體育教學(xué)論文：在我校組建教職工體育俱樂(lè)部的實(shí)踐研究

1、在我校組建教職工體育俱樂(lè)部的實(shí)踐研究摘要：本研究以我校全體教職工為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)教職工參加體育俱樂(lè)部后從身體、心理層面進(jìn)行調(diào)查和研究分析。針對(duì)我校教職工的實(shí)際情況的實(shí)踐結(jié)果，得出了應(yīng)建立健全的教職工體育俱樂(lè)部活動(dòng)計(jì)劃和保障措施，加強(qiáng)與校外其他體育俱樂(lè)部或團(tuán)體的聯(lián)系，讓廣大的教職工能更多地與外界接觸。適當(dāng)聘請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)俱樂(lè)部活動(dòng)的開展進(jìn)行指導(dǎo)，建立俱樂(lè)部長(zhǎng)期有效發(fā)展機(jī)制等。關(guān)鍵詞：教職工 體育俱樂(lè)部 職業(yè)倦怠 實(shí)踐研究1. 前言長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)各界比較注重教師素質(zhì)的提高，將教師教育教學(xué)質(zhì)量的高低主要?dú)w因于教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而往往忽視了教師主體自

2、身的心理需求和發(fā)展需要，忽視了教師的生存狀況和身心健康程度，對(duì)教師在職業(yè)生活中的情緒感受、投入程度以及相關(guān)的影響因素缺乏系統(tǒng)深入的研究。在當(dāng)前社會(huì)那種“物欲橫流、金錢至上”的拜金主義思想影響下，學(xué)校這塊人類靈魂的凈土也在不斷受到?jīng)_擊，教師職業(yè)倦怠問(wèn)題也漸成普遍之勢(shì)。當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到合作的重要性，而合作的發(fā)展取決于組織內(nèi)的人際關(guān)系。人與人之間由于缺乏必要和有效的溝通而帶來(lái)的人際關(guān)系危機(jī)，正在日益嚴(yán)重的影響著人們的情感和工作的進(jìn)程，成為影響教師職業(yè)倦怠的主要因素。1如何有效地應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠的困擾，不僅是教育管理者需要思考的問(wèn)題，同樣也是每一個(gè)經(jīng)受倦怠的教師不得不面對(duì)的問(wèn)題。而以運(yùn)動(dòng)為主要活動(dòng)內(nèi)容

3、的俱樂(lè)部，就具有良好的社交功能，許多人參加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是為了感受運(yùn)動(dòng)中那種親密無(wú)間的情誼以及希望在這個(gè)過(guò)程中找到一種歸屬感。1981 年心理學(xué)家馬斯洛等人確定了中學(xué)教師職業(yè)倦怠是由三個(gè)維度構(gòu)成的一種心理狀態(tài)，即：情感衰竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感降低，其中去個(gè)性化指的是長(zhǎng)期處于情緒衰竭狀態(tài)下的教師所表現(xiàn)出的一些消極、冷漠的行為，對(duì)待成績(jī)落后或行為有問(wèn)題的學(xué)生耐心和愛(ài)心不足。教學(xué)成績(jī)不理想，教師個(gè)人成就感就會(huì)降低，本身的工作壓力再加上社會(huì)認(rèn)可等回報(bào)又不盡如人意，很多教師會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感，這就大大減少了教師對(duì)工作的積極性，社會(huì)心理學(xué)家將之稱為“學(xué)者型的無(wú)力感”。2 長(zhǎng)期以來(lái)，我校由于受到生源的影響，

4、學(xué)校教學(xué)成績(jī)一直都不是特別理想，教職工們承受著來(lái)自努力工作和外界社會(huì)輿論的壓力，教職工職業(yè)倦怠的現(xiàn)象也逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。如何扼制這種倦怠現(xiàn)象的進(jìn)一步擴(kuò)大，如何進(jìn)一步促進(jìn)教職工的身心健康發(fā)展，改變目前我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀等等，這就引發(fā)了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的深入思考：一定要從關(guān)心教師的業(yè)余生活著手，將大家引入到體育鍛煉中來(lái)，讓大家感受到業(yè)余的生活不再孤單，達(dá)到對(duì)教職工健康促進(jìn)的同時(shí)點(diǎn)燃教師隱藏在內(nèi)心深處的激情，使大家遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠的困惑，積極投入到陽(yáng)光、健康的工作生活中來(lái)，這就是引發(fā)我進(jìn)行本課題研究的初始動(dòng)機(jī)。2. 研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象以我校在編167位教職員工作為研究對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文

