初中中考語文句式變換訓練試題整理

1、一、中考語文專項練習：句式變換1將下列三個短句改為一個長句。（可增刪個別詞語，但不得改變原意。）5 月 14-15 日， “一帶一路 ”國際合作高峰論壇在北京舉行。 中國青年報對“一帶一路 ”國際合作高峰論壇進行了專題報道。 報道是全景式，立體化的。【答案】 中國青年報對 5 月 14-15 日在北京舉行的 “一帶一路 ”國際合作高峰論壇進行了全景式、立體化的專題報道。【解析】 【分析】解答這道題時，我們應該先整體閱讀語段，了解大意，句子之間的關系，根據句子之間的關系確定使用關聯詞。【點評】解答此題首先要讀懂原句意，然后結具體句式，特殊詞用法，及具體要求辨析作答。2閱讀下面的文字，完成后面小題

2、只見這些挺拔偉岸的黃山松，巍然 s ng立在我們面前。雖然雨霧濛濛，但是它們那厚實粗壯的腰身，亭亭如蓋的樹冠，在霧氣中卻更顯示出巍俄渾厚之美，如同縹緲仙境中的神樹一般。而傍著一顆巨石，樹冠如云，樹身如柱，噴薄而出的，就是黃山標志的迎客松了。在這種海拔之上，能有這么壯觀的腰身和樹冠，簡直堪稱一絕。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給畫線的字注音。s ng立 _縹緲 _噴薄 _（ 2）文中有錯別字的一個詞是 “_，”這個詞的正確寫法是 “_”。（ 3） “蓋”有以下幾種義項，請為 “亭亭如蓋 ”中 “蓋 ”選擇恰當的一項（）a.遮掩、蒙上的其，其密b.動物的甲殼c.傘；車篷d.器物上有遮蔽和封閉作用的

3、東西（ 4）將畫線句子改成雙重否定句，不得改變原意。【答案】 （ 1）聳； mio； b（ 2）巍俄；巍峨（ 3） c（ 4）在這種海拔之上，能有這么壯觀的腰身和樹冠，不能不算一絕。【解析】 【分析】（ 1）本題作答時，注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據拼音寫漢字，除了根據具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “聳 ”的字形和多音字 “薄”字的讀音。（ 2）錯別字的產生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據漢字的特點，結合句意和 辨析判斷。巍俄巍峨。（ 3）本 作答一定要 合 境和句意來理解 的含 。“亭亭如蓋 ”一般是指 枝繁茂如

4、同 篷一 。本 中描寫的 象是“ 冠 ”，所以 “蓋 ”的意思是 “ ， 篷 ”。（ 4）原句 “ 直堪稱一 ”是肯定句，改寫 ，要把肯定句中“必 ”“肯定 ”“一定 ”之 表示肯定 氣的 可改 “不能不 ”“不得不 ”或 “非 不可 ”。據此，可改寫 ：在 種海拔之上，能有 么壯 的腰身和 冠，不能不稱之 一 。故答案 ： ； mio；b 巍俄；巍峨 c 在 種海拔之上，能有 么壯 的腰身和 冠，不能不算一 ?！军c 】 本 考 考生 字字音、字形的 能力。考 的大多數是生活中常 的、容易 、寫 的基 字，學生在平 要重點 和 累，注意 形聲字、形近字、同音字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，

5、解答此 要注意仔 體會形近字之 用法的差 ，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平 多留心，以達到正確的 寫。 本 考 考生 的理解和辨析的能力。解答此 要求考生注意平 的 累，要 合具體的 境理解和分析 的意思。 本 考 考生 句式的運用能力。解答此 要求考生在平 掌握常 的句式及其特點，要按照要求作答。3 下面的文字，完成小 。 的一 “落日 ”不聲不響地ch n托在 “ 河 ”的背后， 又是多么靜寂的境界啊！一個“直 ”，一個 “ ”，在 畫方面 起來，都是 的 條，和那 荒涼的大漠、 河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。像 遣著想象來看， 一幅 畫就 在眼前了，同 也就接觸了作者的意境。

