國培計劃”績效自評報告(總12頁

1、“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃（2016）”績效自評報告子項目名稱： 云南省鄉(xiāng)村校長能力提升培訓(xùn)項目 院校（機構(gòu)）： 西南大學(xué) 學(xué)科（領(lǐng)域）： 學(xué)校管理 填報日期： 2017年3月20日 教育部、財政部制填報指南1. 承辦院校（機構(gòu)）在培訓(xùn)結(jié)束后15天內(nèi)向項目辦提交績效自評報告。2. 學(xué)員滿意度統(tǒng)計結(jié)果部分：請按照問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)如實填寫各項滿意率與反饋意見，滿意率以百分比（%）表示。3. 請將光盤目錄（紙質(zhì)）和光盤以附件形式附在自評報告后面。一、項目基本情況項目開始時間2016年11月2日項目完成時間2016年11月17日項目計劃學(xué)時90實際完成學(xué)時90項目申報人數(shù)97實際結(jié)業(yè)人數(shù)97項目批復(fù)預(yù)算項

2、目實際支出金額項目概況（項目背景，總體目標和具體、分階段績效目標，主要培訓(xùn)內(nèi)容和方式，主要成果等。不超過800字。）1. 項目背景。根據(jù)教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知和云南省教育廳、財政廳關(guān)于認真做好2016年“國培計劃”文件的精神，“國培計劃”云南省鄉(xiāng)村校長能力提升培訓(xùn)項目于2016年9月開始醞釀，10月進入具體籌備階段，11月2日開班，11月17日結(jié)束。本次培訓(xùn)有嚴謹?shù)呐嘤?xùn)方案、精準的教學(xué)計劃、規(guī)范的培訓(xùn)管理、周到的后勤服務(wù)，一切安排都按計劃推進，各項工作進展順利。遴選了高水平區(qū)內(nèi)外專家和一線優(yōu)秀教師組建成培訓(xùn)專家團隊，采取多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)

3、，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。2. 總體目標和具體、分階段績效目標。通過系統(tǒng)的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使學(xué)員加深對現(xiàn)代教育思想的理解，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理方法，破解鄉(xiāng)村學(xué)校管理的難題，提高鄉(xiāng)村學(xué)校管理的水平和創(chuàng)新能力，增強依法治校和依法辦學(xué)的能力。 3. 主要培訓(xùn)內(nèi)容和方式。培訓(xùn)內(nèi)容主要有五大模塊：一是鄉(xiāng)村校長教育管理理念提升課程；二是鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)校園文化建設(shè)課程；三是鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)學(xué)校特色課程建設(shè)的相關(guān)課程；四是鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程；五是鄉(xiāng)村校長學(xué)校管理技術(shù)和藝術(shù)的相關(guān)課程。 培訓(xùn)方式主要有四種：一是專題報告。我們邀請了國內(nèi)知名專家學(xué)者、教研員及中小學(xué)一線名師圍繞學(xué)校管理

4、與發(fā)展的核心內(nèi)容與熱點專題，做了不同層面的報告。二是案例評析。通過介紹并剖析諸多典型學(xué)校管理案例，引導(dǎo)學(xué)員在廣泛充分的參與體驗中收獲提升。三是現(xiàn)場觀摩。帶領(lǐng)學(xué)員深入5所特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)特色管理經(jīng)驗。四是話題研討。對學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問題進行調(diào)研，再通過聆聽專家報告發(fā)生思想碰撞等充分準備后，以分組合作的方式舉辦了專題研討，學(xué)員參與的熱情高漲。4. 主要成果。（1）文本成果（具體包括培訓(xùn)方案及具體教學(xué)計劃、學(xué)員手冊、學(xué)員登記表、學(xué)員調(diào)研問卷、培訓(xùn)需求調(diào)研報告、培訓(xùn)簡報、培訓(xùn)管理檔案、學(xué)員匯談手冊等）；（2）電子成果（具體包括專家授課課件、結(jié)業(yè)證書信息、培訓(xùn)簡報、培訓(xùn)照片等）。二、學(xué)員滿意度統(tǒng)計結(jié)果

