【說課稿】伏安法測(cè)電阻

1、說課人：興國(guó)縣龍口中學(xué)說課人：興國(guó)縣龍口中學(xué) 劉揚(yáng)模劉揚(yáng)模 測(cè)量未知電阻測(cè)量未知電阻 說課內(nèi)容說課內(nèi)容 教教 材材 分分 析析 教學(xué)教學(xué) 方法方法 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 方法方法 教學(xué)教學(xué) 過程過程 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 教材的地位和作用 “測(cè)量未知電阻”是教 科版初中物理九年級(jí)上冊(cè) 第六章第二節(jié)測(cè)量電阻 的第一課時(shí)，是學(xué)習(xí)并理 解歐姆定律之后的一節(jié)探 究課，是對(duì)歐姆定律知識(shí) 的升華，也是對(duì)電壓表和 電流表使用的更深一層次 的練習(xí)。用伏安法測(cè)電阻 是電學(xué)中的一種基本測(cè)量， 也是歐姆定律變換式 的具體應(yīng)用，加深對(duì)歐姆 定律和電阻概念的理解有 重要作用。在此基礎(chǔ)上， 要求學(xué)生對(duì)定值電阻的阻 值

2、進(jìn)行測(cè)量，從而使學(xué)生 加深對(duì)電阻概念的理解,為 以后的電學(xué)探究實(shí)驗(yàn)打下 好堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。 1、知識(shí)與技能： (1)、知道利用伏安法測(cè)電阻。 (2)、能使用電壓表和電流表探究電路,并能正確地進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)。 2、過程與方法： （1）、使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻的方法。 （2）、體會(huì)通過多次測(cè)量取平均值減小測(cè)量誤差的方法。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 （1）、通過應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問題中的意義。 （2）、讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力， 形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)重

3、點(diǎn): : 學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)量電阻的探究過程學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)量電阻的探究過程. 難點(diǎn)難點(diǎn): : 1 1、電路的設(shè)計(jì)以及電路連接、電路的設(shè)計(jì)以及電路連接. . 2 2、建立、建立u u圖象。圖象。 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 重點(diǎn)和難點(diǎn) 電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器 、未知電阻(大約10歐) +- 您當(dāng)前的位置：第一部分 說教材說教材 實(shí)驗(yàn)器材 本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課，由于本實(shí)驗(yàn)涉及的本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課，由于本實(shí)驗(yàn)涉及的 知識(shí)面廣，實(shí)驗(yàn)的技能要求高，因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)面廣，實(shí)驗(yàn)的技能要求高，因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性和主動(dòng)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操

4、作能力，提高的積極性和主動(dòng)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，本節(jié)課的教學(xué)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，本節(jié)課的教學(xué)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 探究來獲取知識(shí)，讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)探究來獲取知識(shí)，讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)討論、實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。 您當(dāng)前的位置：第一部分第一部分 說教材說教材 對(duì)教材的處理 您當(dāng)前的位置：第二部分第二部分 說教法說教法 本節(jié)為實(shí)驗(yàn)探究課，為充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)”的原則，我結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 和現(xiàn)有能力，采用“自探共研”課堂教學(xué)模式，使學(xué) 生在自主探究、共同研究活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí) 踐

5、能力，本節(jié)課重點(diǎn)采用： “實(shí)驗(yàn)探究法實(shí)驗(yàn)探究法” 為充分體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提 倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課程理念， 結(jié)合本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，須讓學(xué) 生充分討論，制定探究方案，自主完 成探究活動(dòng)，經(jīng)歷探究過程，才能實(shí) 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。故本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生 采用的學(xué)法是： 小組合作、自主探究小組合作、自主探究 您當(dāng)前的位置：第三部分第三部分 說學(xué)法說學(xué)法 您當(dāng)前的位置：第四部分第四部分 教學(xué)過程教學(xué)過程 講講 課課 流流 程程 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 提提 問問 情情 景景 引引 入入 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 分分 組組 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 練練 習(xí)習(xí) 4 分分 鐘鐘 2 分分 鐘鐘 10 分分 鐘鐘 20 分分 鐘鐘

