學前教育實習記錄實習總結(jié)主題活動

1、學前教育實習記錄（ 1000 字） 一，實習地點： 天津市天穆小學附屬幼兒園 二，實習時間： 2014年 12月 1日2015年 3月 1日 三，實習記錄： 1. 保育工作 （1）聯(lián)系天津市天穆小學附屬幼兒園進行分班編班 （2）進行實習之前的動員工作及師德教育培訓，以端正實習態(tài)度 （3）學習幼兒園管理條例幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導綱要， 復習學前兒童衛(wèi)生學學前兒童心理學學前兒童教育學等課 程的相關(guān)內(nèi)容，學習保育員實習指導手冊 ，從而明確保育員實習 的目的及內(nèi)容。 1-3 天入院參觀及觀摩 （1）熟悉幼兒園的環(huán)境及兒童，聽取園內(nèi)工作人員的介紹，實地觀 察并了解幼兒園的生活規(guī)律、制度以及各班常規(guī)

2、； （2）觀摩園內(nèi)教師的保育工作，了解并熟悉日常保育內(nèi)容及程序、 步驟； （3）觀察保教結(jié)合的育兒方式，組織并開展幼兒園一日活動，熟悉 園內(nèi)育兒護理工作流程； （4）學習并擬定保育員周工作計劃及保育員一日工作程序及 要求； 5）觀察并確定一名園內(nèi)幼兒并對其進行持續(xù)觀察及記錄。 4-6 天入院實踐：依照保育員工作實習指導手冊中的相關(guān)要求進 行各項實習工作。 在承擔保育員工作之前的三天內(nèi)寫好保育工作計劃； 正式開始保育員工作； 每天工作后對一天的工作進行總結(jié)并記錄； 針對確定的一名幼兒，每日記錄幼兒觀察日記； 每周寫一篇保育員實習心得 2. 教育工作 1）進行實習前動員及師德教育以端正實習態(tài)度；

3、（2）學習幼兒園管理條例 幼兒園工作規(guī)程 幼兒園教育指導 綱要等相關(guān)法規(guī)文件及精神； （3）將學前兒童衛(wèi)生學 學前兒童心理學 學前兒童教育學 等課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來， 了解幼兒教育工作的規(guī)律、 特征以及基 本方法，為實習工作充分做好準備； 加強教學技能培訓，鍛煉組織及動員教學活動的能力； 學習畢業(yè)教育實習指導手冊 ，明確實習的目的及內(nèi)容； 了解幼兒園課程設(shè)置情況及作息制度； （8） 悉教材。 學習并制定實習教育計劃； 學習并擬定畢業(yè)教育實習工作計劃、教學方案，準備教具，熟 3. 班級管理工作 1）熟悉每日迎接幼兒的工作，并記錄某些幼兒需要在幼兒園內(nèi)吃 藥的相關(guān)事宜； 整理幼兒的家庭信息； 設(shè)

4、計班級的周課程表，并在幼兒用書上標注日期； 參與班主任會議； 書寫關(guān)于召開家長會的通知 送幼兒離園時，與部分家長交流幼兒在園期間的表現(xiàn)及情況 4. 家長與社區(qū)工作 了解本班幼兒的家庭情況及幼兒園所在社區(qū)情況； 聽取家長及社區(qū)對幼兒教育的意見； 組織家長開放日活動，與家長進行充分溝通交流； （5） 障幼兒在園期間的安全 針對不同幼兒的特點對家庭教育提出相關(guān)建議； 幼兒園和所在社區(qū)共同合作，召開幼兒安全工作會議，切實保 學前教育實習總結(jié) 一，實習目的與意義 1、理論結(jié)合實踐，將理論應(yīng)用到實踐中。平時在課堂中所學的知識 理論性較強，與實踐差距較大，不經(jīng)過實踐檢驗的理論經(jīng)不起推敲。 畢竟書本上學到的知