5、（%）序號評價內(nèi)容非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意1學(xué)員對項目的整體滿意度91%9% 2項目滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求的程度84%14% 2%3研修（培訓(xùn)）目標設(shè)置與定位86%13% 1%4研修（培訓(xùn)）課程和活動安排96%3% 1%5研修（培訓(xùn)）資源93%5% 2%6研修（培訓(xùn)）方式、方法選擇89%8% 3%7主講和指導(dǎo)教師水平88%12%8教學(xué)設(shè)施與條件91%9%9住宿條件與服務(wù)質(zhì)量57%24% 15%4%10用餐與服務(wù)質(zhì)量62%16%19%3%11項目管理團隊服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量91%6% 3%12研修（培訓(xùn)）成果與收獲86%14%13學(xué)員認為項目的優(yōu)點或給學(xué)員留下深刻印象的是：1. 培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多

6、樣，從不同側(cè)面進行，教學(xué)資源豐富，具有實效性。 2. 準備充分，組織嚴密，管理嚴格。3. 專家、教研員認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，主講教師水平很高。4. 專家報告帶來新的教育教學(xué)管理理念和技術(shù)技巧，使今后工作更有效。5. 課程學(xué)習(xí)與現(xiàn)場觀摩相互結(jié)合，非常受用。14學(xué)員對該項目今后改進的建議與意見是： 1. 加大本項目的推廣力度，讓廣大教師和校長有同樣感受。 2. 多安排一些外出參觀名校的活動，感受名校管理經(jīng)驗。 3. 培訓(xùn)時間安排可以適度寬松一些，以免給學(xué)員帶來較大的壓力。 4. 課程更加聚焦農(nóng)村鄉(xiāng)村學(xué)校的實際發(fā)展情況。 5. 住宿安排在校內(nèi)更合適。三、自評總結(jié)（一）基本概況（對項目啟動和完成時間、

7、人數(shù)、課時、目標和主題、主要內(nèi)容、項目完成情況的總體評價等進行客觀說明）根據(jù)教育部、財政部關(guān)于實施 “中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知（教師【2010】4）號和云南省關(guān)于認真做好201年“國培計劃”的精神，“國培計劃”云南省鄉(xiāng)村校長能力提升培訓(xùn)項目于2016年9月開始醞釀，10月進入具體籌備階段，11月2日開班，11月17日結(jié)束。本次培訓(xùn)有嚴謹?shù)呐嘤?xùn)方案、精準的教學(xué)計劃、規(guī)范的培訓(xùn)管理、周到的后勤服務(wù)，一切安排都按計劃推進，各項工作進展順利。遴選了高水平區(qū)內(nèi)外專家和一線優(yōu)秀教師組建成培訓(xùn)專家團隊，采取多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。 本次培訓(xùn)計劃人，實際參培人，

8、培訓(xùn)15天，培訓(xùn)課時90學(xué)時。培訓(xùn)目標為：通過系統(tǒng)的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使學(xué)員加深對現(xiàn)代教育思想的理解，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理方法，破解鄉(xiāng)村學(xué)校管理的難題，提高鄉(xiāng)村學(xué)校管理的水平和創(chuàng)新能力，增強依法治校和依法辦學(xué)的能力。 本次培訓(xùn)內(nèi)容包含以下五個板塊：鄉(xiāng)村校長教育管理理念提升主題。試圖從較高的站位、較寬的視野，前瞻性地追蹤基礎(chǔ)教育學(xué)校管理的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，樹立全新的教育觀課程觀和管理觀，提高學(xué)員教改理念與教管思維的層次和高度。具體包括哲學(xué)觀、世界觀與教育觀、解讀鄉(xiāng)村教師支持計劃，促進鄉(xiāng)村學(xué)校和教師發(fā)展、立德樹人：校長引導(dǎo)學(xué)校健康發(fā)展之道、學(xué)校依法治校探討等課程。2鄉(xiāng)村校長引

