大班科學活動-水中倒影

1、大班科學活動水中倒影XX課件大班科學活動：水中倒影設(shè)計意圖：新課程改革提倡要給幼兒更多更充分的自由探索的時間與空間，讓幼兒在自主探索的過程 中發(fā)現(xiàn)和解決問題。大班幼兒愛學好問，有極強的求知欲望，他們開始對自然現(xiàn)象的 起源原理產(chǎn)生興趣，渴望得到科學的答案。根據(jù)該年齡段幼兒的特點，作為教師，我們要關(guān)注幼兒的學習過 程，盡量提供機會讓幼兒自主探究觀察感知表達表現(xiàn)，也就是說教師 要盡可能提供充足適宜操作的材料，創(chuàng)設(shè)寬松積極的心理環(huán)境，在問 題情境中，激發(fā)幼兒主動地探究親身的參與，引起幼兒對事物變化發(fā) 展過程的興趣，從而建構(gòu)初淺的科學知識獲得初步的科學探究能力動 手能力和解決問題的能力。水中倒影是生活中

2、較為常見的現(xiàn)象，它具有恬淡寧靜之美，對于 大班孩子來說，水的這一有趣的特性和變化既能引發(fā)幼兒對生活周圍 自然美景的關(guān)注，也是引發(fā)幼兒好奇好問等科學精神的重要線索，且 具有一定的挑戰(zhàn)點，因此，在開展大班有趣的水主題活動時，老 師們常常會選用這個素材。-歲學習活動教師參考用書和上海托幼學習活動 （大班）主 題活動方案選編中就有相關(guān)的參考案例水中的哈哈鏡 ，本次活動在 進一步分析理解學習活動新教材參考案例的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新設(shè) 計，主要是基于以下幾點思考：如何充分調(diào)動孩子們的感官，讓孩子 們對倒影產(chǎn)生濃厚的科學探究興趣？在科學活動中如何凸顯二期課改 的理念，變被動為主動變接受為參與？如何提供材料可以讓

3、孩子們能 看到更清晰的水中倒影呢？怎樣才能讓孩子們體驗到自我發(fā)現(xiàn)的成功 感呢？我們進行了相關(guān)的實踐與嘗試， 于是就有了本次科學集體活動?；顒幽繕耍涸谟^察和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象 和變化。感受生活中水中倒影的美，對倒影產(chǎn)生興趣。 重點：觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化難點：理解倒 影的特點， 知道倒影是倒過來的 （既圖像的翻轉(zhuǎn)） 活動準備經(jīng)驗準備： 增強幼兒對水的興趣和感知； 了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度； 環(huán)境準備：（）小猴圖片一張 猴子撈月 圖片兩張倒影字卡一張；（） 黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上， 扎住邊口，然后倒入左右深度的水 （按 照幼兒人數(shù)準備水箱，建議大水

4、箱 -人一組，小水箱 -人一組）；（）籃子 毛絨玩具泡沫積木圖書蠟筆盒水彩筆（按照人手一份準備） ；（）倒影 風景照五張倒影對與錯圖片三張； （）毛巾托盤（拖把備用）活動過程 一故事激趣，引起對水中倒影的關(guān)注（一）出示圖片， 猴子撈月故 事導入重點提問：小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？小結(jié)：水里 的月亮其實是天上月亮的倒影。（材料說明：我們班孩子對猴子撈月的故事是很熟悉的，因 此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片一張字卡以及極其簡約的話語引出話題） （現(xiàn)場互動：我一提問，孩子們馬上想到是倒影，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一 看吧，順利進入下面的主要環(huán)節(jié)）二

5、分組觀察感知水中倒影，發(fā)現(xiàn)水 中倒影的秘密（一）觀察感知重點提問：看看水箱里的水面像什么？ 你在水面上看見了什么？幼兒觀察并相互交流小結(jié)：水箱里的水面平 靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。（材料說明：在這個環(huán)節(jié)中，材料的準備是關(guān)鍵，經(jīng)過了多次嘗 試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如 果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周 轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室 內(nèi)光線相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。）（現(xiàn)場互動：孩子們一走到水箱邊上就說：有倒

6、影的，水中真的 會有倒影的。接著就開始嘰嘰喳喳說開了，我看到了我自己我看到了自己的手 我看到了窗簾我看到了窗戶墻壁天花板上的燈 這時，有一組孩子腳 碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇， 都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？孩子回答：倒 影沒了我又追問：怎么回事呢？孩子回答：水一動，倒影就沒了然后 我請其他孩子也去試一試拍一拍，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時候我先進行了預設(shè)的提問，然后再把剛才幼兒生 成的現(xiàn)象進行提問：剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么？然后我順勢問：你們想 不想玩一玩倒影游戲??？于是帶他們來到了操作材料區(qū)，過渡到下一 個環(huán)節(jié)。）（二）操作探索介紹材料操

7、作提示：請小朋友照一照看一看，它 們會不會在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 幼兒操作，老師觀察指導傾聽幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密分享交流重點提問：你 是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：水面平靜的時候看得見倒影， 水面有波動時，倒影就看不清楚了。光線強的時候，倒影亮亮的，很清楚，光線弱的時候，倒影暗暗 的，很模糊。（材料說明：對于操作材料，考慮到大小適宜有一定色彩取材方 便，我們選取了水彩筆蠟筆外盒不同形狀的泡沫積木彩色封面的圖書 和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用）（現(xiàn)場互動：孩子們開始用各種材料去 照一照搖晃水箱用手撥水等等，并說著自己的發(fā)現(xiàn) 有個孩子告訴我 倒影是黑黑的，于是我馬

8、上拋給了其他孩子：你們覺得倒影是什么顏 色的呢？這下可引來了質(zhì)疑，有的說是黑的，有的說是彩色的，有的 說與原來的東西顏色一樣的，然后就進入了分享交流。在交流過程中，我針對孩子們的發(fā)現(xiàn)進行了提升，比如：幼兒： 我發(fā)現(xiàn)圖書放在水面上，水里也有一樣的圖書 回應(yīng)：水中的倒影幾 乎和原來的一模一樣。幼兒：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭一一回應(yīng)：水面有波動 時，倒影會產(chǎn)生變化。幼兒：我發(fā)現(xiàn)水面很平時有倒影的，我用手一抓就碎了 一一追問： 你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢？其他幼兒補充：過一會兒，倒影又變回來了提升：小猴終于明白了，水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時， 倒影就看不清楚了，等它平靜時倒影又還原了，原來，平靜的水面上 更容易產(chǎn)生倒影。幼兒：我發(fā)現(xiàn)倒影有時候是黑色的，有時候是彩色的 一一追問： 什么時候倒影看上去黑黑的很模糊？什么時候能很清楚地看到原來的 色彩？幼兒：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的 演示：是嗎？看看是不是這樣？小猴搞不懂了， 這是怎么回事呢？ 幼兒：是因為光，有光就是彩色的提升：光線強的時候，水中倒 影亮亮的，我們很清楚地就能看到東西原來的色彩，光線弱的時候， 水中倒影暗暗地，色彩就很模糊，原來倒影跟光線的強弱也有關(guān)）三 欣賞水中倒影，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密（一）播放欣賞重點提問：橋的 倒影跟橋有什么不一樣呢？小