩子們身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我 的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?假如說(shuō)教師職業(yè)只有清苦，假如說(shuō)教師只能做精

3、神貴 族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐，我們 對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙 性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是 出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無(wú)奈， 那么很難想象工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充 實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)， 就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。 除了師德，我們不得不提的還有師愛(ài)，原蘇聯(lián)著名教育 家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)： “有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài) 是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一 雙雙求知的眼睛，難道

4、只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？錯(cuò)了， 五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。 現(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和 照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中 撒下愛(ài)的種子。人們常說(shuō)“身教重于言教”。就有這樣一位 老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬 上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩 的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”，老師并 沒(méi)有批評(píng)他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦 干凈一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情，然后拿來(lái)簸箕、笤帚，打掃地 上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了 下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁

5、邊的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得老師像媽 媽一樣的?！甭?tīng)了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣 慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們不 在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞 給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染 著孩子，用自己的愛(ài)，自己的行為感悟他們，品德上的進(jìn)步 是可貴的！ 其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的 希望和自己未來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期 望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過(guò)著尚且穩(wěn)定的生活時(shí) 當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹?，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí)，我們應(yīng) 該忘記工作時(shí)的辛苦，感到滿足、快樂(lè)。我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)方 面有自求自得的充實(shí)感；

6、在精神寄托方面有“育天下英才” 的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感 我們還有什么理由不熱愛(ài)這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬 的教師職業(yè)呢？ 教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說(shuō)， 沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有 燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂(lè)，苦中有 樂(lè)。我們不是教書(shū)匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以 感染同事，同心同德，齊心合力 ；我們可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立 威信，真誠(chéng)溝通；我們可以感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力； 我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。 讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身 份，以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年

7、華。讓我們 在這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們 的情，我們的德都留下來(lái)。幼兒園師德演講稿大全20XX幼 兒園師德演講稿（2） 幼兒園師德演講稿范文一 我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上， 我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿 機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业?生活，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭， 有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深 知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。 記得畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職 業(yè)。那時(shí)在一所中心幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶 好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車準(zhǔn)備

8、教具、備教案，一 直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教 案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。當(dāng)我看到孩子們開(kāi)心的 從我這兒獲得知識(shí)時(shí)，當(dāng)我得到園長(zhǎng)和其他老師的充分肯定 時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子 們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起度過(guò) 每一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默 契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是老師行，說(shuō)什么 都聽(tīng)，干什么都把老師的話排在第一，說(shuō)：“老師說(shuō)的，老 師說(shuō)的?！睆哪且豢唐?，我就深深地體會(huì)到我在孩子心目中 的角色和地位。現(xiàn)在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲一“老 師”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)構(gòu)成我所喜歡的神圣而又繁

9、瑣的事業(yè) -幼兒教師。這兩個(gè)就是愛(ài)心，就是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。 有這樣一句名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘 里沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，不能稱之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就 不能成為教育?！蔽覑?ài)在幼兒園的每一天，每當(dāng)我走到哪， 孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛(ài)的 笑臉深深地感染著我。在孩子們的眼里，我就是智慧女神， 經(jīng)常被孩子們追著問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)于孩子們萌發(fā)出的許多智慧 的火花，我都不會(huì)讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃， 盡量滿足孩子們的好奇心。當(dāng)他們的好奇心得到滿足時(shí)，笑 的是那樣的快慰！這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話：“單 單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要善于教育他們這卻是一 件

10、偉大的公共事業(yè)?！笔前?！老師像媽媽，但老師的愛(ài)有不 完全等同于父母的愛(ài)。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生 活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用 溫柔的手臂給孩子關(guān)愛(ài)，但我更讓孩子學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。 我用心接納每一個(gè)孩子，無(wú)論他是健康成長(zhǎng)的幼苗，還 是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草。用愛(ài)消除和孩子間的隔閡，用愛(ài) 融化孩子心靈上的堅(jiān)冰。當(dāng)問(wèn)題幼兒錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)難免情 緒會(huì)有些波動(dòng)。在座的各位老師，我想我們都有一個(gè)共同點(diǎn)， 不管在什么活動(dòng)中，那些聽(tīng)話，乖巧的幼兒，我們都會(huì)不自 覺(jué)的多愛(ài)他們一些，通常對(duì)那些調(diào)皮、搗亂的幼兒采取的措 施是批評(píng)教育，結(jié)果是成效不大，讓人頭痛。其實(shí)，他們更 需要老師的關(guān)