5、獻(xiàn)資料法在論文的選題和撰寫過(guò)程中，根據(jù)研究的需要，在華南師范大學(xué)圖書館和中山大學(xué)圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)收集；另外，還在期刊網(wǎng)上檢索了2001年至今有關(guān)體育俱樂(lè)部運(yùn)作方法和手段等相關(guān)的論著和文獻(xiàn)近百篇，內(nèi)容涉及到教育學(xué)、管理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科，了解了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外在體育俱樂(lè)部改革方面的研究現(xiàn)狀。這些文獻(xiàn)資料為本論文的選題、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和調(diào)查情況的分析研究提供了充足的理論依據(jù)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法2.2.2.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)在查閱了有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查方面的書籍后，根據(jù)本研究的目的和要求，遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則，同時(shí)參考了部分相同類型的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，初步擬訂了在我校組建教職工體育俱樂(lè)部的調(diào)查問(wèn)卷。2.2.2.2問(wèn)卷的效度

6、對(duì)本研究涉及的有關(guān)內(nèi)容和領(lǐng)域，通過(guò)反復(fù)咨詢有關(guān)專家的意見，不斷修改完善，然后經(jīng)過(guò)專家評(píng)審、鑒定。最后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對(duì)初擬問(wèn)卷再一次進(jìn)行修改、補(bǔ)充，確定正式調(diào)查問(wèn)卷，以確保具有較高的效度。2.2.2.3問(wèn)卷的信度為了確保問(wèn)卷調(diào)查的信度，將問(wèn)卷對(duì)部分老師進(jìn)行重測(cè)試驗(yàn)，對(duì)兩次調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析和顯著性檢驗(yàn)，其相關(guān)系數(shù)均有p0.05，具有顯著意義。2.2.2.4問(wèn)卷的發(fā)放與回收在對(duì)參加各俱樂(lè)部的教職工問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放與回收情況見表2-1，共發(fā)放問(wèn)卷167份，共回收167份，回收率100%，有效問(wèn)卷167份，有效率100%。表2-1 各俱樂(lè)部問(wèn)卷回收與有效情況表俱樂(lè)部名稱人數(shù)回收數(shù)量百分比%有效問(wèn)卷有

7、效率%籃球161610016100羽毛球242410024100乒乓球881008100健身操222210022100太極拳171710017100爬山464610046100象棋771007100釣魚991009100快走181810018100總計(jì)1671671001671002.2.3實(shí)驗(yàn)法 通過(guò)對(duì)我?；@球、羽毛球、乒乓球、健身操、太極拳、爬山等俱樂(lè)部為期兩年的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)俱樂(lè)部的參與人數(shù)、經(jīng)費(fèi)等數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集和整理，并進(jìn)行比較分析。2.2.4統(tǒng)計(jì)分析法 分類整理問(wèn)卷，用excel表格統(tǒng)計(jì)各變量的頻數(shù)、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差，對(duì)結(jié)果進(jìn)行量化分析并初步描述，保證了研究的客觀性和科學(xué)性。 3. 研究

8、結(jié)果與分析3.1我校教職工基本情況分析3.1.1我校教職工年齡情況分析圖3-1我校教職工年齡結(jié)構(gòu)情況據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我校在職教職工年齡呈梯形結(jié)構(gòu)，其中29歲以下年齡段教職工共14人，占8.4%；39-30歲年齡段教職工共67人，占40.1%；49-40歲年齡段教職工共75人占44.9%；50歲以上教職工共11人，占6.6%（如圖3-2）。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我校教職工平均年齡已達(dá)到39周歲，據(jù)有關(guān)教師職業(yè)倦怠的調(diào)查研究顯示：處在36歲-45歲之間這個(gè)年齡階段的教師，職業(yè)倦怠程度比較高。另外，據(jù)我國(guó)著名學(xué)者趙江洲先生對(duì)世界各國(guó)1249名科學(xué)家和1928項(xiàng)重大科學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造的最佳年齡是25-45

9、歲，其高峰值在37歲左右4。依此規(guī)律，我校目前有近80%的教職工處在這一最佳創(chuàng)新年齡段，在目前的新課程改革中，如果能夠妥善的處理職業(yè)倦怠問(wèn)題，他們將具備足夠的智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)力量。3.1.2我校教職工職稱情況分析 統(tǒng)計(jì)顯示，我校在編教職工共有167人，其中教師139人，職工28人。教師中擁有高級(jí)職稱的教師31人，占總數(shù)的22.3%；中教一級(jí)教師有82人，占總數(shù)的59%；中教二級(jí)教師有26人，占總數(shù)的18.7%。學(xué)校職工基本屬于教師家屬，且大部分年齡接近退休。從我校教師的職稱情況來(lái)看，已經(jīng)達(dá)到整體職稱較高的層面，尤其是與各鎮(zhèn)街中學(xué)比較占有較大表3-1 我校教師的職稱情

