國(guó)培計(jì)劃”績(jī)效自評(píng)報(bào)告(總12頁(yè)

1、“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（2016）”績(jī)效自評(píng)報(bào)告子項(xiàng)目名稱： 云南省鄉(xiāng)村校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目 院校（機(jī)構(gòu)）： 西南大學(xué) 學(xué)科（領(lǐng)域）： 學(xué)校管理 填報(bào)日期： 2017年3月20日 教育部、財(cái)政部制填報(bào)指南1. 承辦院校（機(jī)構(gòu)）在培訓(xùn)結(jié)束后15天內(nèi)向項(xiàng)目辦提交績(jī)效自評(píng)報(bào)告。2. 學(xué)員滿意度統(tǒng)計(jì)結(jié)果部分：請(qǐng)按照問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)滿意率與反饋意見(jiàn)，滿意率以百分比（%）表示。3. 請(qǐng)將光盤(pán)目錄（紙質(zhì)）和光盤(pán)以附件形式附在自評(píng)報(bào)告后面。一、項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)間2016年11月2日項(xiàng)目完成時(shí)間2016年11月17日項(xiàng)目計(jì)劃學(xué)時(shí)90實(shí)際完成學(xué)時(shí)90項(xiàng)目申報(bào)人數(shù)97實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)97項(xiàng)目批復(fù)預(yù)算項(xiàng)

2、目實(shí)際支出金額項(xiàng)目概況（項(xiàng)目背景，總體目標(biāo)和具體、分階段績(jī)效目標(biāo)，主要培訓(xùn)內(nèi)容和方式，主要成果等。不超過(guò)800字。）1. 項(xiàng)目背景。根據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知和云南省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于認(rèn)真做好2016年“國(guó)培計(jì)劃”文件的精神，“國(guó)培計(jì)劃”云南省鄉(xiāng)村校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目于2016年9月開(kāi)始醞釀，10月進(jìn)入具體籌備階段，11月2日開(kāi)班，11月17日結(jié)束。本次培訓(xùn)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方案、精準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范的培訓(xùn)管理、周到的后勤服務(wù)，一切安排都按計(jì)劃推進(jìn)，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。遴選了高水平區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師組建成培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，采取多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)

3、，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。2. 總體目標(biāo)和具體、分階段績(jī)效目標(biāo)。通過(guò)系統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使學(xué)員加深對(duì)現(xiàn)代教育思想的理解，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理方法，破解鄉(xiāng)村學(xué)校管理的難題，提高鄉(xiāng)村學(xué)校管理的水平和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)依法治校和依法辦學(xué)的能力。 3. 主要培訓(xùn)內(nèi)容和方式。培訓(xùn)內(nèi)容主要有五大模塊：一是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)教育管理理念提升課程；二是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)引領(lǐng)校園文化建設(shè)課程；三是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校特色課程建設(shè)的相關(guān)課程；四是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程；五是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)學(xué)校管理技術(shù)和藝術(shù)的相關(guān)課程。 培訓(xùn)方式主要有四種：一是專(zhuān)題報(bào)告。我們邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者、教研員及中小學(xué)一線名師圍繞學(xué)校管理

4、與發(fā)展的核心內(nèi)容與熱點(diǎn)專(zhuān)題，做了不同層面的報(bào)告。二是案例評(píng)析。通過(guò)介紹并剖析諸多典型學(xué)校管理案例，引導(dǎo)學(xué)員在廣泛充分的參與體驗(yàn)中收獲提升。三是現(xiàn)場(chǎng)觀摩。帶領(lǐng)學(xué)員深入5所特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)特色管理經(jīng)驗(yàn)。四是話題研討。對(duì)學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，再通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告發(fā)生思想碰撞等充分準(zhǔn)備后，以分組合作的方式舉辦了專(zhuān)題研討，學(xué)員參與的熱情高漲。4. 主要成果。（1）文本成果（具體包括培訓(xùn)方案及具體教學(xué)計(jì)劃、學(xué)員手冊(cè)、學(xué)員登記表、學(xué)員調(diào)研問(wèn)卷、培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告、培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)管理檔案、學(xué)員匯談手冊(cè)等）；（2）電子成果（具體包括專(zhuān)家授課課件、結(jié)業(yè)證書(shū)信息、培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)照片等）。二、學(xué)員滿意度統(tǒng)計(jì)結(jié)果

