語文教研組集體備課活動(dòng)總結(jié)

1、-考試-學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)-押題- 語文教研組集體備課活動(dòng)總結(jié)為提高我校語文教學(xué)的課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，本著共同學(xué)習(xí)、共同提 高的原則，我校組織了一次以“語文課如何設(shè)計(jì)練習(xí)題”為主題的語文集體備課 活動(dòng)，總結(jié)如下； 取得的成績 1、教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備 全體教師在接到通知后，認(rèn)真準(zhǔn)備，集體備課。參與積極性很高。 2、教研效果良好 由于所有語文教師準(zhǔn)備充分，平時(shí)又注重理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 所以教研效率很高，課堂容量較大。 3、多媒體的使用節(jié)省了上課時(shí)間 備課教師都恰到好處的使用了多媒體教學(xué)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又能提高了 課堂教學(xué)效率，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 4、學(xué)生的主體地位得到了充

2、分的體現(xiàn) 備課教師在備課的過程中，能把學(xué)生放到主體的地位，充分體現(xiàn)了以教師為 主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師能充分尊重學(xué)生，能使用豐富多彩的鼓 勵(lì)性語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。 存在的不足 盡管本次教研活動(dòng)取得了預(yù)期的效果，但也存在一些不足。如： 1、個(gè)別教師重視不足，不能很好的按照總校要求備課。 2、教師的教育理念還有待提高。 3、多媒體的使用還不能恰到好處。 改進(jìn)措施 1、加強(qiáng)對教研活動(dòng)的重視，提高教師參與的積極性。 、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。2 3、學(xué)校教學(xué)主抓人員加大備課指導(dǎo)力度。 總之，我們本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的 問題，為今后的教學(xué)指明

3、了方向。 石佛中學(xué)語文教研組 2012年3月19日 語文教研活動(dòng)通知 全體語文教師： 為進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，按照總校及本校教導(dǎo)處的有關(guān)要求，我校語文教研組決定開展一次以“如何語文課中創(chuàng)設(shè)練習(xí)題”為主題的集體備課活動(dòng)。具體要求如下： 集體備課時(shí)間：3月19日 集體備課內(nèi)容:初一教材黃河頌 集體備課教師：全體語文教師 集體備課要求：備課教師要認(rèn)真鉆研教材，搜集整理相關(guān)資料，有能力的教師可以制做課件，備課時(shí)要緊密圍繞本次教研主題，教案要符合新課程理念，符合教學(xué)流程。 望全體語文教師接到通知后，認(rèn)真準(zhǔn)備，按時(shí)參加教研活動(dòng)。 石佛中學(xué)語文教研組 2012年3月19日 語文課如何設(shè)計(jì)練習(xí)題 必斯?fàn)I子總

4、校石佛中學(xué) 于海英 練習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要手段，因?yàn)椤爸v之功有限，習(xí)之功無己”。這就要求語文課堂上教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。 如何結(jié)合實(shí)際選擇知識，創(chuàng)新課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，是對我們每一位中學(xué)語文教師的考驗(yàn)。縱觀現(xiàn)在，大凡教師都有這樣一種體會(huì)，講一堂優(yōu)質(zhì)課不比設(shè)計(jì)一套高質(zhì)量的題更難。我在這方面曾經(jīng)參考了一些優(yōu)秀教師的做法，現(xiàn)將這些初中語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略獻(xiàn)出來與同仁們共同探究和學(xué)習(xí)，與之共勉。 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)策略之一：應(yīng)注重實(shí)用性 實(shí)用性，簡言之就是課堂練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)

5、是課文要求掌握的重點(diǎn)，不要面面俱到，胡子眉毛一把抓，或題海戰(zhàn)術(shù)，更不能主次不分，丟了西瓜揀芝麻，練比之于講，內(nèi)容上高度濃縮，力求精、新、實(shí)，設(shè)計(jì)和范圍大致可分以下幾個(gè)方面： （1）注重情感態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。（2）有特色，可借鑒的寫作方法。（3）能體現(xiàn)一般規(guī)律性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（4）新出現(xiàn)的理念、實(shí)踐知識，用法有了變化的容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、用錯(cuò)的知識。（5）具有特殊表達(dá)功能的特殊句式的句子。（6）在語法、修辭、邏輯上富有經(jīng)典性的句子等。（7）未曾接觸過但又是重點(diǎn)了解的文常知識，將上述有關(guān)內(nèi)容分別精心設(shè)計(jì)到每堂課中去，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得牢固，為其他各科學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)策略之二

6、：應(yīng)選擇靈活性 設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，盡量少與課文內(nèi)容重復(fù)或照相方式再現(xiàn)，那樣只會(huì)培養(yǎng)出“木瓜腦殼”。設(shè)計(jì)的題要盡量靈活多變，對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，這樣才能收到更好的效果，下面舉幾種常用的設(shè)計(jì)。 （1）變換形式，同一內(nèi)容可用多種形式表現(xiàn)，由于形式一變，思路也變，就增加了學(xué)生的思考性和趣味性。比如我們在教詞語時(shí)，可以讓學(xué)生通過連詞成句、造句或改病句進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）改易語境，語言現(xiàn)象千變?nèi)f化，語言單位的組合也是交錯(cuò)復(fù)雜的，盡管這樣，但它還是有一定規(guī)律，只有最恰當(dāng)?shù)亟M織才能表達(dá)最準(zhǔn)確的意思?；谶@一點(diǎn)我們在改變語境的方法設(shè)計(jì)練習(xí)題上，就盡可能讓學(xué)生選擇最佳語言表達(dá)，或填空或選擇或重組一