10、況 n=139職稱頻數(shù)比率%中學(xué)高級(jí)職稱3122.3中學(xué)一級(jí)職稱8259中學(xué)二級(jí)職稱2618.7的優(yōu)勢(shì)。高級(jí)職稱和一級(jí)職稱人數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上級(jí)教育部門規(guī)定的聘用指標(biāo)，導(dǎo)致部分高級(jí)教師和一級(jí)教師還不能享受應(yīng)有的職稱待遇，通過(guò)對(duì)部分教師的訪談結(jié)果了解到，這也是影響教師工作積極性的一大原因。另外據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的調(diào)查報(bào)告中得知：教師職稱的高低也是導(dǎo)致職業(yè)倦怠的主要因素。這可能是高級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)水平，從發(fā)展階段上看已進(jìn)入“職業(yè)高原期”，專業(yè)發(fā)展處在停滯狀況，個(gè)體獲得進(jìn)一步晉升的機(jī)會(huì)和可能性幾乎沒(méi)有，有一種“船到碼頭車到站”的感覺(jué)，接受更高層次的專業(yè)挑戰(zhàn)的愿望和激情已匱乏5。3.1.3我

11、校教職工對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)情況分析 在對(duì)教職工參加體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度調(diào)查顯示：94.6%的教職工認(rèn)為有必要參加體育鍛煉；有76.6%的教職工喜歡和有共同愛(ài)好的伙伴一起鍛煉，有14.4%的選擇無(wú)所謂，僅有9%的教職工喜歡單獨(dú)進(jìn)行鍛煉。在對(duì)教職工感覺(jué)疲倦時(shí)主要的調(diào)整方法問(wèn)卷顯示：選擇睡覺(jué)占表3-2 感覺(jué)疲倦時(shí)的調(diào)節(jié)方式 n=167首選方式頻數(shù)比率%睡覺(jué)8852.7閉目養(yǎng)神5633.5散步或參加體育活動(dòng)2313.852.7%,選擇閉目養(yǎng)神休息的占 33. 5%,選擇外出散步或參加體育活動(dòng)只占 13. 8%。在對(duì)教職工選擇緩解壓力方法時(shí)顯示：有 34. 7%的中學(xué)教師選擇看書讀報(bào),選擇找家人或朋友傾訴表

12、3-3 緩解壓力的方式 n=167首選方式頻數(shù)比率%看書讀報(bào)5834.8找家人或朋友傾訴5633.5參加體育活動(dòng)5331.7占 33. 5% ,而只有不到三分之一的人選擇參加體育活動(dòng)(31. 7%)。這些數(shù)據(jù)表明,我校教職工尚未了解參與體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于消除疲勞、緩解壓力的作用。目前社會(huì)中，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快、膳食不平衡、工作壓力大、缺乏體育鍛煉等種種因素，導(dǎo)致一些教職工透支健康去拼搏。因此要吸引廣大教職員工參加到體育鍛煉中來(lái)，首先應(yīng)該改變他們對(duì)體育的不正確認(rèn)識(shí)以及端正對(duì)體育鍛煉的態(tài)度6。3.1.4我校教職工參加課外體育鍛煉情況分析3.1.4.1參與體育活動(dòng)的內(nèi)容多樣化 調(diào)查顯示：由于我校教職工來(lái)自

13、五湖四海，受不同地域的文化影響較大，且相對(duì)來(lái)講性格都比較獨(dú)立，所以體育興趣較為廣泛。再加上受平均年齡偏大的局限，在體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中,排在前幾位的依次是:爬山、羽毛球、健身操、慢跑或快走、太極拳、籃球、釣魚、表3-4 我校教職工喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容排序 n=167運(yùn)動(dòng)內(nèi)容頻數(shù)比率%排序羽毛球2213.22自行車31.812輪滑42.410釣魚95.47太極拳1710.25乒乓球84.88爬山3923.41交誼舞42.410慢跑或快走1710.24象棋74.29籃球169.66網(wǎng)球31.812健身操1810.83乒乓球、象棋等活動(dòng)。從選擇內(nèi)容上看改變了體育鍛煉的競(jìng)技特點(diǎn),鍛煉內(nèi)容更加豐富,正逐步向鍛

