【說課稿】伏安法測電阻

1、說課人：興國縣龍口中學說課人：興國縣龍口中學 劉揚模劉揚模 測量未知電阻測量未知電阻 說課內容說課內容 教教 材材 分分 析析 教學教學 方法方法 學習學習 方法方法 教學教學 過程過程 您當前的位置：第一部分 說教材說教材 教材的地位和作用 “測量未知電阻”是教 科版初中物理九年級上冊 第六章第二節(jié)測量電阻 的第一課時，是學習并理 解歐姆定律之后的一節(jié)探 究課，是對歐姆定律知識 的升華，也是對電壓表和 電流表使用的更深一層次 的練習。用伏安法測電阻 是電學中的一種基本測量， 也是歐姆定律變換式 的具體應用，加深對歐姆 定律和電阻概念的理解有 重要作用。在此基礎上， 要求學生對定值電阻的阻 值

2、進行測量，從而使學生 加深對電阻概念的理解,為 以后的電學探究實驗打下 好堅實的操作基礎。 1、知識與技能： (1)、知道利用伏安法測電阻。 (2)、能使用電壓表和電流表探究電路,并能正確地進行測量和讀數。 2、過程與方法： （1）、使學生經歷科學探究，學習一種應用歐姆定律測量電阻的方法。 （2）、體會通過多次測量取平均值減小測量誤差的方法。 3、情感、態(tài)度和價值觀 （1）、通過應用歐姆定律測量電阻體驗物理規(guī)律在解決實際問題中的意義。 （2）、讓學生體驗和經歷科學探究的過程，加強與他人的協(xié)同、合作能力， 形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。 您當前的位置：第一部分 說教材說教材 教學目標 重點重

3、點: : 學習用伏安法測量電阻的探究過程學習用伏安法測量電阻的探究過程. 難點難點: : 1 1、電路的設計以及電路連接、電路的設計以及電路連接. . 2 2、建立、建立u u圖象。圖象。 您當前的位置：第一部分 說教材說教材 重點和難點 電源、開關、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器 、未知電阻(大約10歐) +- 您當前的位置：第一部分 說教材說教材 實驗器材 本節(jié)課是一節(jié)學生的分組實驗課，由于本實驗涉及的本節(jié)課是一節(jié)學生的分組實驗課，由于本實驗涉及的 知識面廣，實驗的技能要求高，因此，為了充分調動學生知識面廣，實驗的技能要求高，因此，為了充分調動學生 的積極性和主動性，初步培養(yǎng)學生的實驗操

4、作能力，提高的積極性和主動性，初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高 學生的實驗素質，本節(jié)課的教學主要是教師引導學生主動學生的實驗素質，本節(jié)課的教學主要是教師引導學生主動 探究來獲取知識，讓學生全面參與課堂教學討論、實驗設探究來獲取知識，讓學生全面參與課堂教學討論、實驗設 計、動手實驗等。計、動手實驗等。 您當前的位置：第一部分第一部分 說教材說教材 對教材的處理 您當前的位置：第二部分第二部分 說教法說教法 本節(jié)為實驗探究課，為充分體現“以學生為主體， 以教師為主導”的原則，我結合初中學生的認識規(guī)律 和現有能力，采用“自探共研”課堂教學模式，使學 生在自主探究、共同研究活動中，發(fā)展創(chuàng)新精神和實 踐

5、能力，本節(jié)課重點采用： “實驗探究法實驗探究法” 為充分體現“注重科學探究，提 倡學習方式多樣化”的新課程理念， 結合本課時教學內容的特點，須讓學 生充分討論，制定探究方案，自主完 成探究活動，經歷探究過程，才能實 現教學目標。故本節(jié)課重點引導學生 采用的學法是： 小組合作、自主探究小組合作、自主探究 您當前的位置：第三部分第三部分 說學法說學法 您當前的位置：第四部分第四部分 教學過程教學過程 講講 課課 流流 程程 復復 習習 提提 問問 情情 景景 引引 入入 實實 驗驗 設設 計計 分分 組組 實實 驗驗 練練 習習 4 分分 鐘鐘 2 分分 鐘鐘 10 分分 鐘鐘 20 分分 鐘鐘

