學(xué)生與學(xué)習(xí) 3800字

1、學(xué)生與學(xué)習(xí) _3800 字 王逸真同學(xué)所說確實有道理，只是呢，她似乎壓根就沒 看懂我的文章。 先說“有能力就有一切”這句話吧我根本就不是這 么說的，原話為“能力可以創(chuàng)造一切” ，在文中，這句話的 根本意義是：能力是創(chuàng)造一切的基礎(chǔ)。 再者“學(xué)校除了死記硬背外不教學(xué)生東西” ，這種話我 更沒有講，當(dāng)時演講的重點在于“學(xué)生的人格品質(zhì)” ，我想 表達(dá)的意思是：學(xué)校并沒有在教我們做人、擁有各種優(yōu)秀品 質(zhì)等大事上下大功夫，所以我才說“那些真正重要的東西學(xué) 校卻不教” 如果這位同學(xué)真的那么喜歡斷章取義的扭曲我的思想， 那我也只能表示像您這類連作者思想都不了解就“理解全 文”了的讀者，還是沒必要來和我爭論了。

2、 沒錯，我的措辭或許并不被你所喜歡，但是，人只要還 是在講人話，世上便沒有真理隨便你用神話或鬼話都可 以輕易搏倒它。我用語言闡述思想，但你卻全然不顧我在講 什么，糾結(jié)于文章字句那還有什么意義呢？你以為這是 七言絕句嗎？ 這篇文章本來就是演講稿，演講，就得要帶動氣氛 表達(dá)這種顛覆的思想，言辭激進(jìn)又有什么奇怪？難不成你要 我唱京劇似的默默唧唧扯上半小時？ 在此也想借此機(jī)會和廣大讀者，家長，同學(xué)們聲明： 1、我只是個初中生，沒必要用什么很高的標(biāo)準(zhǔn)來評定 2、這本身就是一片宣揚(yáng)思想的演講稿，言辭激烈也沒 什么奇怪的，請大家盡量拋開情緒和主觀思維，以及自己的 各種立場。不要抱著“我看你怎么扯”的心態(tài)來閱

3、讀這篇文 章。 在座的各位除了高老師就全是初中生了吧，細(xì)算下來， 我們也當(dāng)了 6 年，差不多 7 年的學(xué)生了。身為學(xué)生，每天都 來上學(xué)：上課下課上課下課上課下課重復(fù)著千篇 律的乏味生活。漸漸的我就奇怪了：當(dāng)了這么多年學(xué)生， 學(xué)生的意義，究竟是什么呢？我真的有點弄不懂誒。 生的天職就是學(xué)習(xí)” ，那么好，學(xué)習(xí)的意義又是什么？學(xué)習(xí) 的定義又是什么？滿足了什么條件才可以說明這是在“學(xué) 習(xí)”？大家都是天天來學(xué)習(xí)的學(xué)生，可誰又能給我一個滿意 學(xué)得好”“學(xué) 的答案呢？ 竟然這些都不知道，那又憑什么去定義 得不好”“優(yōu)等生”“差生”呢？所有的條件都是未知的，又 哪來的結(jié)果呢？ 我不解，我疑惑，我開始向世界尋找

4、答案最終，我 找到了我想要的東西。 其實要解釋這一切并不難，我只需要用到一個概念 能力。 能力可以創(chuàng)造一切，我來講個真實的故事吧。 我小學(xué)有個特好的哥們，叫鐘正奇。他老爹是證券公司 的老板， 所以他從小就對金融， 特別是股票有著較深的認(rèn)識。 六年級是很忙卻也很閑的一年，他和我一樣，天天在學(xué)校晃 晃悠悠混日子，看不出有什么特別可是，就是一個到現(xiàn) 在五科都已進(jìn)掛了四科的家伙，在那一年，就因為炒股票， 民幣！你考多少個 100 分、多少個第一名能換來這么多錢？ 這就叫能力，實打?qū)嵉哪芰?！沒人可以否定的能力！ 戶頭上竟然多了兩萬多人民幣！一個小學(xué)生啊 兩萬多人 能力就是這么強(qiáng)大，可以完成各種各樣的事情

5、，甚至是 不因該也不可能辦到的事情！所以人們渴望得到能力！那， 怎么得到能力？就是學(xué)習(xí)誒，不要聽到這個詞就沒勁 了！現(xiàn)在咱們中國所謂的“學(xué)習(xí)” ，早就給糟蹋的沒個正形 了，所以我所指的“學(xué)習(xí)” ，意義是不一樣的。 所以，什么叫學(xué)習(xí)？就是獲得能力，獲得“能力” ！擁 有了能力，才真正擁有了一切。可能力的種類，又是多么的 多啊！人際關(guān)系、理財管理、策略戰(zhàn)術(shù)、水利核能太多 了太多了，根本數(shù)不完啊！所以學(xué)習(xí)根本就不局限于課堂 你就是真把課堂里的這五科玩的特溜，但對于這個世界來 說，都不過是大海里的幾滴水罷了。 不過話又得說回來，你若真想駛向這片充滿一切的大 海，那就得備好你的船、帆，還有水槳。這些，是