9、領(lǐng)校園文化建設(shè)主題。特色校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，也是校長管理的重要工作。本板塊試圖讓鄉(xiāng)村校長借鑒先進的校園文化建設(shè)經(jīng)驗，從而提升引領(lǐng)校園文化建設(shè)的能力。具體包括學(xué)校文化建設(shè)的實踐策略及案例分析、小學(xué)校本教研活動與校本課程開發(fā)的特色管理策略、觀摩、調(diào)研重慶優(yōu)質(zhì)小學(xué)重慶朝陽小學(xué)全面發(fā)展教育建設(shè)成果、鄉(xiāng)村學(xué)校特色發(fā)展的規(guī)劃與戰(zhàn)略措施、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小學(xué)重慶北碚復(fù)興鎮(zhèn)小學(xué)特色文化建設(shè)成果、小學(xué)特色校園文化建設(shè)的思路與實踐、校園文化生態(tài)的構(gòu)建、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小學(xué)重慶古圣寺小學(xué)“陶味”特色校本課程建設(shè)成果等課程。3.鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)學(xué)校特色課程建設(shè)主題。課程是學(xué)校的核心，是人才培養(yǎng)的載體

10、。如何構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)校課程體系是校長的重要工作。為了提升鄉(xiāng)村校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，我們開設(shè)了基礎(chǔ)教育課程改革的思考與具體舉措、農(nóng)村小學(xué)特色鄉(xiāng)土課程開發(fā)策略、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小學(xué)重慶古圣寺小學(xué)“陶味”特色校本課程建設(shè)成果等課程。4.鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展主題。校長作為學(xué)校發(fā)展的鄰頭羊，除了自身發(fā)展，更重要的是，要引領(lǐng)全校教師的專業(yè)發(fā)展。為了提升鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力，我們開設(shè)了農(nóng)村校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗、校長如何引領(lǐng)教師開展校本研修等課程。5.鄉(xiāng)村校長學(xué)校管理技術(shù)和藝術(shù)主題。校長塑造自身的能力和素質(zhì)是提升管理能力的關(guān)鍵。為了提升鄉(xiāng)村校長的能力水平，我們開設(shè)了學(xué)校管理技術(shù)與藝術(shù)

11、的相關(guān)課程，包括校長管理的心理學(xué)技術(shù)與藝術(shù)、治校關(guān)鍵：校長執(zhí)行力、現(xiàn)代信息教育技術(shù)的操作與前瞻等課程。 經(jīng)過全體成員的一致努力，本次培訓(xùn)取得了非常好的成效，得到全體學(xué)員的滿意和認可。這期間學(xué)員聆聽了專家報告，觀摩了重慶市的特色學(xué)校的辦學(xué)管理實踐和經(jīng)驗，進行了研討交流，取得了巨大收獲。這在學(xué)員反饋表和學(xué)員的研修日志中均有反映。（二）培訓(xùn)（研修）實施過程（培訓(xùn)與管理活動）本次培訓(xùn)遴選了高水平省內(nèi)外專家和一線優(yōu)秀教師和教研員組建成培訓(xùn)專家團隊，采取多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。在整個培訓(xùn)實施過程當中，理論型課程6門；學(xué)校實地觀摩學(xué)習(xí)課程5門；理論實踐一體化課程10門；活動型課程6門。在這

12、些課程當中，高校教師講授或組織的課程共8門，占比30%；中小學(xué)校名師講授或組織的課程共13門，占比48%；教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、教師進修學(xué)院教研員講授或組織的課程共3門，占比11%；班主任以及學(xué)員自主組織的課程共3門，占比11%。另外，省域外專家講授或組織的課程共16門，占比60%。課程的實施主要采取以下方式：1. 專題報告。我們邀請了國內(nèi)知名專家學(xué)者、教研員及中小學(xué)一線名師圍繞學(xué)校管理與發(fā)展的核心內(nèi)容與熱點專題，做了不同層面的報告。報告人有來自區(qū)外著名專家3人，來自高校的專家學(xué)者6人，來自教研部門的教研員2人，來自一線的教師5人。這些不同層面的報告通過追蹤前沿，素材翔實、表達生動、以及理論與實踐

