加速度圓舞曲

1、加速度圓舞曲活動(dòng)目標(biāo)：1感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA 的曲子結(jié)構(gòu)。2運(yùn)用肢體感應(yīng) A 段的漸強(qiáng)漸快，分辨 B 段樂句的音樂元素。3借助故事情境來想象，體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：魔法箱、小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段 56秒 2 分 24秒。活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激趣引題。1大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。2 顏色精靈最喜歡制作魔法湯，制作魔法湯的秘密就在音樂中，我們一起來聽一聽。3 顏色小精靈可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？二、情境貫穿，感受旋律。1小精靈把魔力傳

2、給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩色魔法湯，先看看我需要哪些魔法道具？（魔法箱、很普通的礦泉水和一塊魔法布）2礦泉水會(huì)有什么神奇的變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法）3音樂結(jié)束后，請小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請一個(gè)孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。4在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作5.攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。三、繪畫記錄，引出樂譜。1你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。2邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。3梳理經(jīng)

3、驗(yàn)，提問：誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？4 次。還有什么地方也要攪拌？）（手晃動(dòng)誰能看出來有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖， 還有一句魔法咒語，咕嚕咕嚕變）（追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4 次）?4幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）5.（看圖譜）你們有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來練習(xí)一次。四、動(dòng)作感知，深入樂段。1老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后， 拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。道具

4、準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問題！請你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。2討論為什么沒有變出彩色水的原因。細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。3小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。4再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）5大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)！五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。1師：請小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，將布蓋在瓶子上。2師幼和著音樂做動(dòng)作。3音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。4揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。5.恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來教你們別的魔法吧！設(shè)計(jì)意

5、圖：本節(jié)音樂活動(dòng)的樂曲選自約翰施特勞斯的加速度圓舞曲中的第一小圓舞曲，整首變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B 段音樂是一段典型的強(qiáng)弱節(jié)拍的圓舞曲音樂，并且由于旋律的強(qiáng)拍上不斷出現(xiàn)的上波音而顯得格外輕松活潑，最后回到A 段。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰地ABA 三段體結(jié)構(gòu)適宜中班幼兒欣賞與表現(xiàn)。在本活動(dòng)中，老師將通過故事情境的引入、教師動(dòng)作的演繹、圖譜符號(hào)的呈現(xiàn)、游戲情境的反復(fù)體驗(yàn)，即“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，使得幼兒對樂曲的理解、感受與表達(dá)深入與精細(xì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。2、感受并用肢體

6、感應(yīng)樂曲A 段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),能分辨 B 段的樂句。3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：加速圓舞曲 、音樂 CD、人手兩個(gè)瓶、黑板、粉筆（勾線筆）活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激趣引題。師：在森林里住著一位小精靈，小精靈有個(gè)本領(lǐng)，就是調(diào)制魔法湯。二、情境貫穿，感受旋律。1、第一遍完整欣賞音樂，交流初步感受。提問：你覺得這首魔法音樂怎么樣？2、第二遍欣賞音樂，教師進(jìn)行動(dòng)作示范。師出示瓶子和魔法布，一邊聽音樂，一邊變魔法。音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。3、提問：水變什么顏色了？剛才聽音樂變魔法的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作？攪拌、放魔法、搖搖變。三、了解樂曲結(jié)構(gòu)，繪畫記錄樂

7、譜。1、幼兒第三遍欣賞音樂。教師邊聽邊畫圖譜。師：我把魔法配方放在音樂里，我們一起嘗試著把音樂記下來吧！2、引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。提問：秘方告訴我們先干什么后干什么？誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？我都做了哪些動(dòng)作？3、幼兒第四遍欣賞音樂?！艾F(xiàn)在我們一起邊聽音樂邊來研究一下這個(gè)秘方吧?！庇變焊S圖譜動(dòng)作表現(xiàn)。4、幼兒第五遍欣賞音樂，借助道具初步完整表現(xiàn)。老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。四、動(dòng)作感知，深入樂段。討論為什么沒有變出彩色水的原因。分段進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)。1、體驗(yàn) A 段，引導(dǎo)幼兒辨識(shí)旋律“漸強(qiáng)漸快”的特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。師：我們該怎么樣攪拌？小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。2、分辨 B 段樂句，感知重音。 （B 段音樂）討論搖晃的動(dòng)作。輕幾次？重的幾次？借助道具表現(xiàn)節(jié)奏，感知句末重音。3、再次完整欣賞音樂。收瓶子，用音樂把魔法傳遞給大家。（幼兒閉上眼睛）五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。1、師幼使用道具瓶子和布，和著音樂做動(dòng)作。2、音樂停止，