6、你需要擁 有的基本能力一一所以你要在學(xué)校里學(xué)習(xí)。但事實上，我是 真的覺得生活與社會才是一所什么都教而且不受任何學(xué)費(fèi) 的頂尖學(xué)校。 那么好，現(xiàn)在先總結(jié)一下：學(xué)習(xí)，就是積累能力！現(xiàn)在 來說“學(xué)生” 學(xué)生，就是一個以積累真實能力為最終目標(biāo)的身份 在任何時間，任何地點積累一切可以積累的能力，不論是實 質(zhì)性的能力，還是人格品質(zhì)，思想思維，都算在內(nèi)。因為對 于這個社會來說，學(xué)生就是在為進(jìn)入社會而作準(zhǔn)備的一群 人，誰的準(zhǔn)備足夠充分，就活下來，誰沒有準(zhǔn)備，死了都沒 人知道埋在哪 說白了就是優(yōu)勝劣汰。換句話講，學(xué)生就 是在“學(xué)習(xí)”如何“生存”，準(zhǔn)確來講，就是在積累在社會 中生存的能力。 可我們這些“學(xué)生”究竟在

7、干什么呢？學(xué)習(xí)嗎？開什么 玩笑？說是在學(xué)五科，可事實上呢？這五科有任何的區(qū)別 嗎？真的很難找出什么區(qū)別啊一一都是課堂上記東西，到了 考試的時候再填到卷子上罷了！說夸張點，你都不需要知道 自己到底在學(xué)什么，只要把老師講的東西都記住，在考試時 經(jīng)過簡單的思維處理填進(jìn)空格里，再熟悉熟悉考試的訣竅， 你就能有一個好分?jǐn)?shù)！你就是一個好學(xué)生了! 可我們到底學(xué)到了什么呢？我們真的學(xué)會了什么呢? 又有誰，真正的關(guān)心過我們究竟擁有了多少能力呢？沒有! 沒有！什么都沒有！人們關(guān)心的，只有成績，只有排名，只 有誰又成了第一，誰又落后了，誰誰誰又成了一匹黑馬 有誰會管你真的學(xué)會了什么？有誰管你能不能融入社會? 有誰會

8、管你能不能生存？有誰會真的為我們這些“祖國的未 來”的未來設(shè)身處地的著想呢？教育局？這就是咱們?nèi)袊?最牛逼最不靠譜的一個部門! 這還是學(xué)習(xí)嗎？跟中國的股市一樣一一混亂不堪! 股票在荷蘭誕生時的根本意義，是讓股民吃分紅，這才 是股票?？稍蹅冎袊墓擅?，都是在不停地炒差價一一股票 的運(yùn)作都已經(jīng)脫離了它本身的意義，能不亂嗎? 我們的學(xué)習(xí)又有什么不同呢？積累能力早就不是我們 上學(xué)的根本意義了！學(xué)習(xí)都已經(jīng)脫離了它本身的意義，那它， 究竟還有什么意義呢? 我不屈！我不服！憑什么我就要被虐殺？是的，我現(xiàn)在 還改變不了中國，但至少可以改變我自己! 不論是我去踢足球，炒股票接觸金融、鉆研孫子兵法研 究戰(zhàn)略還是

9、研究各種科學(xué)問題，包括不斷地讀卡內(nèi)基的人 際關(guān)系學(xué)系列作品，以及分析、剖析世界上的大事，我都 是在積累能力一一即使現(xiàn)在不是很明顯的能力，但是我堅 信，我是在積累真正能力！有用的能力，和我的生活，我的 人生，我的未來有關(guān)的能力！ 中國不會教，難道我們就不能自己學(xué)嗎？我們就真的要 把這 16 年人生，葬送在疊起來比我們還高的卷子堆里嗎？ 人生是自己的，為什么要被那些無意義的制度牽著鼻子走而 失去自我呢？ 學(xué)生就像胎中的嬰兒在為出生做準(zhǔn)備一般我們身 為學(xué)生，跟本的目的，就是最終得以很好的進(jìn)入社會，實現(xiàn) 自己的價值??！這才是學(xué)生??！不然你連工作都找不到??！ 學(xué)生，就是以學(xué)會在社會中生存為最終目標(biāo)的一個