14、煉的娛樂(lè)性、健身性和趣味性方面轉(zhuǎn)變。另外，還有4人選擇輪滑，4人選擇交誼舞、3人選擇自行車、3人選擇網(wǎng)球等項(xiàng)目，但由于選擇的人數(shù)太少或受場(chǎng)地的限制，根據(jù)組建俱樂(lè)部的方案要求，故暫時(shí)沒(méi)有成立此類俱樂(lè)部,根據(jù)個(gè)人意愿將選擇交誼舞的4人安排到健身操俱樂(lè)部,選擇輪滑和自行車的7人安排到爬山俱樂(lè)部,選擇網(wǎng)球的3人安排到羽毛球和慢跑俱樂(lè)部。3.1.4.2參加體育鍛煉的時(shí)間和場(chǎng)所集中化 與其他大多數(shù)群眾體育調(diào)查結(jié)果不同,我校教職工參加體育鍛煉時(shí)間較多地集中在傍晚以及晚上,分別占27.6%和 32.3%。鍛煉無(wú)規(guī)律者也達(dá)到了35.3%的比例 。選擇清晨的相對(duì)較少，只有4.8%。而選擇中午進(jìn)行鍛煉的人則沒(méi)有。這

15、與教師的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān),由于我校的早讀時(shí)間在 7:30,平時(shí)要求學(xué)生提前到教室,特別是畢業(yè)班的住宿生，到教室時(shí)間多在 7點(diǎn)表3-5 我校教職工安排鍛煉的時(shí)段 n=167鍛煉時(shí)段頻數(shù)比率%早晨84.8中午00傍晚4627.6晚上5432.3無(wú)規(guī)律5935.3左右甚至更早，相關(guān)教師也必須按時(shí)就位。因此，早上一般沒(méi)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,只好利用下午下班后時(shí)間或晚上進(jìn)行體育鍛煉。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：我校教職工的鍛煉地點(diǎn)主要集中在學(xué)校的體育場(chǎng)館的占82.6%,其次選擇自己的居室的占4.2%,選擇公共體育場(chǎng)所的占9.6%。從調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)校體育場(chǎng)館是我校教職工體育鍛煉的首選地點(diǎn),而利用校外俱樂(lè)部或健身中心參加體

16、育鍛煉的人數(shù)也有但很少,只占3.6%。究其原因,主要是學(xué)校還不能提供相匹配的鍛煉場(chǎng)地，另一原因就是在學(xué)校沒(méi)有合適的練習(xí)對(duì)手，并且由于晚修等工作的原因時(shí)間還很難湊到一塊。3.1.4.3參加體育鍛煉的頻率和時(shí)間調(diào)查顯示：僅10.8%的教職工平均每周鍛煉3次或以上，19.8%的教職工平均每周鍛煉2次，31.1%的教職工平均每周鍛煉1次，而竟然有達(dá)到38.3%的教職工連每周鍛煉一次都不能保證。因此，我校教職工的體育鍛煉頻率特征是：超過(guò)三分之二的教職工每周鍛煉2次都表3-6 我校教職工每周參加鍛煉的頻率 n=167每周平均鍛煉頻率頻數(shù)比率%3次及以上1810.82次3319.81次5231.11次都不能

17、保證6438.3達(dá)不到，甚至有接近一半的人處于不運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。據(jù)調(diào)查：教職工在參加鍛煉頻度偏低的主要原因，排在前四位的分別是工作太忙、沒(méi)有合適的鍛煉伙伴、家庭因素和應(yīng)酬。另外，在調(diào)查中反應(yīng)：我校教職工每次參加體育鍛煉的時(shí)間上，有16.8%的教職工鍛煉持續(xù)時(shí)間為每次不到30分鐘，19.1%的教職工鍛煉持續(xù)時(shí)間為30分鐘-1小時(shí)，21.6%的教職工鍛煉持續(xù)時(shí)表3-7 我校教職工每次鍛煉的時(shí)間 n=167鍛煉時(shí)間頻數(shù)比率%2小時(shí)以上7142.51-2小時(shí)3621.630分鐘-1小時(shí)3219.1不到30分鐘2816.8間為1-2小時(shí)，42.5%的教職工鍛煉持續(xù)時(shí)間為二小時(shí)以上。根據(jù)我國(guó)對(duì)體育人口概念的界定

