2021年小班音樂游戲：《王老先生有塊地》

1、精選word文檔 下載可編輯小班音樂游戲王老先生有塊地小班音樂游戲王老先生有塊地設(shè)計(jì)思路這首樂曲改編自王老先生有塊地，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣需要。新剛要指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)目標(biāo)在游戲情境中感受樂曲歡快，活潑的特點(diǎn)。嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?；顒?dòng)準(zhǔn)備彩色紗巾，音樂，圖譜?；顒?dòng)重點(diǎn)能夠辨別出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?；顒?dòng)

2、難點(diǎn)用不同的游戲情境來表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)過程一、初步感受樂曲。聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。“小朋友，今天老師給你們帶來了好聽的音樂，這段音樂有一句特別有趣的話，我們一起來聽聽吧?。◣熡滓煌罉非處熾S音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”時(shí)，教師與幼兒目光交流，呼應(yīng)。）教師提問“你們聽到了什么？你們的小耳朵真靈啊，這一次我們聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請大家和它打個(gè)招呼。（聽第二遍樂曲）根據(jù)圖譜尋找固定樂曲出現(xiàn)的旋律。出示圖譜，教師隨音樂描畫波浪線，在“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。森林里的

3、動(dòng)物們想要造一座大房子。請小朋友當(dāng)小木匠。（教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。）師幼手持紗巾，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。游戲快樂的小木匠（1）請一名教師配合，示范游戲玩法。（2）請個(gè)別幼兒來扮演小木樁，其他幼兒來當(dāng)神氣的小木匠，隨音樂幼兒合作表演?？苫Q游戲角色。（3）幼兒和老師共同游戲。三、結(jié)束活動(dòng)。木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧！拿好你的小浴球，一起來搓搓搓（幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個(gè)部位。）活動(dòng)評(píng)析游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小

4、塊彩色紗巾巧妙的幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)，表現(xiàn)的手段。擴(kuò)展閱讀咿呀咿呀呦!小班音樂活動(dòng)教案咿呀咿呀呦作者larc辦公文章來源原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)1359更新時(shí)間201*-5-201*:28:17小班音樂活動(dòng)名稱咿呀咿呀呦設(shè)計(jì)思路這首樂曲改編自王老先生有塊地,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣需要。新綱要指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育

5、理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“|”。活動(dòng)準(zhǔn)備1、彩色紗巾、音樂cd、錄音機(jī)。2、事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支?；顒?dòng)過程一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場。)1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。師現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。(師幼一同欣樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時(shí)

6、,教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼我聽到“”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。師是這句嗎“啦咿呀咿呀呦,啦”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。(師幼一同再次欣音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來。2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。(出示圖譜

7、,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。)3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。師原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!(教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏師森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠幼我愿意。師小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼我的鋸子也變出來了。師好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能

8、鋸哦!(師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師本領(lǐng)練好了,看看這里有沒有木頭(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)師大家想不想來鋸木頭被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一呀,出現(xiàn)了一片森林!(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠

9、,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。)(幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)師好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!(幼兒互換角色,合作游戲。)三、結(jié)束活動(dòng)師木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾并抖動(dòng),以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚

10、集到教師身邊。)師拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)小班音樂咿呀咿呀呦活動(dòng)目標(biāo):1、在游戲情景中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“”。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、紅絲巾，音樂2、事先制作好的圖譜活動(dòng)過程:一、進(jìn)場，以舞蹈形式，激起幼兒的興趣二、初步感受樂曲1、找“咿呀咿呀呦”小朋友們，今天jenny老師給你們帶來了一段好聽的音樂，在這段音樂里，有一句話特別有趣，我們一起把它找出來?。S音樂，教師輕搖身體，目光與幼兒交流）音樂聽完了，你們找