10、身 份。 但不得不說許多人都走入了一個誤區(qū)，所以我要在這里 講明：成績不代表能力，能力也不代表著成績喬丹成績 就很差，可他不就是比很多好學(xué)生活得還好嗎？愛因斯坦和 愛迪生，小時候都不是什么成績優(yōu)異的典范，但卻遠(yuǎn)比那些 被人們看好的孩子偉大； 不說遠(yuǎn)的， 就說我那個同學(xué)鐘正奇， 再掛一科就五連掛了，不是照樣做到了在場各位所做不到的 事嗎？成績與能力根本不能劃等號！ 與一個“學(xué)生” 的好壞， 更劃不了等號！ 還想看證據(jù)嗎？我有??！世界調(diào)查組織有絕對公正的報 告：世界級的成功人士，幾乎都是排在前 10 之后，前 20 之 內(nèi)。我不想說這個數(shù)據(jù)說明了什么，只想說，每個人對于這 個社會來說到底有幾兩重，

11、學(xué)校和分?jǐn)?shù)說了都是不算的，可是我們最終一定會走入社會，所以現(xiàn)在的一切名譽(yù)地位、各 種劣勢優(yōu)勢，到頭來其實什么也不是。 那些所謂的“差生”，我想和你們說，其實你們沒必要 為此而自卑、懼怕的一一人生這場游戲很大，學(xué)校只是個旮 旯！離開了這里，你們未必不是人上人！我們需要擁有的能 力有很多很多，極其重要的一項，就是人際關(guān)系學(xué)，其次還 有很多，這些東西都很重要，但學(xué)校從來不教，可一個人的 成功與否，恰恰就取決在這些學(xué)校從來不教，也根本教不了 的東西里。你們的優(yōu)勢有很多，至少你們的思維就不是死的， 至少你們的人際關(guān)系能力是不差的，光是這兩點，應(yīng)聘時你 就能搞死很多一流大學(xué)的書呆子。所以你們應(yīng)該有個正確的

12、 心態(tài)，面對自己的人生，面對一切。學(xué)生的作用在進(jìn)入社會 后才看的出來 換言之，只要你是在為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備， 你就無愧于任何人，至于別人用什么眼光看你，只能說明那 個人的智商罷了。 應(yīng)試生是很傻的，我真的可憐那些同學(xué)一一你可以騙得 了老師，你以為你可以騙得了這個社會嗎？我從沒聽說有那 個應(yīng)試生最后取得了巨大的成功的！你可以自欺欺人，但你 終要面對這一切面對你所懼怕的、真實的這一切。 可我們都在應(yīng)試??！沒錯，可是，應(yīng)試只是一種手段， 可以偶爾使用，但如果只會應(yīng)試一一那就是玩火自焚了。但， 看看我們說不成句的英語、搞不清的那些數(shù)學(xué)定理，甚至是 離開了書本根本搞不清是怎么回事的科學(xué)知識 我不知 道我們

13、大家在學(xué)會應(yīng)試之余還學(xué)會了什么。 優(yōu)生也好，差生也罷，離開了分?jǐn)?shù)，離開了學(xué)校，都 樣沒區(qū)別！反正在這種制度下，勝也是敗，敗也是敗， 那還有什么區(qū)別？可關(guān)鍵就是，在 16 年后，你們究竟為自 己的人生積累了多少可以真正拿去使用的能力，那才真正決 定你們的未來！ 學(xué)習(xí)就是在積累能力，學(xué)生就是以學(xué)會在社會中生存為 最終目標(biāo)的一個身份。 因為思想可能有些顛覆，怕大家一下子接受不過來，所 以我還是給點總結(jié)性的建議吧：要為自己而學(xué)，所以，在學(xué) 沒準(zhǔn)哪天，它就能決定你的未來，讓別人比你生存的更 久，更好。只要你在為進(jìn)入社會而做準(zhǔn)備，積累著能力，你 就無愧于任何人至少我就是這么想，這么做的。 校里，在生活中 ，不要放過任何一個機(jī)會去積累自己的能力 不過呢，也正如一些人所認(rèn)為的那樣，我李屹不過就是 個自以為有點思想的初中生罷了我相信到現(xiàn)在為止許 多人也是這么認(rèn)為的，畢竟我的言論在一些同學(xué)看來是蠻刺 耳的，不光成績好的同學(xué)，一些成績不好的同學(xué)也是如此。 因為我在試圖告訴你們，你們苦苦追求的東西是錯的，是毫 無意義的，甚至連你們的行為都是不正確的這種翻天覆 地般的改變確實不容易接受，而且，在這種制度環(huán)境下你們是對的， 我才是錯的， 所以你們更沒必要去接受了。 但是呢， 人生是你們自己的，與我無關(guān)啊，我只是出于好心，希望你 們明白一些東西，沒什么惡意的是啊“說真話的人