18、：每周身體活動(dòng)頻度3次(含3次)以上，每次鍛煉3o分鐘以上。7從參加鍛煉的頻率上看稱得上體育人口的比例太低，但從參加鍛煉的持續(xù)時(shí)間上看，大部分教職工的單次鍛煉時(shí)間并不少，其中原因可想而知：由于教師職業(yè)的特點(diǎn)，除了每天正常的8小時(shí)上班外，課外時(shí)間其實(shí)也太多用在晚修、寫教案、批改作業(yè)和照顧家庭等工作上，想經(jīng)常參加鍛煉都將變成一種奢侈8。只好在找到時(shí)間后狠狠鍛煉一回，其實(shí)這樣的鍛煉方式對(duì)人體的健康促進(jìn)作用并不大。3.2我校教職工體育俱樂(lè)部實(shí)踐情況調(diào)查分析3.2.1我校教職工體育俱樂(lè)部開展情況分析3.2.1.1我校教職工體育俱樂(lè)部的組織形式由于我校教職工平均年齡偏大，個(gè)人的體育興趣愛(ài)好又廣泛，為了滿足

19、廣大教職工的需求，而又能確保不影響到學(xué)校教學(xué)工作的正常開展，學(xué)校規(guī)定每人最多只能參加兩個(gè)俱樂(lè)部。根據(jù)我?，F(xiàn)有資源與教職工的喜好，有選擇性開設(shè)了籃球、羽毛球、乒乓球、健身操、太極拳、爬山、釣魚、慢跑或快走和象棋九個(gè)俱樂(lè)部。其中有將近100位教職工選擇了參加其中的兩個(gè)俱樂(lè)部，也就是說(shuō)，這種俱樂(lè)部的組織形式在很大程度上符合我校教職工的需求。3.2.1.2我校教職體育俱樂(lè)部的場(chǎng)地設(shè)施及資金情況隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)資源包括體育資源正不斷完善，目前我校場(chǎng)館面積相比周邊社區(qū)相對(duì)較多、較齊全，器材設(shè)施都能得到保障9。尤其是隨著前幾年我校體育場(chǎng)館面向社會(huì)開放試點(diǎn)后，在上級(jí)主管部門的支持下得到了有效的改

20、善。主要表現(xiàn)在：硬件資源逐步增多和改善，可利用的場(chǎng)館器械等設(shè)備逐步增加，為學(xué)校的體育教學(xué)、教職工體育俱樂(lè)部等群體活動(dòng)的發(fā)展提供有力的保障。目前，當(dāng)?shù)卣畬?duì)廣大教職工的身心健康狀況較為關(guān)注，每年一次的免費(fèi)體檢已推行多年，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工的鍛煉意識(shí)非常重視，特向上級(jí)財(cái)政部門申請(qǐng)每人每學(xué)期兩百元的專項(xiàng)資金,但每個(gè)人只能享受其中一個(gè)俱樂(lè)部的專項(xiàng)資金補(bǔ)助。其次就是我校體育場(chǎng)館在允許的情況下面向社會(huì)開展有償開放與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而為我校教職工體育俱樂(lè)部提供部分經(jīng)費(fèi)。再有，隨著教職工待遇的逐步提高，大家在體育鍛煉方面的消費(fèi)意識(shí)也在提升，向俱樂(lè)部會(huì)員收取部分會(huì)費(fèi)，以解決俱樂(lè)部的必要開支也是俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)

21、的一個(gè)來(lái)源。以上情況基本上能夠做到確保我校體育俱樂(lè)部活動(dòng)的正常有序開展10。3.2.1.3我校教職工體育俱樂(lè)部的管理模式 為了保證教職工體育俱樂(lè)部活動(dòng)的正常開展，學(xué)校規(guī)定：在組建體育俱樂(lè)部時(shí)，在任何一個(gè)項(xiàng)目上，只要參加人數(shù)達(dá)到六人，就可以成立俱樂(lè)部。一旦俱樂(lè)部確定成立，就要有俱樂(lè)部的章程、組織架構(gòu)和活動(dòng)計(jì)劃，做到活動(dòng)有人負(fù)責(zé)，定好考勤制度，如果不能保證參加活動(dòng)時(shí)間，將自行退出俱樂(lè)部。俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間將根據(jù)俱樂(lè)部項(xiàng)目特點(diǎn)內(nèi)部安排，保證每周1-2次活動(dòng)，時(shí)間定好之后各成員和級(jí)組協(xié)調(diào)好工作和生活安排，以確保俱樂(lè)部活動(dòng)的正常有效開展。從俱樂(lè)部目前情況來(lái)看，絕大部分體育俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間安排在傍晚和晚上，爬