11、到了嗎？音樂里最有趣的話是什么呢？小朋友找到了音樂里很多的話，現(xiàn)在我們再一次音樂，找出音樂里最最有趣的話，小耳朵，仔細(xì)聽！有小朋友說，音樂里最有趣的的話是咿呀咿呀呦，我們再聽一次音樂，聽一聽最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦呢？小耳朵仔細(xì)聽?。犚魳罚┮魳防镒钭钣腥さ脑捠遣皇沁扪竭扪竭习?？我們一起來學(xué)一學(xué)咿呀咿呀呦。2、跟“咿呀咿呀呦”打招呼你們的聲音真好聽，唱的真好！我們一起來跟咿呀咿呀呦打個(gè)招呼吧！聽到“咿呀咿呀呦”啊，就伸出手，擺一擺，咿呀咿呀呦！這樣就表示你已經(jīng)找到它了。（隨音樂，搖動(dòng)身體，有節(jié)奏的擺手）二、掌握節(jié)奏“”（咿呀咿呀呦）。1、出示圖譜，了解節(jié)奏恩，這個(gè)“咿呀咿呀呦”啊，有點(diǎn)調(diào)皮

12、，有時(shí)候它會(huì)出來和我們打招呼，可是有時(shí)候啊，我們等了好久，它都沒有出來！它在跟我們玩捉迷藏的游戲呢！我們一起把它找出來?。ǔ鍪緢D譜）咦？這是什么？誰愿意說一說你看到了什么？教師哼唱，打節(jié)拍咿呀咿呀呦找出來了嗎？在哪里？請一名幼兒上來指一指。原來咿呀咿呀呦變成了笑臉娃娃躲在這呢！我們一起唱一唱。我們再一起聽一聽音樂，“咿呀咿呀呦”是不是藏在這里呢？（隨音樂，教師劃節(jié)拍，突出“”。）2、“咿呀咿呀呦”和身體的各個(gè)部位（手、膝蓋、肩、腳）做游戲恩，“咿呀咿呀呦”可喜歡我們小朋友啦，我們一起做游戲吧！你們想讓“咿呀咿呀呦”和你身體的哪個(gè)地方做游戲呢？請個(gè)別幼兒上前用肢體做動(dòng)作“”，再一起學(xué)做動(dòng)作。你是

13、怎么和咿呀咿呀呦做游戲的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。我們跟著音樂，一起來做游戲吧?。S音樂，拍手、跺腳、拍肩等）3、鞏固，利用絲巾舞蹈和身體做游戲真開心！也讓我們的小紗巾和咿呀咿呀呦跳個(gè)舞吧！怎么跳呢？聽到咿呀咿呀呦的時(shí)候，小紗巾也開心的跳起來，咿呀咿呀呦。（擺動(dòng)小紗巾）（隨音樂，跳舞）三、結(jié)束部分恩，剛剛我們一起和“咿呀咿呀呦”跳了一會(huì)舞，都出汗了，我們一起來洗個(gè)澡吧！哇，快來啊，jenny老師這有個(gè)蓮蓬頭，我們一起來洗澡吧！把你的小紗巾變變變成小浴球。我們一起來搓一搓吧?。S音樂）好啦，洗好澡啦，讓我們一起出去散步吧！唱著咿呀咿呀呦和客人老師說再見小小蛋兒把門開淄博師專附屬幼兒園主要領(lǐng)域藝術(shù)滲透

14、領(lǐng)域語言、一、活動(dòng)目標(biāo)1、在幼兒學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。2、激發(fā)孩子參加音樂表演的愿望，試著把歌詞唱進(jìn)旋律二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)習(xí)兒歌小小蛋兒把門開中并表演出來。2、音樂磁帶小小蛋兒把門開、錄音機(jī)。3、沙錘、請一位老師或大班的小朋友表演歌曲。三、活動(dòng)過程（一）教師用魔術(shù)棒把孩子和老師變成小雞。（二）游戲小雞聽音樂做動(dòng)作啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作。中音區(qū)音樂小雞聽音樂節(jié)奏學(xué)叫嘰嘰嘰嘰，腳走小碎步。低音區(qū)音樂小雞蹲下啄米，吃蟲子。高音區(qū)音樂小雞回家。（寶寶們回椅子坐好）（三）發(fā)聲?！靶‰u”根據(jù)老師的問話，用相應(yīng)的歌詞唱出。雞寶寶們好，-雞媽媽你好。小雞什么樣？-小雞胖乎