13、結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，開闊了學(xué)員的視野，激起了他們思想的碰撞，構(gòu)成了本次培訓(xùn)的主體內(nèi)容。2. 案例評析。通過介紹并剖析諸多典型學(xué)校管理案例，引導(dǎo)學(xué)員在廣泛充分的參與體驗中收獲提升。3. 現(xiàn)場觀摩。帶領(lǐng)學(xué)員深入5所特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)特色管理經(jīng)驗。既包括城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校如百年老校朝陽小學(xué)、人和街小學(xué)，也有鄉(xiāng)村特色學(xué)校如重慶澄江小學(xué)、重慶復(fù)興小學(xué)等。4. 話題研討。對學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問題進行調(diào)研，再通過聆聽專家報告發(fā)生思想碰撞等充分準備后，以分組合作的方式舉辦了專題研討，學(xué)員參與的熱情高漲。（三）培訓(xùn)（研修）的效果（預(yù)期目標的實現(xiàn)程度）本次培訓(xùn)，學(xué)員們在教育理念認識、教育發(fā)展趨勢掌握、校園文化開發(fā)能力、教師發(fā)

14、展引領(lǐng)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教育管理藝術(shù)等方面顯著提高。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員的積累豐富翔實，研修日志滿載收獲和體驗；研修方法在研修實踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，熟練掌握和應(yīng)用主題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研討學(xué)習(xí)等有效學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)總結(jié)會上，許多學(xué)員心懷感激的談到了自己參加此次國培的收獲和感受。學(xué)員代表談到參加此次培訓(xùn)開拓了視野，更新了教育、管理觀念；對學(xué)校管理有了更加全面、系統(tǒng)的了解，對如何在今后的教育管理工作中更好地運用新理念和新方法有很大的幫助和促進作用。更多的教師在交流中，紛紛表示：“這些教育專家在教育理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教育管理實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育管理理論注入了源頭活水。

15、多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐，解決了日常教育教學(xué)管理中存在的實際問題，為每位培訓(xùn)教師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺，開闊了視野，更新了理念”?？梢哉f，15天的學(xué)習(xí)生活，學(xué)員們滿載而歸，有沉甸甸的知識與啟迪，也收獲了友誼，這正是我們所期望看到的。（四）經(jīng)費執(zhí)行情況（預(yù)算批復(fù)情況、經(jīng)費管理情況、實際支出情況、未支經(jīng)費的說明、經(jīng)費調(diào)整使用說明等）（五）經(jīng)驗分析與反思（成功的經(jīng)驗、項目的特色、問題的反思、關(guān)于今后培訓(xùn)的設(shè)想、意見、建議等）1. 成功的經(jīng)驗（1）高度重視。接到培訓(xùn)任務(wù)后，西南大學(xué)教育學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時召集領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和有關(guān)

16、部門負責(zé)人認真學(xué)習(xí)項目文件，并要求大家一定要從提升邊疆民族省份中小學(xué)教育質(zhì)量的高度出發(fā)，認識搞好本次云南鄉(xiāng)村校長能力提升項目的重要意義。（2）組織得力。培訓(xùn)工作做到了指導(dǎo)思想明確，目標清楚，要求具體，管理科學(xué)；從制定教學(xué)方案（6易其稿）、管理制度，到教師的授課、學(xué)員的管理、后勤服務(wù)保障等各個環(huán)節(jié)責(zé)任清楚，精心組織，落實到位，保證了整個培訓(xùn)工作的順利進行，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。（3）制度嚴格。本次培訓(xùn)我們制定了學(xué)員須知等嚴格的規(guī)章制度。明確規(guī)定了學(xué)員必須遵守的紀律和注意事項。同時各個培訓(xùn)班配備班主任（專人），成立班委會，嚴格學(xué)員的考勤，要求學(xué)員認真履行請假制度，按時參加培訓(xùn)和考核。對不按要求參加培訓(xùn)的