5、（%）序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意1學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的整體滿意度91%9% 2項(xiàng)目滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求的程度84%14% 2%3研修（培訓(xùn)）目標(biāo)設(shè)置與定位86%13% 1%4研修（培訓(xùn)）課程和活動(dòng)安排96%3% 1%5研修（培訓(xùn)）資源93%5% 2%6研修（培訓(xùn)）方式、方法選擇89%8% 3%7主講和指導(dǎo)教師水平88%12%8教學(xué)設(shè)施與條件91%9%9住宿條件與服務(wù)質(zhì)量57%24% 15%4%10用餐與服務(wù)質(zhì)量62%16%19%3%11項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量91%6% 3%12研修（培訓(xùn)）成果與收獲86%14%13學(xué)員認(rèn)為項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)或給學(xué)員留下深刻印象的是：1. 培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多

6、樣，從不同側(cè)面進(jìn)行，教學(xué)資源豐富，具有實(shí)效性。 2. 準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格。3. 專(zhuān)家、教研員認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，主講教師水平很高。4. 專(zhuān)家報(bào)告帶來(lái)新的教育教學(xué)管理理念和技術(shù)技巧，使今后工作更有效。5. 課程學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩相互結(jié)合，非常受用。14學(xué)員對(duì)該項(xiàng)目今后改進(jìn)的建議與意見(jiàn)是： 1. 加大本項(xiàng)目的推廣力度，讓廣大教師和校長(zhǎng)有同樣感受。 2. 多安排一些外出參觀名校的活動(dòng)，感受名校管理經(jīng)驗(yàn)。 3. 培訓(xùn)時(shí)間安排可以適度寬松一些，以免給學(xué)員帶來(lái)較大的壓力。 4. 課程更加聚焦農(nóng)村鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況。 5. 住宿安排在校內(nèi)更合適。三、自評(píng)總結(jié)（一）基本概況（對(duì)項(xiàng)目啟動(dòng)和完成時(shí)間、

7、人數(shù)、課時(shí)、目標(biāo)和主題、主要內(nèi)容、項(xiàng)目完成情況的總體評(píng)價(jià)等進(jìn)行客觀說(shuō)明）根據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施 “中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知（教師【2010】4）號(hào)和云南省關(guān)于認(rèn)真做好201年“國(guó)培計(jì)劃”的精神，“國(guó)培計(jì)劃”云南省鄉(xiāng)村校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目于2016年9月開(kāi)始醞釀，10月進(jìn)入具體籌備階段，11月2日開(kāi)班，11月17日結(jié)束。本次培訓(xùn)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方案、精準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范的培訓(xùn)管理、周到的后勤服務(wù)，一切安排都按計(jì)劃推進(jìn)，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。遴選了高水平區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師組建成培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，采取多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。 本次培訓(xùn)計(jì)劃人，實(shí)際參培人，

8、培訓(xùn)15天，培訓(xùn)課時(shí)90學(xué)時(shí)。培訓(xùn)目標(biāo)為：通過(guò)系統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使學(xué)員加深對(duì)現(xiàn)代教育思想的理解，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理方法，破解鄉(xiāng)村學(xué)校管理的難題，提高鄉(xiāng)村學(xué)校管理的水平和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)依法治校和依法辦學(xué)的能力。 本次培訓(xùn)內(nèi)容包含以下五個(gè)板塊：鄉(xiāng)村校長(zhǎng)教育管理理念提升主題。試圖從較高的站位、較寬的視野，前瞻性地追蹤基礎(chǔ)教育學(xué)校管理的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立全新的教育觀課程觀和管理觀，提高學(xué)員教改理念與教管思維的層次和高度。具體包括哲學(xué)觀、世界觀與教育觀、解讀鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師發(fā)展、立德樹(shù)人：校長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)校健康發(fā)展之道、學(xué)校依法治校探討等課程。2鄉(xiāng)村校長(zhǎng)引