11、愛(ài)。在幼兒園里，每個(gè)班里都會(huì)有這么幾位。 我們班徐浩航就是一個(gè)比較典型的調(diào)皮的孩子，他矮矮的個(gè) 兒，微翹的嘴角，黑黑的眸子透著機(jī)靈。細(xì)看一下，他就是 個(gè)“皮大王”。開(kāi)學(xué)頭兩天，表現(xiàn)得很安靜，哪知過(guò)了幾天， 熟悉環(huán)境后就開(kāi)始發(fā)揚(yáng)他的“優(yōu)良作風(fēng)”：上課隨意走動(dòng)， 和旁邊的孩子說(shuō)話，在教室里大聲尖叫，午睡時(shí)趁老師不注 意就爬起來(lái)或拿走別人的被子，問(wèn)他問(wèn)題總是笑瞇瞇的一個(gè) 也不說(shuō)。在于小朋友交往時(shí)特容易發(fā)生”沖突”，每天都會(huì) 有很多小朋友告他的狀，說(shuō)教了多少次也無(wú)濟(jì)于事。通過(guò)長(zhǎng) 期對(duì)他觀察，其實(shí)他很喜歡和小朋友做游戲，每次戶外活動(dòng) 都很積極，只是他的交往方法不正確，才導(dǎo)致不愉快的事情 發(fā)生，甚至沒(méi)有一

12、個(gè)小朋友愿意跟他玩。 戶外活動(dòng)時(shí)間到了，小朋友們都在和自己的好朋友玩 球，非常開(kāi)心，因?yàn)檫@是我們開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次玩球。只有徐 浩航悶悶不樂(lè)的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩(wěn)又多。我 連忙跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“你拍得真多 ！可是小朋友們不跟你玩， 如果你聽(tīng)老師的話，也不再和小朋友打架，那你一定能成為 最棒的孩子！ ”只見(jiàn)他瞪大眼睛看著我，使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 接下來(lái)的幾天里，他的“優(yōu)良作風(fēng)”收斂了許多，我隨時(shí)注 意他的閃光點(diǎn)，讓小朋友學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我給他講與小 朋友玩時(shí)遇到問(wèn)題應(yīng)怎么辦。 多鼓勵(lì)他團(tuán)結(jié)小朋友。 漸漸的， 他不再和小朋友爭(zhēng)搶玩具了，不和小朋友打架了，還能主動(dòng) 教給其他小朋友拍球，小朋友也都

13、喜歡跟他玩兒了。其實(shí)每 個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛(ài)調(diào)皮的孩子也不例外。也許他 們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，這好比人傷風(fēng)感冒， 得了可以治好，好了還會(huì)再得，得了還可以再治，反復(fù)感冒， 說(shuō)明人身體抵抗力差，一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說(shuō)明他自制 力差，他們更需要老師仔細(xì)的觀察，正確的引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)中 多一點(diǎn)鼓勵(lì)，對(duì)他們有耐心、有愛(ài)心，調(diào)皮的孩子也會(huì)發(fā)出 閃亮耀眼的光芒！ 工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜 孜不倦地做好每一件事。我就像一個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的 老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)扮演孩子的媽媽。既教他 們?cè)鯓映燥?、穿衣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做人。雖 然感到壓力大，時(shí)間不

14、夠用，工作忙，任務(wù)重，但是我沒(méi)有 一點(diǎn)怨言，這些天真、活潑、可愛(ài)的孩子給我增添了許多快 慰和樂(lè)趣！使我嘗到了啟蒙老師咼尚的滋味。記得愛(ài)爾維修 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼 小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變 成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也 會(huì)成為不平凡人?！庇變弘A段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒 時(shí)期所受的教育對(duì)孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子 是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。我深刻意識(shí)到我所從事的職業(yè) 掌握著孩子成長(zhǎng)的方向，從某種意義上說(shuō)也就相當(dāng)于掌握著 國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。 人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。有一 首