5、識是死的，實踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情 況，不是書本知識能夠預見的。另外在實踐中，應(yīng)用理論知識，理論 指導實踐?？梢葬槍虒W中發(fā)現(xiàn)的問題，從理論中找到指導方向，完 善教學，提高教學水平。 2、了解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學任務(wù)、 目的以及發(fā)展方向。在學校學習，我們是學生，從來沒有站在教育工 作者的角度考慮問題， 況且我們面對的學生還是嬰幼兒， 這更增加了 我們的挑戰(zhàn)。 我們還不具備單獨解決問題的能力素質(zhì)。 課堂學習也沒 有教給我們這種能力，所以必須走進學校，走進一線，直接和學生面 對面，在其他教師的指導下逐步學習，逐步適應(yīng)，逐步進入情況。 3、增強責任心事業(yè)感。作為學生，

6、我們還沒有進入職場，還沒有開 始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒， 不了解該怎樣面對。幼師是一個高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從 來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實習，我們才能 及早了解這個職業(yè)的特殊性， 做好心理準備。 提前知道投身這個職業(yè) 所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對職業(yè)的熱愛。 4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實習的過程也是我們不斷提高的過程。 我們總覺得自己學到了所需要的知識， 對未來也是信心滿滿。 只有經(jīng) 過實習， 才能找到所學的知識和實際需要到底存在哪些不足。 只有知 道自己的不足，才能自覺的學習，彌補不足。 5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只

7、有從內(nèi)心里充滿對嬰幼兒的愛，才能 更好地干好工作， 才能把感情投入到工作中去。 我們面對嬰幼兒這個 特殊群體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會造成嚴重后果。通過實 習能培養(yǎng)與幼兒的感情， 深入到幼兒的感情世界， 這對幼教工作至關(guān) 重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。 二，實習內(nèi)容與過程 1、通過學習公開課，觀察幼兒園各年齡段教學班的教學活動內(nèi)容， 初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。 2、通過參觀，觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置 的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。 3、學習幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色 與工作狀況。 4、觀察保育員是如何進行保教工作

8、的，學習如何做好保教工作。5、 了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求， 明確自己的專業(yè)特點 與努力的方向。 6、學習日?；顒拥慕M織，了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。 7、準備一堂主題活動課，進行試講，找到自己存在的問題。 面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的， 嬰幼兒不同于青少年， 也不同于兒童，他們的認知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所 有的一切也遠未達到成熟的水平。 面對這樣的群體， 我們就不能從成 年人的角度考慮問題， 要把自己也當做他們的一員， 以他們的方式思 考問題， 才能最大限度的達到想要的效果。 以符合幼兒心理發(fā)展的方 式開展教育活動，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適

9、當?shù)膸椭?，促進 嬰幼兒全面發(fā)展。 不能以自己的思維來揣度幼兒的思維， 自己認為很 簡單的問題，對于嬰幼兒來說很可能就會是一個無法理解的， 這時候， 我們以何種方式向他們表達清楚就顯得猶為重要了。 我們就不能以成 人的思維方式，而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。 在學習的過程中， 不同的教師對教學的組織有不同的方法。 面對這些 還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會出現(xiàn)很多意想不到的狀況， 嬰幼兒這個群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好， 有的教師通 過過于嚴厲的管理方式來維持課堂的教學秩序， 有的則善于利用引導 的方式來化解這一難題。 很顯然， 我不贊成通過過于嚴厲的管理方式 給嬰

10、幼兒過多的束縛， 從嬰幼兒成長發(fā)育的角度來看， 這也是不可取 的。這個年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化， 對嬰幼兒未來性 格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 課堂上的一切活動都不是按照預先設(shè) 計好的程序來進行的， 唱主角的是孩子而不是成人。 孩子們可以憑自 己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活 動。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子， 而不是教師。 這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念， 找準定位是能否成為 一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。 教學的過程， 也就是活動設(shè)計過程。 活動在學前教育中具有極其重要 的意義， 活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位， 在小學

11、教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式， 而在學前教育中則代表 著教育的全部。 幼兒園里沒有單純的講授和課本， 一切教育都需要幼 兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成?？傊?，教育是個 互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程 是很開心的。 三，實習收獲與不足 1、本次實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務(wù)，對幼兒園和 幼兒有了一個感性認識，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了 解了自己未來的去向與專業(yè)定位。 2、實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋 友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你， 喜歡你組織的活動， 怕呢，就是讓