9、領(lǐng)校園文化建設(shè)主題。特色校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，也是校長(zhǎng)管理的重要工作。本板塊試圖讓鄉(xiāng)村校長(zhǎng)借鑒先進(jìn)的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從而提升引領(lǐng)校園文化建設(shè)的能力。具體包括學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐策略及案例分析、小學(xué)校本教研活動(dòng)與校本課程開(kāi)發(fā)的特色管理策略、觀摩、調(diào)研重慶優(yōu)質(zhì)小學(xué)重慶朝陽(yáng)小學(xué)全面發(fā)展教育建設(shè)成果、鄉(xiāng)村學(xué)校特色發(fā)展的規(guī)劃與戰(zhàn)略措施、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小學(xué)重慶北碚復(fù)興鎮(zhèn)小學(xué)特色文化建設(shè)成果、小學(xué)特色校園文化建設(shè)的思路與實(shí)踐、校園文化生態(tài)的構(gòu)建、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小學(xué)重慶古圣寺小學(xué)“陶味”特色校本課程建設(shè)成果等課程。3.鄉(xiāng)村校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校特色課程建設(shè)主題。課程是學(xué)校的核心，是人才培養(yǎng)的載體

10、。如何構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)校課程體系是校長(zhǎng)的重要工作。為了提升鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，我們開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)教育課程改革的思考與具體舉措、農(nóng)村小學(xué)特色鄉(xiāng)土課程開(kāi)發(fā)策略、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小學(xué)重慶古圣寺小學(xué)“陶味”特色校本課程建設(shè)成果等課程。4.鄉(xiāng)村校長(zhǎng)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主題。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的鄰頭羊，除了自身發(fā)展，更重要的是，要引領(lǐng)全校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了提升鄉(xiāng)村校長(zhǎng)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力，我們開(kāi)設(shè)了農(nóng)村校長(zhǎng)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)、校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師開(kāi)展校本研修等課程。5.鄉(xiāng)村校長(zhǎng)學(xué)校管理技術(shù)和藝術(shù)主題。校長(zhǎng)塑造自身的能力和素質(zhì)是提升管理能力的關(guān)鍵。為了提升鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的能力水平，我們開(kāi)設(shè)了學(xué)校管理技術(shù)與藝術(shù)

11、的相關(guān)課程，包括校長(zhǎng)管理的心理學(xué)技術(shù)與藝術(shù)、治校關(guān)鍵：校長(zhǎng)執(zhí)行力、現(xiàn)代信息教育技術(shù)的操作與前瞻等課程。 經(jīng)過(guò)全體成員的一致努力，本次培訓(xùn)取得了非常好的成效，得到全體學(xué)員的滿意和認(rèn)可。這期間學(xué)員聆聽(tīng)了專(zhuān)家報(bào)告，觀摩了重慶市的特色學(xué)校的辦學(xué)管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了研討交流，取得了巨大收獲。這在學(xué)員反饋表和學(xué)員的研修日志中均有反映。（二）培訓(xùn)（研修）實(shí)施過(guò)程（培訓(xùn)與管理活動(dòng)）本次培訓(xùn)遴選了高水平省內(nèi)外專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師和教研員組建成培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，采取多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。在整個(gè)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，理論型課程6門(mén)；學(xué)校實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)課程5門(mén)；理論實(shí)踐一體化課程10門(mén)；活動(dòng)型課程6門(mén)。在這

12、些課程當(dāng)中，高校教師講授或組織的課程共8門(mén)，占比30%；中小學(xué)校名師講授或組織的課程共13門(mén)，占比48%；教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)院教研員講授或組織的課程共3門(mén)，占比11%；班主任以及學(xué)員自主組織的課程共3門(mén)，占比11%。另外，省域外專(zhuān)家講授或組織的課程共16門(mén)，占比60%。課程的實(shí)施主要采取以下方式：1. 專(zhuān)題報(bào)告。我們邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者、教研員及中小學(xué)一線名師圍繞學(xué)校管理與發(fā)展的核心內(nèi)容與熱點(diǎn)專(zhuān)題，做了不同層面的報(bào)告。報(bào)告人有來(lái)自區(qū)外著名專(zhuān)家3人，來(lái)自高校的專(zhuān)家學(xué)者6人，來(lái)自教研部門(mén)的教研員2人，來(lái)自一線的教師5人。這些不同層面的報(bào)告通過(guò)追蹤前沿，素材翔實(shí)、表達(dá)生動(dòng)、以及理論與實(shí)踐