6、 者也 是到 北方的，本來 得北方的景物 、荒涼、靜寂，使人 然凝望。 在 到 兩句， 會著作者的意境，wn如聽一個朋友 著自己也正要 的 ， 是一種愉快。（1）根據拼音寫 字， 劃 的字注音。ch n_ wn_托 然_如（ 2）文中有 字的 是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “ ”中 “ ”的意思是（ ）a.空而 b.心境開 c.耽 ；荒 d. 久（ 4）把畫 句改 反 句?！敬鸢浮?（ 1） ； chng；宛（ 2）一 ；一 （ 3） a（ 4）這難道不是一種愉快嗎？【解析】【分析】（1）根據平時對漢字字形和字音的積累答題，注意“悵 ”不要讀成“ ch ng，”宛“ ”不要寫成 “

7、婉 ”等形近字。（ 2） “輪 ”可做量詞用，這里應該用 “輪 ”“掄”是動詞。（ 3） “曠遠 ”， 廣闊遼遠江面浩渺曠遠。故這里的“曠”應該是空而寬闊的意思。（ 4）陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎 ”等，句末的句號改為問號。根據上述方法，這句話可以改為： 這難道不是一種愉快嗎？故答案為： 襯； chng；宛 一掄；一輪 a 這難道不是一種愉快嗎？【點評】 此題考查對

8、字音的拼讀能力和漢字的識記書寫能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯字的寫法。 本題考查對字形的把握，解答此題的關鍵是多寫、多練，對于易錯的形近字、易錯字要反復練習。 本題考查理解詞語意思的能力。解答此類題，學生應該在平時多多注意積累詞語的意思，課文后邊 “讀讀寫寫 ”中的詞語，課本中出現的重點詞語都要注意積累。生活處處有語文，平時讀書、看報、看電視、看手機等也要注意理解積累。在理解詞語的意思時，要根據具體的語言環(huán)境的提示去分析，然后即可正確解答詞語的意思。 本題考查不同句式之間進行轉換的能力。句式轉換包括：單句與復句之間的轉換、肯定句與否定句之

9、間的轉換、祈使句與疑問句之間的轉換、陳述句與反問句之間的轉換等。答題時要注意，無論句式怎么轉換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。4閱讀下面的文字，完成小題。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孤 u老人和留守兒童更需要社會各界的關心和幫助。美國著名詩人惠特曼說： “你若是一個感恩的人，你的心中就能裝載整個世界！ ”你可以貌不驚人，才疏學淺，甚至可以身戴傷殘，但你不能忘記感恩。感恩的第一步就是孝親敬老。讓我們從自身做起，從身邊點滴小事做起。人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會 n然失色。讓我們愛老人和小孩吧，像愛自己一樣?。?）根據拼音

10、寫漢字，給劃線的字注音。 u_ n孤_ 裝載_然失色（ 2）文中有錯別字的詞語是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “才疏學淺 ”中 “疏”的意思是（ ）a.疏忽b.關系遠c.淺薄d.分散（ 4）把文中畫線的句子改為一個整句。【答案】 （ 1）寡； zi；黯（ 2）身戴傷殘；身帶傷殘（ 3） c（ 4）讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧！【解析】 【分析】（ 1）根據平時對漢字字形和字音的積累答題，注意“載 ”是多音字，這里應讀作 “z。i”（ 2） “戴 ”，加在頭、面、頸、手等處， “帶 ”，這里是含有，呈現。故“身戴傷殘 ”應為 “身帶傷殘 ”。（ 3） 才疏學淺： 才學不高，學識不深

11、（多用作自謙的話）。根據這個成語的意思，可知這里的 “疏”應為淺薄的意思。故選 c。（ 4） “像愛自己一樣 ”是句子的狀語，應在動詞前面，“讓我們愛老人和小孩吧 ”中的動詞是“愛 ”。故這句話應改為：讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧！故答案為： 寡； zi；黯 1、身戴傷殘；身帶傷殘 c 讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧！【點評】 本題考查對漢字字音和書寫的掌握能力。解答此類試題時要認真審題，結合平常所掌握的常用詞語的音形義判斷題中所用詞語的書寫和注音。對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法。 此題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯

