中考專題復(fù)習(xí)教案綜合性學(xué)習(xí)

1、中考專題復(fù)習(xí)教案 綜合性學(xué)習(xí) 【復(fù)習(xí)目標】 1. 了解綜合性學(xué)習(xí)的主要類型 2. 把握綜合性學(xué)習(xí)的中考基本題型 3. 掌握綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)考策略及解題技巧 【重點難點】 重點：應(yīng)考策略的掌握。 難點：解題技巧的運用。 【復(fù)習(xí)設(shè)想】 1. 解讀課標：綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力，主要體 現(xiàn)為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動緊密 聯(lián)系。但是中考過程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要 的考查方式。 2. 梳理內(nèi)容：中考綜合性學(xué)習(xí)題例的梳理。 3. 總結(jié)規(guī)律：通過對典型題例的了解分析，掌握基本規(guī)律。 【教學(xué)流程】 一

2、、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。 “不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ”“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 ”現(xiàn) 在正值這美麗的季節(jié)，請同學(xué)們以“尋找春天的蹤跡”為主題，設(shè)計一次活動。 1. 請為這一次活動設(shè)計一個活動方案。 2. 你認為這次活動可以開展哪些活動項目？請列舉三項。 3. 如果你是本次活動的主持人，請設(shè)計一段開場白。 （不超過 80 字） 同學(xué)們，看到這樣一道題目，你們肯定不陌生。這是我們常考的一類題型，叫綜合 性學(xué)習(xí)（綜合實踐題） “綜合性學(xué)習(xí)”板塊的題量和分值在近幾年中考中呈逐年上升的趨勢，命題方式更 注重語文學(xué)科中知識的綜合性，在設(shè)置的情境或活動中去考查學(xué)生，從語文的角度去分 析要求，運用語文

3、知識解決實際問題的能力，分別涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表 達等各方面能力。 二、考點要求。 根據(jù)情境準確、得體地進行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成 自己的假設(shè)或觀點。 三、知識解讀。 語文新課標對初中語文綜合性學(xué)習(xí)提出了以下幾方面要求： 1能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜 悅。 2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究 計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單 的研究報告 3關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事， 就共同關(guān)注的熱點問題， 搜集資料， 調(diào)查訪問， 相互討論，能用

4、文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 4掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué) 會注明所援引資料的出處。 四、分析考查的能力。 1. 組織開展主題活動的能力； 2. 制定計劃、總結(jié)的能力； 3. 關(guān)注生活、關(guān)注熱點，并能發(fā)表自己的觀點的能力； 4. 閱讀圖表，篩選分析材料，提煉信息的能力； 5. 口語交際的能力。 五、考題類型及方法指導(dǎo)。 例 1：長江中學(xué)學(xué)生會準備開展以“魅力語文”為主題的活動， 假如你是該校的一名 學(xué)生，一定會積極地參與到活動中來。相信你能完成以下任務(wù)： （1）如果你來策劃，你準備設(shè)計哪些活動項目？請列舉三項。 示例：編演課本劇。 （2）請

5、你從自己設(shè)計的三個項目中任選一項，寫出開展這項活動的一個主要環(huán)節(jié)， 并陳述設(shè)計該項目的理由。 （3）編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你 去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說“您好！” 【答案示例】 （1）對聯(lián)知識講座、作文競賽、演講比賽、競猜燈謎、讀書報告會、詩歌朗誦會、 名著推介會、走近魯迅、辯論會、口語交際、賞析散文沙龍等。 （2）比如對聯(lián)知識講座，讓主講者與學(xué)生互動對對聯(lián)，可以增強活動的互動性、趣 味性；邀請家長參加競猜燈謎，可以讓學(xué)生和家長共同體驗學(xué)習(xí)的快樂。 （3）“您好！我是長江中學(xué)的學(xué)生代表，我們學(xué)校準備開展編演課本劇活動，同

