真分數(shù)和假分數(shù)說課稿PPT

1、 真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)和假分數(shù)是人教版教材小學(xué)五年級數(shù)是人教版教材小學(xué)五年級數(shù) 學(xué)下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這一課教學(xué)是在學(xué)學(xué)下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這一課教學(xué)是在學(xué) 生學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系、比較生學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系、比較 分數(shù)的大小等知識的基礎(chǔ)上進行的。分數(shù)的大小等知識的基礎(chǔ)上進行的。 在研究中學(xué)到知識、發(fā)展能力。分數(shù)教學(xué)有兩個在研究中學(xué)到知識、發(fā)展能力。分數(shù)教學(xué)有兩個 最基本的概念，最基本的概念，一個是分數(shù)的意義，一個是分數(shù)一個是分數(shù)的意義，一個是分數(shù) 的單位的單位學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了這兩個概念，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了這兩個概念， 學(xué)習(xí)分數(shù)就可以舉一反三，

2、因此在教學(xué)真分數(shù)和學(xué)習(xí)分數(shù)就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分數(shù)和 假分數(shù)時，我首先幫助學(xué)生從分數(shù)意義上理解和假分數(shù)時，我首先幫助學(xué)生從分數(shù)意義上理解和 掌握新課的內(nèi)容。掌握新課的內(nèi)容。 一、教材分析一、教材分析 1 1、 學(xué)生在三年級已經(jīng)初步認識了分數(shù)，知道各個部學(xué)生在三年級已經(jīng)初步認識了分數(shù)，知道各個部 分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，前一段又學(xué)習(xí)了分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，前一段又學(xué)習(xí)了 分數(shù)的意義，熟悉了單位分數(shù)的意義，熟悉了單位“1”1”、分數(shù)單位等概念，、分數(shù)單位等概念， 為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識打下了基礎(chǔ)。另外本課的概念比為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識打下了基礎(chǔ)。另外本課的概念比 較抽象，學(xué)生的抽象邏輯思

3、維在很大程度上還需要較抽象，學(xué)生的抽象邏輯思維在很大程度上還需要 直觀形象思維的支撐。直觀形象思維的支撐。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，化抽象為具在數(shù)學(xué)教學(xué)中，化抽象為具 體、直觀，對于順利開展教學(xué)是十分必要的。體、直觀，對于順利開展教學(xué)是十分必要的。 2 2、 進一步培養(yǎng)學(xué)生進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過，引導(dǎo)學(xué)生通過 觀察、比較和分析、推理等學(xué)習(xí)活動中，有條件、觀察、比較和分析、推理等學(xué)習(xí)活動中，有條件、 有根據(jù)的思考、探究問題，有根據(jù)的思考、探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能 力。力。 3 3、 理解和把握理解和把握“真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)和假分數(shù)”的概念，能正確的概

4、念，能正確 判定真分數(shù)和假分數(shù)，加深對分數(shù)意義的理解。判定真分數(shù)和假分數(shù)，加深對分數(shù)意義的理解。 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標 根據(jù)新課標要求根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材的特點和結(jié)合教材的特點和五五年級學(xué)生的年級學(xué)生的 年齡特年齡特 點認知規(guī)律，本節(jié)課我點認知規(guī)律，本節(jié)課我確確定了如下的教學(xué)定了如下的教學(xué)目目標標 ： l（1）知識與技能）知識與技能：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能 辨別真分數(shù)和假分數(shù)。辨別真分數(shù)和假分數(shù)。 l（2）過程與方法）過程與方法：在自主探索過程中，進行有條理的思考，：在自主探索過程中，進行有條理的思考， 通過

5、小組合作學(xué)習(xí)，能透徹理解概念，互動學(xué)習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，能透徹理解概念，互動學(xué)習(xí)。 l（3）情感與態(tài)度）情感與態(tài)度：能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的：能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的 積極性。積極性。 我把本節(jié)課的重點放在理解真分數(shù)和假分數(shù)我把本節(jié)課的重點放在理解真分數(shù)和假分數(shù) 的意義及特征。的意義及特征。 l（4）教學(xué)重點）教學(xué)重點：是理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。：是理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。 l（5）教學(xué)難點：確定為理解假分數(shù)的意義，及真分數(shù)、假分 數(shù)與1的關(guān)系 l 教學(xué)準備：多媒體課件 數(shù)張圓紙片 四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法 學(xué)生 組織者組織者 引導(dǎo)者引導(dǎo)者 合作者合作

