發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美

1、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美 吳明烈 國立暨南國際大學(xué) 成人與繼續(xù)教育所教授兼所長 TELext 2530 E-mail:.tw .tw .tw 學(xué)歷學(xué)歷 德國柏林自由大學(xué)教育學(xué)院博士德國柏林自由大學(xué)教育學(xué)院博士 Ph.D. 德國柏林洪堡德大學(xué)訪問學(xué)者暨研究德國柏林洪堡德大學(xué)訪問學(xué)者暨研究 經(jīng)歷經(jīng)歷 暨南大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所所長暨南大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所所長 國立中正大學(xué)成人及繼續(xù)教育學(xué)系國立中正大學(xué)成人及繼續(xù)教育學(xué)系 助理教授、副教授、教授助理教授、副教授、教授

2、 教育部、國科會(huì)等部會(huì)多項(xiàng)計(jì)畫主持人教育部、國科會(huì)等部會(huì)多項(xiàng)計(jì)畫主持人 行政院人事行政局人力資源發(fā)展委員會(huì)委員、組織學(xué)行政院人事行政局人力資源發(fā)展委員會(huì)委員、組織學(xué) 習(xí)核心工作圈委員習(xí)核心工作圈委員 中彰南縣市終身學(xué)習(xí)推展委員會(huì)委員中彰南縣市終身學(xué)習(xí)推展委員會(huì)委員 古典音樂臺(tái)觀點(diǎn)交響曲節(jié)目主持人古典音樂臺(tái)觀點(diǎn)交響曲節(jié)目主持人 多所教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)講座多所教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)講座 研究領(lǐng)域研究領(lǐng)域 終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、知識(shí)管理、學(xué)習(xí)型組織、成人終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、知識(shí)管理、學(xué)習(xí)型組織、成人 教育理論與實(shí)務(wù)教育理論與實(shí)務(wù) 學(xué)術(shù)著作學(xué)術(shù)著作 終身學(xué)習(xí)（終身學(xué)習(xí)（2005）。臺(tái)北：五南）。臺(tái)北：五南 組織學(xué)習(xí)與學(xué)

3、習(xí)型學(xué)校（組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型學(xué)校（2004） 多篇論文發(fā)表於國內(nèi)外重要期刊多篇論文發(fā)表於國內(nèi)外重要期刊 榮譽(yù)事蹟與獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)事蹟與獎(jiǎng)勵(lì) 教育部第二屆教育行政研究發(fā)展教育部第二屆教育行政研究發(fā)展 獎(jiǎng)勵(lì)著作優(yōu)等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)著作優(yōu)等獎(jiǎng) 教育部歐盟專題研究獎(jiǎng)勵(lì)教育部歐盟專題研究獎(jiǎng)勵(lì) 木鐸獎(jiǎng)木鐸獎(jiǎng) 國立中正大學(xué)青年學(xué)者獎(jiǎng)國立中正大學(xué)青年學(xué)者獎(jiǎng) 多次榮獲國科會(huì)專題研究計(jì)畫獎(jiǎng)勵(lì)多次榮獲國科會(huì)專題研究計(jì)畫獎(jiǎng)勵(lì) 多次榮獲中正大學(xué)教育學(xué)院教師多次榮獲中正大學(xué)教育學(xué)院教師 優(yōu)良研究著作獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)良研究著作獎(jiǎng)勵(lì) 國立中正大學(xué)校園最佳網(wǎng)站教師組國立中正大學(xué)校園最佳網(wǎng)站教師組 第二名第二名 課題研究課題研究 學(xué)術(shù)顧問學(xué)術(shù)顧問 教育部公

4、費(fèi)留學(xué)考錄取教育部公費(fèi)留學(xué)考錄取 教育行政高考錄取教育行政高考錄取 耕薪文學(xué)獎(jiǎng)新詩類首獎(jiǎng)耕薪文學(xué)獎(jiǎng)新詩類首獎(jiǎng) 獲選亞太地區(qū)名人錄獲選亞太地區(qū)名人錄 (Asia/Pacific Whos Who) 國國立暨南立暨南國際國際大大學(xué)學(xué)成人成人與繼續(xù)與繼續(xù)教育研究所教育研究所 吳吳明烈明烈 教授兼所教授兼所長長 成為御風(fēng)而上的終身學(xué)習(xí)者 樂樂在追求在追求專業(yè)發(fā)專業(yè)發(fā)展展的知的知識(shí)識(shí)工作者工作者 來自海德堡的真情分享來自海德堡的真情分享 分享是一分享是一種關(guān)懷種關(guān)懷 與與喜喜悅悅 分享凝聚了感情分享凝聚了感情 與熱情與熱情 分享分享是落實(shí)終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的方式是落實(shí)終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的方式 終身學(xué)習(xí)的

5、五大支柱 1. 學(xué)會(huì)共處(learning to live together) 2. 學(xué)會(huì)求知(learning to know) 3. 學(xué)會(huì)做事(learning to do) 4. 學(xué)會(huì)發(fā)展(learning to be) 5. 學(xué)會(huì)改變(learning to change) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美的533533533533 人生的修練五訣 追求人生的三度 學(xué)習(xí)的三個(gè)原則與串連 身懷絕技的五隻手 擁有學(xué)習(xí)的三千萬 擁抱生活中的三意 善用五隻好手而非 背後襲擊之手 學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)需要 建立夥伴關(guān)係建立夥伴關(guān)係 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)必必須須要有明要有明確確的方向的方向與與方法方法 欸欸乃一

