GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)在《藥事管理學(xué)》課程中的應(yīng)用研究

1、GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)在藥事管理學(xué)課程中的應(yīng)用研究所謂的GSP即卩藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范，也是藥品經(jīng)營(yíng)企 業(yè)從業(yè)人員所必須遵守的規(guī)定。 因?yàn)樗幤繁旧淼奶厥庑裕?在藥品 的注冊(cè)、 生產(chǎn)以及經(jīng)營(yíng)等多個(gè)領(lǐng)域， 對(duì)醫(yī)藥領(lǐng)域的從業(yè)人員均具 有強(qiáng)制性要求。作為藥學(xué)專業(yè)的必修課， 藥事管理學(xué)的內(nèi)容 枯燥乏味，總體教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期不佳。 GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的運(yùn)用，可以 在強(qiáng)化其理論水平的同時(shí)，培養(yǎng)其職業(yè)能力。一、藥事管理學(xué)課程中 GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備主要涵蓋兩個(gè)方面。一方面是實(shí)訓(xùn)教具 的準(zhǔn)備；教具主要涵蓋了藥品經(jīng)營(yíng)許可證以及中藥、膠囊、 含片以及糖漿等藥物。 為了能夠讓學(xué)生借助于所學(xué)的專業(yè)理論知 識(shí)來(lái)判斷藥

2、物的真假， 教師應(yīng)當(dāng)提前對(duì)教具進(jìn)行相應(yīng)的處理。 比 方說(shuō)，制作供貨方許可證的時(shí)候， 可以適當(dāng)修改批發(fā)公司的經(jīng)營(yíng) 范圍，或是一張已經(jīng)超過(guò)使用期限的許可證。 在藥品的制作過(guò)程 之中，可以除掉藥品的專有標(biāo)簽，修改國(guó)藥準(zhǔn)字，或者是給藥物 注射一定量的水使其變質(zhì)。另一方面是實(shí)訓(xùn)報(bào)告的準(zhǔn)備，主要包括藥品驗(yàn)收記錄、 藥品拒收?qǐng)?bào)告 、用戶投訴處理表 、藥品銷售要點(diǎn)記錄 以及首營(yíng)企業(yè)審批表等，為了有效縮短撰寫(xiě)的總體時(shí)間，檢 驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)及實(shí)踐操作水平， 教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匦薷膶?批表及記錄單， 強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題闡述”以及“意見(jiàn)處理”等模塊， 制作成GSP實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并且督促學(xué)生們按要求完成1倘若具備相應(yīng)的條件， 可

3、以通過(guò)小班的模式進(jìn)行授課， 將學(xué) 生分成45人一組的小組，一同使用教學(xué)用具，并且每組配備 一臺(tái)計(jì)算機(jī)用于查詢藥品的審批信息及使用說(shuō)明書(shū)等， 進(jìn)而快速 判斷藥品的真假。 由兩名教師配合檢驗(yàn)學(xué)生的操作進(jìn)度以及實(shí)際 完成狀況，如果存在不正確的地方必須立刻糾正。二、藥事管理學(xué)課程中 GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容（一）藥品采購(gòu)的實(shí)訓(xùn)在將學(xué)生分成若干個(gè)小組之后， 教師可將五份供貨方的許可 證發(fā)給各個(gè)小組， 其中有 4 份都是不符合相關(guān)規(guī)定的。 在復(fù)習(xí)回 顧了采購(gòu)資質(zhì)核查的有關(guān)理論知識(shí)以后，讓學(xué)生們借助 ?算機(jī)仔 細(xì)查找各個(gè)省市藥物監(jiān)管部門(mén)的經(jīng)營(yíng)企業(yè)數(shù)據(jù)資料， 有效做好審 核許可證的工作，并且嚴(yán)格按照要求規(guī)范撰