12、別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。 本題考查理解字義的能力。理解字義首先要理解成語大意，然后再根據成語意思選擇正確的答案。 本題考查把散句改為整句的能力。散句改為整句要加上重復使用的詞語，使其相關內容構成整齊的句式；或將句中不太整齊的并列部分進行修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅ε季洹?閱讀下面的選段，回答后面的問題。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！a 你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的

13、力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！b 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。你們看，光明就在我們眼前，而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?1）文中 “你們 ”指的是 _， “我們 ”指的是 _。（ 2） “會有千百萬個李公樸站起來！ ”的含義是什么？（ 3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？（ 4） “希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？ ”將此句改為陳述句，并說明表達效果有什么

14、不同。【答案】 （ 1）國民黨反動派及幫兇；演講者和廣大人民（ 2）說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。（ 3） a 設問句， b 反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號召力和感染力。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生感情上的共鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語氣不如反問句語氣堅決?！窘馕觥?【分析】（ 1） “你們 ”指的是敵人； “我們 ”指的是廣大人民和演講者；（ 2） “千百萬個李公樸 ”指的是所有富有正義感的中國人民。（ 3）根

15、據 a 有問有答可知是設問；根據b“不都在人民面前倒下去了嗎？ ”可知是反問。（ 4）去掉疑問詞 “嗎 ”、去掉否定詞 “不 ”即可改為陳述句，但表達效果不夠強烈了。故答案為：（ 1）國民黨反動派及幫兇；演講者和廣大人民；（ 2）說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。（ 3） a 設問句， b 反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號召力和感染力。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生感情上的共鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語氣不如反問句語氣堅

16、決?！军c評】（ 1）本題考查對文中重點詞語的理解能力，根據上下文，聯系文中中心思想，再確定詞語的具體所指即可。（ 2）本題考查對文中重點語句的理解能力。根據句子在文中的含義，分析關鍵詞語的意思，再判斷句子的含義即可。（ 3）本題考查設問、反問修辭手法的理解能力。它們的特點分別為：有問有答、無疑而問。（ 4）本題考查反問句與陳述句的互換能力。去掉反問句的部分標志即可變成陳述句，但表達效果變弱了。6按照要求改寫下列句子。（ 1）那滋 著白云山萬木，孕育出蓬勃生機的清泉，仿佛 地流 了我的心田。（ 句）（ 2） 么冷的天，那個拉 的是不能光著腳拉 在路上跑的。（改 反 句）（ 3） 四 的 士必 在

17、 人面前趕到 定 。（改 雙重否定句）（ 4） 了避免道路交通不 堵，各地 出臺交通管理新措施。（ 5）仿寫句子。人生如一首 ， 多一些 烈，少一些愁苦。 人生如 _， 多一些 _，少一些 _。 人生如 _， 多一些 _，少一些 _。【答案】 （ 1）清泉流 了心田（ 2） 么冷的天，那個拉 的怎能光著腳拉 在路上跑呢？（ 3） 四 的 士非 在 人面前趕到 定 不可。（ 4） 了避免道路交通 堵，各地 出臺交通管理新措施。（ 5）一本 ；精彩；乏味；一幅畫；亮 ；灰暗【解析】 【分析】（ 1）找出句子的主要成分， 個句子的主 中心 是“清泉 ”， 中心 是 “流 了 ”， 中心 是“心田 ”