6、乃一聲過聲過小小橋橋 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的切入的切入點(diǎn)與點(diǎn)與著力著力點(diǎn)點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)：尋找學(xué)習(xí)的正確切入點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)著力點(diǎn)：找出學(xué)習(xí)可以充分著力之處 了解確切的需求：將如何滿足需求，當(dāng)作是學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn) 著重問題導(dǎo)向：以所面臨的問題為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提升解決 問題的能力 尋找共鳴點(diǎn)：找出志同道合夥伴共同努力，並努力尋求聲援與 力援，共同開創(chuàng)願(yuàn)景 學(xué)習(xí)不拘泥形式：學(xué)習(xí)應(yīng)與工作相結(jié)合，而融入在每個(gè)地點(diǎn)， 沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是一種藉口，或是不了解學(xué)習(xí)的真正意 涵 秘密（The SecretThe Secret）： 吸引力法則 Ask Believe Receive 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美：領(lǐng)悟 思考人生至要

7、 以一顆偉大的心，去成就每一件事 及時(shí)的人生 凡是屬於生命的，就讓它持續(xù)發(fā)光 生命就該專注在美好的事物上 生命是用來讚嘆，而不是感嘆 生命力展現(xiàn)在剛?cè)醽K濟(jì)之間 生命力展生命力展現(xiàn)現(xiàn)在在剛剛?cè)崛醽K濟(jì)並濟(jì)之之間間 我偶而會(huì)漫步在暨南大學(xué)的香楠步道，那是一條非常耐人尋味的幽雅小徑。步道右邊是遼闊的 青青草原，每每可看見一群群白鷺鷥?cè)谇嗲嗖菰萧骠嫫鹞?，似乎訴說著人生就該展翅遨翔；步道 的左側(cè)是一片楓樹林，輕輕走過，會(huì)有一股淡淡的楓香撲鼻而來，似乎闡述著，人生就該好好品味。 生命力展現(xiàn)在剛?cè)醽K濟(jì)之間（續(xù)） 我喜歡欣賞楓樹，欣賞它的優(yōu)雅輕柔。對(duì)我而言，楓樹是一種態(tài)度優(yōu)雅、知所取捨的樹，它的生命 力表現(xiàn)在

8、剛?cè)醽K濟(jì)。在剛?cè)醽K濟(jì)之間，展現(xiàn)出了完美的生命力，能有所擔(dān)當(dāng)，但又不至於負(fù)荷過度， 導(dǎo)致生命的本體扭取變形。生命總是有一定的承受力，切勿讓過重的負(fù)荷，讓生命失去了原有的光 彩。 生命力展現(xiàn)在剛?cè)醽K濟(jì)之間（續(xù)） 每當(dāng)看到飽滿的稻穗低垂，讓我們體 會(huì)到謙卑的稻穗精神，愈飽滿時(shí)，愈要懂得謙虛。然而，我亦喜歡從另一個(gè)角度來觀照世間萬事萬物， 飽滿的稻穗之所以會(huì)低垂，那是因?yàn)橛辛松蛑氐呢?fù)荷，導(dǎo)致無法挺拔而立。因此，人要有稻穗精神， 追求飽滿謙虛的人生；但也要學(xué)習(xí)楓樹精神，持續(xù)向上提升，在剛?cè)嶂g，又能展現(xiàn)恰如其份的生 命力，進(jìn)而盡情綻放出生命的光彩。 一生的最一生的最愛愛收藏收藏 人的一生總有許多收藏，每

9、一項(xiàng)收藏，都代表著一種生活的軌 跡以及存在的意義。不同的人生階段，會(huì)有不同的收藏嗜好。 一個(gè)人從年少、年輕到中年及老年，隨著人生閱歷與歷練的增 加，有時(shí)難免會(huì)放棄或中斷一些舊收藏，但有時(shí)也會(huì)增加一些 新收藏。有些收藏會(huì)永久不變；有些收藏會(huì)過時(shí)；有些則會(huì)歷 久彌新。無論是曾經(jīng)改變或恆久不變的收藏，只要是經(jīng)過好的 思索與選擇，都是一種生命深刻的軌跡與回憶，也都值得日後 再三回味。如果能將最愛的收藏，再適時(shí)適地的與人廣泛交流 分享，則往往又更能激盪出美麗的生命情懷。 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美：生命之美： 以大自然以大自然為師為師 煮蛙文化 螃蟹文化 猴子文化 老鷹文化 土虱文化 雁行文化 體驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)五部曲五部曲 看看見見 感受感受 領(lǐng)領(lǐng)悟悟 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 分享分享 拾穗：生命的至情至愛拾穗：生命的至情至愛 創(chuàng)造生命的感動(dòng)： 讓學(xué)習(xí)與生命更美 阿爾卑斯山的感動(dòng) 這條路，你要好好走 這輩子可能就只有這麼一次而已 珍惜生命中的每一次 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生命之美： 分享與迴響分享與迴響 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生命生命之美之美 Thank you! Danke schnThank yo