小學語文四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》2課時教案

1、四年級上冊語文那片綠綠的爬山虎教學設計教學目標1. 認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子。4初步學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。5.通過學習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。教學準備學生練習朗讀、背誦第 6課爬山虎的腳，了解有關(guān)爬山虎的知識以及葉圣陶的生平。教師準備自制多媒體課件及字詞卡片，一張畫像的修改稿，搜集有關(guān)資料。教學過程第一課時教學目標：1. 能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、

2、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾”等詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”這個含義深刻的句子。b5E2RGbCAP4. 初步學習修改作文的方法，感受葉老的認真教學重點plEanqFDPw理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”這個含義深刻的句子。DXDiTa9E3d教學難點初步學習修改作文的方法，認識兩個修改符號，并能運用其修改句子中的問題。一、揭示課題，激趣導入岡財我們復習了爬山虎的腳，今天我們要學習這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀

3、課題。二、初讀課文，整體感知（一）放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。（二）自學生字新詞同桌練習讀準含有生字的詞語。（三）檢查自學情況1. 開火車形式讀詞。2. 自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是 紅色的圈、鉤或直線、曲線。 RTCrpUDGiT3. 指導“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。4. 自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。莫名其妙愣住意外認真平和質(zhì)樸第一組寫肖復興。第二組寫葉圣陶。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事?怎么分成兩部分 ?（修改作文 1-5.邀請做客 6-1

4、0）三、細讀課文，重點品味（一）出示自學提示，學生自學 默讀課文第一部分，思考： 拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么?有什么感受 ?（二）全班交流1. 第三自然段 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是 紅色的圈、鉤或直線、曲線。 5PCzVD7HxA借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻 ） ，指導朗讀。2. 第四自然段 題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準確性。（1）通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確。（2）通過了解“刪”字的造字過程，學會這個字，并體會這句話的意思?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的

5、書皮去掉了呢?”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?”（3）借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。（4）師生合作讀整段。（5）通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認真、平和以及溫暖。3. 第五自然段 “這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上 深受感動，就不能寫得這樣親切自然。” jLBHrnAILg（1）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。 （2）鼓勵學生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。四、整合課文，升華情感 通過填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。 當翻

6、到我的那篇作文時，我 （一下子愣住了 ）。當我仔細看了葉老的修改后，我 （感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）。當我看到葉老簡短的評語后，我 （樹立了寫作的信心 ）。五、讀寫結(jié)合，練習修改（一）復習鞏固兩個修改符號。（二）運用修改符號試著修改一句話。六、拓展延伸，提出問題 （一）剛才你們修改的就是肖復興一張畫像中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。xHAQX74J0X（ 二）再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是那片綠綠的爬山虎，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習，解決這個問題。 LDAYtRyKfE（三）布置作業(yè)第二課時教學目標：1. 正確讀寫“推薦、刪掉、

7、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風拂面、映入眼簾”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4. 理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。5. 了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。 教學重點： Zzz6ZB2Ltk1. 了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。2. 能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個含義深刻的句子。教學難點： 理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。一、復習鞏固，聽寫詞語二、回憶內(nèi)容，深入理解（一）回

8、憶上節(jié)課的內(nèi)容1. 這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事 ?2. 葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么?3. 葉老邀請“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢?（二）學習第二部分1. 出示自學提示，學生自學 默讀課文第二部分，思考： “我”應邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象 ?2. 第 8 自然段 通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。3. 第 9 自然段 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把 我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。 dvzfvkwMI1通過朗讀、補充課外資料一一葉老和“我”

9、談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。4. 第 10 自然段（1） 理解詞語：楷模一一榜樣，模范。 葉老的人品一一平易近人、真誠寬厚;作品一一一絲不茍，寫作極為認真。5. 在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象?（爬山虎 ）（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流： 剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。 rqyn14ZNXI落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著， 顯得虎虎有生氣。 EmxvxOtOco通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變化、光線的變化，前后描寫不同。6. 葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢?我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是 。作家的作品就是 。三、整合課文，解決問題1. 結(jié)合重點句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。2. 小結(jié)：批改作文、邀請做客這兩件