6、者 探 學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)的主體 帶著問題學(xué) 動手操作的學(xué) 合作交流的學(xué) 激 導(dǎo) 教法 學(xué)法 五、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知識 故事引入，揭示概念 深入解析，加深理解 鞏固強化，拓展應(yīng)用 1 1、復(fù)習(xí)舊知識、復(fù)習(xí)舊知識 通過提問復(fù)習(xí)通過提問復(fù)習(xí)“分數(shù)的表示意義分數(shù)的表示意義”及及 “分分 數(shù)單位數(shù)單位”的概念，這樣通過以的概念，這樣通過以舊引新舊引新很很 好好 的為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊！的為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊！ 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí)一一 2 3 6 7 表示的意義是什么？ 、 2 3 表示把單位“1”平均分成3份，取其中的2份， 用分數(shù)表示是 2 3 表示把單位“1”平均分成7份，取其中的6份， 用分數(shù)表示是 6 7

7、 6 7 分數(shù)的表示意義分數(shù)的表示意義 把單位把單位“1”平均分成若干份，平均分成若干份， 這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表 5 6 3 4 說出 7 8 、 的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位. 5 6 的分數(shù)單位是 1 6 ， 有5個這樣的分數(shù)單位. 的分數(shù)單位是 1 4 ， 有3個這樣的分數(shù)單位. 3 4 的分數(shù)單位是 1 8 ， 有7個這樣的分數(shù)單位. 7 8 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí)二二 分數(shù)單位分數(shù)單位 把單位“1”平均分成若干份， 表示其中的一份叫分數(shù)單位 2、分餅故事： 四人分三個餅，每人分得多少呢？ 一塊餅分四份，每人得 3 4 1 3 3 4 5 6 這三個分數(shù)

8、有什么特點？ 這三個分數(shù)的分子比分母小，這三個分數(shù)比“1”小 分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)真分數(shù) 真分數(shù)小于真分數(shù)小于1. 1. 這三個分數(shù)有什么特點？ 分數(shù)的分子比分母大或分子和分母相等 分子比分母大或者分子和分母相等的 分數(shù)叫做假分數(shù)假分數(shù) 4 4 7 4 11 5 假分數(shù)假分數(shù)大于大于 1 1 或等于或等于 1 1。 從分數(shù)的意義上： n分子比分母小的分數(shù)，說明把“單位1” 平均分成幾份，只取它的一部分，所 以它比1??； n分子等于分母的分數(shù)，說明把“單位1” 平均分成幾份，就取了幾份，所以它 等于1； n分子大于分母的分數(shù)，說明把“單位1” 平均分成幾份，它不但取完了還另取 了一部分，

9、所以它大于1。 從分數(shù)與除法關(guān)系上： n分子比分母小的分數(shù)，說明被除數(shù) 小于除數(shù)，商比1??； n分子等于分母的分數(shù)，說明被除數(shù) 等于除數(shù)，商等于1； n分子大于分母的分數(shù)，說明被除數(shù) 大于除數(shù)，商大于1。 揭示概念 什么是真分數(shù)？ 分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)真分數(shù) 什么是假分數(shù)？ 分子比分母大或者分子和分母相等 的分數(shù)叫做假分數(shù)假分數(shù) 在數(shù)軸上進一步深入講解： 提問：那么真分數(shù)會在這條數(shù)軸上的什么方向？假分數(shù) 呢？用箭頭表示。 真分數(shù)在0和1之間，不包括1，用空心圓箭頭表示。 假分數(shù)大于等于1，包括1，用實心圓箭頭表示。 0 12 下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)

10、，哪些是假分數(shù)？ 1 3 3 3 3 5 1 3 3 3 3 5 6 61 66 7 6 6 1 6 6 7 13 6 真分數(shù)真分數(shù) 假分數(shù)假分數(shù) 13 6 分子等于分母分子等于分母 分子大于分母分子大于分母 分子小于分母分子小于分母 鞏固強化，拓展應(yīng)用鞏固強化，拓展應(yīng)用 標一標它在哪？ 0 12 3 1 3 2 3 5 6 1 6 6 6 7 6 13 、 、 、 、 、 分子比分母小的分數(shù)，叫做真分數(shù)。（分子比分母小的分數(shù)，叫做真分數(shù)。（ ） 分子比分母大的分數(shù)，叫做假分數(shù)。（分子比分母大的分數(shù)，叫做假分數(shù)。（ ） 分子不小于分母的分數(shù)都是假分數(shù)。（分子不小于分母的分數(shù)都是假分數(shù)。（ ） 假分數(shù)的分子都大于分母。假分數(shù)的分子都大于分母。 （ ） 六、教學(xué)回顧六、教學(xué)回顧 這節(jié)課，都學(xué)到了什么，讓同學(xué)們進這節(jié)課