6、9 9 分分 鐘鐘 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 、歐姆定律歐姆定律的計(jì)算公式的計(jì)算公式 、滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器應(yīng)如何連接？閉合開關(guān)前，滑應(yīng)如何連接？閉合開關(guān)前，滑 片要放在什么位置？它在電路中作用是什么片要放在什么位置？它在電路中作用是什么? ? 、電流表和電壓表電流表和電壓表在電路中如何連接？在電路中如何連接？ “+”+”、“-”-”接線柱連接是否正確？量程選擇接線柱連接是否正確？量程選擇 是否適當(dāng)？是否適當(dāng)？ i i= u r 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

7、 想想議議: 實(shí)驗(yàn)室有一只阻值不明的電阻器，怎樣測(cè)出它的實(shí)驗(yàn)室有一只阻值不明的電阻器，怎樣測(cè)出它的 電阻呢？電阻呢？ 使電阻器中通過電流，并測(cè)出電流值和電阻器兩 端的電壓值，應(yīng)用歐姆定律求出rx的值。 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下問題設(shè)計(jì)出電路圖和實(shí)驗(yàn)表格： （請(qǐng)同學(xué)到黑板上畫出電路圖） 1、利用什么方法可以測(cè)量電阻？（個(gè)別提問） 2、課本p82頁圖6-2-1中小明設(shè)計(jì)的電路圖有哪些不 完備的地方。應(yīng)怎樣改進(jìn)。 3、為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，采用哪種辦法，并把所設(shè)計(jì) 的實(shí)驗(yàn)表格畫出來。 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入

8、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) +- rxrp rx rp s s 電流電流/a電壓電壓/v電阻電阻/ 平均值平均值/ 1 2 3 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 項(xiàng)目項(xiàng)目 次數(shù)次數(shù) r= r1+r2+r3 3 = = 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差? 實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的是哪幾個(gè) 環(huán)節(jié)? 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) .用伏安法測(cè)電阻的電路中,有關(guān)滑動(dòng)變阻器的作用說法不對(duì)的是 ( ) 改變待測(cè)電阻兩端的電壓 改變通過待測(cè)電阻的電

9、流 c保護(hù)電路中的電路元件 d改變待測(cè)電阻的大小 d .在用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，剛一試觸就發(fā)現(xiàn)電流表的指針 迅速偏轉(zhuǎn)到最大的刻度，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是（） .電流表的正負(fù)接線柱接反了 .待測(cè)電阻的電阻絲斷了 .線路某處發(fā)生了短路 .線路某處發(fā)生了開路 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 、在用“伏安法”測(cè)量未知電阻rx的實(shí)驗(yàn)中，使用下列器材進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)： a電流表一個(gè)(量程006a，03a)； b電壓表一個(gè)(量程 03v，015v)； c串聯(lián)的干電池二節(jié)； d滑動(dòng)變阻器r(阻值為 012)； e待測(cè)未知電阻rx，(阻值約為6)； f開關(guān)一個(gè)；導(dǎo) 線

10、若干。則： （1） 該電路中電流可變化的范圍是_。 (2) 若在電路中要求電流表和電壓表的示數(shù)不超過量程，又要使幾次 測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)，指針至少都要達(dá)到電流表和電壓表刻度的中線，那么， 電流表的量程應(yīng)選_，電壓表的量程應(yīng)選_； （3）同時(shí)為了防止損壞電流表和電壓表，滑動(dòng)變阻器連人電路的阻值 范圍為_。并且在實(shí)驗(yàn)時(shí)滑動(dòng)變阻器連人電路的阻值是由 _ (填“大變小”或“小變大”)。 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 登入網(wǎng)站或遠(yuǎn)程教育資源登入網(wǎng)站或遠(yuǎn)程教育資源 劉揚(yáng)模 農(nóng)遠(yuǎn)教育資源視頻 您當(dāng)前的位置：第四部分 教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問 情景引入 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分組實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 教學(xué)反思 本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探究測(cè)電阻的方法。要讓學(xué)生在掌握 基本方法的基礎(chǔ)上，勇于探索新的方法，探究未知領(lǐng)域，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 反思反思1.電流表 電壓表 滑動(dòng)變阻器都出現(xiàn)在一塊學(xué)生在實(shí) 際操作中很混亂，不知怎么連線，要反復(fù)告訴他們電壓表放 到最后來連 反思反思2.其他幾種測(cè)電阻方法限于時(shí)間安排，有些學(xué)生還反 應(yīng)不過來，下了課還得叫學(xué)生靜下心來思考。 您當(dāng)前的位置：教學(xué)反思教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模?學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)量電阻的電阻