農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用與管理的調(diào)查思考【可編輯版】

1、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用與管理的調(diào)查思考農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用與管理的調(diào)查思考農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用與管理的調(diào)查思考 * 是湘西北農(nóng)業(yè)大 縣，共轄 32 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣總?cè)丝?88萬(wàn)，農(nóng)業(yè)人口 73.6 萬(wàn)，其中農(nóng)民黨員3.1萬(wàn)。201X年7月遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作開(kāi)展以來(lái)，分三期共建設(shè) 完成終端站點(diǎn) 545個(gè)，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教培訓(xùn)中心 32個(gè)，村級(jí)站點(diǎn) 513 個(gè)。在狠抓各級(jí)遠(yuǎn)教站點(diǎn)“建、管、學(xué)、用”，發(fā)揮好農(nóng)村遠(yuǎn)教綜合 功能的同時(shí)， * 縣委始終堅(jiān)持把遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、管理和全 面利用作為試點(diǎn)工作的重要一環(huán)，采取了一系列切實(shí)有效的措施，取 得了一些成效。一、* 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的基本情況和主

2、要做法 遠(yuǎn)教站點(diǎn)建設(shè)工 作初步完成以后，我們就農(nóng)村遠(yuǎn)教工作如何開(kāi)展，農(nóng)村黨員干部和群 眾有哪些迫切的需要，現(xiàn)有的教學(xué)資源的存量情況等進(jìn)行了全面摸底 調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，制定了全縣教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用工作整體規(guī)劃，提 出并實(shí)施了以“夯實(shí)基礎(chǔ)抓開(kāi)發(fā)、整合資源增存量、健全機(jī)制保長(zhǎng) 效、強(qiáng)化學(xué)用出效益”為主要內(nèi)容的工作思路。1、打好基礎(chǔ)，全面增強(qiáng)自主開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力。遠(yuǎn)程教育全面實(shí)施以后，原有電教中心的一些設(shè)施過(guò)于落后，已不適應(yīng)新的工作 任務(wù)要求，人員力量也顯得比較薄弱，對(duì)此，我們積極采取措施，一 是加大投入，搞好硬件建設(shè)?？h委高度重視遠(yuǎn)教中心的基礎(chǔ)建設(shè)工 作，從201X年開(kāi)始，每年縣財(cái)政都撥付了一定的專

3、項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，近兩年， 共投入 1 5萬(wàn)元，添置了課件編輯系統(tǒng)、數(shù)碼攝影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)以及相 關(guān)的采編配套設(shè)備，使縣遠(yuǎn)教中心初步具備了獨(dú)立進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)的能 力。二是引進(jìn)人才，組建專業(yè)隊(duì)伍。為保證技術(shù)含量較高的設(shè)備能得 到有效利用，在試點(diǎn)工作剛剛起步時(shí)，我們就從廣電局、教育電視 臺(tái)、縣計(jì)生局、縣農(nóng)業(yè)局等單位抽調(diào)精干力量組成教學(xué)資源開(kāi)發(fā)小 組，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教資源的開(kāi)發(fā)制作。目前縣遠(yuǎn)教中心擁有具備較高專 業(yè)水平的資源開(kāi)發(fā)人才兩名，并根據(jù)開(kāi)發(fā)高質(zhì)量學(xué)用課件的實(shí)際需 求，與長(zhǎng)沙的一家公司建立長(zhǎng)期聯(lián)系，聘請(qǐng)他們提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)和系統(tǒng) 支撐保障。三是突出特色，打造課件精品。在課件自我開(kāi)發(fā)上，我們 強(qiáng)調(diào)要將有限的設(shè)備、人才

4、資源和工作精力高度集中，打造拳頭產(chǎn) 品。去年，根據(jù)全縣葡萄產(chǎn)業(yè)推廣規(guī)劃的需要，以歐美系列葡萄種植 栽培技術(shù)為基礎(chǔ)，借鑒湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)最新的葡萄科研成果，制作出了 實(shí)用性、時(shí)效性較強(qiáng)、廣大葡萄種植戶急需的多媒體教學(xué)課件，通過(guò) 在遠(yuǎn)教站點(diǎn)進(jìn)行推廣，其栽培技術(shù)已被全縣廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了我縣葡 萄種植專業(yè)化水平的提高，去年許多葡萄種植大戶和企業(yè)達(dá)到了畝平 純收入近萬(wàn)元的歷史最好水平。還有中央一號(hào)文件及相關(guān)背景資 料、大棚蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)、三元雜交瘦肉型豬養(yǎng)殖技 術(shù)等課件都切合了當(dāng)前農(nóng)村黨員干部政治理論學(xué)習(xí)、適用技術(shù)推廣 等的迫切需求，因而在教學(xué)實(shí)踐中都受到教學(xué)對(duì)象的普遍好評(píng)。2、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，有效整合各部門