15、歌中唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的 人間?！迸笥褌?，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn) 一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明 媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光 吧！ 幼兒園師德演講稿范文二 因?yàn)橛變簣@教師大都是女性，所以我以“花”來(lái)比喻我 們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、 有的熱烈執(zhí)著、 有的高雅溫婉，散發(fā)著縷縷馨香。因?yàn)槲覀儾粌H僅是美麗， 而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu) 越、最光榮的。是啊，作為一名教師應(yīng)該覺(jué)得自豪。今天的 我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求。 雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼

16、里我卻是 一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積 累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái) 幼兒園的時(shí)候，我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對(duì)我 來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看 到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得 孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)， 還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無(wú)策，慢 慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了，在這里謝謝幫助過(guò) 我的老師們，謝謝！ 自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是 不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不 容易。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒

17、教師的要求、水平、自 身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一 點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)， 感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由 少一點(diǎn)?！边@十二方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的 基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去 愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首 先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位 孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去 對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快 的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓 勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著

18、我們對(duì)孩子的愛(ài)。 我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在 教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也 是對(duì)孩子的一種肯定。 我們的老師是偉大的，記得 XX年大地震來(lái)臨那一刻， 我們的老師們沉穩(wěn)機(jī)智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內(nèi)就將全 體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有 去詢問(wèn)自己的家人和孩子的安全，我們只習(xí)慣性地做著常規(guī) 的工作，穩(wěn)定著孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián) 系家長(zhǎng)，直到孩子平安送到家長(zhǎng)手上，我們才會(huì)安下心來(lái)。 我們對(duì)孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的營(yíng)養(yǎng)，是那樣的根 深蒂固，純樸自然。 說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒： 為人師

19、表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn) 但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒 教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集 體的團(tuán)隊(duì)精神。 一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕?從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶 著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng) 放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué) 的這就是我工作的價(jià)值和意義。 幼兒園的工作繁瑣、壓力大， 但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情 緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情 緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)， 是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗， 需要

20、“園丁: 的呵護(hù)和培養(yǎng)。身為教師.我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著孩 子們的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需 要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良 好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是 溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè) 大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到 工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。 我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來(lái)比喻。 如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對(duì)紛亂復(fù)雜 的世界；火紅的玫瑰，火一樣的顏色！對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限執(zhí)著的 幼師，熱情似火、浪漫多情 ；山茶一樣的幼師，承載了歲月 的歷練，糅

21、取了自己的感悟，在一群機(jī)靈調(diào)皮的孩子中收放 自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，面對(duì)幼教教科研的尖峰，從 不畏縮，勇于登攀，一次次用事實(shí)向人們宣告：誰(shuí)說(shuō)女子不 如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開(kāi)放，她們用 款款深情，溫柔地呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著孩子們，她們用一顆居家小 女子的心情，默默地打扮著幼兒園的每一天。 因此，師德 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)， 一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需 要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài) 奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教 過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教 師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我

22、剖析、自我發(fā)展、自 我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！ 謝謝大家，我的演講完了 ！ 幼兒園師德演講稿范文三 我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不 是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者， 不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師一 一名普通的幼兒教師，我要在儲(chǔ)滿“師愛(ài)”的腦海中采摘 如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇 ；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理； 我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與 美托起明天的太陽(yáng) 當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí)， 幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、

23、幫、帶”下， 我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進(jìn)入了角色，將自己融入到孩子 們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像， 做的好不好，而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利 于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。 在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多 么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、 時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)， 所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的， 慢慢地， 我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更 是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成 熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之， 一

24、個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默 契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng) 我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事 了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工 作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大。不少家長(zhǎng)，看 了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽(tīng)了你們上課， 才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么 是細(xì)致，怎樣才算耐心。 記得，有一次戶外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我 趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小 便，我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講 衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著