13、結(jié)合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)闊了學(xué)員的視野，激起了他們思想的碰撞，構(gòu)成了本次培訓(xùn)的主體內(nèi)容。2. 案例評(píng)析。通過(guò)介紹并剖析諸多典型學(xué)校管理案例，引導(dǎo)學(xué)員在廣泛充分的參與體驗(yàn)中收獲提升。3. 現(xiàn)場(chǎng)觀摩。帶領(lǐng)學(xué)員深入5所特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)特色管理經(jīng)驗(yàn)。既包括城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校如百年老校朝陽(yáng)小學(xué)、人和街小學(xué)，也有鄉(xiāng)村特色學(xué)校如重慶澄江小學(xué)、重慶復(fù)興小學(xué)等。4. 話題研討。對(duì)學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，再通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告發(fā)生思想碰撞等充分準(zhǔn)備后，以分組合作的方式舉辦了專(zhuān)題研討，學(xué)員參與的熱情高漲。（三）培訓(xùn)（研修）的效果（預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度）本次培訓(xùn)，學(xué)員們?cè)诮逃砟钫J(rèn)識(shí)、教育發(fā)展趨勢(shì)掌握、校園文化開(kāi)發(fā)能力、教師發(fā)

14、展引領(lǐng)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教育管理藝術(shù)等方面顯著提高。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員的積累豐富翔實(shí)，研修日志滿載收獲和體驗(yàn)；研修方法在研修實(shí)踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，熟練掌握和應(yīng)用主題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研討學(xué)習(xí)等有效學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上，許多學(xué)員心懷感激的談到了自己參加此次國(guó)培的收獲和感受。學(xué)員代表談到參加此次培訓(xùn)開(kāi)拓了視野，更新了教育、管理觀念；對(duì)學(xué)校管理有了更加全面、系統(tǒng)的了解，對(duì)如何在今后的教育管理工作中更好地運(yùn)用新理念和新方法有很大的幫助和促進(jìn)作用。更多的教師在交流中，紛紛表示：“這些教育專(zhuān)家在教育理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教育管理實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育管理理論注入了源頭活水。

15、多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐，解決了日常教育教學(xué)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，為每位培訓(xùn)教師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)闊了視野，更新了理念”?？梢哉f(shuō)，15天的學(xué)習(xí)生活，學(xué)員們滿載而歸，有沉甸甸的知識(shí)與啟迪，也收獲了友誼，這正是我們所期望看到的。（四）經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況（預(yù)算批復(fù)情況、經(jīng)費(fèi)管理情況、實(shí)際支出情況、未支經(jīng)費(fèi)的說(shuō)明、經(jīng)費(fèi)調(diào)整使用說(shuō)明等）（五）經(jīng)驗(yàn)分析與反思（成功的經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目的特色、問(wèn)題的反思、關(guān)于今后培訓(xùn)的設(shè)想、意見(jiàn)、建議等）1. 成功的經(jīng)驗(yàn)（1）高度重視。接到培訓(xùn)任務(wù)后，西南大學(xué)教育學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召集領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和有關(guān)

16、部門(mén)負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目文件，并要求大家一定要從提升邊疆民族省份中小學(xué)教育質(zhì)量的高度出發(fā)，認(rèn)識(shí)搞好本次云南鄉(xiāng)村校長(zhǎng)能力提升項(xiàng)目的重要意義。（2）組織得力。培訓(xùn)工作做到了指導(dǎo)思想明確，目標(biāo)清楚，要求具體，管理科學(xué)；從制定教學(xué)方案（6易其稿）、管理制度，到教師的授課、學(xué)員的管理、后勤服務(wù)保障等各個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任清楚，精心組織，落實(shí)到位，保證了整個(gè)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。（3）制度嚴(yán)格。本次培訓(xùn)我們制定了學(xué)員須知等嚴(yán)格的規(guī)章制度。明確規(guī)定了學(xué)員必須遵守的紀(jì)律和注意事項(xiàng)。同時(shí)各個(gè)培訓(xùn)班配備班主任（專(zhuān)人），成立班委會(huì)，嚴(yán)格學(xué)員的考勤，要求學(xué)員認(rèn)真履行請(qǐng)假制度，按時(shí)參加培訓(xùn)和考核。對(duì)不按要求參加培訓(xùn)的