6、9 9 分分 鐘鐘 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 、歐姆定律歐姆定律的計算公式的計算公式 、滑動變阻器滑動變阻器應如何連接？閉合開關前，滑應如何連接？閉合開關前，滑 片要放在什么位置？它在電路中作用是什么片要放在什么位置？它在電路中作用是什么? ? 、電流表和電壓表電流表和電壓表在電路中如何連接？在電路中如何連接？ “+”+”、“-”-”接線柱連接是否正確？量程選擇接線柱連接是否正確？量程選擇 是否適當？是否適當？ i i= u r 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 創(chuàng)設情境，引入新課創(chuàng)設情境，引入新課

7、 想想議議: 實驗室有一只阻值不明的電阻器，怎樣測出它的實驗室有一只阻值不明的電阻器，怎樣測出它的 電阻呢？電阻呢？ 使電阻器中通過電流，并測出電流值和電阻器兩 端的電壓值，應用歐姆定律求出rx的值。 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 引導學生根據以下問題設計出電路圖和實驗表格： （請同學到黑板上畫出電路圖） 1、利用什么方法可以測量電阻？（個別提問） 2、課本p82頁圖6-2-1中小明設計的電路圖有哪些不 完備的地方。應怎樣改進。 3、為了減小實驗誤差，采用哪種辦法，并把所設計 的實驗表格畫出來。 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入

8、 實驗設計 分組實驗 練習 +- rxrp rx rp s s 電流電流/a電壓電壓/v電阻電阻/ 平均值平均值/ 1 2 3 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 項目項目 次數次數 r= r1+r2+r3 3 = = 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 在哪方面容易出現較大的誤差? 實驗中最可能出現錯誤的是哪幾個 環(huán)節(jié)? 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 .用伏安法測電阻的電路中,有關滑動變阻器的作用說法不對的是 ( ) 改變待測電阻兩端的電壓 改變通過待測電阻的電

9、流 c保護電路中的電路元件 d改變待測電阻的大小 d .在用伏安法測電阻的實驗中，剛一試觸就發(fā)現電流表的指針 迅速偏轉到最大的刻度，發(fā)生這種現象的原因可能是（） .電流表的正負接線柱接反了 .待測電阻的電阻絲斷了 .線路某處發(fā)生了短路 .線路某處發(fā)生了開路 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 、在用“伏安法”測量未知電阻rx的實驗中，使用下列器材進行實 驗： a電流表一個(量程006a，03a)； b電壓表一個(量程 03v，015v)； c串聯的干電池二節(jié)； d滑動變阻器r(阻值為 012)； e待測未知電阻rx，(阻值約為6)； f開關一個；導 線

10、若干。則： （1） 該電路中電流可變化的范圍是_。 (2) 若在電路中要求電流表和電壓表的示數不超過量程，又要使幾次 測量數據時，指針至少都要達到電流表和電壓表刻度的中線，那么， 電流表的量程應選_，電壓表的量程應選_； （3）同時為了防止損壞電流表和電壓表，滑動變阻器連人電路的阻值 范圍為_。并且在實驗時滑動變阻器連人電路的阻值是由 _ (填“大變小”或“小變大”)。 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 登入網站或遠程教育資源登入網站或遠程教育資源 劉揚模 農遠教育資源視頻 您當前的位置：第四部分 教學過程復習提問 情景引入 實驗設計 分組實驗 練習 教學反思 本節(jié)學習的重點是探究測電阻的方法。要讓學生在掌握 基本方法的基礎上，勇于探索新的方法，探究未知領域，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 反思反思1.電流表 電壓表 滑動變阻器都出現在一塊學生在實 際操作中很混亂，不知怎么連線，要反復告訴他們電壓表放 到最后來連 反思反思2.其他幾種測電阻方法限于時間安排，有些學生還反 應不過來，下了課還得叫學生靜下心來思考。 您當前的位置：教學反思教學反思 實驗目的：實驗目的： 學習用伏安法測量電阻的電阻