25、我，而后 振振有詞地說(shuō)：“老師，這個(gè)樹(shù)太小了，我給它施施肥，讓 他快快長(zhǎng)大！”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，我無(wú)言以答，內(nèi) 疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高 爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教 育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話， 細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基 的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多育兒 的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。 記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，“做幼兒園教師你真的幸福 嗎？ ”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石， 把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有 了感慨：“當(dāng)老師

26、有啥意思 ？ ”而我認(rèn)為，老師應(yīng)該有老師 境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷一一“傳道、授業(yè)、解惑”。 舍我其誰(shuí)？此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。 他造了一輩子船，去卩從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望 和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭 的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不 肯離去有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖 然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)、你的心血和你生 命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋 中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命不 斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自 己去品味，盡管你不能指

27、點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú) 步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人 的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你 能不感到幸福嗎？ 幼兒園師德演講稿范文四 很多人都覺(jué)得幼兒園教師的工作很輕松很愜意！的確， 在園中，孩子是快樂(lè)的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、 學(xué)的樂(lè)趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、 寬松的生活環(huán)境 教師是愛(ài)孩子的，從心底的出發(fā)，但是很少有人會(huì)考慮幼兒 教師所處的環(huán)境。年年孩子不同，班班孩子不同，個(gè)個(gè)孩子 不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時(shí)不可避 免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。 有一天早餐后，一個(gè)愛(ài)流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒 服，將剛吃下去早餐

28、吐了出來(lái)，他的嘴角，衣服都留有，女口 此穢物，真的不堪目睹。不要說(shuō)收拾，看見(jiàn)的人都會(huì)惡心倒 胃口。而老師見(jiàn)狀馬上過(guò)來(lái)，毫不理會(huì)那些臟物，認(rèn)真地清 理起來(lái)并輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰：“沒(méi)關(guān)系的，以后要注意，不要 亂吃零食，知道了嗎？”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大 便是常見(jiàn)的事，更不用說(shuō)給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他 們吃飯、睡覺(jué)，這些都需要有十足的耐心和愛(ài)心。所以好多 剛來(lái)幼兒園上班的老師，都會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有胃口的現(xiàn)象。 孩子有難處可以找父母、找老師 ；家長(zhǎng)有問(wèn)題可以找園 長(zhǎng)、找老師；可老師找誰(shuí)？面對(duì)家長(zhǎng)、園長(zhǎng)和孩子，幼兒老師 載負(fù)著何其重的責(zé)任啊！ 溫柔、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)每個(gè)小朋友 都充滿了

29、愛(ài)。一次，一個(gè)向來(lái)?yè)v蛋的小男孩滔滔不僅欺負(fù)了 小朋友，還拒不認(rèn)錯(cuò)，鬧情緒。為此，楊老師批評(píng)了他?？?第二天，滔滔就沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他爸爸倒是打來(lái)電話向園長(zhǎng)控 訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證， 楊老師并未像滔滔爸所說(shuō)的那樣。真是冤啊！最后楊老師上 門道歉，向家長(zhǎng)說(shuō)了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。 又如，下午老師下班了，但碰見(jiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接小孩。 那么，老師得繼續(xù)照顧小朋友，直至家長(zhǎng)來(lái)接。有時(shí)老師照 顧吃飯、睡覺(jué)后，家長(zhǎng)很晚才來(lái)接。 當(dāng)老師不易，當(dāng)幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一 群。他們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，社會(huì)聲望也沒(méi)有中學(xué)、大 學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是

30、帶著孩子玩的“高 級(jí)保姆”。是的，他們沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè) 家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而，孩子是 從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命 長(zhǎng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師 ！一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù)，名揚(yáng)天 下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的寶 塔里底座里，絕對(duì)也離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育。 對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋 里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無(wú)所不知的 天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的 答案?？梢?jiàn)，幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、 所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬

31、 的。 當(dāng)然，他們也有自己的幸福時(shí)刻。每當(dāng)看到孩子們有了 點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸 福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，他們 就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博 大，生活的美好。 幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn) 著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。 幼兒園師德演講稿范文五 幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng) 過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼 兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩 子的性格都不一樣，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方 法，還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，教育改革