17、學(xué)員，通報(bào)其所在單位，并停發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，以保證培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。每個(gè)學(xué)員都能認(rèn)真記筆記，絕大多數(shù)學(xué)員都能認(rèn)真參加培訓(xùn)。2. 項(xiàng)目的特色本次培訓(xùn)，我們主要形成了以下特色和創(chuàng)新，綜述如下：（1）主題式培訓(xùn)引領(lǐng)。培訓(xùn)以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為核心，聚焦鄉(xiāng)村校長(zhǎng)管理的核心要素所涉及的一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題，聚焦方案、課程、模式、手段、績(jī)效的創(chuàng)新點(diǎn)，注重從理念、方法、案例、技術(shù)、策略多角度解答，開(kāi)展針對(duì)性的主題引領(lǐng)培訓(xùn)。結(jié)合培訓(xùn)主題，培訓(xùn)始終以“拓展視野、創(chuàng)新管理、精通學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)目標(biāo)，聚焦學(xué)員的主體與方向，牽引學(xué)員的進(jìn)步與提高，凝練學(xué)員的努力與追求，旨在讓學(xué)員學(xué)知識(shí)、打基礎(chǔ)，闊視野、開(kāi)思路，強(qiáng)技能、悟方法，抓

18、能力、突變化，促進(jìn)學(xué)員管理水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)員教育管理的視野和思路，使學(xué)員提升教育管理創(chuàng)新和研究能力。（2）注重培訓(xùn)理念的主觀突破。參訓(xùn)校長(zhǎng)們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)管理實(shí)踐過(guò)程中，固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作方式不但根深蒂固，而且傾向于對(duì)此進(jìn)行自我確認(rèn)與辯護(hù)，所以中小學(xué)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程就是持續(xù)破與立的過(guò)程。鑒于此，我們盡量讓學(xué)員“敞開(kāi)”，通過(guò)敘事、沙龍、論壇、展示等方式，引導(dǎo)校長(zhǎng)們將其習(xí)慣化、格式化的程式與觀念、想法與做法進(jìn)行敞開(kāi)，經(jīng)由同行和專(zhuān)家的評(píng)說(shuō)、分析與批判，為學(xué)員制造“遭遇感”，使其遭遇震撼并感受痛苦，以求令其大悟并有大得，進(jìn)而對(duì)固有認(rèn)知進(jìn)行顛覆性破壞、修正與重構(gòu)。（3）注重培訓(xùn)內(nèi)容的鄉(xiāng)土特色。在

19、對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，我們充分尊重城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展與管理的差異性，既針對(duì)農(nóng)村教育實(shí)際研究管理問(wèn)題，又要跳出農(nóng)村教育看農(nóng)村教育，體現(xiàn)“農(nóng)村”特色，保證培訓(xùn)效果。在方案設(shè)計(jì)上我們針對(duì)農(nóng)村教育改革與發(fā)展實(shí)際，把農(nóng)村素質(zhì)教育普及、農(nóng)村留守兒童教育、農(nóng)村平安校園及文化建設(shè)，農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定及提升等問(wèn)題納入培訓(xùn)體系，在專(zhuān)家講座、實(shí)地學(xué)習(xí)考察、案例分析論壇等系列活動(dòng)開(kāi)展中，既貼近農(nóng)村，又加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校和校長(zhǎng)間的交流互動(dòng)。（4）注重培訓(xùn)師資的頂天立地。專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)需要專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)者，什么樣的培訓(xùn)者最受歡迎？毫無(wú)疑問(wèn)，是與受訓(xùn)主體具有共同實(shí)踐經(jīng)歷和話語(yǔ)基礎(chǔ)，既能夠“頂天”具有較好的專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)，又能夠“立地”具有

20、豐富的鄉(xiāng)村學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能夠從農(nóng)村中來(lái)，又到農(nóng)村中去，并能將理論與實(shí)踐融為一體的“雙師”型培訓(xùn)者。培訓(xùn)設(shè)計(jì)中，我們形成由教育理論專(zhuān)家、中小學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)秀教研員共同組成的“頂天立地”的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)。 （5）培訓(xùn)資源的就地取材?！叭诵?，必有我?guī)??！辈町愂侵匾膶W(xué)習(xí)資源，要提高農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)實(shí)效，我們樹(shù)立“學(xué)員即資源”的培訓(xùn)理念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性與自主性。我們充分了解學(xué)員所在鄉(xiāng)村學(xué)校的基本情況，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的主要期待。利用學(xué)員在工作中經(jīng)歷的“遭遇”和“驚喜”，理念中的“陳舊”與“創(chuàng)新”，開(kāi)展自我培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)和同伴互助式培訓(xùn)等，他們相互理解，容易溝通，更容易產(chǎn)生共鳴，能