12、小朋友聽你的要求， 和你一起活動。 這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。 3、實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里， 我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來 學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。 4、對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認 識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師， 和幼兒一起去感受成長時的 快樂。 實習期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下 幾點： 1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。 2）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。 3）專業(yè)技能不扎實。 4 ）人際關(guān)系的處理有待提高。 5 ） 與教師

13、的交流顯得有些少。 學前教育主題活動 ，主題名稱：你的本領(lǐng)我知道 二，主題選擇原由：孩子都有好奇的天性，他們對于這個世界上的許 多東西充滿好奇，總會天真地問： “為什么”、“你會做什么呢”等等。 為了滿足孩子們的好奇，鼓勵他們學習知識，讓我們一起走進你的 本領(lǐng)我知道主題活動，來了解小朋友們都有哪些本領(lǐng)，讓孩子們學 會發(fā)現(xiàn)他人的長處，懂得欣賞別人。 三，主題目標：通過看圖說話講述兔子的耳朵的故事，使孩子們 知道每個人都有不同的優(yōu)勢和本領(lǐng)，應(yīng)該懂得取長補短；在消防員 叔叔本領(lǐng)大 的活動中，可以讓孩子們有機會了解身邊不同職業(yè)的人 的不同本領(lǐng)；通過折紙游戲森林醫(yī)生 ，讓孩子們在手工折紙中感 受圖案的變

14、化，在玩耍中感受藝術(shù)的魅力和樂趣。 四，主題網(wǎng)絡(luò)圖 兔子的長耳朵 語言 你的本領(lǐng)我知道 藝術(shù) 社會 消防員叔叔本 森林醫(yī)生 領(lǐng)大 五，主題活動方案 活動方案一：看圖講述兔子的長耳朵 （一）活動方案：看圖講述兔子的長耳朵的故事 （二）活動目標：教育幼兒應(yīng)該多欣賞他人長處，不去笑話他人短處; 觀察動物的表情、動作，并進行想象；知道兔子的長耳朵的用處，較 完整地對圖片上的內(nèi)容進行講述。 （三）活動準備：教學掛圖4幅，小兔跳的音樂帶 （四）活動流程: 1. 導入 （1）聽小兔跳的音樂學兔子跳進活動室 （2）將小兔子引入課題，提問孩子們“小兔子長什么樣它們有哪些 本領(lǐng)呢” 2. 展開 （1）出示圖一：帶

15、領(lǐng)孩子們觀察圖片，并引導他們對圖片上的內(nèi)容 進行講述老師提問： 草地上有哪些小動物呢除了小兔子， 還有誰小雞 和小羊在做什么它們會和小兔子說什么呢 （引導孩子們通過觀察圖片 上的動物的表情進行講述） 老師示范講述： 暖和的太陽照在綠綠的草地上， 一只小兔子蹦蹦跳跳 地來到草地上玩耍，正好碰見了小雞和小羊。小雞說： “小兔子，你 的耳朵長得太長了?！毙⊙蛘f：“這么長的耳朵太難看了！ ” （2）出示圖二：讓孩子們根據(jù)圖片上動物的表情和動作進行觀察， 并且嘗試講述故事 老師提問：小兔子聽到了什么聲音呢它做了什么事情呢它會對小雞和 小羊說什么 老師示范講述：突然，小兔子豎起了長長的耳朵，它好像聽見了什

16、么 聲音?！安缓昧?，老虎正朝著草地這邊走來呢。 ”于是，它悄悄地告訴 小雞和小羊：“我聽見老虎朝這邊走來的聲音了，我們趕快逃吧。 ” 引導：大家覺得接下來會發(fā)生什么事情呢（鼓勵孩子們大膽猜測） 老師提問：老虎會抓到它們嗎為什么 3）出示圖三 老師提問：誰能表演一下小動物們逃跑時的樣子呢 老師示范講述：多虧小兔子的提醒，小雞和小羊成功逃跑了。 4）出示圖四，引導孩子們自己進行講述 老師提問：小雞和小羊以后還會嘲笑小兔子的長耳朵嗎為什么它們?nèi)?個小動物后來怎么樣了呢 老師示范講述：從此以后，小雞和小羊再也沒有嘲笑小兔子，相反， 它們對小兔子表示感謝，并且和它成為了好朋友，它們在一起玩耍， 生活得很