17、學(xué)員，通報其所在單位，并停發(fā)結(jié)業(yè)證書，以保證培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。每個學(xué)員都能認真記筆記，絕大多數(shù)學(xué)員都能認真參加培訓(xùn)。2. 項目的特色本次培訓(xùn)，我們主要形成了以下特色和創(chuàng)新，綜述如下：（1）主題式培訓(xùn)引領(lǐng)。培訓(xùn)以教師專業(yè)發(fā)展標準為核心，聚焦鄉(xiāng)村校長管理的核心要素所涉及的一系列理論與實踐問題，聚焦方案、課程、模式、手段、績效的創(chuàng)新點，注重從理念、方法、案例、技術(shù)、策略多角度解答，開展針對性的主題引領(lǐng)培訓(xùn)。結(jié)合培訓(xùn)主題，培訓(xùn)始終以“拓展視野、創(chuàng)新管理、精通學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)目標，聚焦學(xué)員的主體與方向，牽引學(xué)員的進步與提高，凝練學(xué)員的努力與追求，旨在讓學(xué)員學(xué)知識、打基礎(chǔ)，闊視野、開思路，強技能、悟方法，抓

18、能力、突變化，促進學(xué)員管理水平和專業(yè)發(fā)展，開拓學(xué)員教育管理的視野和思路，使學(xué)員提升教育管理創(chuàng)新和研究能力。（2）注重培訓(xùn)理念的主觀突破。參訓(xùn)校長們在長期的教學(xué)管理實踐過程中，固有的知識結(jié)構(gòu)和工作方式不但根深蒂固，而且傾向于對此進行自我確認與辯護，所以中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展過程就是持續(xù)破與立的過程。鑒于此，我們盡量讓學(xué)員“敞開”，通過敘事、沙龍、論壇、展示等方式，引導(dǎo)校長們將其習(xí)慣化、格式化的程式與觀念、想法與做法進行敞開，經(jīng)由同行和專家的評說、分析與批判，為學(xué)員制造“遭遇感”，使其遭遇震撼并感受痛苦，以求令其大悟并有大得，進而對固有認知進行顛覆性破壞、修正與重構(gòu)。（3）注重培訓(xùn)內(nèi)容的鄉(xiāng)土特色。在

19、對鄉(xiāng)村校長進行培訓(xùn)的過程中，我們充分尊重城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展與管理的差異性，既針對農(nóng)村教育實際研究管理問題，又要跳出農(nóng)村教育看農(nóng)村教育，體現(xiàn)“農(nóng)村”特色，保證培訓(xùn)效果。在方案設(shè)計上我們針對農(nóng)村教育改革與發(fā)展實際，把農(nóng)村素質(zhì)教育普及、農(nóng)村留守兒童教育、農(nóng)村平安校園及文化建設(shè)，農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定及提升等問題納入培訓(xùn)體系，在專家講座、實地學(xué)習(xí)考察、案例分析論壇等系列活動開展中，既貼近農(nóng)村，又加強城鄉(xiāng)學(xué)校和校長間的交流互動。（4）注重培訓(xùn)師資的頂天立地。專業(yè)化的培訓(xùn)需要專業(yè)的培訓(xùn)者，什么樣的培訓(xùn)者最受歡迎？毫無疑問，是與受訓(xùn)主體具有共同實踐經(jīng)歷和話語基礎(chǔ)，既能夠“頂天”具有較好的專業(yè)理論修養(yǎng)，又能夠“立地”具有