6、學(xué) 們想請您就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告，好嗎？” 【方法指導(dǎo)】 1. 要聯(lián)系個人平時的生活體會，從更加廣闊的社會生活層面去理解、把握和解讀。 設(shè)計的活動項目要緊扣主題。 2. 要多角度的對同一問題進行感悟、分析、思考、聯(lián)想、探究和拓展，以求解答的 全面、深刻。 3. 活動名稱要明確，活動步驟清楚、合理。 4. 第三小題的邀請語言要符合說話者的身份。內(nèi)容要緊扣主題，語言要連貫、得體, 態(tài)度要誠懇。 例2:請閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。 （1）今年，復(fù)旦大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績，還對考生進行了嚴 格的面試，然后才決定是否錄取。 （2）今年舉辦的“隆力奇”杯第十二

7、屆 CCTV青年歌手大獎賽，除了評判選手的歌 唱水平外，還有綜合知識問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占 1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān) 鍵。 （3）5月中旬，法國敲定了進軍德國世界杯的23人的名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的 球星皮雷，因在賽場上與人有過爭吵而未能入選。 （4）首屆中國科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”、“未來的諾貝爾獎 獲得者”，因不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國的留學(xué)生涯。 你得到的主要信息： 【答案示例】 現(xiàn)代社會更看重人的綜合素質(zhì)（或“德才兼?zhèn)洹薄叭姘l(fā)展”。意合即可，如果不能 提煉概括，酌情扣分。） 【方法指導(dǎo)】 解答時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材

8、料之間的共性的同時，更應(yīng) 探究它們的個性；有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質(zhì)是相同的， 對于這樣的材料，我們可以進行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同， 找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。 對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則 材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。 例3:今年5月10日是母親節(jié)，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母 親”。請你按要求完成下列任務(wù)。 老師首先向同學(xué)們 展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表 項目 小學(xué)生 初中生 高中生 祝福母親生日的 54% 66%

9、 91% 祝福同學(xué)生日的 56% 86% 92% 用簡要的文字概述表格所反映的主要信息 【答案示例】 隨著年齡的增長關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對母親生 日的關(guān)注率遠遠小于對同學(xué)生日的關(guān)注率。 【方法指導(dǎo)】 考生首先要看清楚圖表的標題、內(nèi)容，了解清楚圖表說明的內(nèi)容和比較的角度，對 圖表的內(nèi)容有一個整體的認識。然后通過準確獲取圖表中的文字提示及細節(jié)等方面情況， 汲取有價值的信息，用簡潔明了的語言來發(fā)表個人觀點或看法。 對于圖表題答題技巧歸納如下： 首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述； 然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答。 看表對其內(nèi)容進行概括或說明圖

10、表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。 六、方法總結(jié)。 板書：綜合性學(xué)習(xí) 審清題意 提煉主題 緊扣主旨 表述觀點 七、實戰(zhàn)演練。 1. 生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年過節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣， 無不包含豐富的文化內(nèi)涵。請根據(jù)你平時的觀察和思考，完成下面試題。 （1）用一句話概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。 （要求點明節(jié)日名稱和相應(yīng)習(xí)俗，并說出其寓意。 答案示例：清明掃墓，寄托對逝去親人的哀思。中秋吃月餅，象征團團圓圓。 （2）近年來，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來節(jié)日備受青睞，其火熱程度有時甚至超 過了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。對此，你怎么看？請簡要闡述觀點。 （有自己的觀點，言之有理

11、，語言通順，即可酌情給分。洋節(jié)在中國風(fēng)行，成為時 尚，但中國的節(jié)日同樣魅力無限。此題答案具有開放性，只要有自己的觀點、并且言之 成理即可。 答案示例一：應(yīng)該摒棄。我們不可沉醉于過洋節(jié)，應(yīng)該大力弘揚中國自己的傳統(tǒng)文 化，不應(yīng)該在多元文化的大潮中丟失了自我。 答案示例二：應(yīng)該保留。我們主張弘揚中國的傳統(tǒng)文化，過自己的節(jié)日，但我們也 應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國的進步與發(fā)展。 2. 根據(jù)下面三則材料，用一句話介紹蘇州概況（不超過 30字）。（2012蘇州） 材料一：蘇州古稱吳、吳都、吳中、東吳、吳門，現(xiàn)簡稱蘇，自有文字記載以來的 歷史已2500多年。公元前514年建城，是中國首批24個歷