21、夠發(fā)現(xiàn)差距，看到希望，從而產(chǎn)生激勵(lì)，彼此助燃。比如，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“云南鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)、困境與思路世界咖啡集體匯談”的課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員之間的互動(dòng)交流，起到了非常好的效果。（6）互動(dòng)式交流研討?！皣?guó)培計(jì)劃”的實(shí)施，其重要功能之一在于為云南鄉(xiāng)村校長(zhǎng)們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的平臺(tái)。為了使“國(guó)培平臺(tái)”的效應(yīng)發(fā)揮到最大，項(xiàng)目組采用各種形式和手段，開(kāi)發(fā)了多元化的平臺(tái)，如，微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；展示專(zhuān)家、教師、學(xué)員培訓(xùn)風(fēng)采的掠影平臺(tái)；展示各地特色文化、結(jié)交友誼、共謀發(fā)展的聯(lián)歡平臺(tái)；集中展現(xiàn)每天的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、亮點(diǎn)和焦點(diǎn)人物、了解培訓(xùn)進(jìn)程的簡(jiǎn)報(bào)平臺(tái)；組織學(xué)員看體驗(yàn)重慶山城文化、深入一線學(xué)校觀摩名

22、校特色校園文化和課程體系建設(shè)情況，為學(xué)員的交流提供了更多的途徑。如，項(xiàng)目組設(shè)置了“校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“校長(zhǎng)如何引領(lǐng)建設(shè)特色校園文化”、“校長(zhǎng)如何控制教育教學(xué)質(zhì)量”和“校長(zhǎng)如何有效管理后勤”等主題，采用世界流行的“世界咖啡”匯談法，從無(wú)主題到有主題、從無(wú)領(lǐng)導(dǎo)到有組織者，從理論、思想、實(shí)踐、方法等多層面進(jìn)行思維碰撞。（7）人文性的細(xì)節(jié)管理舉措。建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班主任和項(xiàng)目秘書(shū)一體的管理體系，把握培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人整體把握培訓(xùn)項(xiàng)目，班主任主動(dòng)了解學(xué)員反應(yīng)，并把學(xué)員的意見(jiàn)及時(shí)反映給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及任課教師；項(xiàng)目跟蹤人在做好項(xiàng)目各項(xiàng)管理工作和檔案工作的基礎(chǔ)上，做好培訓(xùn)日志。項(xiàng)目組在對(duì)學(xué)員

23、嚴(yán)格要求的同時(shí)，堅(jiān)持“嚴(yán)格要求”與“以人為本”相結(jié)合的原則，努力體現(xiàn)人文關(guān)懷和周到的服務(wù)工作。如為保證學(xué)員準(zhǔn)時(shí)參培、了解培訓(xùn)須知，培訓(xùn)前與每位學(xué)員建立電話聯(lián)系，發(fā)送通知到學(xué)員所在學(xué)校，并將培訓(xùn)須知等Email給學(xué)員。班級(jí)小結(jié)交流時(shí)購(gòu)買(mǎi)重慶特產(chǎn)小吃等。3. 問(wèn)題的反思及今后培訓(xùn)的設(shè)想、意見(jiàn)和建議 專(zhuān)業(yè)、高效的培訓(xùn)總是建立在認(rèn)真聆聽(tīng)參培學(xué)員心聲的基礎(chǔ)上，他們對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議是促進(jìn)我們成長(zhǎng)、進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)我們今后的培訓(xùn)提出了寶貴的意見(jiàn)，具體情況如下： 第一，進(jìn)一步增加學(xué)員到優(yōu)質(zhì)、特色中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)員有更多的機(jī)會(huì)與優(yōu)質(zhì)、特色中小學(xué)的校長(zhǎng)面對(duì)面交流、研討。第二，培訓(xùn)課程更加貼切云南省鄉(xiāng)村教育的發(fā)展實(shí)際。第三，培訓(xùn)節(jié)奏更加合理，不至于讓教師們感受到疲憊和緊張。另