2020人教版一年級語文下冊教案口語交際：一起做游戲(含反思)

1、口語交際指導(dǎo)方案“一起做游戲 ”教案設(shè)計(jì)教材分析本次口語交際的主題是 “一起做游戲” 。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游 戲引發(fā)興趣， 教師可以組織學(xué)生親自參與游戲， 讓他們觀察游戲的過程， 感受到 游戲多么有趣， 激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)， 同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲 的興趣。教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。2規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理 感受。 （ 重點(diǎn) ）3培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。 （難點(diǎn) ） 課前準(zhǔn)備1教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。 2讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游

2、戲。3黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。 教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（ 教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩 “老鷹捉小雞 ” 的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)?意猶未盡。 ）師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎？ 生：好玩極了！ 師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？ （板書課題 ） 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生帶著情感、 懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。 由生活中最熟悉 的“老鷹捉小雞 ”的游戲引入課題，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂 于表達(dá)的愿望。二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá) 師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？ 生 1：老師當(dāng)老

3、鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。 生 2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的 “孩子 ”，真有趣！ 生 3：我的手緊緊抓住前面的 “小雞 ”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！ 生 4 ：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀?的長。師：小朋友們說得真好！ 那你們還喜歡玩什么游戲呢？ （ 學(xué)生邊說老師邊板書。 ） 生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子 師： 那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程， 看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？生： 太好啦！師： 那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！ （ 把學(xué)生的眼睛用布條蒙 住。）生： 老師，我們可以給他提示嗎？師： 當(dāng)然可以！

4、（ 一個(gè)主動報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里 響起一片掌聲和歡呼聲。 ）師： 現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？ 生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提 醒我呢！師： 是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！ （ 全班同學(xué)哄笑。 ） 生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高， 可第二次我還是貼高了， 就聽同學(xué) 們喊： “ 往下！再往下點(diǎn)！再往左！ ” 我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動， 最后才找到合適的位置。師：看來你真是個(gè)有心人??！ 還事先判斷了一下大概位置呢， 這就是成功的關(guān)鍵 ?。∩?可是我沒有判斷準(zhǔn)

5、確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！ 師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲， 我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)， 說說你在笑什么。 生 1 ：他的動作太滑稽了！生 2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了！生 3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學(xué)們， 這個(gè)游戲真有趣！ 那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程好嗎？咱們要把 這個(gè)游戲說得既有順序又完整。 想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備， 需要幾個(gè)人玩， 先怎 么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻 子粘貼去貼。 要先判斷小熊鼻子的位置， 比如說大約走幾步到小熊的

6、臉， 鼻子位 置和自己的身體比較， 當(dāng)然， 還要認(rèn)真聽大家的提示！ 如果貼歪了就會引起大家 發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了！師： 說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？生 1：老師，“木頭人 ”就是蒙上一個(gè)人的眼睛， 別的小朋友在他周圍喊： “我 們都是木頭人，不許說話不許動！ ”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘 汰了。生 2：我們那次玩 “丟手絹 ”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手 絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱 “丟手絹 ”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè) 小朋友的后邊， 然后使勁兒跑， 那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)， 后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹 跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家

7、唱了首歌，真開心??！生 3 ：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸 爸先捧著皮球跑， 我在門洞前接過球， 爸爸把住門洞幫我鉆過去。 然后我捧著皮 球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。設(shè)計(jì)意圖： 想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。一年級學(xué)生需 要教師做好示范， 這也是規(guī)范學(xué)生口語， 展開口語交際訓(xùn)練， 提高口語交際能力 的重要環(huán)節(jié)。三、合作游戲，人人參與 師：小朋友們說得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們 10 分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡 的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！ 1生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2室內(nèi)外氣氛熱

8、烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。 設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場景， 進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。 只有學(xué)生主動參與 和親身感受， 才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望， 這樣學(xué)生才會把親身經(jīng)歷的過程 說得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。四、分組討論，交流體會師：小朋友們玩得開心嗎？生： 太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說 得最好的在班上交流。生 1：我剛才和我同桌玩的是 “反口令 ”游戲。這個(gè)游戲很簡單，就是按照口令 相反的動作做才對。比如剛才，我讓他 “摸左耳 ”，他就得摸右耳，又讓他 “抬 左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道 “閉左眼 ”的時(shí)

9、候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他 就是這么失敗的！生 2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)??！生 3：我們六個(gè)人玩的是 “蹲蹲游戲 ”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語：蘿卜、白菜、 西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊： “ 蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。 ”代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一 邊隨機(jī)指定下個(gè)人： “西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。 ”然后就這樣代表蘋 果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。生 4：剛才我看你們玩 “蹲蹲游戲 ”了，簡直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼 續(xù)玩吧！生 3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！設(shè)計(jì)意圖： 口語交際是一種雙向、 甚至多向互

10、動的言語交流活動。 讓每個(gè)學(xué)生 參與其中，提供盡可能多的說話機(jī)會， 在動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、 提高。 在教學(xué)中， 為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放的交際課堂， 自然地將兒童多彩的生活與口語交 際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語交際能力在多維的互動中 得到切實(shí)鍛煉。五、拓展延伸，發(fā)散思維 師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋友？ 生：我以前還玩過 “跳大繩 ”的游戲。生：我玩過“捉迷藏 ”的游戲。生：還有“傳球接力 ”的游戲。師：你們會玩的游戲可真多呀！ 那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過 的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游

11、戲。 設(shè)計(jì)意圖： 生活是最大的課堂， 游戲是孩子們成長的重要課程。 讓學(xué)生們把這一 節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。教學(xué)反思對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說， 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練， 要積極地創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下， 有興趣地進(jìn)行口語訓(xùn)練， 這也是符合語文教學(xué) 要求及一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小 雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生 大膽表達(dá)，通過游戲玩樂自由表達(dá)人人參與組內(nèi)交流拓展延 伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。 在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言， 使他 們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，

12、思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生傾聽、尊重 他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。第 1 課吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、 戰(zhàn)、士、面 ”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、沒” 等七個(gè)生字。2. 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。3. 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟飲水思源的道理。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面 ”13 個(gè)生字，學(xué)

13、會“吃、主、住、以、叫、江、沒” 7 個(gè)生字。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？ （播放歌曲 太陽最紅 毛主席最親）師：說說你都聽到了什么？ 生：聽到了毛主席。 師：你知道毛主席是什么人嗎？ 生：他是我們國家的主席 師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示） ，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于 毛主席的文章。（板書課題： 吃水不忘挖井人 ）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出

14、生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。 （自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、 面 ”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的 7 個(gè)生字 :“吃、主、住、以、叫、江、沒” ,指名認(rèn)讀、 領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。課前準(zhǔn)備： 生字，課件。教學(xué)過程：一、

15、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2、聽寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、指名讀第 1 段 師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？ 生：毛主席在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。 （讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）2、自由讀的形式讀第 2 段。師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段，指名35人。3、齊讀第3段。師：自己在書上劃出石碑上的話。師：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思 源。分小組讀，集體朗讀。4、簡介毛主席的其他事跡。學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解， 體會毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、總結(jié)全文。1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮 富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué) 習(xí)。四、實(shí)踐活動1、通過各種渠道了解毛主席的故事。2、利用班會講解毛主席的故事。板書設(shè)計(jì)：吃水不忘挖井人 吃水困難=J解放前毛主席挖井吃水不忘挖井人r飲水思源解放后鄉(xiāng)親們立碑,課后反思：由于本課內(nèi)