18、，因此 個句子的主干是“清泉流 了心田”。注意“著 ”“了”“ ”用在 之后表示 作正在 行或已 完成，要保留。（ 2） 是一個否定的 述句， 反 句 要把否定 “不 ”去掉，加上反 “怎么（或 道等） ”即可，句末用 號。因此 句 可以改 ： 么冷的天，那個拉 的怎能光著腳拉 在路上跑呢？（ 3）在理解句意之后，找出關 部分“必 ”，采用 “非 不可 ”或 “不能不 ”等 ，句意通 即可。（ 4）不合 ， 去掉“不 ”。（ 5）仔 分析例句， 句 首先把“人生 ”比作 “一首 ”， “ 烈 ”和 “愁苦 ”屬于反 ，因此仿寫的句子也要有 個特點。如人生如一本 ， 多一些精彩，少一些乏味。此

19、答案是多元的。故答案 ： 清泉流 了心田 么冷的天，那個拉 的怎能光著腳拉 在路上跑呢？ 四 的 士非 在 人面前趕到 定 不可。 了避免道路交通 堵，各地 出臺交通管理新措施。 一本 ；精彩；乏味；一幅畫；亮 ；灰暗【點 】 本 考 提取句子主干的能力。答 要首先要分析句子的各個成分，然后去掉狀 、定 、 ，剩下的主 中心 、 中心 和 中心 合在一起就是句子的主干。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句與復句之 的 、肯定句與否定句之 的 、祈使句與疑 句之 的 、 述句與反 句之 的 等。答 要注意，無 句式怎么 ，句子的意思不能 。本 要求將肯定句改 雙重否定句，沒有 一答案，只要答

20、案符合 意即可。 本 考 把肯定句 雙重否定句的能力。答 要找出句子的關 部分，采用“非 不可 ”或 “不能不 ”等 ，句意通 即可。 此 考 辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、 序不當、前后矛盾等。判斷病句，必 的 言 范有所了解，可用 句子抓主要成分即由整體到局部地方法 行判斷。 本 考 仿寫與 言表達的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數， 意 。如果 出的示例字數都相同，那么就要在字數保持相同的情況下做 格的仿寫。注意例句中的句式，我 寫出來的句子字數要與例句一 多， 構也要一致。7按要求 句式有 的一 （）原句：老同志 種看來淡漠的反

21、激怒了小李。a. 被 句：小李被老同志 種看來淡漠的反 激怒了。b. 反 句：老同志 種看來淡漠的反 怎能不激怒小李？c. 否定句：老同志 種看來淡漠的反 不能激怒小李。d. 感 句：老同志 種看來淡漠的反 激怒了小李啦！【答案】 c【解析】 【分析】 c ， 意 生了明 的 化。原句是 “激怒了小李 ”，而改后 成了 “不能激怒小李 ”修改 。完全改 了原意。故答案 ：c【點 】考 了句子的改寫，改寫句子， 重于改 原句的形式句式的改 或要求的其他形式的改 各種句型掌握方法，熟能生巧，反復 ，即可達到效果。8 言表達我喜 仰望湛 廣袤的 天，因 它使我的心沉靜；我喜 丈量巍峨高大的崇山，因

22、它使我的心 ； _，_?！敬鸢浮?我喜 廣 無垠的大海；因 它使我的心胸 廣【解析】 【分析】從仿寫句的 型看，大致可分 三種：以內容格式 主的仿寫、從句式 性角度去仿寫、以修辭 主的仿寫。本 屬于內容格式 主的仿寫， 注意仿寫句要注意內容上的 性與延伸空 的關系。本 可仿照“我喜 ，因 它使我的心”來寫，示例：我喜 無垠的大海，因 它使我的心 廣。故答案 ：示例：我喜 無垠的大海，因 它使我的心 廣。【點 】 本道 考 學生的 句仿寫能力，要注意修辭和句式。一般 來，做仿寫 的方法是，根據提供的 言材料，從形式（ 構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手 行仿寫。9 段，按要求完成下面各 。