15、乎。小雞怎樣叫？-嘰嘰嘰嘰嘰。小雞真可愛，-我們喜歡它。（四）復(fù)習(xí)兒歌小小蛋兒把門開。第一遍教師引導(dǎo)幼兒背出兒歌。（拍手或其他方式打節(jié)奏）第二遍放伴奏樂,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律，在旋律中背出兒歌。（打節(jié)奏）-可重復(fù)一次。（五）觀看表演幼兒觀看趙老師表演歌曲小小蛋兒把門開。（放歌曲音樂）教師小結(jié)，趙老師的表演內(nèi)容是什么？（六）學(xué)習(xí)歌曲教師與幼兒一起打節(jié)奏輕唱歌曲。放歌曲音樂，教師與幼兒一起打節(jié)奏唱出歌曲。教師出示小沙錘，引導(dǎo)幼兒用小沙錘打節(jié)奏，并聽音樂唱出歌曲。（七）師幼一起表演歌曲?；顒?dòng)結(jié)束雞媽媽帶小雞曬太陽。放音樂手拿沙錘走出教室。四、活動(dòng)延伸教師與幼兒一起再次觀看課件，母雞孵小雞，讓幼兒進(jìn)

16、一步了解小雞是怎樣出殼的。五、活動(dòng)總結(jié)課前，我引導(dǎo)幼兒觀察小雞出殼，增強(qiáng)了兒歌的趣味性，以體驗(yàn)為主線，讓幼兒在情境中了解“小小蛋兒把門開”這首兒歌的內(nèi)容，進(jìn)而能更加清晰地了解母雞生蛋孵小雞的過程，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣和積極性。本節(jié)課是一節(jié)小班的音樂綜合活動(dòng)，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把活動(dòng)目標(biāo)定在感受音樂旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的感受力，并能大膽表現(xiàn)。我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、自然、有趣的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒邊說兒歌邊感受歌曲的旋律。最后，孩子們大膽的表演歌曲活動(dòng)名稱扭扭蟲的舞蹈領(lǐng)域藝術(shù)班級(jí)乖乖虎班活動(dòng)引領(lǐng)裴愛芹設(shè)計(jì)意圖主題幼兒園真好在此主題下有個(gè)活動(dòng)扭扭蟲的舞蹈，這個(gè)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了動(dòng)感十足的

17、音樂、還有色彩鮮艷的襪子，我給孩子們帶來了他們喜歡的長毛絨玩具，還給幼兒帶來了長毛絨的毛毛蟲，這次活動(dòng)的的目標(biāo)是讓幼兒能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師，接納同伴的情緒，能隨著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。能隨著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備活潑歡快的音樂，如健康歌的伴奏音樂、一處較大的場地、毛毛蟲毛絨玩具。活動(dòng)過程一、扭扭抱抱。（一）教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動(dòng)的樣子。（二）請幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲。（三）請幼兒用肢體動(dòng)作模仿表演。（四）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一句結(jié)束時(shí)擁

18、抱每個(gè)幼兒。二、爬爬碰碰。（一）教師伸出食指、中指，隨音樂節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。（二）在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，一邊說兒歌一邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂。（三）音樂一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型，教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。（四）音樂一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型，教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。（五）邊唱邊表演動(dòng)作。（六）幼兒自由結(jié)伴一起自編動(dòng)作演唱歌曲。三、欣、交流幼兒自編的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸在課后活動(dòng)中，鍛煉幼兒自然地接受老師的擁抱你、同伴的碰觸，讓幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

19、活動(dòng)反思雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富有耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來的快樂。小班音樂活動(dòng)咿呀咿呀呦淄博師專附屬幼兒園（音樂班）張婷婷活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作、有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。（難點(diǎn)）3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備彩色紗巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備聽過歌曲王老先生有塊地活動(dòng)過程（一）歌曲王老先生有塊地教師、幼兒對唱，感受音樂（二）表現(xiàn)固定樂曲的節(jié)奏純肢體動(dòng)作表現(xiàn)（肢體動(dòng)作表現(xiàn)法）老師還為音樂加入了好看的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽

