傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔 傳染病及其預(yù)防 一、教材內(nèi)容分析 傳染病及其預(yù)防是人教版八年級下冊第八單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。因 為傳染病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)， 而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過傳染病，因此，在 教學(xué)中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析， 理解傳染病、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） （一）知識與技能： 1舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 2、列舉常見的傳染病類型 3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。 （二）過程與方法： 1、通過資料分析，探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。 2、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。 （三）情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。 2、通過對傳染病的討論，初步形成關(guān)注熱點(diǎn)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極 健康的生活態(tài)度。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)防傳染病的一般措施。 四、學(xué)習(xí)者特征分析 本課的授課對象為初二年級的學(xué)生，男女比例適中。多數(shù)學(xué)生對生物課 感興趣，樂于表達(dá)，但思維能力并不是很強(qiáng)。從知識水平來看，隨著禽流感，甲 流等傳染病的流行，學(xué)生對傳染病有了一定的了解和興趣，特別是一些小時(shí)候 得過傳染病的同學(xué)，舉出些傳染病的案例，可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲。 五、教學(xué)策略

3、選擇與設(shè)計(jì) （一）、運(yùn)用多媒體（傳染病案例） （二）、了解一些常見的傳染病的病例理解什么是傳染病，以及特點(diǎn)。 （三）、學(xué)習(xí)傳染病預(yù)防的知識，和一些常見的預(yù)防措施。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一、導(dǎo)入新課： 班上有一位學(xué)生得流感 為什么有好幾位學(xué)生也得 流感？醫(yī)生為什么要戴口 罩？ 你們知道戴口罩有什么 作用嗎？你們回憶一下， 什么時(shí)候你和你的家人朋 友，很多人都戴經(jīng)常戴口 罩？ 很多同學(xué)都想到了前兩年 的甲流。甲流席卷中國時(shí)， 大家都很恐慌，這是為什 么呢？（因?yàn)榧琢鲿魅荆?是傳染?。┠敲矗饌?染病的元兇又是什么呢？ 今天，就請同學(xué)們當(dāng)一回 警察，我

4、們一起來偵察這 個(gè)兇手。板書（第一節(jié)傳 染病及其預(yù)防） 根據(jù)老師引導(dǎo)， 聯(lián)系生活實(shí)際， 步入情境 從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出 發(fā)，從生活情境出發(fā)， 從學(xué)生的關(guān)注視角出 發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注 意力。（導(dǎo)入新課：ppt） 二、傳染病的 概念、特點(diǎn)和 類型 通過列舉常見傳染病。學(xué) 生關(guān)于傳染病，各抒己見。 結(jié)合大家的疑問嗎，通過 課件呈現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容： 1傳染病的概念 2、傳染病的特點(diǎn)， 3、傳染病的類型 組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流 匯報(bào)。 結(jié)合課件在老師 的引導(dǎo)點(diǎn)撥下認(rèn) 同引起傳染病的 病原體包括那些 類型，以及傳染 病的特點(diǎn)。 提供課堂參與機(jī)會， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 驗(yàn)證自學(xué)內(nèi)容的正確

5、性，做到會的不講，難 點(diǎn)點(diǎn)撥。（ppt） 三、傳染病流 行的三個(gè)環(huán) 節(jié) 教師用一瓶香水，假 設(shè)香水是病原體，走到教 師中間，向周圍噴香水， 請聞到氣味的學(xué)生舉手。 提問：通過剛剛的實(shí) 驗(yàn)我們可以獲得什么信 息？ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交 流： 1、傳染病流行的環(huán)節(jié)有 哪些？ 2、如何區(qū)別這幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 小組討論并交 流，得出傳染病 的三個(gè)環(huán)節(jié)，并 明確各環(huán)節(jié)的概 念。 學(xué)生結(jié)合自學(xué)， 與傳播途徑相結(jié) 合，再次分析歸 納出傳染病的類 型， 抽象的問題直觀化， 化難為易。同時(shí)通過學(xué) 生參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性，能動性，培 養(yǎng)學(xué)生的合作表現(xiàn)能 力。 小組合作，培養(yǎng)觀祭和 分析問題的能力.(ppt) 四、