23、 所 “工匠精神 ”，就是一種 持，是 精益求精的不懈追求 就是一種 注，是 不求名利的全心投入。 中國自古就不乏 班、李春 的能工巧匠，他 用無與 比的技 ，彰 著“工匠精神 ”的魅力。 種 千年躊就的精神早已成 一種情 、一份 任。 我們年輕一代，應把這種精神傳承下去。（1）給 句中橫線選擇正確的標點符號（a.；）b.，c.d.？（ 2）寫出 句中劃線詞語在句中的意思。（ 3） 句中有一處錯別字，應改為 “_”。（ 4）請將第 句改為疑問句。【答案】 （ 1） a（ 2）這里指他們的技藝沒有什么能與之相比（ 3）鑄（ 4）我們年輕一代，難道不應把這種精神傳承下去嗎？或我們年輕一代，不應把這

24、種精神傳承下去嗎？【解析】 【分析】（ 1）考查標點符號的使用。第 句，是由兩個分句組成的，因此橫線處應使用分號。故選a。（ 2）考查詞語的解釋。無與倫比，意思是事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。（3） “躊”是個錯字， “鑄就 ”意思是指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣。（ 4） “我們年輕一代，應把這種精神傳承下去。 ”是陳述句，要求改為疑問句，即改成反問句，可用 “難道不 ”的標志性詞語來造句。如：我們年輕一代，難道不應把這種精神傳承下去嗎？故答案為： a 這里指他們的技藝沒有什么能與之相比 鑄 我們年輕一代，難道不應把這種精神傳承下去

25、嗎？或我們年輕一代，不應把這種精神傳承下去嗎？【點評】 本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確。 本題考查詞義的理解，注意結合語境和詞語原義。 本題考查同音字字形的辨析，注意結合語境明確漢字字形，辨析同音字字形的區(qū)別。 本題考查句式的轉換。要求句意不變，所以可以把陳述句變成反問句。10 不改變句意，把下邊的長句改成幾個意思連貫的短句。歷史劇屈原敘寫了戰(zhàn)國時代楚懷王不圖自強，不辨敵友，夢想依附秦國，屈原雖然“信而見疑，忠而被謗 ”，卻依然深懷愛國熱忱，同朝廷絕齊親秦的反動勢力進行頑強斗爭的故事?！敬鸢浮?戰(zhàn)國時代楚懷王不圖自強，不辨敵友

26、，夢想依附秦國；屈原雖然“信而見疑，忠而被謗 ”，卻依然深懷愛國熱忱。歷史劇屈原敘寫了屈原同朝廷絕齊親秦的反動勢力進行頑強斗爭的故事?！窘馕觥?【分析】這句話主要有三層意思：楚懷王是怎樣的人；屈原是怎樣的人；歷史劇屈原的主要內容是什么?！军c評】本題考查把長句改為短句。理解句子的主要意思，分清表達層次，按不同的主語寫成短句。11 兩句話表達意思不同的一組（）a. 范進好不容易中了個舉人。范進好容易中了個舉人。b. 這次活動好容易組織。至此活動好不容易組織。c. 胡屠戶的手掌差點兒彎不過來。胡屠戶的手掌差點兒沒彎過來。d. 街頭好熱鬧。街頭好不熱鬧。【答案】 b【解析】 【分析】本題是對語句意思的

27、理解。a 項中兩句話都是說范進中了個舉人；c 項都是說胡屠夫的手掌彎過來了；d 項中的兩句都是說街頭很熱鬧。而b 項中的前面一句是說活動容易組織，后一句是是說活動不容易組織。故答案為： b。【點評】本題是對句子意思相同而表達方式不同的句子的考查。這類題仔細推敲句子的含義是關鍵，萬變不離其宗，只要把握住了句子的意思，無論怎么變化形式都可以輕易做出判斷。12 語言綜合運用。展開聯想和想象，擴展下面的句子。春天來了，大地綠了。【答案】 春天攜著溫暖的氣息悄然而至，陽光暖暖地照在身上，舒服極了，大地鋪上了一層碧綠的毛毯，踏上去，走一走，軟綿綿的。【解析】 【分析】此題考查學生擴寫句子的能力。擴寫，顧名