20、創(chuàng)編，并將創(chuàng)編的動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)、聽音樂做一做。絲巾做游戲借用道具表現(xiàn)（道具表現(xiàn)法）我的絲巾會(huì)跳舞，絲巾還會(huì)怎么跳舞？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，并將創(chuàng)編的動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)、聽音樂做一做。幫助小動(dòng)物鋸木頭借用情境表現(xiàn)（情境表現(xiàn)法）小步遞增法練本領(lǐng)教師、個(gè)別幼兒嘗試3個(gè)幼兒嘗試所有幼兒參與集體互動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、感受音樂的節(jié)奏，能在咿呀咿呀喲時(shí)做出有創(chuàng)意的動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒積極參加音樂活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂咿呀咿呀喲.幼兒每人一條毛巾活動(dòng)過程一、激發(fā)興趣。1、今天，茜茜老師給小朋友帶來一首好聽的歌，歌里面有一句很好聽、很有趣的歌詞，你們仔細(xì)聽一聽，找一找。（幼兒聽音樂）二、感受音樂。1、第一遍，讓幼兒傾聽音

21、樂，聽到咿呀咿呀喲的時(shí)候用小手跟老師打招呼。2、第二遍，幼兒聽音樂，聽到咿呀咿呀喲的時(shí)候用手里的毛巾搖一搖。3、感受音樂的特定節(jié)奏。（聽音樂，出示圖譜，老師做標(biāo)記）4、聽音樂看圖譜，在咿呀咿呀喲處用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。三、表現(xiàn)音樂。（森林截枝游戲）森林里有許多小木匠，他們要蓋一座大房子，可是他們蓋呀蓋，木頭沒有了，要小木匠去鋸木頭，小朋友愿意幫他們嗎？（愿意）1、幼兒隨教師用毛巾變出大鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處用鋸子截枝。2、老師當(dāng)樹，請一小朋友手持鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處用鋸子截枝。3、兩人一組聽音樂游戲一人當(dāng)樹，一人當(dāng)鋸木工。4、幼兒交換角色聽音樂做森林截枝的游戲。四、結(jié)束活動(dòng)。（洗澡）1

22、、老師把毛巾當(dāng)水籠頭，小朋友聽音樂在水籠頭下洗澡，聽到歌詞咿呀咿呀喲的時(shí)候，找身上最臟的地方擦一擦。2、我們身上都洗得香噴噴的，我們一起到外面玩游戲吧！活動(dòng)內(nèi)容咿呀咿呀喲設(shè)計(jì)思路這首樂曲選自王老先生有塊地，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣需要。新綱要指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師

23、借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段?；顒?dòng)目標(biāo)1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、彩色紗巾、音樂、播放機(jī)2、事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。活動(dòng)過程一.初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場)1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句(1)師現(xiàn)在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。(師幼一同欣樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)(2)、再次欣，請幼兒聽到“咿呀咿呀喲”時(shí)

24、，請大家揮揮小手。師小結(jié)呵，這個(gè)“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)會(huì)出來和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來。2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆眼波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。師原來“咿呀咿呀喲”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就跳跳舞吧!(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏1、以森林里小動(dòng)物造房子為主題引出“鋸子”“大樹”，進(jìn)行樂句的表現(xiàn)師森林里的動(dòng)物們想要造一座大

25、房子。誰愿意來當(dāng)小木匠幼我愿意。師小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來了。(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿)幼我的鋸子也變出來了。師好，我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表示鋸木頭的情景。)2、分角色進(jìn)行樂句的表現(xiàn)師本領(lǐng)練好了，看看這里幼沒有木頭(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)師大家想不想來鋸木頭被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一呀。出現(xiàn)了一片森林!(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠，帶上鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒，使每一個(gè)幼兒都有伙伴)幼兒隨音樂合作表現(xiàn)師好了!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)3、稍作調(diào)整，互換角色進(jìn)行