32、的深化，對(duì)教師的 專業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常 說(shuō)的一句話。我覺(jué)得，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很 深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn) 這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到 這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩 子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；她會(huì)很 認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天 都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。 教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別 的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼 兒從依賴父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、 老師、

33、同伴等；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開(kāi)老師的 教育、幫助?？吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己 的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的 滿足。這就是做教師的幸福。 當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@ 開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合 再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛 苦了”。 “恩，這個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話， 說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、 社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、 配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。 幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和 苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和

34、憤怒。在幼兒世界 給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、 高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工 作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻?你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如 果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天 使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與 他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力 量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與 他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一 份愛(ài)，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無(wú) 私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感 ！ 讓

35、我們一起為孩子們的啟程之路努力吧 ！ 幼兒園師德演講稿范文六 各位評(píng)委，各位老師： 大家好，今天由我這個(gè)剛到炊事班的小徒弟來(lái)給大家講 講各位師傅對(duì)工作的熱愛(ài)。 先夸夸咱們的葛師傅 葛桂蘭 葛班長(zhǎng)。身為 班長(zhǎng)，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，認(rèn)真做好出入庫(kù)工作。嚴(yán) 格按照食譜，合理安排好孩子們的一日三餐，葛師傅苦心鉆 研業(yè)務(wù)，人不但長(zhǎng)得漂亮，而且，妙手生花，揪出來(lái)的劑子 又大又圓，捏出來(lái)的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)。看那白白胖胖惹人喜 愛(ài)的小青蛙，娃娃魚(yú)，真想一口把它們吃下去。葛師傅真不 愧是炊事班的：大師。 再夸夸我們的樊改聯(lián)-樊師傅。每當(dāng)聞到烤箱里散發(fā) 出那誘人的味道時(shí)，我就知道樊師傅又再做蛋糕了。那金燦 燦咧

36、開(kāi)小嘴的蛋糕，仿佛是要你來(lái)親親它。我。就忍不住嘗 了一小塊，那濃濃的奶香，雞蛋香在舌尖回蕩，樊師傅利用 自己的業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)制作蛋糕的。每次打奶油都是慢慢 彎下那受病痛折磨的老腰。美味是用心靈創(chuàng)造的。俗話說(shuō)： “人美蛋糕美，人甜蛋糕甜。人香蛋糕更香”。 三夸我們的陳雪娥-陳師傅。菜切得細(xì)，餡調(diào)的香。 干起活來(lái)“嘿哈，嘿哈”，切起菜來(lái)“當(dāng)當(dāng)。當(dāng)當(dāng)”，為了 調(diào)好餡，一遍又一遍把餡打得啪啪響。為了給小班切好菜， 鋒利的刀刃劃破手指，鮮血順著指縫“滴嗒滴嗒”往下淌。 葛師傅說(shuō)“阿陳，你歇著吧”。只聽(tīng)陳師傅高喊一聲“沒(méi)關(guān) 系，我能行”?？茨潜粻t火映紅地臉龐，不由得贊嘆一聲： 真不愧是炊事班的花木蘭，女

37、金剛。 四夸我們的梅艷榮，梅師傅。經(jīng)驗(yàn)豐富，慈眉善目，有 求必應(yīng)，有問(wèn)必答。你知不知道，炒葉菜為什么要放糖嗎？ 你知不知道，包子怎樣捏出十八個(gè)折嗎？你知不知道，四喜 丸子為什么要放雞蛋嗎？你知不知道，怎樣和好烙餅面嗎 ？我 們的梅師傅和的是盆光滑，面光滑，手光滑。這些訣竅就是 不告訴你。師傅都告訴我這個(gè)小徒弟啦。這就是我們品貌俱 佳的梅師傅。不愧是我們炊事班的德藝雙星。 五夸我們的杜師傅，杜來(lái)云。堅(jiān)持提前上班，推車運(yùn)菜， 搬米搬面，加班加點(diǎn)，隨叫隨到。哪里有困難，哪里就有杜 師傅的身影，不愧是炊事班的男子漢。話說(shuō)，XX年6月16 日下午3點(diǎn)。我們海軍三幼舉辦了首屆 “花樣主食品嘗大會(huì)” 在沒(méi)有