5、的教學(xué)資源。 通過(guò)調(diào)查了解到， 我縣一些部門和單位在教學(xué)資源的積累上比較豐厚，有的還能夠進(jìn)行 一些簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)制作。但是由于缺乏統(tǒng)籌管理和有機(jī)整合，在推廣普 及和使用方面往往是單兵作戰(zhàn)，綜合利用效率不是很高。在全縣遠(yuǎn)教 資源開(kāi)發(fā)利用工作規(guī)劃中，我們要求各部門積極配合，對(duì)教學(xué)資源進(jìn) 行全面整合，以擴(kuò)充現(xiàn)有資源庫(kù)的有效存量，提高資源綜合開(kāi)發(fā)實(shí) 力。一是搞好資源普查匯總。今年初，由縣遠(yuǎn)教辦牽頭，組織縣農(nóng) 業(yè)、畜牧、科技、林業(yè)、經(jīng)管等涉及到農(nóng)村遠(yuǎn)教的 23 個(gè)縣直部門和單 位進(jìn)行認(rèn)真普查，全面了解各單位現(xiàn)有教學(xué)資源的數(shù)量、質(zhì)量和技術(shù) 水平等，對(duì)近 3000 份教學(xué)資料進(jìn)行了匯編整理，將其中一部分內(nèi)容 新

6、、實(shí)用價(jià)值較高的教學(xué)資源，采取復(fù)制、統(tǒng)一保管等形式在縣遠(yuǎn)教 管理中心進(jìn)行了備份，有的還進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)。二是聯(lián)合有關(guān)部門搞 好資源開(kāi)發(fā)。我們通過(guò)普查了解到，有許多單位配備了簡(jiǎn)單的制作器 材，有的單位和地方具有采編制作、實(shí)用人才、技術(shù)項(xiàng)目等方面的優(yōu) 勢(shì)，這些資源利用得好，將會(huì)從很大程度上增強(qiáng)我們進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi) 發(fā)的綜合實(shí)力。為此，我們注意搞好組織協(xié)調(diào)，進(jìn)行及時(shí)有效的資源 調(diào)度。如在制作無(wú)籽西瓜栽培技術(shù)課件時(shí)，我們便以在本縣已有 近 10 年種植歷史的雙龍西瓜栽培技術(shù)為基礎(chǔ)，集中了農(nóng)業(yè)局、廣播 局、科技局、蔬菜辦、經(jīng)濟(jì)信息中心等單位的技術(shù)和人才，請(qǐng)來(lái)了本 地西瓜種植方面的專家、大戶，進(jìn)行了共同開(kāi)發(fā)。

7、三是廣泛引進(jìn)教學(xué) 資源。縣遠(yuǎn)教辦先后從省、市遠(yuǎn)教中心和其它多種途徑引進(jìn)各類市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)理論、政策法規(guī)知識(shí)、農(nóng)村適用科技、先進(jìn)典型宣傳、歷史人物 傳記等方面的教學(xué)光盤 800 多套，有關(guān)單位也根據(jù)上級(jí)主管部門的工 作部署和本地實(shí)際需求，加大了教學(xué)資源的引入力度，彌補(bǔ)了本地教 學(xué)資源的不足?？h科協(xié)在科普遠(yuǎn)教行活動(dòng)中，就為 10 多個(gè)基層遠(yuǎn)教站 點(diǎn)送去教學(xué)培訓(xùn)光碟 400 多張。3、更新理念，引入教學(xué)資源的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)機(jī)制。 除了采取行政手 段，加強(qiáng)對(duì)部門資源的整合，在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、引進(jìn)和交流方面， 我們注重引入開(kāi)放性的開(kāi)發(fā)模式，通過(guò)建立健全符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的 管理辦法，增強(qiáng)了資源開(kāi)發(fā)主體的積極性和學(xué)習(xí)