28、思義，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象，充實豐滿。先劃分出句子的主語、謂語、賓語，然后在三者前面加上修飾語。可以從時間、地點、數量、形態(tài)、性質、速度等方面進行補充。此題可以圍繞 “來 ”和“綠 ”進行擴展。13 擴展句子。請把下面的句子主干擴寫成不少于20 個字的一句話。高陽縣是紡織之鄉(xiāng)。【答案】 不少于 20 字，句子連貫，句子成分搭配得當即可?！窘馕觥?【分析】擴寫句子的方法主要是增加“枝葉 ”內容，應注意：一是不能違背原意；二是不能改變結構，三是必須搭配恰當；四是力求內容豐富。符合題意即可。14 把下面的句子改寫

29、成排比、反問連用的句子。生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩啊！【答案】 生活中時常有些東西能動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你深思，這難道不是詩嗎？【解析】 【分析】本題是對句式改寫的考查。句式改寫有個原則就是，句子形式改變了，但內容不能改變。要把本題中的句子首先由一個短句改寫成長句，就是要把并列的幾個詞語改成并列的幾個分句，并列的詞語改成 “使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你深思 ”，然后把陳述句式改成反問句式， “這難道不是詩嗎？ ”意思與原句是一樣的。【點評】本題是對句式變換的考查。句式變換要遵循一個原則，就是形式改變，但內容不能改變。要注意改前

30、和改后內容的審讀。15 請分點概括 “開展群眾教育實踐活動“的三項措施，每項不超過9 個字。為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，連日來，城北街道迅速行動，落實三項措施推進此項活動。3 月 12 日，街道領導在全場開展群眾教育路線教育實踐活動部署大會上作動員蔣華，并對本次活動進行了全面部署。為加強對本次活動的組織領導，街道成立了黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，以黨委書記為組長，領導班子成員為副組長，各科室負責人為領導小組成員，并設立辦公室，明確職責，并有專人負責。為有效推進工作進程，設立意見箱5個，電子郵箱 1 個，熱線電話2 部，采用這些創(chuàng)新載體，便于傾聽群眾的意見建議，征求群眾對全場干部作

31、風的反應。【答案】 廣泛動員，周密部署 加強領導，明確責任 創(chuàng)新載體，有效推進【解析】 【分析】理解文本意思，分條概括即可。【點評】學生要熟讀文本，具有一定的分析概括能力。16 結合語境補全句子，使之構成語意連貫的排比句。鮮 花 有 鮮 花的 堅 守， 它的 堅 守是 散發(fā) 迷 人的 芬芳 ;_ ， _； _ ，_；溪水有溪水的堅守，它的堅守是匯入波瀾壯闊的大海。堅守，奏響了史上最華麗的樂章 !【答案】 大樹有大樹的堅守；它的堅守是展示綠色的蓬勃；高山有高山的堅守；它的堅守是綿延巍峨的氣勢【解析】 【分析】此題考查學生仿寫句子的能力。仔細觀察前后兩句，找出要求仿寫句子的特點， “鮮花 ”的特點

32、是散發(fā)出芬芳， “溪流 ”的特點是源源不斷地流入大海，所以選擇 “雄鷹”這種事物，它的特點是搏擊蒼穹，當然還有很多事物都可以寫，抓住它們的特點就可以了。故答案為：大樹有大樹的堅守；它的堅守是展示綠色的蓬勃；高山有高山的堅守；它的堅守是綿延巍峨的氣勢【點評】本題考查仿寫，仿寫是綜合讀寫中出現頻率較高的一種題型。作答時，一定要認真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句義相關，格式相同，修辭相同。三、問答題（共2 題；共 10 分）17 將雙重否定句改為陳述句。 一回非叫你在海底住一 子不可。_ 。 魔鬼非要整死 夫不可。_。【答案】 一回叫你在海底住一 子。；魔鬼要整死 夫。【解析】 【分析】雙重否定句改成 述句的方法1：先找出句子的中心，即主 部分，在 前面加上或改 “