6、傳染病的 預(yù)防 “甲流是給人們帶來 了一疋的恐慌，可是我們 這兒并沒有大面積流行， 是什么原因呢？(學(xué)生回 答)對，因?yàn)槲覀儾扇×?預(yù)防措施。咱們學(xué)校和各 自家庭采取了哪些措施 呢，請大豕列舉一下。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活 實(shí)際，列舉生活中學(xué)校和 家庭對甲流采取的預(yù)防措 施。課件再次呈現(xiàn)三個(gè)環(huán) 節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對三個(gè)環(huán) 節(jié)找到預(yù)防措施，并給與 恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 聯(lián)系生活實(shí)際， 列舉生活中學(xué)校 和家庭對甲流米 取的預(yù)防措施， 積極思考并回答 問題 理論與實(shí)踐相結(jié)合，生 活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，活學(xué) 活用，學(xué)以致用。(ppt) 五、小結(jié)及鞏 固練習(xí) 同學(xué)們，今天我們又有 哪些收獲呢？” 組織、指導(dǎo)學(xué)生有秩序 的暢談本

7、節(jié)課的收獲和體 會，關(guān)注不同層次的學(xué)生， 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。 結(jié)合板書，概括學(xué)生 所學(xué)知識內(nèi)容。強(qiáng)化知識 點(diǎn)訓(xùn)練。 暢所欲言談本節(jié) 課收獲和體會， 體會成功的喜 悅，找出不足。 培養(yǎng)學(xué)生我付出、我 收獲、我快樂的思想。 扣緊整合形成知識框 架，建立知識體系。 (ppt) 七、教學(xué)流程圖 傳染病的概念 特征 3個(gè)基本環(huán) /3個(gè)預(yù)防措施 指導(dǎo)歸納 讓學(xué)生理解什么是 只 X學(xué)生自己設(shè)計(jì)案例_/ 交流討論 / 傳染病和預(yù)防傳染工 知識小結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)量表 教學(xué)設(shè)計(jì) （40） 教學(xué)方法 （25） 教學(xué)基本功 （15） 教學(xué)效果 （10） 學(xué)生“雙基”落實(shí)，目標(biāo)達(dá)成度高（5） 教師姓名 性別 學(xué)科

8、授課內(nèi)容 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) （10） 從學(xué)生角度確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)可評價(jià)（10） 知識傳授準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識落實(shí)（8） 教材處理恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，思想教育寓于教學(xué)之中（9） 教學(xué)程序設(shè)計(jì)符合認(rèn)知規(guī)律，包括認(rèn)知能力特征分析、認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析、特定的知識 力基礎(chǔ)特征分析（6） 知識傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，處理好課標(biāo)要求和拓展之間的關(guān)系（9） 注重學(xué)科思維過程的培養(yǎng)，重視思想方法的訓(xùn)練（8） 教學(xué)方式選擇恰當(dāng)，能分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格（7） 面向全體學(xué)生，有創(chuàng)新，符合學(xué)科特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重信息反饋與矯正（ 教學(xué)學(xué)方法和策略可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施，

9、重視調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，注意學(xué) 導(dǎo),（9） 教學(xué)端莊，熱情親切，駕馭課堂能力強(qiáng)（4） 語言清晰、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)（4） 操作規(guī)范熟練，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)，媒體選擇與設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)者特征和教 要求（4） 板書工整，設(shè)計(jì)精當(dāng)（3） 課堂氣氛活躍，學(xué)得愉快，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中顯示良好反應(yīng)（5） 等級權(quán)重：A級100-9（優(yōu)秀；B級89-75良好；C級74-6（及格；D級59以下較差 八、幫助與總結(jié) 本節(jié)課的知識比較重要， 是初中會考的主要內(nèi)容， 同時(shí)也是我們生活的重要常識， 所以在給 學(xué)生教授知識的時(shí)候務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都能理解和應(yīng)用，注意理論聯(lián)系實(shí)際，在講課的時(shí)候應(yīng) 該多插入一些多媒體的案例，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。 九、教學(xué)反思 1、關(guān)于傳染病的危害不可小視，同學(xué)們覺得關(guān)系不大，影響不大，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)閭魅?r i.、: 我注意 病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)， 而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過傳染病， 因此在教學(xué)過程中， 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 . 2、認(rèn)識傳染病流行環(huán)節(jié)有利于預(yù)防傳染病，這是本節(jié)重點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)全面掌握。因此創(chuàng)設(shè) 情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動參與、樂于探