8、對(duì)象的page參與度，目的性更強(qiáng)，效果也更加明顯。一是建立激勵(lì)機(jī)制 引人才。為彌補(bǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)工作中開(kāi)發(fā)項(xiàng)目單一、技術(shù)含量不足的缺陷，我們與有關(guān)部門配合，通過(guò)調(diào)查摸 底，逐步建立完善了一支包括各部門專家人才和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)能手、 民間藝人和能工巧匠在內(nèi)的本地資源開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)隊(duì)伍，為調(diào)動(dòng)他們的工 作積極性，充分發(fā)揮他們?cè)诟髯詫I(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)搞好資源開(kāi)發(fā)，縣遠(yuǎn) 教辦還依據(jù)他們?cè)谫Y源開(kāi)發(fā)過(guò)程提供的技術(shù)、信息情況和學(xué)用效果情 況給予一定的工作報(bào)酬。二是引入市場(chǎng)機(jī)制促開(kāi)發(fā)。為把遠(yuǎn)教節(jié)目辦 得更加生動(dòng)，有效降低工作成本，擴(kuò)充資源素材，我們適當(dāng)?shù)匾肓?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的模式，按照教學(xué)課件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目整體規(guī)劃，就部分教學(xué)課件

9、的制作組成開(kāi)發(fā)小組，進(jìn)行任務(wù)委托，課件通過(guò)遠(yuǎn)教部門組織的綜合 評(píng)估后，再撥付開(kāi)發(fā)費(fèi)用。對(duì)于有些涉農(nóng)公司推出的技術(shù)推廣性教 材，只要切實(shí)符合農(nóng)村群眾需求，我們也通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科站組織學(xué)用對(duì) 象與其建立共同開(kāi)發(fā)協(xié)議，以聘請(qǐng)作為技術(shù)顧問(wèn)，實(shí)行種子、種苗、 產(chǎn)品的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷等方式進(jìn)行產(chǎn)業(yè)推廣扶持。農(nóng)康公司參與開(kāi)發(fā)推廣葡 萄栽培技術(shù)后，購(gòu)買其種苗的種植戶和開(kāi)發(fā)公司成倍增加，僅去年一 年，他們就從中獲純利 15 萬(wàn)元以上。三是建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促交流。遠(yuǎn)教 系統(tǒng)本身也為我們提供了資源開(kāi)發(fā)的便利條件，經(jīng)過(guò)精心研究，我們 認(rèn)識(shí)到可以利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的資源共享技術(shù)，擴(kuò)充教學(xué)資源的交流 渠道，滿足廣大農(nóng)村群眾遠(yuǎn)教學(xué)用過(guò)程中的

10、實(shí)際需求。在改造升級(jí) * 遠(yuǎn)教網(wǎng)站時(shí)，我們便開(kāi)辟了專門的“農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)交流論壇”，設(shè)立 生豬養(yǎng)殖、葡萄種植、蔬菜栽培、種草養(yǎng)畜等多個(gè)子欄目，每個(gè)學(xué)用 對(duì)象都可以通過(guò)遠(yuǎn)教設(shè)備，在相應(yīng)欄目?jī)?nèi)發(fā)布自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)論壇提出生產(chǎn)中遇到的困難，與同一開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的其 他行家里手、專家學(xué)者進(jìn)行交流，相互提供幫助。4、強(qiáng)化管理，搞好教學(xué)資源的學(xué)習(xí)使用。 遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源庫(kù) 建立起來(lái)以后，我們充分考慮地域差異和農(nóng)村群眾學(xué)習(xí)愛(ài)好的不同， 強(qiáng)化管理，健全網(wǎng)絡(luò)，努力使教學(xué)資料的提供基本滿足各個(gè)站點(diǎn)的學(xué) 習(xí)需要。一是建立了資源需求預(yù)測(cè)反饋機(jī)制。為了使資源開(kāi)發(fā)工作進(jìn) 一步貼近黨員干部群眾的生產(chǎn)生活實(shí)際，提

11、高教學(xué)資源的使用效益， 我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦定期收集、上報(bào)本地群眾的學(xué)習(xí)需求，然后進(jìn) 行匯總分析，確定教學(xué)資源的組織和發(fā)放重點(diǎn)。今年初，縣城附近蔬 菜栽種面積較大的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映，許多群眾需要大棚栽培技術(shù)指導(dǎo)， 我們便和縣蔬菜辦一齊收集了相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)資料，并組織有關(guān)專家和 種植大戶到這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦巡回遠(yuǎn)教講座，一些菜農(nóng)發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容對(duì)他 們幫助很大，加大投入的信心有所增強(qiáng)，在短期內(nèi)這幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就增加 了 50 多個(gè)大棚，并引進(jìn)了十多個(gè)反季節(jié)蔬菜品種。二是暢通資源傳輸 渠道。我們將現(xiàn)有的多媒體課件、光盤及文字資料進(jìn)行了分類整理， 建立臺(tái)帳，形成了一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)資源庫(kù)。將各類資源分類列出清 單，下發(fā)到各遠(yuǎn)