22、山和釣魚俱樂(lè)部活動(dòng)則安排在周末的白天進(jìn)行，這樣的安排既符合教職工的工作特點(diǎn)又不影響正常教學(xué)活動(dòng)的開展。另外，學(xué)校還充分利用自身的人力資源豐富的優(yōu)勢(shì)，一是基本上做到每個(gè)俱樂(lè)部都有行政領(lǐng)導(dǎo)參加，達(dá)到有效協(xié)調(diào)俱樂(lè)部管理的目的。二是各俱樂(lè)部都根據(jù)要求安排專業(yè)老師作為技術(shù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的專業(yè)技能，為各俱樂(lè)部活動(dòng)的正常有效進(jìn)行制定內(nèi)容和指明方向。3.2.2 我校教職工對(duì)參加體育俱樂(lè)部的情況分析在對(duì)教職工是否愿意加入校園體育俱樂(lè)部的問(wèn)卷顯示：大部分教職工回答愿意參加，占到總數(shù)的58.7%。有26.9%的教職工回答無(wú)所謂，而這部分教職工就是參加體育鍛煉的狂熱愛(ài)好者，無(wú)論參加俱樂(lè)部與否都能自己堅(jiān)持鍛煉。僅有

23、14.4%的教職工覺(jué)得沒(méi)有太多的意義而反對(duì)。關(guān)于組建教職工體育俱樂(lè)部的可行性研究，國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究雖然不多。但隨著國(guó)家對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重視，廣大中小學(xué)教職工的健康狀況不容樂(lè)觀，職業(yè)慢性疾病和亞健康狀況正逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，教職工們也逐步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性11。眾所周知，預(yù)防是健康的鑰匙，正如朱鎔基總理在2000年關(guān)于預(yù)防與控制疾病圖3-1教職工對(duì)體育俱樂(lè)部的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的講話中指出：預(yù)防花的是小錢，防的是大病，是為將來(lái)節(jié)省更多的錢，不能等得了大病再花大錢去治12。有專家說(shuō)：“心血管預(yù)防花1元，醫(yī)療費(fèi)能省100元”。而預(yù)防疾病必須要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，合理飲食，加強(qiáng)鍛煉是改善教職工的健康狀況、增強(qiáng)

24、體質(zhì)、預(yù)防疾病的最有效手段13。教職工體育俱樂(lè)部的建立，就會(huì)為教職工參加體育鍛煉提供了一個(gè)好的場(chǎng)所，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。新世紀(jì)是“以人為本”可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，身心全面發(fā)展是奧林匹克的宗旨所在，故以健康為理念，以?shī)W林匹克主義為宗旨，創(chuàng)造良好的教學(xué)鍛煉環(huán)境，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的健康要求成為現(xiàn)實(shí)14?？偟膩?lái)說(shuō)，教職工體育俱樂(lè)部這種鍛煉模式已普遍得到我校教職工的支持和認(rèn)可。(見圖3-1)3.2.3我校教職工對(duì)體育俱樂(lè)部的認(rèn)可度分析表3-8 我校教職工對(duì)體育俱樂(lè)部的認(rèn)可度調(diào)查 n=167調(diào)查項(xiàng)目贊同差不多反對(duì)頻數(shù)比率%頻數(shù)比率%頻數(shù)比率%您是否贊同我校體育俱樂(lè)部活動(dòng)13

25、983.22615.621.2您的鍛煉積極性比原來(lái)提高了12172.54325.731.8您的生活比原來(lái)更有規(guī)律了132792716.184.9您是否感覺(jué)生活比原來(lái)充實(shí)10462.35331.7106您和領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系更融洽了8852.76337.7169.6您是否感受到學(xué)校更多的關(guān)懷117704426.363.7您的工作熱情比原來(lái)提高了8450.35231.13118.6您覺(jué)得學(xué)校比原來(lái)更有家的感覺(jué)嗎7343.75130.54325.8您覺(jué)得身體狀況比原來(lái)有改觀嗎9355.74929.32515您覺(jué)得現(xiàn)在的俱樂(lè)部形式還需要改進(jìn)嗎4728.15834.76237.2任何一項(xiàng)活動(dòng)的開展，站在管

26、理者的角度來(lái)看，它除了在活動(dòng)形式上能得到大家的認(rèn)可以外，還必須要看大家在心理上能否接受。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)教職工對(duì)體育俱樂(lè)部活動(dòng)的開展表示認(rèn)可。3.2.3.1教職工鍛煉積極性調(diào)查分析 由于我校教職工平均年齡已接近中老年化，絕大部分教職工已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。只是由于工作、家庭等多方面的原因，容易導(dǎo)致他們沒(méi)有更多的時(shí)間參與鍛煉，更不用說(shuō)能和有共同興趣愛(ài)好的人一起鍛煉了。所以，這就造成了原來(lái)對(duì)體育鍛煉積極性不高的原因。而教職工體育俱樂(lè)部就很好的解決了這個(gè)難題，它能夠把具有共同興趣、愛(ài)好和需要的教職工組織在一起，活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等一切活動(dòng)完全由教職工自己協(xié)調(diào)把握。并且，學(xué)

