新課標(biāo)下氯氣性質(zhì)試驗(yàn)的綜合改進(jìn).doc

1、新課標(biāo)下氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的綜合改進(jìn)吉化第一高級中學(xué) 寧科巖 公主嶺市第一中學(xué) 左春強(qiáng)一、設(shè)計(jì)目的人教版化學(xué) （必修 1）是學(xué)生學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的開始，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其性 質(zhì)，這對提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力有著極為重要的作用。 必修 1 第四章中涉 及到了幾種非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)， 第二節(jié) 富集在海水中的元素氯 性質(zhì)非 常重要， 同時(shí)和生產(chǎn)生活聯(lián)系密切。 教材中講述氯氣作漂白劑時(shí)， 用 2 個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證干燥的 氯氣沒有漂白作用而濕潤的氯氣有漂白作用。需要事先制備氯水和干燥的氯氣，步驟繁瑣。而且， 由于實(shí)驗(yàn)不是在密閉的條件下進(jìn)行，有毒的氯氣易逸散到空氣中造成空氣污染， 對

2、師生健康不利。同時(shí)，為驗(yàn)證教材科學(xué)視野中Cl 2的氧化性大于 Br2和|2,為（必修2）物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)， 筆者把上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合起來， 在密閉的條件下操作， 現(xiàn)象非常明顯 有利于學(xué)生對氯氣性質(zhì)的理解和掌握。剩余的氯氣用 NaOH 溶液吸收，可防止氯氣的污染。 該實(shí)驗(yàn)節(jié)約藥品、操作簡單、現(xiàn)象明顯、沒有污染，符合綠色化學(xué)的思想。二、實(shí)驗(yàn)原理1. KCI0 3+ 6HCI（濃）=KCI + 3Cl2f +3出02干燥的氯氣不具有漂白性，氯氣和水反應(yīng)后生成的HClO 具有漂白性CI2 + H20 = HCI + HCI03. 2NaBr + CI2 = 2NaCI + Br24. 2K|+ C

3、I2 = 2KCI +|2三、實(shí)驗(yàn)用品U 形管、膠頭滴管、注射器、膠塞、鑷子、氣球、棉花、紅紙、線繩氯酸鉀、濃鹽酸、碘化鉀淀粉溶液、溴化鈉溶液、氫氧化鈉溶液裝置圖：四、實(shí)驗(yàn)步驟1.向U形管左豎支管中放入一小塊棉花作為墊層，將 5g無水氯化鈣置放在棉花墊層 上；從右豎支管加入 2g氯酸鉀固體。2. 在U形管的左豎支管中放入一片干燥的紅紙，并在支管口綁1個(gè)小氣球；將U形管固定在鐵架臺上。（如裝置圖所示）3. 將一片紅紙和兩團(tuán)棉花分別用線繩系在帶有膠塞的滴管上（紅紙位于棉花團(tuán)的下方）用蒸餾水將紅紙浸濕，分別用溴化鈉溶液、碘化鉀淀粉溶液將兩團(tuán)棉花浸濕；在滴管中吸入約2mL濃鹽酸，將膠頭滴管插入事先打好

4、孔的膠塞中，固定在右豎支管上。按上面裝置圖 組裝儀器。4用注射器抽出U形管中的空氣。擠壓膠頭滴管向U型管中加濃鹽酸。待反應(yīng)結(jié)束后 再用注射器注入10mL NaOH溶液到U形管中，處理剩余氣體。五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入濃鹽酸后可以看到有黃綠色的氣體產(chǎn)生，氣球慢慢鼓起。一小段時(shí)間后，干燥的紅紙不褪色，而濕潤的紅紙顏色褪去； 滴有溴化鈉溶液的棉花變?yōu)樽丶t色； 滴有碘化鉀淀粉溶 液的棉花變?yōu)樗{(lán)色。加入了 NaOH溶液后，氣體的顏色變淺，氣球變癟。六、實(shí)驗(yàn)評價(jià)由于氯氣的毒性較大， 為解決氯氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的煩瑣和環(huán)境污染等問題，筆者對實(shí)驗(yàn)的裝置、用品、演示方法進(jìn)行了探究，結(jié)合教材設(shè)計(jì)了在密閉的裝置里進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

5、的新 方案，取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。主要優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1 現(xiàn)象明顯，對比性強(qiáng)。采用 U形管作為反應(yīng)器，在一個(gè)反應(yīng)器中同時(shí)進(jìn)行干燥氯氣 與濕潤氯氣漂白性的檢驗(yàn)，通過對比，便于理解，使學(xué)生印象深刻。2綜合性強(qiáng)。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，除了得出氯氣漂白原理外，還可以看到兩團(tuán)棉花顏色的 變化，這足以能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從氧化還原反應(yīng)已有知識的角度去認(rèn)識鹵素單質(zhì)氧化性的相對強(qiáng)弱，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。同時(shí)也為物質(zhì)結(jié)構(gòu)奠定知識基礎(chǔ)。3視覺效果好。顏色絢麗，現(xiàn)象明顯，能讓所有學(xué)生都清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性和激勵(lì)學(xué)生熱愛化學(xué)有良好的促進(jìn)作用，對學(xué)習(xí)能力的提升也起到了重要作用。4 本實(shí)驗(yàn)

6、采用了全封閉的實(shí)驗(yàn)裝置，這一裝置將氣體的制取、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和尾氣處理在 同一封閉體系中完成，實(shí)驗(yàn)試劑用量較小，減小了污染。而且實(shí)驗(yàn)儀器簡單、實(shí)驗(yàn)時(shí)間短， 使現(xiàn)象更加明顯，體現(xiàn)了方便易行，綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)思想，更適合課堂的演示。七、心得體會(huì)通過對氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的綜合改進(jìn)這一研究過程，筆者更加認(rèn)真的研讀了教材和課程標(biāo) 準(zhǔn)，從中感受到了在化學(xué)教學(xué)工作中，要突出化學(xué)學(xué)科特征， 要更好更多地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育 功能， 讓學(xué)生在認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的同時(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等手段獲取信息， 并運(yùn) 用比較、 歸納等方法對信息進(jìn)行加工。 在探究物質(zhì)變化的奧秘同時(shí)， 對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的 樂趣，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。 教學(xué)中運(yùn)用了改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的三個(gè) 維度，讓筆者更加深刻地認(rèn)識了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材設(shè)計(jì)意圖， 更加明確新教材的