12、教點(diǎn)，使各站點(diǎn)都能根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，較為方便地 組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。我們還嘗試進(jìn)行了遠(yuǎn)教資源網(wǎng)絡(luò)傳輸，將一 些群眾需求廣泛、應(yīng)用普遍的簡(jiǎn)便性課件放在黨建網(wǎng)站上，供學(xué)習(xí)對(duì) 象隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。對(duì)于少數(shù)站點(diǎn)提出的個(gè)別需求，我們遠(yuǎn)教辦教學(xué)資 源組的工作人員也利用QC或發(fā)郵件的方式，為其提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi) 容。三是合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。為搞好常規(guī)性教學(xué)資源的利用，我們要 求各站點(diǎn)結(jié)合中央遠(yuǎn)教頻道上播出的衛(wèi)星節(jié)目時(shí)間表，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行 集中學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，對(duì)各級(jí)教學(xué)平臺(tái)上適合本地需求的教學(xué)課件都 一律進(jìn)行復(fù)制保存，以備反復(fù)學(xué)習(xí)。 近年來(lái)，我們根據(jù)農(nóng)村黨員干部 教育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等實(shí)際需要，集中有關(guān)職能部門、企業(yè)和

13、本地專 業(yè)人才的力量，組織編發(fā)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村文藝 體育、本地歷史地理、政策理論法規(guī)等各類教學(xué)課件 10 多個(gè)，其中 南方紅寶石無(wú)核葡萄高效無(wú)公害栽培技術(shù)多媒體教學(xué)課件在全市 遠(yuǎn)教課件觀摩比賽中獲得第一名，并被省、市遠(yuǎn)教資源庫(kù)采用。另外 從省、市遠(yuǎn)教管理中心和其他途徑引入當(dāng)前農(nóng)村遠(yuǎn)教工作急需的教學(xué) 光盤 800 多盤，并對(duì)有關(guān)單位、企業(yè)、學(xué)校現(xiàn)存的近 3000多份教學(xué)光 盤和其它資料進(jìn)行了名錄匯編。二、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題1、資源開(kāi)發(fā)的力量不夠?；鶎狱h員干部和群眾對(duì)教學(xué)資源的需求 量越來(lái)越大，內(nèi)容越來(lái)越寬泛，對(duì)資源開(kāi)發(fā)工作的要求提出了更新更 高的要求，現(xiàn)有的資源開(kāi)發(fā)力

14、量很難完全滿足基層群眾的學(xué)習(xí)需求。 另外因?yàn)榈赜颦h(huán)境、學(xué)習(xí)需求的不同，也使教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和組織處 于一個(gè)眾口難調(diào)的境地。2、資源開(kāi)發(fā)工作的經(jīng)費(fèi)相對(duì)欠缺。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，制作完成一個(gè)高標(biāo) 準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)課件，一般需要兩個(gè)月左右，有的重新組織素材就需要 近一年的時(shí)間，同時(shí)還要聘請(qǐng)一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，加上設(shè)備 購(gòu)置等，都需要一定的資金保障。目前，隨著資源開(kāi)發(fā)任務(wù)的進(jìn)一步 加大，所需經(jīng)費(fèi)會(huì)越來(lái)越多，盡管縣財(cái)政對(duì)我們給予了很大的支持， 但在經(jīng)費(fèi)上仍然感覺(jué)比較緊張。3、一些教學(xué)資源的利用率偏低。有的農(nóng)村群眾習(xí)慣了手把手的教 學(xué)方式，對(duì)遠(yuǎn)教資源的學(xué)習(xí)使用顯得不夠適應(yīng)，因而學(xué)習(xí)效果不夠 好。有的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)出來(lái)以后，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)際效果不夠突出， 相對(duì)于較高的制作成本顯得不夠劃算。三、關(guān)于此項(xiàng)工作提出的幾點(diǎn)建議1、建立跨區(qū)域、跨行業(yè)的資源交流機(jī)制。為了進(jìn)一步促進(jìn)各地教 學(xué)資源開(kāi)發(fā)水平的提高，我們建議上級(jí)遠(yuǎn)教部門打破區(qū)域或頻道限 制，建立大范圍、廣覆蓋的資源共享系統(tǒng)，建立分專業(yè)、分欄目的網(wǎng) 絡(luò)交流平臺(tái)，使各教學(xué)資源開(kāi)發(fā)主體和學(xué)用對(duì)象都能夠進(jìn)行便捷的相 互交流。2、增強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)工作的實(shí)效性。我們認(rèn)為教學(xué)資源開(kāi)發(fā)工作應(yīng)始 終以簡(jiǎn)便易學(xué)、形象生動(dòng)為宗旨，在考慮課件資源科學(xué)性和