12、史文化名城之一它的歷史可 以上溯到6000至7000年前。 材料二：蘇州位于太湖之濱，長江南岸的入?？谔?，京滬鐵路、京滬高鐵、滬寧城 際咼鐵和多條咼速公路經(jīng)過全境。 材料三：蘇州行政級別為地級市，其經(jīng)濟總量江蘇省內(nèi)最大，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值居 中國城市前列。下轄的昆山、張家港、常熟、吳江和太倉五個縣級市的經(jīng)濟實力均列全 國百強縣（市）前五位。 一句話介紹蘇州概況： 思路點撥以上三則材料的共性是都在介紹“蘇州”這個城市情況。如果我們只注 意到這一共性，而不能區(qū)別這三則材料在闡述同一主題時的差異，即找出它們的個性， 僅僅得出“蘇州是一個城市”這個結(jié)論，就有失全面，且不符合題目中的“用一句話介 紹蘇州概

13、況”的要求。因此，找出三則材料的個性是關(guān)鍵。細讀材料后，可歸納出“歷 史悠久、交通便利、經(jīng)濟發(fā)達”這三個中心詞。因此，我們就可以容易概括出問題的答 案。 答案示例蘇州是一個歷史悠久、交通便利、經(jīng)濟發(fā)達的城市。 3. 閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實際情況，某學(xué)校開 展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實踐活動。下面是一部分活動情 況，請根據(jù)要求完成以下活動任務(wù)。（12分） （1）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動小組就此對350名學(xué)生進行了問卷調(diào) 查，調(diào)查結(jié)果如下。（4分） 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 （一） 讀書計 r劃 情況 讀書筆記情況 有無計 r劃 百分比 是否做讀書筆

14、 記 百分比 有計戈V IO 1 % 每讀必做 0% 有時有計劃 31. 3% 憑興趣做 24. 6% 沒有計劃. 58. 6% 從不做 75. 4% 1表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在旳問題： 是 二是 （2）為了枳極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動啟動儀 式。會上，主持人引用了莎士比亞的一段話： “書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒 有書籍、，就好像鳥兒沒有翅膀?！辟铩⒁?這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達了對讀書的感受?，F(xiàn)在請 你以“閱讀”為對象，就莎士比亞的這一段話進行仿寫。（4分） 答： （3）為了學(xué)生閱讀的方便，

15、學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”面對這一提議， 學(xué)生反應(yīng)不一，展幵了辯論。反方認為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重， 根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動的空間； 另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點和理由進行 反駁。（4分） 正方： 七、結(jié)束語。 同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)非常出色，老師也希望這堂課對同學(xué)們的中考復(fù)習(xí)有所幫助。 一、勸說語 調(diào)查顯示：2012年我國國民人均閱讀圖書為4.39本，遠遠低于歐美人均16本。 然而，多項調(diào)查顯示，我國國民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋 機”（手機、平板電腦、電子書）。由此可見，電子閱讀沖擊紙質(zhì)

16、閱讀 殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別 接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化” “手不釋機”的電子閱讀群體，他們被稱為“低頭族” 讓良好的閱讀習(xí) 慣成為空談。 可喜的是，我市許多學(xué)校和社區(qū)開展了 “書香校園” 在于使人們親近紙質(zhì)圖書，在慢下來、靜下來、沉下來中回歸經(jīng)典“深閱讀 王林同學(xué)是一個“低頭族”，向來只愛看電子讀物，不愛看紙質(zhì)圖書。假如你們 居住的桂中社區(qū)開展了 “書香進社區(qū)”活動，請你利用材料所給信息，勸說王林跟你 一起去參加活動 0 電子化閱讀帶來的一 個直 令人擔(dān)憂的是，校園也出現(xiàn)了 。他們的閱讀浮躁，不求甚解， “書香進社區(qū)”活動，目的 。 【思路分析】 明確