27、校對(duì)俱樂(lè)部活動(dòng)給予大力支持。自從俱樂(lè)部活動(dòng)開展以后，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍得到了很大的改變，再也沒(méi)有原來(lái)那種死氣沉沉的氣息15。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示：有72.5%的教職工表示其體育鍛煉積極性比原來(lái)提高多了，僅有25.7%的教職工表示和原來(lái)差不多，持反對(duì)意見的僅占1.8%(如表3-8)。由此可以看出，教職工體育俱樂(lè)部的開展對(duì)我校教職工的鍛煉積極性有較大幫助。3.2.3.2同事關(guān)系調(diào)查分析有學(xué)者認(rèn)為：當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到合作的重要性，而合作的發(fā)展取決于組織內(nèi)的人際關(guān)系。人與人之間由于缺乏必要和有效的溝通而帶來(lái)的人際關(guān)系危機(jī)，正在日益嚴(yán)重的影響著人們的情感和工作的進(jìn)程，成為影響教師職業(yè)倦怠的主要因素16。在教

28、職工群體中，由于教學(xué)評(píng)估、職稱評(píng)定等方面原因，容易造成同事之間嫉妒、懷疑的緊張關(guān)系，導(dǎo)致自我價(jià)值感體驗(yàn)較差，心理幸福感水平降低。而一個(gè)善于同他人保持良好關(guān)系的人，尤其是能保持良好同事關(guān)系的人，很容易得到一種安全感與信任感，才能有效地進(jìn)行教學(xué)工作，保持心情舒暢和身心健康，緩解并消除職業(yè)倦怠現(xiàn)象。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：在交往過(guò)程中，許多人不是主動(dòng)地進(jìn)行交往活動(dòng)，而是被動(dòng)地等待他人接納17。作為管理者，應(yīng)協(xié)調(diào)好教師的各種人際關(guān)系，創(chuàng)造條件促進(jìn)人際交往，特別是管理者與教師、教師與教師之間的人際交往。然而，根據(jù)人際關(guān)系的交互原則，人與人之間是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地對(duì)別人感興趣，人際關(guān)系的本質(zhì)是人與人之間情感的聯(lián)系。

29、情感聯(lián)系越密切，人關(guān)系也就越親密。這其中必須要有一個(gè)工作外的溝通平臺(tái)，而教職工體育俱樂(lè)部就是以運(yùn)動(dòng)為主要活動(dòng)內(nèi)容的平臺(tái)，它具有良好的社交功能18。許多人參加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是為了感受運(yùn)動(dòng)中那種親密無(wú)間的情誼以及希望在這個(gè)過(guò)程中找到一種安全感與歸屬感，從而成為大家內(nèi)心世界溝通的情感紐帶。據(jù)表3-8中調(diào)查顯示：有52.7%的教職工表示自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系比原來(lái)融洽多了，只有9.6%的教職工選擇差不多和沒(méi)原來(lái)好。可見體育俱樂(lè)部良好的社交功能在我校教職工中已經(jīng)發(fā)生了作用，在一個(gè)單位里只要人與人之間關(guān)系融洽了，那么一切的困難與難題都迎刃而解了。3.2.3.3教職工對(duì)學(xué)校的歸屬認(rèn)同感調(diào)查分析需要層次理論的

30、第三類是歸屬與愛(ài)的需要。學(xué)校是廣大教職工生活和成長(zhǎng)的家園，也是他們施展才華、成就價(jià)值的舞臺(tái)。教師天生就有熱愛(ài)校園、關(guān)心學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，也有從學(xué)校感受溫暖、關(guān)懷的需要，更想通過(guò)學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身抱負(fù)19。我校地處珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，工資待遇已基本達(dá)到大家的需求，但由于屬于鎮(zhèn)辦農(nóng)村中學(xué)，招生生源較差，教師們尤其希望通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得他人和社會(huì)的尊重?？墒峭际歉冻龅呐εc收獲存在差距，總感覺(jué)有一種，難免在他們心中會(huì)有一些失落與心理失衡。如何緩解這一壓力？作為管理者，我知道有些原因是我們所無(wú)法抗拒和改變的，只能通過(guò)用其他的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，以保證教師的身心健康不受影響，進(jìn)一步提高教師