20、豐富的鄉(xiāng)村學(xué)校管理實踐經(jīng)驗，既能夠從農(nóng)村中來，又到農(nóng)村中去，并能將理論與實踐融為一體的“雙師”型培訓(xùn)者。培訓(xùn)設(shè)計中，我們形成由教育理論專家、中小學(xué)校校長和優(yōu)秀教研員共同組成的“頂天立地”的培訓(xùn)師資團隊。 （5）培訓(xùn)資源的就地取材?！叭诵校赜形?guī)?。”差異是重要的學(xué)習(xí)資源，要提高農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)實效，我們樹立“學(xué)員即資源”的培訓(xùn)理念，調(diào)動他們的主動性與自主性。我們充分了解學(xué)員所在鄉(xiāng)村學(xué)校的基本情況，了解學(xué)員對培訓(xùn)的主要期待。利用學(xué)員在工作中經(jīng)歷的“遭遇”和“驚喜”，理念中的“陳舊”與“創(chuàng)新”，開展自我培訓(xùn)、經(jīng)驗式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)和同伴互助式培訓(xùn)等，他們相互理解，容易溝通，更容易產(chǎn)生共鳴，能

21、夠發(fā)現(xiàn)差距，看到希望，從而產(chǎn)生激勵，彼此助燃。比如，我們專門開設(shè)了“云南鄉(xiāng)村校長的管理經(jīng)驗、困境與思路世界咖啡集體匯談”的課程，充分調(diào)動了學(xué)員之間的互動交流，起到了非常好的效果。（6）互動式交流研討?！皣嘤媱潯钡膶嵤?，其重要功能之一在于為云南鄉(xiāng)村校長們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流互動的平臺。為了使“國培平臺”的效應(yīng)發(fā)揮到最大，項目組采用各種形式和手段，開發(fā)了多元化的平臺，如，微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺；展示專家、教師、學(xué)員培訓(xùn)風(fēng)采的掠影平臺；展示各地特色文化、結(jié)交友誼、共謀發(fā)展的聯(lián)歡平臺；集中展現(xiàn)每天的培訓(xùn)動態(tài)、亮點和焦點人物、了解培訓(xùn)進程的簡報平臺；組織學(xué)員看體驗重慶山城文化、深入一線學(xué)校觀摩名

22、校特色校園文化和課程體系建設(shè)情況，為學(xué)員的交流提供了更多的途徑。如，項目組設(shè)置了“校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”、“校長如何引領(lǐng)建設(shè)特色校園文化”、“校長如何控制教育教學(xué)質(zhì)量”和“校長如何有效管理后勤”等主題，采用世界流行的“世界咖啡”匯談法，從無主題到有主題、從無領(lǐng)導(dǎo)到有組織者，從理論、思想、實踐、方法等多層面進行思維碰撞。（7）人文性的細節(jié)管理舉措。建立項目負責(zé)人、班主任和項目秘書一體的管理體系，把握培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控工作。項目負責(zé)人整體把握培訓(xùn)項目，班主任主動了解學(xué)員反應(yīng)，并把學(xué)員的意見及時反映給項目負責(zé)人及任課教師；項目跟蹤人在做好項目各項管理工作和檔案工作的基礎(chǔ)上，做好培訓(xùn)日志。項目組在對學(xué)員

23、嚴格要求的同時，堅持“嚴格要求”與“以人為本”相結(jié)合的原則，努力體現(xiàn)人文關(guān)懷和周到的服務(wù)工作。如為保證學(xué)員準時參培、了解培訓(xùn)須知，培訓(xùn)前與每位學(xué)員建立電話聯(lián)系，發(fā)送通知到學(xué)員所在學(xué)校，并將培訓(xùn)須知等Email給學(xué)員。班級小結(jié)交流時購買重慶特產(chǎn)小吃等。3. 問題的反思及今后培訓(xùn)的設(shè)想、意見和建議 專業(yè)、高效的培訓(xùn)總是建立在認真聆聽參培學(xué)員心聲的基礎(chǔ)上，他們對培訓(xùn)的意見和建議是促進我們成長、進步的動力。對我們今后的培訓(xùn)提出了寶貴的意見，具體情況如下： 第一，進一步增加學(xué)員到優(yōu)質(zhì)、特色中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)員有更多的機會與優(yōu)質(zhì)、特色中小學(xué)的校長面對面交流、研討。第二，培訓(xùn)課程更加貼切云南省鄉(xiāng)村教育的發(fā)展實際。第三，培訓(xùn)節(jié)奏更加合理，不至于讓教師們感受到疲憊和緊張。另