17、對方身份，給出恰當?shù)姆Q呼（王林）; 圍繞話題展開勸說（“低頭族”）； 委婉勸說，以理服人（電子閱讀的缺點；紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點）。 【答案及評分】示例：王林，長期只看電子書不利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓我們 的閱讀變得浮躁、不求甚解。讀紙質(zhì)圖書能讓我們在慢下來、靜下來、沉下來中進行 “深閱讀”。我們一起去桂中社區(qū)參加“書香進社區(qū)”閱讀活動吧?。ǚQ呼1分，勸說 2分，勸說內(nèi)容應(yīng)出自材料；語氣委婉 1分）（4分） 【方法指導(dǎo)】 勸說最基本的要求是要講明道理，消除顧慮，語氣委婉，做到以理服人、以情感 人、態(tài)度誠懇、注意對象。應(yīng)注意的關(guān)鍵是：情理 +委婉。基本要求是： （1）有針對性。要明確勸說的對象、勸說

18、的目的，找準勸說的切入點，讓對方 接受自己的看法。同時，也要針對勸說的不同對象、不同環(huán)境和不同時機采取不同的 勸說方式、語氣、態(tài)度等因勢利導(dǎo)，層層深入來說服別人。 （2）以尊重對方為前提。根據(jù)具體的對象和場合決定勸說的方式，要態(tài)度誠 懇、稱呼恰當；用語禮貌，話語具有啟發(fā)性；恰當?shù)剡\用勸說技巧，能得體地勸 說他人。 【答題格式】稱呼+表明觀點+ 解決辦法+鼓勵或象征性的征詢。 二、采訪提問（14河池）今年的“世界讀書日”，學(xué)校將舉行以“經(jīng)典名著伴我成長” 為主題的校園讀書活動，請你參加以下活動。 活動前，你以學(xué)校文學(xué)社小記者的身份，采訪學(xué)校校長。請寫出你采訪時的開頭 語。 （2 分） 你對校長說

19、： 【思路分析】 解答采訪提問類的口語交際試題時，一要明確采訪對象的身份 （校長 ）； 二要向采訪對象恰當?shù)貑柡?（ 您好） ；三要明確說明采訪目的 （學(xué)校將舉行的“經(jīng)典名 著伴我成長”為主題的校園讀書活動 ） ；四要有針對性地提出問題 （ 例如可以提活動的 用意、準備情況等 ） 。 【答案及評分】校長您好！我是學(xué)校文學(xué)社的小記者，讀經(jīng)典名著是校園讀書活動必 不可少的一部分，我想了解一下這次的活動，您能給我介紹一下活動的準備情況嗎？ 謝謝！（2 分） 【方法指導(dǎo)】 對于采訪提問類的口語交際試題，在解答的時候需要注意以下四個方面：一是要 清楚對方的身份， 開篇就要做出禮貌的稱呼， 友好地切入話題

20、； 二是面對采訪對象時， 恰當?shù)貑柡?，表情自然、大方；三是要簡要地述說采訪的目的，好讓對方明白記者的 來意；四是要有針對性地提出問題，讓對方有的放矢地做出回答。 【答題格式】恰當?shù)姆Q呼 +禮貌的問候語 +采訪目的 +針對性的提問 三、贈言 “輕輕地我走了，正如我輕輕地來” ，回首好讀書、讀好書的初中生活，思緒萬 千?，F(xiàn)在舉行“分別是為了更好的相聚”的班會活動，邀請你參加。 即將揮手作別伴你走過三年的老師，你心中會有更多的依戀和期盼。請你圍繞活 動主題給老師寫一則臨別贈言。要求至少運用一種修辭手法，不少于20 字。（3 分） 【思路分析】 審清題干：分別是為了更好的相聚；注意對象：給老師寫臨別贈言；可 以寫三年學(xué)習(xí)生活中老師對自己的幫助和對老師的感激。至少用一種修辭手法，字數(shù) 不少于 20 字即可。 【答案及評分】三年彈指一瞬，今朝即將別離 - 敬愛的老師 , 是您給了我騰飛的翅膀； 是您給了我不屈的力量；是您給了我青春的光亮。您是漆黑夜空中的恒星 , 將照亮我 的一生。不管走向哪里，我們都不會忘記您，我會用知識來武裝自己，報答老師對我 的恩情。（3 分） 【方法指導(dǎo)】 贈言要緊扣交際情境，抓住身份特點，寫出友誼情感，重在勸慰勉勵。 （1）贈言有贈送之言。將某物某品如書籍、書畫等贈送給他人