38、任何經(jīng)驗(yàn)的前提下，在葛班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力， 連續(xù)奮戰(zhàn)三天，從早上 5點(diǎn)一直到晚上7點(diǎn)，飯顧不上吃一 口，水喝不上一滴，急得園長(zhǎng)高喊“停下，必須吃飯！必須 喝水！ ”師傅們一次又一次推遲了喝水吃飯的時(shí)間，只見(jiàn)葛 師傅一手炒菜拿鏟子，一手切菜拿菜刀。樊師傅忙著又做糖 包又做蛋糕。杜師傅放下鏟子摸罩笠， 放下罩笠又拿起了勺。 品嘗會(huì)成功了，看那滿滿一屋子： 豆包、糖包、果醬包包羅萬(wàn)向 ； 桃酥、核桃酥、梅花酥酥香軟脆 ; 肉餅、餡兒餅、蔥油餅秉力和作 ； 貓兒朵、炸醬面、雞絲菠菜柳葉面、西紅柿打鹵面面俱 到； 紫米糕、小米糕、千層糕、雙色糕、玉米面糕、果仁蛋 糕、師傅的手藝真是高！ 經(jīng)過(guò)營(yíng)養(yǎng)專家

39、和家長(zhǎng)的評(píng)選，師傅門獲得最佳美味、最 佳營(yíng)養(yǎng)、最佳創(chuàng)意、最佳工藝、最佳童趣獎(jiǎng)！園長(zhǎng)們滿意了 ！ 師傅們更滿意了 ！成功的喜悅和驕傲化作淚水在臉上盡情流 淌。師傅們，你們辛苦了 ！正是他們的辛勤付出才使我園兒 童的身高、體重、增長(zhǎng)合格綠達(dá)百分之九十以上，血色素、 微量元素全部達(dá)標(biāo)。正是他們對(duì)工作的熱愛(ài)溫暖了每一顆童 心！ 謝謝大家！身在校園，心懷天下-幼兒園師德師風(fēng)演講 稿20XX幼兒園師德演講稿（3） 時(shí)光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四 年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠長(zhǎng)大后，我就成了你。 有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說(shuō)，教師是自我 幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一

40、個(gè)孩子的心目 中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾 說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹?付出后。我理解了，老師是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè)？它能夠如我們所言給教師帶來(lái) 幸福的體驗(yàn)嗎？ 不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每 天都進(jìn)行著大量的平凡、 瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年 那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名 利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤 懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的 熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們

41、義無(wú)反顧地投身于教育 事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大 的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊?jiǎng)”獲得 者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所 想、所為，恰好是一個(gè)說(shuō)明。他說(shuō)：“我的生命在一批又批 孩子們身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我 的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。” 假如說(shuō)教師職業(yè)只有清苦，假如說(shuō)教師只能做精神貴 族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐，我們 對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙 性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是 出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無(wú)奈， 那么很難

42、想象工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充 實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)， 就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。 除了師德，我們不得不提的還有師愛(ài)，原蘇聯(lián)著名教育 家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)： “有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài) 是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一 雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？錯(cuò) 了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品 質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān) 愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心 靈中撒下愛(ài)的種子。人們常說(shuō)“身教重于言

43、教”。就有這樣 一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教?里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出 厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”，老 師并沒(méi)有批評(píng)他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身 上擦干凈一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情，然后拿來(lái)簸箕、笤帚，打 掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都 放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得老師 像媽媽一樣的。”聽(tīng)了孩子的話老師由衷的高興。而更令老 師欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子 們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙 巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的 感染著孩子，用自己的愛(ài)，自己的行為感悟他們，品德上的 進(jìn)步是可貴的！ 其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的 希望和自己未來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期 望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資， 過(guò)著尚且穩(wěn)定的生活時(shí)； 當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹?，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí)，我們應(yīng) 該忘記工作時(shí)的辛苦，感到滿足