4、寫(xiě)首營(yíng)企業(yè)審批 表。（二）藥品驗(yàn)收的實(shí)訓(xùn)教師先把中藥、 膠囊、含片以及糖漿等藥物教具發(fā)給各個(gè)小 組的成員， 然后復(fù)習(xí)回顧關(guān)于藥品驗(yàn)收的理論知識(shí)， 讓學(xué)生們就 藥品的外包裝、使用說(shuō)明書(shū)以及外觀形狀等多個(gè)方面進(jìn)行驗(yàn)收， 并且借助于計(jì)算機(jī)查詢關(guān)于藥品的相關(guān)資料， 并且在驗(yàn)收結(jié)束之 后按要求填寫(xiě)藥品驗(yàn)收記錄以及藥品拒收?qǐng)?bào)告等文件。（三）藥品銷售的實(shí)訓(xùn)由教師來(lái)扮演顧客， 并且訴說(shuō)自身的主要癥狀， 然后讓學(xué)生 們從驗(yàn)收的藥品當(dāng)中選擇相應(yīng)的藥品類型， 在查詢有關(guān)的資料信 息之后，認(rèn)真填寫(xiě)銷售要點(diǎn)， 主要涵蓋用藥的時(shí)間、 用藥的方式、 藥品保存環(huán)境及保質(zhì)期， 飲食及生活方式對(duì)藥物作用的影響程度 等多方面內(nèi)容。

5、 對(duì)于教師所提供的用戶投訴案例， 在進(jìn)行妥善處 理之后撰寫(xiě)用戶投訴處理單。三、構(gòu)建GSP模擬藥房如果教學(xué)條件較為優(yōu)越，對(duì)于藥事管理學(xué)課程的GSF實(shí)訓(xùn)教學(xué)中建立GSP模擬藥房。參照普通零售藥店的建設(shè)模式，設(shè)置好藥品倉(cāng)庫(kù)以及營(yíng)業(yè)點(diǎn)。 處方藥通過(guò)柜臺(tái)陳列， 而非處方藥則 使用貨架陳列，并且嚴(yán)格遵循 GSP勺相關(guān)規(guī)范分門(mén)別類地?cái)[放 好。由于建設(shè)模擬藥房所需的藥物總量較大且類型多樣， 而且藥 物一半都具有保質(zhì)期， 所以為了降低經(jīng)費(fèi)支出， 除了一些價(jià)格廉 價(jià)的藥物之外， 其余均可以用藥品的空盒替代， 對(duì)模擬效果并不 造成影響， 但是藥品的外包裝及標(biāo)簽必須完整無(wú)缺， 說(shuō)明書(shū)必須 記有藥物的相關(guān)信息。在中藥配

6、置區(qū)域應(yīng)當(dāng)設(shè)置藥斗及陳列柜， 并且購(gòu)買方劑中使用頻率較高且具有代表性的飲片。 此外，還需 在計(jì)算機(jī)當(dāng)中裝好具有 GSP管理作用的藥物經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理系統(tǒng)。藥品倉(cāng)庫(kù)則需嚴(yán)格根據(jù)GSP的要求規(guī)范模擬色標(biāo)處理2。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，GSP模擬藥房就是一個(gè)逼真的模擬實(shí)驗(yàn)室， 在展開(kāi)藥事管理學(xué)的同時(shí)，還能夠綜合藥理學(xué)、藥劑學(xué)等教 學(xué)實(shí)踐的需要， 逐漸成長(zhǎng)為培養(yǎng)藥品綜合技能的實(shí)踐場(chǎng)所。 而且， 通過(guò)GSP模擬藥房的構(gòu)建還可以進(jìn)行藥店經(jīng)營(yíng)管理方面的實(shí)訓(xùn)，比如藥店門(mén)面及內(nèi)部的設(shè)計(jì)、 經(jīng)營(yíng)區(qū)域藥品的陳列方案以及藥品 的保管措施等。 在日后， 還可以將藥房進(jìn)一步劃分為門(mén)診藥房和 零售藥店兩大塊?？偠灾?，作為教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)， GSP模擬藥房 的建立必須充分考慮教學(xué)的便利性及有效性， 讓學(xué)生能夠通過(guò)理 論結(jié)合實(shí)際的方式， 在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)提升實(shí)踐水平， 全面掌握 藥事管理學(xué)方面的知識(shí)。結(jié)語(yǔ) 總的來(lái)說(shuō)，雖然藥事管理學(xué)是藥學(xué)科的二級(jí)學(xué)科，但是 其具有非常突出的社