31、工作的積極性,教職工體育俱樂(lè)部恰恰做到了這一點(diǎn)20。如表3-8調(diào)查所示：在體育俱樂(lè)部活動(dòng)開展后，有70%的教職工感受到了學(xué)校對(duì)他們更多的關(guān)懷，有74.2%的教職工通過(guò)參加俱樂(lè)部活動(dòng)感受到了家一般的溫暖。先哲們?cè)f(shuō)過(guò)：安居樂(lè)業(yè)21。我認(rèn)為：在校園里能讓教師找到家的歸屬感，那還需要去如何督促教師的工作積極性嗎？那還有必要和教師去談責(zé)任感嗎？答案是否定的。因此，本學(xué)期我們學(xué)校堅(jiān)決取消了教職工上下班打指膜制度。3.2.3.4教職工的健康狀況調(diào)查分析人們常說(shuō)：孩子是明天的太陽(yáng)，而教師就是用雙手托起太陽(yáng)的人。作為一名教師，如果沒(méi)有健康的體魄和平和的心理狀態(tài)，如何能夠勝任這繁重而又崇高的教學(xué)工作呢？為了教育

32、事業(yè)的發(fā)展，大家必須關(guān)注教師的身心健康22。有研究顯示：目前廣大教師群體的身心健康狀況不容樂(lè)觀，由于職業(yè)的特殊性，慢性咽炎、心血管疾病、腸胃病、腰椎病、頸椎病等成為困擾教師群體的職業(yè)病，大部分教師處于亞健康狀況，而心理疾病更是逐漸成為教師健康的隱形殺手23。因此，如何幫助教師健康促進(jìn)成為社會(huì)和學(xué)校管理者們重點(diǎn)研究的課題。調(diào)查顯示：我校在通過(guò)進(jìn)行教職工體育俱樂(lè)部實(shí)踐活動(dòng)后，有55.7%的教職工感覺(jué)身體狀況比原來(lái)有明顯改善。據(jù)到校醫(yī)室了解近兩年的體檢結(jié)果得知，我校教職工的健康狀況確實(shí)得到改善，感冒發(fā)燒現(xiàn)象明顯減少，心血管疾病、頸椎和腰椎等疾病得到有效的控制。3.2.4學(xué)校近三年教學(xué)成績(jī)對(duì)比分析自從

33、教職工體育俱樂(lè)部組建以來(lái)，教職工們的課余體育文化生活得到了有效的改善，表3-9 我校近3年高考成績(jī)對(duì)比年份本科三a三b人數(shù)完成任務(wù)比率%人數(shù)完成任務(wù)比率%人數(shù)完成任務(wù)比率%20092117560105118922010282268723516012620113341279213138123大家共同的一個(gè)感覺(jué)就是：生活比以前更加充實(shí)了。能夠在工作之外和眾多有共同愛(ài)好的同事處在一起，那是原來(lái)不可能做到的一件事情。在每年的中高考總結(jié)報(bào)告中，無(wú)意間我突然發(fā)現(xiàn)有這樣一組數(shù)據(jù)：我校的高考成績(jī)連續(xù)12年遞增，但近兩年的增幅明顯較大。（表3-9）中考成績(jī)近幾年來(lái)一直在全市的中下游徘徊，市平均線成為一道不可逾越

34、的鴻溝，但是我們表3-10 我校近3年中考成績(jī)對(duì)比年份莞中上線人數(shù)五大校上線人數(shù)200912320102292011432的政治、體育確能一直保持在全市的領(lǐng)先地位，近兩年歷史、生物也開始達(dá)到市平均線，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目正在逐步縮小和市的平均水平。還有就是近幾年能夠考上莞中和其他幾所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生人數(shù)也在逐年遞增。（表3-10）4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1絕大部分教職工對(duì)業(yè)余體育鍛煉有需求，但無(wú)組織的體育活動(dòng)也難以保證他們體育行為的持續(xù)性，甚至造成大家對(duì)課余體育鍛煉的熱情減小。4.1.2我?，F(xiàn)有的場(chǎng)地、器材和體育資源豐富，通過(guò)組建教職工體育俱樂(lè)部為教職工提供服務(wù)，可以有效豐富教職工的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)教職工的體質(zhì)。4.1.3教職工體育俱樂(lè)部能夠提高大家的鍛煉積極性，加強(qiáng)教職工之間的聯(lián)系，改善同事之間的關(guān)系，讓每位教職工感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)懷，有效遏制教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的發(fā)生。4.1.4教職工體育俱樂(lè)部活動(dòng)的開展，無(wú)論是從資金上還是活動(dòng)時(shí)間的安排上都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)調(diào)，制定合理的規(guī)章制度是保障教職工體育俱樂(lè)部正常開展的有效手段。4.1.5教職工體育俱樂(lè)部能有效緩解教職工來(lái)自工作、生活的壓力，促進(jìn)教職工身心健康發(fā)展，為校