7、段新文。（3）比較，比較有本體比較、異文比較、修改比較、假設(shè)比較等，作為初中段，重點(diǎn)設(shè)計(jì)異文比較和修改比較兩種。異文比較是一種橫向比較可選擇與課文同類題材但文體不同，表現(xiàn)手法不同或題材不同但表現(xiàn)手法相似的文章加以比較，通過比較可加深學(xué)生對文章風(fēng)格，內(nèi)容，表達(dá)方式等不同品味。前者如從地下森林?jǐn)嘞肱c地下森林、后者如背影和父親的駝背。此種設(shè)計(jì)講讀，閱讀課文均可。修改比較，作家的初稿和定稿，常常改應(yīng)“中學(xué)會(huì)”不應(yīng)那么寫“動(dòng)較大，而每一處，每一次的修改都能給我們許多有益的啟示，從 該這樣寫”。這種練習(xí)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的好方法。（4）綜合整理，教師授課一般都是由分解到總結(jié)。為培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力

8、，在講析局部后可設(shè)計(jì)綜合整理題，讓學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。比如可讓學(xué)生概括全文思想內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表現(xiàn)手法等進(jìn)行歸納，讓學(xué)生對文章有一個(gè)較完整的認(rèn)識和深化。（5）拓展延伸，教師講授知識，畢竟是滄海之一粟，很多新知識有待學(xué)生自己去探索，因此我們要通過課堂練習(xí)，架起創(chuàng)設(shè)空間知識橋梁，設(shè)計(jì)一些拓展延伸的知識讓學(xué)生去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但新拓展延伸的內(nèi)容，不得漫無邊際，不得無意義，違背規(guī)律，這樣會(huì)把學(xué)生引向極端。 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)策略之三：應(yīng)該體現(xiàn)分解性 新編課文課程，大多數(shù)課文后都附有“思考和練習(xí)”，它們題量少，但內(nèi)容比較大、深，學(xué)生難以解讀，這就需要教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)分解每個(gè)題的思路，如背影一文的練習(xí)四

9、，要求學(xué)生體會(huì)對話描寫妙處與作用，學(xué)生在理解方面正是一個(gè)弱點(diǎn)，教師必須予以分解點(diǎn)撥，學(xué)生才能掌握，分解要點(diǎn)舉例如下：（1）為什么“父親”不多說幾句話？如果他多說，可能多說些什么話？有這個(gè)必要嗎？作者為什么只描寫了四句對話？（2）四句對話都很短，是不是因?yàn)椤案赣H”無話可說，或表達(dá)能力差？請分析一下父親當(dāng)時(shí)的性格和境遇。（3）你能說出父親每一句話的表情嗎？（4）第二句對話“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！背磉_(dá)了“父親”的愛子之情外，在文章結(jié)構(gòu)上還起了什么作用？ 通過以上的分解，既有助于學(xué)生理解完成此題的能力，又有助于提高學(xué)生對話描寫的能力。 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)策略之四：應(yīng)富有趣味性 從心理

10、學(xué)觀點(diǎn)分析，興趣是人們力求認(rèn)識事物或愛好活動(dòng)的傾向。興趣可以使學(xué)生的思想完全集中到做的題上去，能調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)性，積極性。設(shè)計(jì)有興趣的課堂練習(xí)，可以使學(xué)生的思想完全集中到做的題上去，能調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)性，積極性，可以使學(xué)生在愉快中獲得知識。練習(xí)形式上應(yīng)盡量百花齊放，師生互動(dòng)，口筆并重。在個(gè)人練習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在小組練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。在問題的探究上可培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，通過多樣形式課堂練習(xí)方法的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)能力。 在練習(xí)內(nèi)容上，精心設(shè)計(jì)一些習(xí)題，如實(shí)踐活動(dòng)、判斷、選擇、連線、仿寫詩歌，續(xù)寫復(fù)述故事梗概，利用網(wǎng)絡(luò)手段設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等。充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來，真

11、正讓學(xué)生自己到知識海洋中去暢游。 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)策略之五：應(yīng)講究層次性 當(dāng)今的學(xué)生，由于是義務(wù)教育階段的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上本身存在個(gè)體差異，不象普九前的學(xué)生是經(jīng)過篩選的，他們成績高低不等，特別是農(nóng)村初中每班待努力生較多，如果在教學(xué)中設(shè)計(jì)課堂練習(xí)不講究層次，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上就無多大收獲，嚴(yán)重可能造成輟學(xué)。為此在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題中，盡可能照顧這些學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲，我們可以設(shè)計(jì)三種層次的練習(xí)，低、中、高題。要求人人參與，但量上要求不同，這樣教師雖然辛苦點(diǎn)，效果卻很明顯，這樣設(shè)計(jì)既合乎當(dāng)前教改的理念。也合符學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，是一種可行的方法。 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)策略之六：應(yīng)考慮時(shí)限性 設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如課外練習(xí)，更具有明顯的時(shí)限性，現(xiàn)在新課標(biāo)要求每節(jié)授課時(shí)間只有40分鐘，比原先每節(jié)少上5分鐘，這對教師教學(xué)提出了更高的要求，每堂課的內(nèi)容都必須濃縮在40分鐘完成。課堂練習(xí)也不例外，要濃縮在一定時(shí)間內(nèi)完成，因此，新設(shè)計(jì)的習(xí)題，內(nèi)容、數(shù)量、難易，比例都要適中。鑒于課堂練習(xí)的類別不同，時(shí)間安排應(yīng)隨之變動(dòng)。比如課內(nèi)預(yù)習(xí)題，可控制在58分鐘，師生互動(dòng)時(shí)間可控制在15分鐘以內(nèi)，效果檢測可控制在 分鐘左右，這只是一個(gè)大致安排，具體工作還可以靈活使用。17 總之，課堂練習(xí)