17、快樂。 5）教育孩子們應(yīng)該看到別人的長處，不能笑話他人的短處。 老師提問：小雞和小羊笑話小兔子的長耳朵，這樣做對嗎為什么 3. 復習鞏固 1）孩子們兩人一組，互相講述圖片上的故事 2）邀請 2-3 名幼兒上臺表演并講述 3）老師完整講述圖片內(nèi)容 五）活動延課 引導幼兒進行思考、 討論：你還知道哪些小動物有特殊的本領(lǐng)或者長 處嗎 活動方案二：消防員叔叔本領(lǐng)大 一）活動方案：了解消防知識，掌握一些逃生方法 二）活動目標： 1. 萌發(fā)對消防員的喜愛及尊敬 2. 初步了解消防知識，明白消防安全的重要性 3. 不隨便玩火，知道火警電話為 119 三）活動準備： 1.邀請消防隊員為幼兒們講解相關(guān)消防知識，

18、并請家長們和孩子們一 起搜集相關(guān)圖片及資料。 2.幼兒用書每個幼兒一份 四）活動流程： 1.導入：出示消防員的圖片，引入課題 老師提問： 老師今天請來了一位客人， 大家看看他是誰大家在哪里見 過消防員呢發(fā)生火災(zāi)的時候，消防員叔叔會做什么 2.展開 1）觀察講述：勇敢的消防隊員（觀看影像資料） 老師提問：消防員叔叔在做什么呢為什么 2）老師提問：為什么需要消防員呢 （3）結(jié)合幼兒用書，引導幼兒初步了解消防員的工作裝備。如消 防車、防毒面具、滅火器等。 4）生活小常識：突發(fā)火災(zāi)怎么辦 老師提問：如果在幼兒園或者家里突然發(fā)生火災(zāi)怎么辦 老師總結(jié)：遇到火災(zāi)不要驚慌，應(yīng)該快速撥打 119 火警電話。在幼

19、兒 園應(yīng)該聽從老師指揮， 有次序的撤離到安全地方； 在家里應(yīng)該躲到廁 所燈有水的地方，等待消防員的救援。 5）教育幼兒預防火災(zāi) 老師指導：不隨便玩火、不亂開燃氣，防火防災(zāi)人人有責。 五）活動延課 幼兒集體練習“火災(zāi)逃生”時的動作及步驟。 要點：用濕布遮掩口鼻；貓腰；有序撤離。 活動方案三：森林醫(yī)生 一）活動方案：學習折疊啄木鳥，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng) 二）活動目標： 1.培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣 2.學習按照圖示折疊啄木鳥 三）活動準備： 1.了解啄木鳥的外形特征和生活習性 2.正方形白紙，彩筆，自制大樹一棵 四）活動流程： 1.導入 1）猜有關(guān)啄木鳥的謎語，激發(fā)幼兒興趣 2）向幼兒展示啄木鳥圖片，

20、觀察其特征 老師提問：啄木鳥長什么樣子呢 老師總結(jié)： 啄木鳥有一個又長又硬的嘴巴， 敲在樹干上的時候噠噠作 響，它通過聲音可以準確找到害蟲躲藏的位置。 啄木鳥的腳上有四趾， 兩個向前， 兩個向后，趾間上有鋒利的鉤爪， 能夠攀在直立的樹干上。 它的尾部像小柱子一樣，在它攀爬的時候支撐身體。 2.展開 （1）出示自制大樹，講述場景，引入課題 老師導語：大樹爺爺生病了，它的身上長了很多蟲子，它們一直咬大 樹爺爺?shù)纳眢w。我們快幫大樹爺爺找醫(yī)生來看病吧。 2）引導幼兒看折紙步驟示意圖。 老師提問：折紙步驟圖上有哪兩種線除了線還有什么呢它們都表示什 么意思呢 老師總結(jié)：折紙步驟示意圖上有虛線、實線和箭頭。虛線表示要折的 位置，實線表示已經(jīng)折好的形狀，箭頭表示應(yīng)該折的方向。 （3）通過給幼兒解答折紙疑問，幫助其